《徐悲鴻勵志學畫》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《徐悲鴻勵志學畫》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《徐悲鴻勵志學畫》教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
3、喚醒學生探究意識，提高學生理解、表達能力。
教學過程：
一、復習質疑
1、課題中勵志是什么意思呢？（為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學們快速瀏覽課文，畫出有關句子。
二、緊扣關鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）
2、出示必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。學生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學們讀課文1-2自然段，細細地去體會。
�。�1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。
�。�2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內憂外患，國內戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現實。再讀外國留學生的話。
3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學生再讀這句話，回答一定用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）他們指誰？教師追問。當學生回答出他們指外國留學生時，教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？
（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學生對自己的理解，實現著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。
預設：（1）、當學生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的.徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人，完成自己的志向。）
學生齊讀必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。
（2）當學生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨��？又一次回到必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。）
�。�3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
學生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。
5、學生讀此時留學生的表現，提問，為什么留學生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（
讀留學生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。
6、教師小結，升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
三、升華情感，小結寫法
1、引導學生抓外國留學生前后態(tài)度變化的關鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）
2這位外國留學生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時你想對徐悲鴻說些什么哪？
�。▽W生自由談話，升華情感）
3小結
為了表現徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現，承上啟下，轉承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學生的前后表現，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經歷。那我們現在應該怎么做哪？又應該向徐悲鴻學習什么哪？請大家說出自己的真實感受。
《徐悲鴻勵志學畫》教案2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不定。理解生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學重點難點
通過朗讀，體會徐悲鴻為為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學畫的精神。
教學具準備及輔助活動燈片
主要板書計劃
6、徐悲鴻勵志學畫
外國學生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
↓ 每逢……就……
↓ 潛心 (努力)
一間 一杯 兩片
↓ 震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(結果)
作業(yè)設計、安排課內
描紅，抄寫詞語，加偏旁組詞，在括號里劃去不恰當的字，回答問題 課外：抄寫詞語，完成練習冊，預習第四課
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》燈片，引導討論。圖上的馬給你什么感受?你知道這幅畫是誰畫的?你了解徐悲鴻嗎?那么，你知道徐悲鴻為什么會畫得這么好呢?這就是我們今天要學習的課文內容，通過這篇課文的學習，這些問題都會迎刃而解了。
2、板書課題，解題理解“勵志”是什么意思。
3、看了這個題目，你想知道什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。出示，開火車輪讀。師生一起討論提醒注意讀音。齊讀。
3出示多音字。看重 重新 沖著
4、指名分節(jié)朗讀課文。指出讀錯的地方，師生共同評議。
三、初步感知課文內容，理清段落
1、自讀課文思考。
2、小組討論交流：徐悲鴻的志向是什么?為實現這一志向，他是怎么做的?結果怎么樣?
3、練習分段哪幾個自然段寫徐悲鴻立志，哪幾個自然段寫他為實現志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結果。第一段(1-3自然段)，第二段(4-6自然段)，第三段(7-8自然段)
四、指導寫字
1、讓學生觀察生字，討論注意點。
2、教師指導書寫。
3、指導五筆拆分。
五、布置作業(yè)
課內：描紅課外：抄寫詞語
第二課時
一、復習檢查
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、這篇課文，主要講了什么內容?
二、精讀課文
1、學習課文第一段。
(1)自讀課文第一段，說說徐悲鴻立的是什么志?找出文中的句子。
(2)劃出文中的句子：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。
�、冽R讀句子。
�、凇八麄儭敝刚l?這句話是什么意思?
③徐悲鴻為什么要立下這個志向呢?你從哪兒看出來的?理解外國學生說的話：“天堂”在這里指什么?外國學生的話有幾層意思?(一是徐悲鴻不可能成為畫家;二是中國人太愚笨，不管學習條件多好，也不能成才。)
�、苓�可從哪兒看出外國人看不起中國人?
�、葜笇Ю首x第2自然段。
(3)聽了外國人的話以后，徐悲鴻是怎樣的感受?指名朗讀第3自然段。
(4)齊讀課文第一段。
2、學習課文第二段。過渡：當徐悲鴻立下了這樣的志向以后，他是怎么做的'呢?
(1)齊讀第四自然段，從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎么做的。
(2)作者把徐悲鴻比作了什么?為什么這么比喻?
(3)那么徐悲鴻是如何來努力學習的呢?文中哪幾小節(jié)具體介紹了徐悲鴻的刻苦學習呢?
(4)指名分節(jié)朗讀5、6兩小節(jié)。
(5)學生討論交流板書：每逢……就…… 潛心臨摹
(6)指導有感情地朗讀第五自然段。
(7)徐悲鴻如此努力學習繪畫，那么他的生活又是怎樣的呢?文中哪一句話告訴了我們。
(8)齊讀第六自然段，學生交流。
(9)哪些地方說明了徐悲鴻生活的清苦?
板書：一間 一杯 兩片
(10)他為什么要如此清苦呢?學生回答。
(11)齊讀課文第二段，注意第四自然段和五六自然段之間的關系。先概括后具體敘述(先總后分)，教給學生運用總起句概括段意的方法，讓學生概括第二段段意。(徐悲鴻更加奮發(fā)努力，勤學苦練)
三、布置作業(yè)
課內：抄寫詞語課外：完成練習冊
第三課時
一、復習
1、聽寫詞語
2、說說一、二兩段的段意。
二、學習課文第三段
1、齊讀課第三段，思考：徐悲鴻在這樣清苦的條件下努力學習，他取得了怎樣的成就呢?
2、學習交流理解：優(yōu)異、轟動、震驚那個外國學生為什么震驚?從哪兒看出外國學生的態(tài)度改變了?指導朗讀。
3、小結第三段段意：徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見。三、總結課文 1、徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績?
2、學習了這篇課文后，你覺得徐悲鴻是個怎樣的人?你想對他說些什么嗎?
四、指導復述課文
1、默讀課文邊讀邊畫出表示時間順序的詞語
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習復述。
4、指名當眾復述。
五、布置作業(yè)
加偏旁組詞 ( )( )皮 ( )且 ( )( )( )
在括號里劃去不恰當的字再接再(厲 勵)禮貌(代 待)人 (奮 憤)發(fā)努力 日夜奔(池 馳)
回答問題那個外國學生，看了徐悲鴻 的作品，非常震驚。(“震驚”是什么意思?那個外國學生為什么“震驚”?)
課外：預習第七課《虎門銷煙》
《徐悲鴻勵志學畫》教案3
教學要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。
4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學時間：
兩課時
第一課時
認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。
能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點難點：理清條理，并能按起因——經過——結果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導入
師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。
�。▌�，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學習質疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2、交流詞語的'理解。
3、指導學生讀好長句。
4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。
五、學習生字
1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。
能力目標：學習第二大段的構段方式。培養(yǎng)學生的表演能力。
情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網絡課上搜集的資料。
二、問題導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。
三、情景再現
1、讀第二自然段中有關語句。
2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。
3、全班交流匯報，評價。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關鍵詞。
3、學習構段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。
4、以讀代講
學習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內化
練習復述
《徐悲鴻勵志學畫》教案4
一、導入：
�、背鍪久裕�
我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民�！囆∑�
指名讀→齊讀。
�、步裉�，我們繼續(xù)學習第6課——《徐悲鴻勵志學畫》（生齊讀課題）。
二、學習課文：
�、边^渡：昨天，同學們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。
�、哺鶕䦟W生回答，相機出示：
“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”
指名讀（相機評價）。
⑴這就是徐悲鴻的志向！讓我們一起再讀一讀（齊讀）。
�、菩毂櫈槭裁匆⑦@樣一個志向呢？句中的“別人的無知和偏見”指的又是什么？……種種疑問都縈繞在我們心頭。要想解決讀書過程中遇到的問題，我們該怎么辦呢？（引導學生深入自讀課文）請同學們自由讀課文第1～3小節(jié)，把你的`收獲與你的同桌分享。
�、步M織交流：
�、磐鈬思刀省槭裁赐鈬藭刀市毂櫮�？你能用“因為……所以……”的句式說一說嗎？
�、瞥鍪就鈬鴮W生的話。引導學生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當時外國學生是怎么想的，什么表情，什么語氣？再指讀這句話。
這個外國學生僅僅針對徐悲鴻一人嗎？（指名回答）
師肯定：是呀！當時的中國極端地貧窮落后，中國人在國際上毫無地位，讓人看不起。因此，外國人的不禮貌不僅是嫉妒徐悲鴻的才能，這也是一個重要的原因。
你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？（指名說）
⒊過渡：這個外國學生真是欺人太甚了。于是徐悲鴻立下了這個志向。讓我們用堅定的語氣再把這句話讀一讀。（生讀）
徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！罢嬲闹袊恕笔鞘裁礃拥娜�？為了實現自己的志向，他又是如何努力的？請同學們分小小組學習課文第4～6小節(jié)，劃出重點詞句，小小組交流自己的體會。
⒋為了實現自己的志向，徐悲鴻沒有多說話，而是用事實開始了行動。你從文中讀到了什么？
�、艑W習：每逢節(jié)假日，一畫就是一整天，潛心……
�、粕睿呵蹇�，只租，小閣樓……
引導學生齊讀：他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
�、颠@樣清苦的日子，如此刻苦的學習，三年的時光，徐悲鴻成功了嗎？一起讀一讀第7小節(jié)。
�、缎毂櫿f要用事實來證明，他做到了嗎？
原來對他有偏見的外國學生現在又是如何對他呢？
此時的徐悲鴻又會怎么說呢？
�、沸毂櫝晒α�，他讓曾經傲慢的外國人感到了震驚，低下了那仿佛不可一世的頭顱。此時，你想對徐悲鴻說些什么？[
三、總結：
�。裕�
《徐悲鴻勵志學畫》教案5
教學目的：
1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文，《徐悲鴻勵志學畫》。
2、過程與方法：初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價觀： 教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學重點：
理清條理，并能按起因——經過——結果的順序歸納全文。
教學難點：
通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
教學過程：
第一課時
一、板書課題，質疑導入。
1、板書課題：徐悲鴻勵志學畫 指導個別字的寫法。
2、看了課題，你腦中有何問題？
二、檢查預習。
1、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板，指名讀。
（2）形近字辨析，組詞。
�。�3）生字描紅。
2、檢查讀書情況。
�。� 1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學生把書讀熟、讀透）適當講解“煮書”的古訓。
�。�2）、同位檢查讀書情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段（1——3）勵志學畫的原因。
第二段（4——6）勵志學畫的經過。
第三段（7、8） 勵志學畫的結果。
三、交流預習所得，初步解決一些簡單的問題。
1、交流收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料------）
2、質疑并小組間解決一些簡單的問題。
第 二 課 時
一、板書課題、質疑導入。
1、 今天，我們繼續(xù)學習第6課，看老師板書課題。（板書課題時故意將“勵”寫成“厲”）理解這是“嚴厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應該是“鼓勵”的“勵”、“激勵”的“勵”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個“力”）
2、理解“勵志”
上節(jié)課有同學說“勵志”就是“立志”（下邊板書）那么我們把“勵志”改為“立志”行不行？這個問題不先回答，等這節(jié)課快結束時再告訴老師好嗎？
二、問題導入。
1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣？
2、同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現的。請同學們快速瀏覽一下課文，找出相關的內容。（提示：瀏覽就是快速的看）
3、黑板出示：徐悲鴻的'志向：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”（齊讀）
4、質疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢？請同學們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。
三、情景再現。
1、引導學生理解：用“因為------所以-------”說：因為徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國學生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學生理解徐悲鴻當時刻苦努力）
2、學法指導：
�。�1）我發(fā)現有的同學在“很不禮貌”下加了著重號，說說你為什么加？
A、強調：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的原因，就是當時的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關于當時的歷史老師讓同學們課下收集了。
B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎？
C、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當時 外國學生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學表演一下。
（2）、引導：那個外國學生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎？
你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？
四、品味感悟。
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。
2、交流
�。�1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！�
A、怎樣理解“更”
B、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個方面？
�。�2）學習：勤奮
A、抓住：每逢------就---
《徐悲鴻勵志學畫》教案6
教案內容：
教學要求：
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
３、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學重點：
品讀感悟，激發(fā)學生愛國之情。
教學過程：
第一課時
一、揭題導入：
１、觀察圖上的駿馬，說說有何感受，引出“徐悲鴻”。
�。�、簡介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉(xiāng)村畫家，中國近代美術教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學赴法國學畫，師從達仰。經過勤奮刻苦的學習，終于取得了優(yōu)異的成績。學成歸國后從事美術教育。
３、導入：你想知道徐悲鴻年輕時學畫的故事嗎？想知道他為什么會畫得這么好的嗎？今天我們就來學習講述徐悲鴻奮發(fā)努力學習繪畫的劉課文。
板書課題：徐悲鴻勵志學畫
４、指導讀準“勵”字，了解“勵志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
二、初讀課文。
１、自讀課文，借助拼音讀準生字。
檢查：
�、俪鍪菊n后生字，讀準字音。
�、趨^(qū)分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯錯誤
后鼻音：徐悲鴻鞠躬
③讀誰下列多音字：
沖著向前沖看重重新
�。�、再讀課文，用“讀書要做記號”中學到的方法，在課本上做記號。
檢查
�、倮首x下列詞語：
成績 改變 錯誤 不知疲倦
優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前
�、谀男┰~語讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學可幫助解決，并說說自己是怎樣弄懂的）？
�。�、三讀課文，讀通句子。
檢查：
①指導讀好下列長句，讀出停頓：
年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術學校，后來又向法國著名的繪畫大師達仰學畫。
徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優(yōu)異的成績通過了結業(yè)考試。
�、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文，幫助學生正音。
三、指導書寫生字。
租、績、誤：左窄右寬。
四、作業(yè)。
�。�、見習字冊。
２、選擇下列多音字的正確讀音。
看重重新沖著
第二課時
一、設疑導入：
師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學畫》，）誰來說說你對“勵志”的理解？
徐悲鴻立的`是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有實現自己的志愿？讓我們來學習課文，解開這個迷團。
二、 精讀品味：
�。ㄒ唬�、學習“受辱立志”：
大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、請同學們仔細讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？
�。▽W生自讀、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大師達仰很看重他。
生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。
生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學生嘲笑說中國人成不了才。
4、誰來讀外國學生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的環(huán)境中去學畫也不能成才。
生：學到死也沒有用。……
5、這個外國學生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？
�。ǔ鍪尽氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J識一下真正的中國人�！保�
讀書要讀出人物的內心感受，請你讀好這句話。（板書：用“心”讀好這句話。）
指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。
談談你對“真正的中國人”的理解。
生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人�！�
�。ǘW習“勤學苦練”：
1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學習這首樂曲的“高潮”部分。
自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來。
2交流：
a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
�。ǔ鍪尽厄E馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 生齊讀這句話。）
b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。
師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學畫？
�。ā氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J識一下真正的中國人�！� 生齊讀這句話。）
c、生答：他只租了一間小閣樓，經常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。
師：你們的學習用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生用“心”讀好這句話。）
3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段之間的關系。（總分）
其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。
（三）、學習“轟動世界”：
1、徐悲鴻的努力有沒有白費？終于，“功夫不負有心人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學生重新認識了真正的中國人。
2、理解“功夫不負有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。
生：只要功夫深，鐵杵磨成針。
生：你下了苦功，黃天不負有心人，你肯定會成功的�！�
3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經嘲笑侮辱過他的那個外國學生呢？
（出示：我承認中國人是很有才能的�？磥砦曳噶艘粋�錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）
說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學生交流）
指生讀，讀出愧疚的心理。
�。ㄅc開始時外國學生說的話進行對比）
師：是什么讓這個外國學生有如此大的改變？
�。ㄊ切毂檮钪緦W畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）
4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？
三、用“心”對話：
徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學習和生活也是如此，只有樹立目標，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功�？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？
（先在本子上試寫，再全班同學交流。）
《徐悲鴻勵志學畫》教案7
課標中關于中年級段的閱讀教學建議中明確提出：“要把握文章的主要內容，體會文章的思想感情�！币虼�，訓練學生把握文章的主要內容應該是四年級的重點訓練項目之一。而根據教材的安排《徐悲鴻勵志學畫》一文是第一次在課后的習題中明確提出：說說課文的主要內容，盡可能用上下面的'詞語。（嫉妒、禮貌、激怒、勵志、疲倦、陳列、臨摹、優(yōu)異、承認、震驚）也明明白白地告訴我們，應該對學生進行主要內容的訓練了。
鑒于此，我在本課的第一課時教學中，除了完成傳統(tǒng)的字詞教學和把課文讀通讀順這一要求外，把訓練的重點放在了如何把握課文的主要內容上面。為了讓第一次接觸這一內容的孩子們感到概括主要內容并不難，我通過“課題質疑——理清層次——抓關鍵詞概括段意——概括主要內容”這樣分層訓練，讓學生步步踩實，很好地完成了概括主要內容的任務。下面具體談談訓練過程：
一、課題質疑：
師：看到課題，你有什么疑問嗎？
生：徐悲鴻為什么要勵志學畫？是怎么學畫的？學畫的結果怎么樣？（師相機板書：為什么怎樣結果）
二、理清層次：
師：默讀課文，找一找課文哪些段落在寫徐悲鴻勵志學畫？哪些段落在寫怎樣學畫的？學畫的結果又在哪些段落里？
�。▽W生通過交流討論得出：1——3自然段：為什么學畫。4——6自然段，怎么學畫。7、8自然段學畫的結果。）
三、抓關鍵詞概括段意。
師：請孩子們默看課文1—3自然段，抓關鍵詞用一句話說說這幾個自然段的意思。
生：這三個自然段主要講了達仰很喜歡徐悲鴻，引起了外國學生的嫉妒，對徐悲鴻不禮貌，徐悲鴻被激怒了，于是勵志學畫。（在生的敘述過程中，師相機板書出嫉妒、禮貌、激怒、勵志這三個關鍵詞。
用相同的方法概括出后面兩部分的關鍵詞，寫在黑板上：不知疲倦、臨摹、省錢、優(yōu)異、震驚、承認。
（這一環(huán)節(jié)，我根據課文內容及學生當時的回答對課后三題的詞語進行了一點調整，把疲倦換成了不知疲倦，把陳列換成了省錢，我覺得這樣的調整更適合本課內容）
四、總結方法，概括主要內容。
師：請孩子們用上這些黑板上的關鍵詞，先自己練習說說課文的主要內容。呆會兒老師還會叫一個同學起來說一說。[
生練說之后再指名說，最后讓學生在本子上寫一寫。
師：（指黑板小結）：通過剛才的學習，我們知道概括主要內容并不難，象這種寫人記事的文章，我們只要找到了事情的起因、經過、結果，并抓住每一部分的關鍵詞，用一句完整的話把它概括出來，再把這些話串起來就是一篇課文的主要內容。
雖然這是一節(jié)再普通再樸實不過的課，不過，在這一堂課中，我相信，對學生而言，他們是有收獲的，訓練是扎實的，課堂也是有實效的。
《徐悲鴻勵志學畫》教案8
教學目標：
1、 初讀課文，學會生字新詞.
2、 理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。
3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。
教學重點：
理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛國之情。
教具準備：PPT
教學過程：
一、激情導課
1、看圖猜成語。同學們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經典之作《奔馬圖》，這幅作品在當時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學畫時潛心臨摹，刻苦學習的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學習一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學畫》�？吹筋}目，你覺得作者應該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學畫？怎么勵志學畫的？結果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導學
任務一：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業(yè)的學習情況。要求1讀準字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學習。
2、展示交流。
邊交流邊板書：起因 經過 結果
（人們在寫文章時常常按照起因-經過-結果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）
3、看到大家學習交流如此認真，老師真的能感受到合作學習的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——
第一組 繪畫 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤
第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負有心人 轟動畫界 有眼不識泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內容。
（概括文章的主要內容，也是一項基本功，堅持練習，總會有收獲的。）
5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？
（1 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）
6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？
任務二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫外國學生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學生前后變化的原因。
交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）
2 齊讀，前：讀出輕蔑的'口氣。后：讀出佩服的口氣。
補充問：泰山？徐悲鴻�！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導結
1 填空 立志 勵志
2 區(qū)別意思 立志：立下一個愿望。
勵志：經過努力，實現立下的美好愿望。
3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學畫，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵志學畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。
板書： 徐悲鴻勵志學畫
�。�1-3）起因 受辱立志
�。�4-6）經過 刻苦勤奮
�。�7-8）結果 轟動畫界
《徐悲鴻勵志學畫》教案9
教學目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、學習第二大段的構段方式，抓住重點詞句體會人物情感，感悟人物精神，積累內化文中的語句。
教學重難點：
讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，引導學生抓住文中的重點詞句進行朗讀體會，感悟他勤學苦練的精神。
教具準備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
教學過程：
一、復習導入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》，通過昨天的學習，你知道“勵志”是什么意思？
2、徐悲鴻立的是什么志向呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
二、細讀感受志向：
1、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
2、徐悲鴻是在什么情況下立下這個志向的？ 請同學們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號，找出有關的話。
�。�1）大堂交流
出示：一天，一個外國學生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”
（2）你從這句話中讀懂了什么？“天堂”在這里指什么？外國學生說話的時候是什么語氣？（誰來讀讀）
（3）外國學生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢？聯(lián)系第一自然段想想
�。�4）外國學生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說”你徐悲鴻”，而說“你們中國人”呢？
(5)1919年的中國貧窮落后，內憂外患，國內戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼，被人瞧不起。當時，在外國人眼中，中國人是怎樣的。
（6）難怪徐悲鴻在國外會遭人蔑視！
�。ㄕl來再讀讀這句話。）
�。�7）作為一個中國孩子，當聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家，你會怎么做？
（8）吵一架，打一架，只能出一時之氣，還可能會讓情況變得更糟糕，會讓更多的人覺得中國人蠻橫無禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進行還擊呢？
3、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”
（1）你能讀懂徐悲鴻的想法嗎？
�。�2）徐悲鴻內心的憤怒化作了無窮的力量，誰來讀讀這句話！
三、品味感悟勤奮：
1、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識了真正的中國人？請大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵志學畫？找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡。
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？
（1）出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”
�。�2）你們讀讀這段話，有什么發(fā)現嗎？（過渡句，比喻句）從這個形象的比喻中，你體會到什么？徐悲鴻是如何勵志學畫的？（板書：奮發(fā)努力）
�。�3）以前的徐悲鴻學畫時努力嗎？你從哪個詞體會到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。
過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
（1）哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？誰來讀一讀？星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復活節(jié)時，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學苦練、有志氣）（板書：勤學苦練）
�。�2）是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學苦練。
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。
第6小節(jié)：
�。�1）這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？請你用心讀讀這段話，哪些詞語深深震撼了你？(他的生活為什么要如此清苦呢？
�。�2）你能用上合適的關聯(lián)詞說說你對這段文字的理解嗎？
（3）是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對苦難？齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時也要多用這樣的'寫法。
四、精讀體悟成功：
1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報？從那個詞語我們可以看出來——“功夫不負有心人”。功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鴻是一個怎樣的有心人？通過勤學苦練，他取得了哪些成績？指名讀第7小節(jié)。？
2、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負有心人”嗎？（懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石）其實，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。，就連我們的成長過程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負有心人”來說幾句話呢？
五、內化遷移，激發(fā)勵志情懷。
1、三年的時間轉眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠大的志向化作了支撐自己前進的強大動力。終于，他成功了（引讀）“徐悲鴻在巴黎……轟動了整個畫界�！�
2、面對徐悲鴻的成績，外國留學生的態(tài)度有了什么變化，請你和前文對比著讀一讀。
3、徐悲鴻只改變了這一個外國學生的看法嗎？從哪個詞可以看出。（轟動）
4、三年的努力成績斐然，徐悲鴻的個人畫展轟動了整個畫界，令外國人對中國人刮目相看， 讀了這部分內容，你有什么感悟？你想說什么？（“君子一言，駟馬難追”“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”）
7、當徐悲鴻受到歧視時，徐悲鴻認為（引讀）“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”�，F在你能體會真正的中國人是什么樣的人嗎？
8 徐悲鴻勵志學畫，用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內涵，讓我們領略了一個真正的中國人的風采，他是千千萬萬國人的代表。同學們，少年智則國智，少年強則國強，讓我們?yōu)榱俗鎳母粡姸ψx書，做一個真正的中國人。
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