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象聲詞的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的象聲詞的教案，歡迎大家分享。
象聲詞的教案1
一、教學(xué)要求：
1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般要加引號。
2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。
二、教材說明：
教材共分三部分，一是回憶舊知，認識象聲詞，使象聲詞這個比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂。第二部分，習(xí)作要求，聯(lián)系生活實際，在敘述事情或描寫場景時，能用上幾個象聲詞，第三部分引導(dǎo)想象，要求學(xué)生在認真觀察圖例的基礎(chǔ)上，受到啟發(fā)，想象事物發(fā)出的聲音，用象聲詞表示出來。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，還聽到了哪些聲音，是什么事物發(fā)出的聲音，以幫助學(xué)生積累素材。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒂螒�?qū)�，引出象聲詞
1、出示游戲名稱：聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué)。
2、播放聲音文件，學(xué)生邊聽邊猜這些聲音是誰發(fā)出來的？猜完后請學(xué)生學(xué)一學(xué)這些聲音。
3、教師小結(jié)，引出象聲詞。
同學(xué)們剛才所說的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”這些表示聲音的詞語我們統(tǒng)稱為象聲詞。（板書：象聲詞）
教師強調(diào)：象聲詞寫的時候一般要加引號
4、提問：除了剛才這幾個象聲詞，你們還知道哪些象聲詞？
（二）、比較體會象聲詞的作用
1、出示兩段文字
這時,一群鴨子“嘎嘎”地叫著，“撲通撲通”跳下水。只見他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。
這時,一群鴨子叫著跳下水。只見他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。
指生讀，其他學(xué)生邊聽邊想：你更喜歡哪一段？理由是什么？
2、學(xué)生交流自己的看法
3、教師小結(jié)：象聲詞的正確運用，的確能使讀者有一種如聞其聲，如臨其境的感覺。（板書：如聞其聲、如臨其境）
�。ㄈ�、在具體的語言環(huán)境中運用象聲詞
1、播放聲音課件（錄有風(fēng)聲、雷聲、雨聲、腳步聲等）學(xué)生聽錄音，邊聽邊想：這些聲音都是誰發(fā)出來的？可以用哪些象聲詞表示？可以邊聽邊用筆做記錄。
2、學(xué)生交流：（“呼呼”的風(fēng)聲、“轟轟”的雷聲、“嘩嘩”的雨聲、“噠噠”的腳步聲等）
3、再次聽錄音，邊聽邊想象：仿佛看到了什么？
交流時提示學(xué)生：用上剛才的象聲詞說說自己聽到了什么？仿佛看到了什么？
學(xué)生交流，教師相機點評指導(dǎo)
4、學(xué)生根據(jù)以上所交流的內(nèi)容聯(lián)句成篇，口頭作文。
（1）、同桌間交流彼此給予修正補充
�。�2）、班內(nèi)進行交流，教師隨機評價
�。ㄋ模�、觀察場景，激發(fā)想象。
1、出示四幅場景圖（分別是做菜、足球賽、煙花夜景及海水浴場的場景圖）學(xué)生邊觀察邊想：在這些場景中你們都能聽到什么？
2、學(xué)生分組交流并推選一人在班內(nèi)交流。交流時可選擇自己喜歡的場景敘述。
3、學(xué)生交流，教師及時指導(dǎo)評價。
4、教師根據(jù)交流情況小結(jié)
�。ㄎ澹�、出示習(xí)作要求，進行習(xí)作
1、出示習(xí)作要求，指生讀一讀明確本次的習(xí)作要求
習(xí)作要求：能通過一件事的'敘述或一個場景的描寫用上幾個象聲詞。
2、教師提示：可以寫剛才交流的場景，也可以自定習(xí)作內(nèi)容
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
�。Ⅻc評習(xí)作
1、出示本次作文的評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)：
正確運用象聲詞.
正確運用象聲詞,內(nèi)容具體，語句通順.
正確運用象聲詞,內(nèi)容具體，語句通順,書寫認真。
2、展示較好的習(xí)作進行點評：寫得怎么樣？好在哪里？可以得幾顆星？不足之處呢？如何改進？
3、展示中等水平的習(xí)作進行點評（方法同上）
�。ㄆ撸�、教師總結(jié)，提出課后要求：未完成習(xí)作的同學(xué)將其完成，完成習(xí)作的要認真修改，精益求精。推選出精品習(xí)作投稿，爭取把文字變成鉛字。
象聲詞的教案2
教學(xué)要求：
一、教學(xué)要求：
1、知道象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般要加引號。
2、學(xué)會用象聲詞寫下生活中聽到的聲音。
3、幾個象聲詞可以通過描述一件事或一個場景來使用。
二、教材說明：
教材分為三個部分。一是回憶舊知識，認識象聲詞，使象聲詞的抽象內(nèi)容易于理解。第二部分，練習(xí)要求，結(jié)合現(xiàn)實生活，在敘述事物或描述場景時，可以使用幾個象聲詞，第三部分引導(dǎo)想象力，要求學(xué)生在仔細觀察圖案的基礎(chǔ)上，靈感，想象事物的聲音，用象聲詞表達。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，聽到什么聲音，什么聲音，幫助學(xué)生積累材料。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入游戲，引出象聲詞
1、展示游戲名稱：聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。
2、播放聲音文件，學(xué)生邊聽邊猜這些聲音是誰發(fā)出來的？猜完之后，請學(xué)生學(xué)習(xí)這些聲音。
3、老師總結(jié)，引出象聲詞。
學(xué)生們剛才說的“王王”、“咩”、“嘟嘟”這些代表聲音的詞統(tǒng)稱為象聲詞。(板書:象聲詞)
老師強調(diào)：寫象聲詞時，一般要加引號
4、問：除了這些象聲詞，你還知道哪些象聲詞？
更好地理解象聲詞的作用
1、顯示兩段文字
這時，一群鴨子“嘎嘎”地叫著，“撲通撲通”跳下水。他們用腳鰭往身后撥水，身體輕快地向前滑動。
這時，一群鴨子叫著跳下水。他們用腳鰭往身后撥水，身體輕快地向前滑動。
指學(xué)生閱讀，其他學(xué)生邊聽邊想：你更喜歡哪一段？原因是什么？
2、學(xué)生們交換了自己的.觀點
3、老師總結(jié)：正確使用象聲詞確實能讓讀者有一種如聞其聲、如臨其境的感覺（板書：如聞其聲，如臨其境）
（三）、在特定的語言環(huán)境中使用象聲詞
1、播放聲音課件（包括風(fēng)聲、雷聲、雨聲、腳步聲等）學(xué)生聽錄音，邊聽邊想：誰發(fā)出這些聲音？你能用什么象聲詞來表達？你可以邊聽邊用筆記錄。
2、學(xué)生交流：（“呼呼”風(fēng)聲、“轟轟”雷聲、“嘩嘩”雨聲、“達達”腳步聲等）
3、再聽錄音，邊聽邊想象：仿佛看到了什么？
交流時提示學(xué)生：用剛才的象聲詞說說你聽到了什么？好像你看到了什么？
學(xué)生交流，老師相機點評指導(dǎo)
4、學(xué)生根據(jù)上述交流內(nèi)容聯(lián)句成篇，口頭作文。
同桌之間的交流互相修改補充、課堂交流，老師隨機評價、觀察場景，激發(fā)想象力。
1、展示四幅場景圖（分別是烹飪、足球比賽、煙花夜景和海水浴場），學(xué)生們觀察并思考：你在這些場景中能聽到什么？
2、學(xué)生分組交流，選擇一人在課堂上交流。交流時可以選擇自己喜歡的場景敘述。
3、學(xué)生交流，老師及時指導(dǎo)評價。
4、教師根據(jù)交流情況總結(jié)
�。ㄎ澹�、展示練習(xí)要求，進行練習(xí)
1、展示練習(xí)要求，是指學(xué)生讀一讀，明確這次練習(xí)的要求
練習(xí)要求：幾個象聲詞可以用來描述一件事或一個場景。
2、老師提示：可以寫剛才交流的場景，也可以定制練習(xí)內(nèi)容
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
�。�、點評習(xí)作
1、出示本作文的評價標(biāo)準(zhǔn)：
正確使用象聲詞.
正確使用象聲詞，內(nèi)容具體，句子流暢.
正確運用象聲詞，內(nèi)容具體，句子流暢，寫作認真。
2、評論一下更好的練習(xí)：寫得怎么樣？好在哪里？能得到多少顆星？缺點是什么？如何改進？
3、評論中等水平的練習(xí)（方法同上）
（七）、老師總結(jié)，提出課后要求：未完成練習(xí)的學(xué)生要完成，完成練習(xí)的學(xué)生要認真修改，精益求精。選擇優(yōu)秀的練習(xí)作品，努力把文字變成鉛字。
象聲詞的教案3
教案分類：幼兒園托班語言教案
教案內(nèi)容：在有趣的穿珠子游戲中，讓孩子們出識象聲詞，知道什么是象聲詞。
教案編輯：語言訓(xùn)練組
內(nèi)容出處：寧波市常青藤幼兒園
首先給孩子們講一下基本的象聲詞意思：
象聲詞,又叫摹聲詞.是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞.如摹仿流水聲的“潺潺”,摹仿布谷鳥叫聲的“布谷”.準(zhǔn)確地使用象聲詞,將會使我們說話、習(xí)文的.生動性、形象性大大增強.
【風(fēng)聲】呼呼
【雷聲】隆隆
【雨聲】滴瀝
【水聲】咕[gū]嘟
【設(shè)計意圖】
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。
【教案目的】
1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2、引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
【教案準(zhǔn)備】
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
【教案流程】
1、教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎？都有什么顏色？”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。托班數(shù)學(xué)教案如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3、教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈��？還可以用什么顏色穿項鏈？”
4、教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃。
5、請幼兒自己動手穿項鏈。
6、教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌？請小朋友試一試�！�
7、請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。
8、鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。。
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