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六年級(jí)上冊音樂教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)上冊音樂教案1
【教材分析】《藍(lán)色的多瑙河》（管弦樂）
約翰施特勞斯作于1867年。按照維也納圓舞曲的形式，由引子、五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏開始時(shí)，小提琴在A大調(diào)上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音。在這背景下，圓號(hào)吹奏出此曲最重要的一個(gè)動(dòng)機(jī)。接著是五首小圓舞曲，每首小圓舞曲都包含兩個(gè)相互對(duì)比的主題旋律。第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。第二小圓舞曲第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)；第二部分優(yōu)美委婉，與第一部分形成對(duì)比。第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn)；主題B具有流動(dòng)性，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場面。第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動(dòng)人，富于歌唱性；主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，熱烈奔放，與主題A形成對(duì)比。第五小圓舞曲主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則熾熱而歡騰。最后是全曲的高潮和結(jié)尾。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過欣賞《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。
2、通過欣賞分析、討論、對(duì)比樂曲，感受樂曲所表現(xiàn)的場面和情景，感受節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3、通過聽賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)習(xí)用音樂表達(dá)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受、認(rèn)識(shí)音樂表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)生在音樂的感染下激動(dòng)的情緒氛圍。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入
1.歌曲復(fù)習(xí)《紅蜻蜓》
這是一首幾拍子的歌曲？你能用手來表現(xiàn)一下三拍子的音樂特點(diǎn)嗎？
那你能有腳來表示嗎？
（腳下動(dòng)作：左右左，右左右；先先后，后左右）
2.我們一起跟著節(jié)奏踩一踩
（節(jié)奏有快有慢，當(dāng)速度加快時(shí)可以將動(dòng)作簡化）
如果加上了旋律，你們還能將這個(gè)三拍子的節(jié)奏踩出來嗎？
三、作品介紹
剛剛我們所聽到的這個(gè)音樂片段選自約翰施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》。約翰施特勞斯一生寫了許許多多的圓舞曲，因此被譽(yù)為“圓舞曲之王”。而《藍(lán)色多瑙河》就是其中的一部。
那什么是圓舞曲呢？
圓舞曲是一種起源于奧地利的一種三拍子的舞曲。其旋律優(yōu)美流暢、節(jié)奏明快。
四、音樂欣賞
（一）、第一圓舞曲
1.現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜聆聽這三拍子的音樂，請(qǐng)你用合適的動(dòng)作表現(xiàn)唱主奏樂器的音樂特點(diǎn)。
我們一起來表現(xiàn)一下
2.我們一起來看看這三條旋律，我們一起來唱一唱
(最后一條的1要唱7拍，可以偷偷的換氣，注意要唱準(zhǔn)時(shí)值)
3.（出示完整的樂譜）我們一起來唱一唱
先分句演唱，再完整演唱
4.有人給這段旋律加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5.我們一起來看看這段旋律的音樂特點(diǎn)，想一想，我們可以用怎樣的身體來表現(xiàn)。
我們一起也來動(dòng)一動(dòng)
�。ǘ�、第二圓舞曲
1.接下來音樂又會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？我們先一起來聽一聽
2.我們來感受一下這段旋律的音樂特點(diǎn)，想想我們可以怎么表示？
我們一起動(dòng)一動(dòng)
3.如果要請(qǐng)你在這段音樂中加入相伴和串鈴這兩件小樂器，我們可以夾在什么位置？
我們一起來試一試
�。ㄈ┑谌谒膱A舞曲
1.這里有兩段樂譜，分別是第三圓舞曲和第四圓舞曲的，下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽對(duì)號(hào)入座
2.我們再次聆聽第三圓舞曲的音樂，根據(jù)音樂特點(diǎn)想一想：我們可以怎么做？
我們一起來試一試
3.我們再來聽一聽第四圓舞曲，想一想，我們可以怎么做？
我們也來試一試
（四）第五圓舞曲
1.多姿多彩的`音樂就像多瑙河的湖水把我們逮到了多姿多彩的多瑙河畔，現(xiàn)在音樂又將把我們帶到熱鬧舞會(huì)。我們一起去聽一聽
2.請(qǐng)你跟著音樂動(dòng)一動(dòng)
3.圓舞曲是為華爾茲這種舞蹈所演奏的。而華爾茲這種舞蹈是以旋轉(zhuǎn)為主。所以我們不僅可以用手勢來表現(xiàn)旋律的高低起伏，還可以加入旋轉(zhuǎn)。
我們一起來跳一跳
（五）完整欣賞
最后讓我們一起把這部作品完整的欣賞一下，請(qǐng)大家在聽到熟悉的音樂的時(shí)候動(dòng)起來，當(dāng)出現(xiàn)比較安靜的音樂時(shí)跟著音樂一起晃動(dòng)身體。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》共有五個(gè)小圓舞曲組成，這五個(gè)圓舞曲各具特色，有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波、浪花四濺，多樣的變換，形成了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》特有的效果。存在的不足：
�。ㄒ唬┰谛蕾p五個(gè)小圓舞曲時(shí)，只讓學(xué)生聆聽、想象、感受，如果讓學(xué)生聽完后為每個(gè)小圓舞曲各想一個(gè)題目，并板書出來，讓學(xué)生有個(gè)直觀的印象，后面欣賞整首樂曲時(shí)，再邊欣賞邊根據(jù)板書把五個(gè)小圓舞曲分別給學(xué)生點(diǎn)出來，這樣，學(xué)生對(duì)音樂會(huì)有更深層的感知。
�。ǘ┖雎粤藢�(duì)樂曲創(chuàng)作背景的介紹。欣賞一首樂曲，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)樂曲的創(chuàng)作背景、曲作者及樂曲本身都要有一定的了解，但在教學(xué)中，為了節(jié)省出欣賞的時(shí)間，所以忽略了對(duì)樂曲創(chuàng)作背景的介紹，如果在欣賞樂曲前，抽出兩三分鐘的時(shí)間將樂曲的創(chuàng)作背景稍作介紹的話，會(huì)更能激發(fā)起學(xué)生欣賞的興趣，也能使學(xué)生對(duì)樂曲有更深層的認(rèn)識(shí)。
總之，因?yàn)檫@首《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》比較長，所以在課堂上多多少少都有些慌，總擔(dān)心時(shí)間不夠，音樂欣賞不完。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，揚(yáng)長避短，使自己在教學(xué)工作中更上一層樓。
六年級(jí)上冊音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的'，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。
（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？
�。�2）出示短笛的圖片或?qū)嵨�，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢。
�。�3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
六年級(jí)上冊音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和頓音，使演唱更加生動(dòng)。
2．兩聲部合唱，做到節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
3．從神舟六號(hào)、七號(hào)的成功發(fā)射，引出歌曲──《藍(lán)天向我們召喚》。激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)唱合唱部分的第二聲部，學(xué)習(xí)的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準(zhǔn)。歌曲兩個(gè)聲部聲音要統(tǒng)一，注意二聲部每個(gè)樂句的第一小節(jié)兩個(gè)聲部節(jié)奏錯(cuò)開對(duì)應(yīng)，要求學(xué)生要掌握好。
教材分析
歌曲《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，二段體。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，兩個(gè)樂句并不對(duì)稱，但具有平衡感。第二樂段為合唱，在每個(gè)樂句的第一小節(jié)兩個(gè)聲部節(jié)奏錯(cuò)開對(duì)應(yīng)，其他各處節(jié)奏均相同，甚至連旋律也有多處相同，為支聲性的二部合唱。歌曲的難點(diǎn)在合唱的第二聲部，即“#4”和“#5”的音準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
觀看宇宙飛船飛天視頻。
教學(xué)要求：介紹神舟六號(hào)航天飛船和航天英雄楊利偉，激發(fā)學(xué)生向往藍(lán)天的激情。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1．初聽歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)要求：感受歌曲的情緒。劃分樂曲的段落。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的情緒，歌曲劃分為幾個(gè)段落？
生：歌曲活潑歡快，演唱時(shí)節(jié)奏感很強(qiáng)有一種很自豪的感覺。
生：樂曲分為兩個(gè)樂段。前四句是第一樂段，分聲部的部分是第二樂段。
師：感覺很到位。分析得很準(zhǔn)確。
2．學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。
教學(xué)要求：了解第一樂段特點(diǎn)。弱起小節(jié)，旋律中出現(xiàn)了四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)和切分音等節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第一樂段的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
師：其中四分休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)，但也增加了學(xué)唱的難度，我們來隨錄音模唱。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
老師指導(dǎo)學(xué)生跟隨琴聲劃拍子學(xué)唱。
3．學(xué)習(xí)歌曲第二樂段及二聲部。
師：學(xué)唱合唱部分的`二聲部。（從2音開始，高聲部向上級(jí)進(jìn)到3，低聲部向下級(jí)進(jìn)到1，如此，高低聲部形成三度和聲音程。兩個(gè)聲部保持三度音程不變，同時(shí)下行。兩個(gè)聲部音程距離較大的地方需要重點(diǎn)練習(xí)。）
師：合唱部分注意二聲部每個(gè)樂句的第一小節(jié)兩個(gè)聲部的節(jié)奏是錯(cuò)開對(duì)應(yīng)，我們來練習(xí)。
師：還要特別注意“#4”和“#5”的音準(zhǔn)。（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。）
4．兩個(gè)聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)要求：啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。通過兩個(gè)聲部的和諧演唱，更加完美地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，表現(xiàn)出少年兒童積極向上、立 兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
師：這首歌曲的情緒活潑有一種緊張積極向上的感覺，讓我們注意附點(diǎn)音符的唱法，使我們的歌聲有一種向前推動(dòng)的感覺，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下。
學(xué)生進(jìn)行演唱。
師：演唱“飛吧飛吧”時(shí)，兩個(gè)聲部怎樣利用力度的變化把歌曲的層次表現(xiàn)出來？
生：輪唱時(shí)第一聲部強(qiáng)一些，第二聲部弱一些；合唱時(shí)兩個(gè)聲部按照旋律線的起伏變化運(yùn)用力度變化表現(xiàn)歌曲的音樂特點(diǎn)。
5、跟隨《藍(lán)天向我們召喚 》伴奏完整地演唱。
三、課堂小結(jié)
通過同學(xué)們演唱歌曲和兩個(gè)聲部的合作，我們感受了音樂的內(nèi)涵。讓我們?yōu)樘剿魉{(lán)天、為祖國的航天事業(yè)努力學(xué)習(xí)吧！
六年級(jí)上冊音樂教案4
教學(xué)目的與要求：
１、了解并掌握音程的概念。
�。病⑼ㄟ^教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生
�、艧釔奂亦l(xiāng)、熱愛生活的思想感情；
�、普_的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的`能力。
�、怯妹髁粒袕椥缘穆曇舫璧哪芰�。
教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。
出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：
（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？
�。�2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？
�。�3）你對(duì)千朵萬朵落山窩有什么認(rèn)識(shí)
�。�4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？
�。�、揭示主題。
�、濉⒂懈星榈睦首x歌詞，指出襯詞不讀
�、�、討論問題。
二、習(xí)唱歌曲：
㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。
�、�、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：
思考與討論：
①：思考與練習(xí)之一。
�、冢阂r詞在歌曲中的表情作用。
�、�、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱 強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？
三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：
１、頒布目標(biāo)。
�。病⑺囆g(shù)處理。
�、侏�(dú)唱。
②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
六年級(jí)上冊音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識(shí)，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在輕松活潑的音樂中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角鐵、木魚、課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好！
二、感受音的長短。
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚。
說一說(外形特點(diǎn))
聽一聽(音色特點(diǎn))
敲一敲(摸索多種演奏方法)
2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。
討論用哪件樂器敲合適？
討論用哪件樂器敲(波浪線)合適？
3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長哪些短？(課件)
模仿并討論
4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎？
自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽樂曲聽到像。的音響時(shí)，做敲門的'動(dòng)作。
當(dāng)聽到音樂中有像(波浪線)的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。
四、律動(dòng)《去同學(xué)家》
1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演？
到同學(xué)家時(shí)要敲門，見到同學(xué)很高興怎么表演？
2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂的情緒自由律動(dòng)。
3、師生合作律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
5、評(píng)議。
五、結(jié)束。聽曲出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《去同學(xué)家》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
二、小小音樂劇《去同學(xué)家》。
1、導(dǎo)入。
故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。
2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、聽音樂自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔�！秵柡蛞魳贰房勺约簞�(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
6、音樂劇反復(fù)進(jìn)行。
7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
四、結(jié)束。在歌聲中出教室。
六年級(jí)上冊音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動(dòng)等活動(dòng)感受歌曲的情緒和韻律。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來。
二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂段
1、老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的'歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。
2、下面請(qǐng)你再來聽一聽，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。（再聽全曲，教師隨機(jī)板書這一旋律）
3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
4、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽老師演唱的部分，一會(huì)交換來演唱。
5、交換演唱歌曲。
6、仔細(xì)聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點(diǎn)，與第一樂段有什么不同。
7、第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號(hào)，首先是這個(gè)長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個(gè)懶腰。引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂段。
三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲
1、聽一聽跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松？”
2、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生做聲勢律動(dòng)，加上踏腳、拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
四、課堂小結(jié)下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！
六年級(jí)上冊音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容：
唱 《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》
聽 《瑞士山歌》《孤獨(dú)的牧羊人》《愛爾蘭風(fēng)笛》
《戲謔曲》《水上音樂》《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》
教材分析：
《瑞士山歌》《孤獨(dú)的牧羊人》《愛爾蘭風(fēng)笛》，從聽覺入手，帶我們走進(jìn)歐洲大陸，感受自然風(fēng)光和民間音樂的純凈之美；《戲謔曲》《水上音樂》《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》讓我們享受不同時(shí)期作曲家們的不同風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)；演唱《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》，感受歐洲民歌的風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過演唱《幽靜的山谷》、《來和我劃船》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。
2．通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。
3．欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂》、，感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽辯主要樂器的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、多媒體。
課時(shí)數(shù)：
5五課時(shí)
第一課時(shí)
1、幽靜的山谷
教學(xué)內(nèi)容：
唱《幽靜的山谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)演唱《幽靜的山谷》，唱準(zhǔn)弱起拍，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
2．音樂知識(shí)的拓展，了解蘇格蘭，接受并體會(huì)各種不同的文化和風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好《幽靜的山谷》，唱準(zhǔn)弱起拍，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起拍的理解。
教具準(zhǔn)備：
課件、音響資料
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱《幽靜的山谷》：
1．自由讀歌詞：
2．按節(jié)奏讀詞，由老師帶領(lǐng)著，體會(huì)弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。
3．分句學(xué)唱歌曲：注意一音兩字、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符和后十六分音符的唱法，可以適當(dāng)示范。
4．分析歌曲：提醒學(xué)生正確換氣、分句。分析歌曲：第一樂句以級(jí)進(jìn)為主，第二樂句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂句6小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增加了音樂的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結(jié)束歌曲。
5．介紹弱起小節(jié)：樂曲由弱拍或次強(qiáng)拍、以及強(qiáng)拍的弱部分開始，叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)。這時(shí)，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個(gè)完全的小節(jié)。
在歌曲中，運(yùn)用弱起小節(jié)的非常多。如：《國際歌》、《回延安》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱祖國》、《長江之歌》、《我愛你，中國》、《我們走在大路上》等。
講解重音的位置，并用歌曲練習(xí)。
6．完整地唱好歌曲：
二、音樂知識(shí)：蘇格蘭風(fēng)笛
1．導(dǎo)入：和同學(xué)們聊一聊感舉的韓劇《宮》，欣賞其中的一段音樂（《蘇格蘭風(fēng)笛》）。樂曲給你什么樣的感覺？情緒、速度、形式、演奏的樂器是什么。
2．介紹蘇格蘭風(fēng)笛的知識(shí)：
蘇格蘭風(fēng)笛音樂原是屬于戰(zhàn)爭音樂。風(fēng)笛手吹奏的音樂，用于行軍、用以召集高地人、用以戰(zhàn)爭和用以哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、用來與小提琴、手風(fēng)琴和諧地演奏舞曲、用來慶祝、也用來求愛。它也曾一度替代了蘇格蘭人寵愛有佳的豎琴。最初的蘇格蘭風(fēng)笛是由一個(gè)氣囊式的風(fēng)箱，旋律笛管，吹風(fēng)管，音高固定的低音笛管構(gòu)成，這種基礎(chǔ)形式一直延續(xù)到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴體上。大約在200年后，第三支低音笛管，也是現(xiàn)在我們所看到的外形最大的低音笛管，才出現(xiàn)在風(fēng)笛的琴體上。
戲曲教學(xué)
小結(jié)，宣布下課
第二課2、瑞士山歌、孤獨(dú)的牧羊人
教學(xué)內(nèi)容：
聽《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。
2．音樂知識(shí)的拓展，了解約德樂山歌的獨(dú)特唱法，再
3. 聯(lián)系到原生態(tài)唱法，接受并體會(huì)各種不同的文化和風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，感受歌曲的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好弱起樂句。
教具準(zhǔn)備：
課件、音響資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
第三單元：滔滔多瑙河 藍(lán)色多瑙河流經(jīng)國家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長河，被人贊美為“藍(lán)色的多瑙河”，像一條藍(lán)色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經(jīng)９個(gè)國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞—黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等７國，最后在羅馬尼亞東部的蘇利納注入黑海，全長2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂和古典音樂大師。
奧地利：音樂神童——莫扎特，圓舞曲之王——小約翰.施特勞斯，意大利：公元14－15世紀(jì)，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，但丁、達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學(xué)巨匠對(duì)人類文化的進(jìn)步作出了無可比擬的巨大貢獻(xiàn)。如今，在意大利各地都可見到精心保存下來的古羅馬時(shí)代的宏偉建筑和文藝復(fù)興時(shí)代的繪畫、雕刻、古跡和文物。
德國：音樂是德國人生活中不可缺少的組成部分。德國造就了各個(gè)不同時(shí)期的音樂大師，如貝多芬、巴赫、門德爾松、瓦格納等。柏林愛樂樂團(tuán)更是享譽(yù)世界。教堂、宮殿和古堡德國重要的文化遺產(chǎn)。
二、欣賞《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》
1．欣賞《瑞士山歌》：聽一聽什么感覺？
2．介紹約德爾唱法：這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。
3．再聽一遍：你聽到了歌聲中的“咿、噢、來”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？
4．欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》：這是電影《音樂之聲》中的作品，聽一聽，歌曲的演唱與《瑞士山歌》有哪些相似之處？
5．復(fù)聽：請(qǐng)?jiān)凇皝磉捺薅肌碧庉p輕地和著拍子拍手。
6．模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生態(tài)唱法
1．介紹原生態(tài)唱法：原生態(tài)民歌，顧名思義，就是我國各族人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的結(jié)晶，是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的.生動(dòng)寫照。這些歌曲直接產(chǎn)生于民間，并長期流傳在農(nóng)人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時(shí)代生活的方方面面，可以說是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的生動(dòng)畫卷。這些歌由大眾口頭創(chuàng)作，并在流傳中不斷地得到豐富和發(fā)展，歌詞越加精煉，曲調(diào)漸臻完美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。民歌的語言生動(dòng)傳神，它并不是將簡簡單單的生活語言直接拿來，而是也講究韻律，講究比興等傳統(tǒng)的詩歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大眾語言的精華。
我國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌，以及其他各民族的山歌等。
據(jù)專家介紹，“原生態(tài)”這個(gè)詞是從自然科學(xué)上借鑒而來的。生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，原生態(tài)是一切在自然狀況下生存下來的東西。原生態(tài)民歌是老百姓很自然地表達(dá)出的東西，而把很多民歌進(jìn)行改編等則是原生態(tài)狀況的變異，屬于非原生態(tài)。
原生態(tài)唱法只是區(qū)別于學(xué)院派民歌唱法的一種說法，學(xué)院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過的唱法
2．欣賞原生態(tài)音樂作品：阿寶的《山丹丹花開紅艷艷》等
三四、整理下課： 戲曲教學(xué)
五、小結(jié)宣布下課
第三課時(shí)
3、愛爾蘭風(fēng)笛
教學(xué)內(nèi)容：
聽《愛爾蘭風(fēng)笛》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)演唱《愛爾蘭風(fēng)笛》，唱準(zhǔn)弱起拍，掌握八三拍的韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
2．通過欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》等作品，感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，3.并能用聽辨主要的音色，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，掌握八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受歌曲的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好弱起樂句，掌握八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。
教具準(zhǔn)備：
課件、音響資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《幽靜的山谷》：
1．復(fù)習(xí)唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強(qiáng)弱規(guī)律。
2．填空：歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到 。
歌曲中起伏較大的旋律使你感受到 。
二、欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》
1．導(dǎo)入：
大家知道愛爾蘭嗎？在歐洲大西洋邊緣，英國大不列顛島的西邊，有一個(gè)美麗島國愛爾蘭（北愛爾蘭屬于英國）。愛爾蘭音樂以吟唱、豎琴、風(fēng)笛最有特色。1、吟唱：優(yōu)雅而且充滿靈氣，特別是凱爾特女聲那純凈的天籟之音，給人極美的藝術(shù)享受。2、豎琴：誕生在愛爾蘭，是一種形狀像弓撥弦樂器，愛爾蘭國徽的圖案就是豎琴，街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。
2．欣賞樂曲：說說風(fēng)笛聲音有什么特點(diǎn)？從這首樂曲中你感受到怎樣的情緒？
3．介紹愛爾蘭風(fēng)笛：
4．再聽樂曲《我心依舊》：感受愛爾蘭音樂的特色。那一段是愛爾蘭風(fēng)笛，影片中的配樂十分優(yōu)秀，尤其是蘇格蘭風(fēng)笛的運(yùn)用的確魅力無窮。電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲中也運(yùn)用了凄婉的風(fēng)笛聲，風(fēng)笛實(shí)際出自古羅馬，被許多民族吹奏過，當(dāng)時(shí)英格蘭就正流行風(fēng)笛，只是后來因?yàn)樘K格蘭風(fēng)笛太過有名，風(fēng)笛才被看成蘇格蘭的民族樂器。從那時(shí)起，風(fēng)笛也被大量使用在愛爾蘭民樂之中。
5．對(duì)比聽《我心依舊》和《蘇格蘭風(fēng)笛》的片斷，區(qū)別它們的聯(lián)系和不同。蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂器，但如果你仔細(xì)傾聽，它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的，愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的，愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛有點(diǎn)像中國的嗩吶，愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別，蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺很像電子音樂。
三、戲曲教學(xué)
四、小結(jié)宣布下課
第四課4、來和我劃船時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《來和我劃船》
教學(xué)目標(biāo)：
1．在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)；
2．學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；
3．能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教具準(zhǔn)備：
課件、音響資料
教學(xué)過程：
一、情境引趣：
1．學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室；
2．師生互相問好！
二、感受、創(chuàng)作
1．導(dǎo)入 （播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2．感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》）
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動(dòng)物們的走路姿勢。
�。ǔ鍪菊n件，教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。）
3．引導(dǎo)體驗(yàn)
（1）指名小朋友上臺(tái)表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動(dòng)作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
�。�2）強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性
師：現(xiàn)在，看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)
1．導(dǎo)入
師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
�。▽W(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞）
2．情境轉(zhuǎn)變（課件出示）
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點(diǎn)，而且唱歌的速度也要快。
3．聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）
師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4．劃船比賽（指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動(dòng)作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場面。）
5.學(xué)唱歌曲
師：比賽開始了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學(xué)能取得冠軍！
四、戲曲教學(xué)
五、總結(jié)全課
師：小朋友們真不錯(cuò)，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)
第五課時(shí)
5、水上音樂
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《水上音樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辨主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。
2.大致了解作曲家巴赫、亨德爾、門德爾松生平及代表作。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音色上來感受不同樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
從音色上來感受不同樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
課件、音響資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元歌曲，歸納單元主題
二、聽賞《戲謔曲》
1. 出示巴赫?qǐng)D片，簡介巴赫生平及作品
2. 引入 “Badinerie” (《戲謔曲》)
3. 聽賞樂曲主題音樂，提問：主奏樂器？特點(diǎn)？
（1）出示長笛圖片，請(qǐng)學(xué)生說出音色及表現(xiàn)特點(diǎn)。
�。�2）出示西洋弦樂組圖片，介紹相關(guān)知識(shí)并聽辨其高、中、低音區(qū)不同的音色。
（3）長笛明快輕巧的演奏表現(xiàn)出生動(dòng)與活潑的情緒。滯緩的弦樂在低音區(qū)與之呼應(yīng)，使樂曲顯得詼諧而輕快。
4. 復(fù)聽主題音樂，并跟著哼唱旋律
5. 完整聽賞音樂，要求
�。�1）在主題音樂出現(xiàn)時(shí)跟唱。
�。�2）全曲可分為幾個(gè)部分，整體速度怎樣？
6. 分析結(jié)構(gòu)
二部曲式，快板，這個(gè)主題音樂具有明顯的快速舞曲特點(diǎn)。
7.邊聽邊思考：作曲家用了哪些手法使該曲具有了“戲謔”的情趣。
三、聽賞《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》
過渡語：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家來聽賞“四大小提琴協(xié)奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。
1. 欣賞第一主題，提問：
主奏樂器？給你帶來什么樣的感受？速度如何？
2. 欣賞第二主題，提問：
與前一主題相比，速度和情緒有何變化？
3. 出示表格，進(jìn)行對(duì)比
4. 教師小結(jié)：這兩個(gè)主題是情緒色彩上的對(duì)比。它們共同構(gòu)成了燦爛輝煌的第一樂章。
四、綜合音樂活動(dòng)：《水上音樂》
1. 仔細(xì)聆聽音樂，并隨節(jié)拍搖擺身體或作劃船狀，體驗(yàn)音樂搖曳的動(dòng)感。
2. 分工練習(xí)課本上呈示的三段伴奏型。
3. 和著音樂循環(huán)演奏伴奏型，教師提示學(xué)生在音樂進(jìn)入不同段落時(shí)同步更換伴奏型。
4. 再次和著音樂循環(huán)演奏伴奏型，調(diào)出部分學(xué)生隨音樂做舞蹈或劃船律動(dòng)表演。
五、戲曲教學(xué)
六、課堂總結(jié)
六年級(jí)上冊音樂教案8
一、學(xué)生情況分析
六年級(jí)多數(shù)學(xué)生的音樂知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)更強(qiáng)。此時(shí)，教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生接受音樂作品的潛能，設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動(dòng)中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以祖國為榮的自豪感，培養(yǎng)其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂觀向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教材分析
本冊教材設(shè)有八個(gè)單元，每單元還包括“唱”、“動(dòng)”、“奏”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合，使單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)豐富、完整，為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術(shù)的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合；第三層是音樂與其他學(xué)科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動(dòng)自然的、靈活地編織在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思能力的培養(yǎng)。如在活動(dòng)提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，每個(gè)單元?jiǎng)t有綜合性的活動(dòng)讓學(xué)生通過展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂《課標(biāo)》，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材，將人文性和音樂性有機(jī)融合與音樂教學(xué)之中。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
1～2第一單元七彩橋
聽：《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》
唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》
動(dòng)：集體舞采集與分享
3～4第二單元絲竹流韻
聽：《歡樂歌》《卜算子·詠梅》
唱：《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》
5～6
7～8
9～10
11～12
13～14
15～16
動(dòng)：采集與分享歌表演第三單元北國豪情聽：《山村來了售貨員》《跑旱船》唱：《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》動(dòng)：露一手我的編創(chuàng)第四單元滔滔多瑙河聽：《瑞士山歌》《孤獨(dú)的牧羊人》《愛爾蘭風(fēng)笛》唱：《幽靜的山谷》《來和我劃船》動(dòng)：采集與分享第五單元南國風(fēng)情聽：《步步高》《軍民團(tuán)結(jié)一家親》唱：《五指山歌》《牛角出來尖對(duì)尖》動(dòng)：露一手第六單元連綿白樺林聽：《波蘭舞曲》《天鵝湖組曲》《跳蚤之歌》唱：《故鄉(xiāng)》《藍(lán)色的雅德朗》動(dòng)：我的編創(chuàng)第七單元溯流探源聽：《向陽花》《森吉德瑪》唱：《李玉蓮調(diào)》《森吉德瑪》《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》動(dòng)：我的評(píng)述第八單元陽光年華聽：《陽光年華》《初升的太陽》唱：《七色光之歌》《四季童趣》動(dòng)：我的評(píng)述露一手《水上音樂》
第一單元七彩橋
單元目標(biāo)：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感；以及表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、能專注地欣賞樂曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽：《迎賓曲》
2．唱：《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2．能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
教學(xué)過程：
一、以樂激情
這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。
1、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會(huì)”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。
7、請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
教師小結(jié)：
歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。
2．學(xué)唱歌曲
(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||
(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的`同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
�。�3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的。地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以）
分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
�。�4）歌曲處理
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》
2.欣賞《絲綢之路》
教學(xué)目標(biāo)：
1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個(gè)聲部演唱歌曲。
2.通過欣賞，感受音樂表達(dá)的情感以及樂曲中所具有的民族音樂特點(diǎn)，了解音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.兩個(gè)聲部的和諧演唱。
2.感受樂曲中具有的中國風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.唱音階，感受氣息的連貫悠長。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習(xí)。
三、兩個(gè)聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。
�。�1）接龍唱譜。
�。�2）全班完整演唱二聲部。
�。�3）試著加詞唱唱。
3.合作
（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。
（2）分聲部合作（生、生）。
四、欣賞
1.閉上眼，感受音樂片段。
2.說一說：樂曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。
哪些樂器演奏
3.介紹樂曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺(tái)與日本NHK電視臺(tái)合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠(yuǎn)唯美，神秘，令人充滿暇想。
“沉思的音樂”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創(chuàng)作靈感來自于大自然。4.交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《手拉手，地球村》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
六年級(jí)上冊音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。
2、 通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨主題音樂出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 記憶樂曲的主題旋律。
2、 分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。
教材分析
管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂逐漸變得嚴(yán)肅起來，最后出現(xiàn)了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。
教學(xué)過程
一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》
教學(xué)要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創(chuàng)作背景），使學(xué)生對(duì)樂曲有一定的了解。
二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段
教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。
師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：一開始音樂很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。
1．教師完整地演奏這一段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。
2．復(fù)聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生自由回答。
生：感受音樂：主題出現(xiàn)時(shí)晃動(dòng)身體感受主題旋律舒展寬廣的特點(diǎn)。
三、器樂演奏
教學(xué)要求：用口風(fēng)琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點(diǎn)是1至9小節(jié)。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）
教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺。
五、作品展示
1．教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的`，也有較差的）。師生共同評(píng)論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識(shí)。
2． 選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
六、課堂小結(jié)
今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練
六年級(jí)上冊音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
課時(shí)說明：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》；
編創(chuàng)旋律活動(dòng)；
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
3、聆聽《小鹿斑比》的主題歌《愛是一首歌》。
4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的`演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
二、二次聆聽，對(duì)比欣賞
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、聆聽歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。
3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。
4、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，用不同的動(dòng)作表示出來。
5、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)
1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。
2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
四、教學(xué)反思：
生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感�！唉�0”
節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。
充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
六年級(jí)上冊音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
能夠背唱管弦樂曲《紅旗頌》主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.運(yùn)用對(duì)比、模唱等方法感受樂曲中《中華人民共和國國歌》的前奏音調(diào)和樂曲主題。
2.能夠背唱樂曲的主題。
教材分析
《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國管弦樂作品中的精品。樂曲一開始由小號(hào)奏出以《中華人民共和國國歌》前奏音調(diào)為素材的引子，先在bB調(diào)、后在C調(diào)上奏響，接著圓號(hào)在C調(diào)上再次重復(fù)這一音調(diào)，然后強(qiáng)大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國國歌》的首句音調(diào)“”，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強(qiáng)的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動(dòng)人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在D大調(diào)上弦樂器和木管樂器重復(fù)演奏，氣勢更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。
接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在G大調(diào)出現(xiàn)：
在“”音調(diào)的不斷重復(fù)推進(jìn)中，樂曲進(jìn)入了浩浩蕩蕩的具有進(jìn)行曲風(fēng)的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調(diào)性變化，形成一往無前的氣勢，其中《中華人民共和國國歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來了“紅旗主題”的再一次出現(xiàn)。但此時(shí)音樂的情緒已經(jīng)有了變化，在進(jìn)行曲速度的背景和弦樂器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國國歌》前奏的主題交織鳴響，其實(shí)越來越強(qiáng)大，在密集的五連音、七連音音型的推動(dòng)下，樂曲進(jìn)入第三部分。
“紅旗主題”在C大調(diào)上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長號(hào)、大號(hào)奏出《中華人民共和國國歌》首句音調(diào)，并迅速與《中華人民共和國國歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在“”全奏中結(jié)束全曲。
這首樂曲所用的音樂素材并不多，一是《中華人民共和國國歌》前奏的音調(diào)，二是《中華人民共和國國歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個(gè)主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢宏偉的管弦樂曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師播放樂曲《中華人民共和國國歌》前奏。
師：大家聽出了這個(gè)樂曲片段的名稱嗎?
學(xué)生自由回答問題。
教師出示《中華人民共和國國歌》前奏樂譜。
師生一起跟琴模唱。
二、欣賞部分管弦樂曲《紅旗頌》
1.聆聽樂曲的引子部分和結(jié)尾部分。
師：今天我們一起欣賞由呂其明創(chuàng)作的管弦樂曲《紅旗頌》，這首樂曲的開頭和結(jié)尾處蘊(yùn)含了《中華人民共和國國歌》音調(diào)，讓我們一起來聽一聽。
請(qǐng)同學(xué)們和《中華人民共和國國歌》前奏進(jìn)行比較。
2.聆聽樂曲中的“紅旗主題”。
師：每一首樂曲都有它的主題旋律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“紅旗主題”旋律。
學(xué)生聽后結(jié)合音樂要素談?wù)勥@段主題帶來的感受及特點(diǎn)(中速、節(jié)奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺)。
3.學(xué)唱樂曲中的'“紅旗主題”。
(1)教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽“紅旗主題”旋律。
(2)教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生慢速學(xué)唱“紅旗主題”，反復(fù)幾次以便加深記憶。
(3)播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進(jìn)行鞏固。
4.比較“紅旗主題”再次出現(xiàn)時(shí)情緒上的變化。
教師播放“紅旗主題”再次出現(xiàn)部分。
學(xué)生聽后結(jié)合音樂要素談?wù)勥@段主題中的情緒變化(速度稍快、節(jié)奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺)。
“紅旗主題”的第三次出現(xiàn)又回到寬廣、歌頌的感覺。最后樂曲在國歌第一句的音調(diào)中結(jié)束全曲。
三、完整欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
師：管弦樂曲《紅旗頌》所用的音樂素材并不多，包括《中華人民共和國國歌》前奏的音調(diào)、首句的音調(diào)和作者創(chuàng)作的“紅旗主題的音調(diào)”�！吨腥A人民共和國國歌》前奏的音調(diào)和首句的音調(diào)，是具有語義性的音調(diào)，象征著中華民族不屈的斗爭，象征著中國人民追求幸福和解放的理想，象征著國家獨(dú)立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚(yáng)幸福、鼓舞斗志的意義。
這三個(gè)主題音調(diào)巧妙地編織、組合在一起，他們在交替重疊中形成了一首氣勢宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂曲。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們初步欣賞了管弦樂曲《紅旗頌》，同學(xué)們被它的宏偉氣勢所打動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們在課后再次認(rèn)真聆聽這首樂曲。
六年級(jí)上冊音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的`是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）
二、體驗(yàn)探索
1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！
2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？
3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段寒夜賣火柴 《悲歌》
第二段五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》
第三段凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》
分組上臺(tái)展示
三、綜合表演
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。
四、總結(jié)全課
六年級(jí)上冊音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。
2、過程與方法：聆聽體驗(yàn)作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。
教學(xué)方式：
主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合
教師準(zhǔn)備：
課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集與歌曲相關(guān)的資料副歌的概念提前交代清楚
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（約3分鐘）
1、師：同學(xué)們好，今天由我來給大家上一節(jié)音樂課，首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。（放課件）師生同唱。
師：由于時(shí)間的原因，我們只唱一段，誰知道歌曲的名字叫什么？
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：這是上個(gè)世紀(jì)五十年代的一部電影插曲，電影的名字叫《祖國的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲，傳唱了半個(gè)世紀(jì)，傳唱了幾代人，不但我們喜歡，許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會(huì)情不自禁的唱起來，就會(huì)喚起他們對(duì)美好童年的回憶，所以說一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無窮的，會(huì)永遠(yuǎn)的被人們記住。
二、授新課：（約35分鐘）
1、對(duì)作品文字材料的認(rèn)知（約7分鐘）
師：今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國》。（課件出示課題）
師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌相關(guān)的內(nèi)?
曲作者：劉熾：我國著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》
原唱：郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作，聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對(duì)作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽眾的紐帶，對(duì)作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。
電影名字：《上甘嶺》
時(shí)代背景：抗美援朝戰(zhàn)爭志愿軍戰(zhàn)士
備注：教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，幫助學(xué)生形成對(duì)作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。
2、完整感受作品（約10分鐘）
�。�1）師：下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍，聽的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問題：
歌曲表達(dá)的主題是什么？（提示學(xué)生從歌詞的角度思考）
歌曲分幾個(gè)樂段？（提示學(xué)生從音樂角度聽辨）
�。�2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽。
�。�3）提問第一個(gè)問題，學(xué)生回答：
一是表現(xiàn)了對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
二是對(duì)祖國的贊美和保家衛(wèi)國的決心
隨后就上述結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并一步步分析歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會(huì)歌曲的主題思想：三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開……
�。�4）提問第二個(gè)問題，學(xué)生回答：A B兩個(gè)的樂段
教師課件演示A B兩個(gè)樂段的起始順序。
3、分樂段欣賞A（約7分鐘）
�。�1）聆聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢……
�。�2）師：誰來說說我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的感覺？
學(xué)生回答：……
�。�3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂一開始聽到了什么聲音？――歌聲――屬于人聲分類的哪一類？――女聲――女聲音色有什么特點(diǎn)？――柔和甜美――演唱形式怎樣？――合唱、領(lǐng)唱――旋律線條進(jìn)行的特點(diǎn)？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的領(lǐng)唱）――單一旋律且波浪進(jìn)行，講解（音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進(jìn)）――歌曲具有什么風(fēng)格？――濃郁的民族風(fēng)格，講解（五聲F宮調(diào)式）――速度力度怎樣？――一成不變的稍慢的速度，mf的力度
（4）師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的.柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強(qiáng)的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來。
�。�5）教師彈奏A樂段，學(xué)生演唱體會(huì)。
4、（約7分鐘）
（1）聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？
學(xué)生回答：充滿激情的、氣勢磅礴的……
�。�2）問：為什么會(huì)有這樣的感覺？
學(xué)生回答：……
教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案，及時(shí)肯定正確的方面，對(duì)錯(cuò)誤的也不要否定而要及時(shí)的予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生再聽再想。
�。�3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂段分析的順序，我們還從聽到的歌聲開始――聽到的歌聲和A樂段對(duì)比是否相同？――不同――怎么不同？――是混聲，既有男聲又有女聲――音色特點(diǎn)怎樣？――女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色――分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律――這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現(xiàn)給聽眾的――音響上給人一種龐大恢宏的感覺――厚重感――再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)――稍快并變化的速度――mf并漸強(qiáng)到ff的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。
�。�4）教師彈奏B樂段，學(xué)生演唱體會(huì)。
5、（約5分鐘）聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實(shí)戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們的情懷。
（1）師：前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行了分析和演唱，我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭，而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。
�。�2）放課件，學(xué)生欣賞，可以跟唱。
三、結(jié)束部分：（約1分鐘）
教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國贊美祖國的經(jīng)典音樂作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國的、經(jīng)久不衰的、深受全國人民喜愛和演唱的歌曲。
在建國將近60年的今天，我的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國不再是殘?jiān)珨啾冢业淖鎳辉偈丘嚭黄�，我的祖國不再是傷痕累累，我的祖國更不再是任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國還是發(fā)展中國家，在我國西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，所以，祖國的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。
六年級(jí)上冊音樂教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。
2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
（書第40頁綜合訓(xùn)練1）
注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓(xùn)練
1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點(diǎn)。）
學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）
結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。
4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）
第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
�。ㄖv一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來哼哼。
請(qǐng)學(xué)生說說，這首歌曲特點(diǎn)，聽后感受？
3、學(xué)唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復(fù)練唱。
四、聽音樂下課。
板書設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩
稍快熱情民歌風(fēng)格
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
2、歌曲處理。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的.哩》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來唱出歌曲的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。
把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？
把它們找出來，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問：有間奏就代表休止嗎？
我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……
著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。
四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：黨的關(guān)懷親親的哩
力度變化：
強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱
課后小記：
六年級(jí)上冊音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.了解舞劇《小刀會(huì)》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歌曲的江南音樂風(fēng)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)
記憶主題旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，了解樂曲所表達(dá)的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會(huì)》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會(huì)起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江蘇揚(yáng)州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對(duì)照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運(yùn)用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴(kuò)展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復(fù)第四樂句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩，具有典型的江南音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教學(xué)要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會(huì)的片斷，介紹《小刀會(huì)》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個(gè)舞劇中的地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學(xué)要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？
生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學(xué)要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風(fēng)格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉(zhuǎn)具有江南小調(diào)的.音樂風(fēng)格特點(diǎn)的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學(xué)生哼唱歌曲的旋律。
教學(xué)要求：學(xué)生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時(shí)要連貫，把握歌曲婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
4.欣賞《小刀會(huì)》序曲。
教學(xué)要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)作品的了解。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂風(fēng)格特征。同學(xué)們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
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