（優(yōu)）語文教案6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目的及要求：１．能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。
２．學(xué)習(xí)2個(gè)生字：游、傘。
�。常ㄟ^情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩(shī)人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。
教學(xué)手段及方法：朗讀法、圖示法、討論法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.過渡：小朋友，美麗的春姑娘快走了，熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來，看，他給我們帶來了什么禮物？
2.你覺得荷葉怎么樣？
3.板書題目：真想變成大大的荷葉
二、初讀課文
自由讀：
�。�1）看看詩(shī)中一共有幾個(gè)小節(jié)（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生詞：熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘
三、講讀第一段
1.誰來當(dāng)當(dāng)熱情的夏姐姐，向小朋友們打個(gè)招呼？
2.出示句子：想變點(diǎn)兒什么？
�。�1）指導(dǎo)朗讀：（2）齊讀：
四、講讀第2—4小節(jié)
1.小詩(shī)人想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2—4小節(jié)，找一找。
2.指名說
3.小詩(shī)人想變的東西可真多，如果讓你來選擇，你最想變成這里的什么呢？（指板書，生接說）
雨滴出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
4.指導(dǎo)朗讀
小魚
�。�1）魚的種類很多，你想變哪種魚呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：誰也想變小魚游一游？
蝴蝶（1）如果你現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你最想做的`是什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
蟈蟈
�。�1）聽，是誰在唱歌？（相聽聽蟈蟈的歌聲嗎？）出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。
�。�2）指導(dǎo)朗讀
星星和月亮
師引讀生接讀
五、講讀第五小節(jié)
1.當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？只是因?yàn)檫@荷葉又大又美，小詩(shī)人才想變的嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第五小節(jié)吧�。ㄗ杂勺x）
3.指名說
4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉�。⌒◆~來了——生接讀，雨點(diǎn)來了——生接讀。
8.荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？
9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來快樂，怪不得我——引讀題目（真想變成大大的荷葉）。
10.齊讀第五小節(jié)
六、小結(jié)
1.指導(dǎo)背誦
2.夏日天來了，小朋友們除了想變書上描寫的這些事物，你還想變點(diǎn)什么？（四人小組討論）
3.在大自然的懷抱中，我們多快樂!請(qǐng)我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。
板書設(shè)計(jì)：
真想變成大大的荷葉←—
∣
雨滴 小魚∣
↓∣
蝴蝶 蟈蟈 ∣
↓∣
星星 月亮∣
↓∣
最后—————→
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“飄。鮮”等六個(gè)字。學(xué)寫“北”“家“等5個(gè)字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
能力目標(biāo)：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感
內(nèi)容分析：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件圖片：
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示中國(guó)地圖
小朋友你知道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎？（中國(guó)）那么你知道有關(guān)于祖國(guó)的一些資料嗎？
今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國(guó)真大》板書課題齊讀
二、初讀課文詩(shī)歌，隨文識(shí)字
1 自讀詩(shī)歌
借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難得字就多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。
2 小組合作讀
合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)議朗讀詩(shī)歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
3 檢查字音和認(rèn)字情況
“開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀組詞，選詞說話
4 再讀詩(shī)歌加深理解
邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1 出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。
2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1 在小組內(nèi)交流，自己收集的祖國(guó)的'什么地方。
2 全班交流
小組內(nèi)推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
3 編寫練習(xí)
4 匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)編寫的一段話，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，及時(shí)糾正語病。
三、寫字練習(xí)
1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。
2 仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個(gè)字應(yīng)該怎樣書寫。
3 指名學(xué)生說說這幾個(gè)字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。
4 教師范寫，學(xué)生練寫。
四、課外作業(yè)
把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來
板書設(shè)計(jì)
我們的祖國(guó)真大
北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>
南方，有春姑娘的家，
有的……有的……有的……
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋。
�。�2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的'意思和把整篇串起來�；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析
（1）小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
�。�3）小白兔把南瓜滾回家。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點(diǎn)：要求小朋友說出在遇到困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、錄音機(jī)、圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
1、揭示課題
請(qǐng)小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2、看幻燈片訓(xùn)練說話
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程：
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然發(fā)明的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）推薦感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋推薦，教師和時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自身對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�。�1）作者按由遠(yuǎn)和近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）
�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)和近的`變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自身喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后布置齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自身喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自身的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自身收集的資料內(nèi)容）
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2.學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途經(jīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析討論故事中的人物形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
聽寫本課生字詞。 復(fù)述故事。
二、新授
(一)細(xì)讀課文，感受人物形象。
1.自主學(xué)習(xí)課文。
(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們各具有什么特點(diǎn)?你比較喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(2)畫出相關(guān)語句，練習(xí)有感情地朗讀。
2.指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)
(1)研讀描寫農(nóng)夫的語句。
A 沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么?(農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。)
B 假如農(nóng)夫聽了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指， 他會(huì)過上了幸福的生活嗎?(農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的信念，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。)
C 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地�！�(用堅(jiān)定的語氣讀出農(nóng)夫的自信。)
(2)研讀描寫珠寶商的語句、珠寶商是一個(gè)怎樣的人?假如他沒有被砸死，他會(huì)過上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它會(huì)腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)
B 指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣!”(讀 他貪婪、霸道的`語氣。)
(3)研讀描寫農(nóng)夫妻子的語句。
A 么看農(nóng)夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問題，眼光相對(duì)農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。)
B 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)
(二)表演故事，深化理解。
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。
(1)指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語言。
(2)在小組內(nèi)表演。
(3)指名表演、評(píng)議。
三、練習(xí)
1.讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么?
2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?
四、總結(jié)
只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會(huì)弄巧成掘，適得其反，造成嚴(yán)重后果。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚》。
3.續(xù)編故事或改寫課文。
板書設(shè)計(jì)：
希望戒指
(想不勞而獲)
珠寶商 被金幣砸死
希望戒指
農(nóng) 夫 過上幸福生活
(靠辛勤勞動(dòng))
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生準(zhǔn)備：
觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程；
一、走進(jìn)春天
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2.復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息？
二、感受春天
1.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？
2.交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）
1.枝條綠了。
�。�1）你看到哪些枝條綠了？
�。�2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________，
2.鴨羽毛白了。
（1）你看到了什么？
（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來時(shí)的.大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。
3.指導(dǎo)朗讀三四句。
�。�1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
�。�2) 她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。
�。�3) 我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）
4.欣賞美麗的春天。
（1) 你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）
�。�2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.感受蝴蝶飛。（課件展示）
2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？
3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說什么呢？
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)）
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.欣賞美麗的迎春花。
�。�1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？
（2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？
2.感受欣喜，雀躍的心情。
�。�1) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
�。�2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。
（3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
�。�4）模仿詩(shī)句，讓我們也來寫首詩(shī)：
例：看到第一只燕子飛，____________________。
看到第一朵梨花開了，____________________。
3.與小花朵對(duì)話。
練習(xí)句式：小花朵，____________________？
4.比高擂臺(tái)。
�。�1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少�。�
�。�2) 我們來比一比高吧！誰長(zhǎng)高了？
�。�3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰想長(zhǎng)高的？
�。�4) 還有誰想和他們比一比的？
學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2.為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天
1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！
2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、再找春天
1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩(shī)，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。
2.可以用筆來畫一畫�？梢砸贿呑x一邊畫。
四、作業(yè)
模仿課文寫寫春天。
板書設(shè)計(jì)：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開
溪流唱歌
鉆出小草
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