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多變的天氣教案

時間:2024-11-06 16:57:09 教案

多變的天氣教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的多變的天氣教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

多變的天氣教案

多變的天氣教案1

  教材分析

  1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口,是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容,對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。

  2.教材結(jié)構(gòu):本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成,所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。

  3.教材特點:教材以生活中的天氣為切入點,讓學(xué)生初步認識到天氣、氣候復(fù)雜多樣,但又有章可尋,建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。

  學(xué)情分析

  天氣是七年級學(xué)生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象,但是這種認識是停留在感性認識上的,要讓學(xué)生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù),建立起對大氣的理性認識?紤]到學(xué)生們的認知特點,在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象,老師有意識的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

  教學(xué)設(shè)想

  1.課時安排;本節(jié)需2課時,本教案為第一課時。

  2.教學(xué)手段:多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):辨認常用天氣符號,說出天氣的特點。

  2.能力目標(biāo):在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語,能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣;學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。

  3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。

  重點、難點

  1.重點:理解天氣預(yù)報的重要性,學(xué)會看天氣預(yù)報。

  2.難點:學(xué)會看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。

  教學(xué)過程

  引言:南昌一中第28屆運動會順利閉幕了,在運動會期間,天氣怎么樣?

  “哈哈,老師早就知道了天氣會是那樣,我可不是吹牛!”今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的一些知識。

  【板書】一、天氣及其影響

  【板書】1.怎樣描述天氣

  【師問】運動會期間的天氣怎么樣?今天的天氣呢?昨天的天氣呢?“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時的天氣呢?

  【生答】描述當(dāng)時的天氣。

  【師問】那么常見的天氣現(xiàn)象有哪些呢?

  【生答】晴、多云、雨、風(fēng)……

  【老師補充】人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。

  【活動】讓同學(xué)們說出以前學(xué)習(xí)的詞語和詩句中哪些是描述天氣的。

  【師述】看來知道的還真不少,有這么多描述天氣的詩句,那天氣到底是什么呢?

  【板書】2.什么是天氣呢?

  【師述】天氣是短時間內(nèi)大氣的運動狀況。

  【幻燈片展示】給出兩個現(xiàn)象:“太陽雨”“打雷下雨嘍!趕快回家收衣服嘍!”和“東邊日出西邊雨”,進一步讓同學(xué)們認識到天氣的特點是──因時因地而不同。

  【教師小結(jié)】可見,同一時間不同地區(qū)的天氣是不同的,同一地區(qū)不同時間天氣是有變化的,即天氣是多變的。

  【板書】3.天氣有什么特點呢?

  【過渡】我們經(jīng)常談?wù)撎鞖,是因為天氣與人類息息相關(guān)。那么天氣究竟對人類社會的方方面面有什么影響?

  【板書】4.天氣和我們

  【學(xué)生活動】:①請學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;

 、谧寣W(xué)生扮演不同的社會角色;體會天氣對人類生產(chǎn)生活的影響;

 、壅覍W(xué)生談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。

  【過渡】由此可見,天氣對我們生產(chǎn)生活的影響太大了,如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況,那將給我們的生產(chǎn)生活帶來極大方便。那么,如何知道明天的天氣怎么樣呢?

  【板書】二、明天的天氣怎么樣?

  【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛。

  【師述】生活中我們可以通過一些現(xiàn)象來預(yù)知近期的天氣變化。我們通常怎樣預(yù)知近期天氣?

  【生答】收看天氣預(yù)報。

  【師問】那天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?

  【板書】l.天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?

  【師述】點擊視頻材料“走進天氣預(yù)報”,了解天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的。

  【師問】請學(xué)生歸納總結(jié)天氣預(yù)報的制作過程。

  【師述】首先,是同一時間世界各地氣象資料的收集。其次,通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的.各種氣象數(shù)據(jù)。第三,制作天氣圖表。第四,是用計算機進行數(shù)值天氣預(yù)報。第五,是進行天氣會商。最后,是制作電視節(jié)目。

  【師述】雖然天氣預(yù)報的制作是一個很復(fù)雜的過程,但是報紙、電視臺的天氣預(yù)報一般都淺顯易懂。那么,你會看報紙、電視臺的天氣預(yù)報嗎?還有其他獲取天氣預(yù)報的方法嗎?

  【板書】2.怎樣獲取天氣預(yù)報?

  【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)。

  【活動】指導(dǎo)同學(xué)們進入中國氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站,收看天氣預(yù)報。

  【過渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預(yù)報,天氣預(yù)報包括了哪些內(nèi)容呢?

  【板書】3.天氣預(yù)報包括了哪些內(nèi)容?

  【師述】天氣狀況、降水概率、風(fēng)向風(fēng)力氣溫等。

  【師述】天氣預(yù)報中常出現(xiàn)一些符號,那是天氣符號,你認識常見的天氣符號嗎?

  【板書】4.常見的天氣符號。

  【活動】教師在課堂上幫助同學(xué)們記憶。

  【師述】其實,氣象專家是通過衛(wèi)星云圖來預(yù)測天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎?

  【板書】5.你會看衛(wèi)星云圖嗎?

  【師述】在衛(wèi)星云圖上,綠色表示陸地;藍色表示海洋;白色表示云層。不同地區(qū),云的厚度是不同的。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

  【活動】給出國慶節(jié)七天的衛(wèi)星云圖,讓同學(xué)們根據(jù)衛(wèi)星云圖來判斷國慶節(jié)七天的天氣情況,結(jié)合實際,讓同學(xué)們當(dāng)一回氣象學(xué)家。

  【板書設(shè)計】

  3.1多變的天氣

  一、天氣及其影響

  1.怎樣描述天氣

  2.什么是天氣呢?

  3.天氣有什么特點呢?

  4.天氣和我們

  二、明天的天氣怎么樣?

  1.天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?

  2.怎樣獲取天氣預(yù)報?

  3.天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容?

  4.常見的天氣符號

  5.你會看衛(wèi)星云圖嗎?

多變的天氣教案2

  一.活動目的

  1.了解陰天,雷電,下雨和彩虹的景象.

  2.表達對天氣的感受.

  3.辨別樂器的聲音.

  4.鍛煉大肌肉的活動能力.

  5.利用天氣的特點創(chuàng)作臉譜.

  二.活動準備

  1.實物圖片多變的天氣

  2.沙槌,鈴鼓.

  3.圖畫紙,彩筆,繩子.

  4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍).

  5.夏天的雷雨的音樂.

  三.活動過程

  1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題.

  小朋友喜歡猜謎語嗎?

  老師請你們猜個謎語好嗎?

  大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.

  (打雷,閃電,下雨,刮風(fēng))

  小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉,變來變?nèi)?有時陰天,有時晴天,有時雷電,有時刮風(fēng),有時下雨,有時雨過天晴還會出現(xiàn)美麗的彩虹呢.

  2.老師這兒有幾種不同的天氣景象,請小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎?

  出示圖片,請幼兒說說各個景色的特點,以及對不同天氣的感受.

  (1).出示陰天圖片.

  這是什么天氣?從哪看出來的?陰天天空是什么樣子的'?陰天的時候小朋友心情好嗎?

  (2).出示閃電圖片.

  這是什么天氣?天空是什么樣子的?聽到雷聲你會有什么感覺?

  (3).出示雨天圖片.

  這是什么天氣?從哪看出來的?下雨天是什么樣子的?出門方便嗎?

  (4).出示彩虹圖片.

  上面有什么?這是什么天氣?天空的顏色呢?彩虹看起來像什么?下雨后人的感覺怎樣?

  3.小朋友說的真好.現(xiàn)在老師請你們閉上眼睛,聽一聽什么樂器在唱歌好嗎?

  搖動沙槌和鈴鼓.

  聽聽什么樂器在唱歌?

  (1).沙槌發(fā)出的聲音像什么?請小朋友跟隨沙槌發(fā)出的聲音學(xué)一下,小雨點是怎樣從天空落下來的

  (2).鈴鼓發(fā)出的聲音像什么?請小朋友設(shè)計一下雷電的動作好嗎?

  4.學(xué)的真像!老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩,你門想知道它們是誰嗎?

  出示老師制作的不同天氣的臉譜.

  想知道它們是怎么做的嗎?

  示范做法并講解.

  先在圖畫紙上畫上陰天,雷電,下雨和彩虹的圖畫,然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結(jié),然后把繩子貼在下雨臉譜上,增加臉譜的動感.

  和幼兒一起制作臉譜,教師輔導(dǎo).

  5.臉譜做的真漂亮,咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎?

  播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞.

  延伸活動

  你最喜歡什么天氣?你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎?

  咱們一起去實驗一下好嗎?

多變的天氣教案3

  [教材簡解]

  天氣,與每個人的生活休戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內(nèi)容之一。

  陰晴雨雪、沙塵、霧霾……,幼兒每天都能體驗到天氣的變化,對天氣有著豐富的感性認識,卻缺少進一步的經(jīng)驗提升,如何引導(dǎo)他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,感受天氣與生活的密切關(guān)系,獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化,是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。

  進入中班下學(xué)期,幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展,并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征,積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點,活動從認識形象的天氣符號入手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變,從而引發(fā)關(guān)注,并通過合作配圖、交流討論,真切感受天氣與生活的密切關(guān)系,并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

  [設(shè)計理念]

  充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的,它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得,還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)。“多變的天氣”這一教學(xué)活動,以“多變”為主題,通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計,使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變,感受天氣與生活的密切關(guān)系,引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一,利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換,形象地了解天氣的變化,并與環(huán)節(jié)三鏈接,體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境,以配圖形式,將天氣與幼兒生活相聯(lián)系,讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn),知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論,分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接,又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注。

  2、知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  [活動準備]

  Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√ ×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過程]

  一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

  二、認識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

  1、認識各種天氣符號

  (1)認識雨天符號(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

  (評析:利用ppt鏈接,設(shè)計可隨機調(diào)換的符號,可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

 。2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析:當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)

  2、了解同種天氣不同程度的符號

 。1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號?

  (2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號,拓展經(jīng)驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(fēng)(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3、小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

 。ㄔu析:小結(jié),將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié))三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

  1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情

 。1)討論配對方法,了解合作要求

 、貾pt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

 、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的`圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

 。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責(zé)配對,有人負責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

 。2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機械的學(xué)習(xí))

  2、交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

 。1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

  活動反思:

  春夏時天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中,我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說出來,而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,活動的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動,尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

多變的天氣教案4

  [教材簡解]

  天氣,與每個人的生活休戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內(nèi)容之一。

  陰晴雨雪、沙塵、霧霾……,幼兒每天都能體驗到天氣的變化,對天氣有著豐富的感性認識,卻缺少進一步的經(jīng)驗提升,如何引導(dǎo)他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,感受天氣與生活的密切關(guān)系,獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化,是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。

  進入中班下學(xué)期,幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展,并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征,積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點,活動從認識形象的天氣符號入手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變,從而引發(fā)關(guān)注,并通過合作配圖、交流討論,真切感受天氣與生活的密切關(guān)系,并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

  [設(shè)計理念]

  充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的,它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得,還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)。“多變的天氣”這一教學(xué)活動,以“多變”為主題,通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計,使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變,感受天氣與生活的密切關(guān)系,引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一,利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換,形象地了解天氣的變化,并與環(huán)節(jié)三鏈接,體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境,以配圖形式,將天氣與幼兒生活相聯(lián)系,讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn),知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論,分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接,又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注。

  2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  4樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  [活動準備]

  Ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號、√ × ?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

  [教學(xué)過程]

  一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

  二、認識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的1.認識各種天氣符號(1)認識雨天符號(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號 ——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

  (評析:利用ppt鏈接,設(shè)計可隨機調(diào)換的符號,可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

  (2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析:當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號?

  (2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號,拓展經(jīng)驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(fēng)(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

  (評析:小結(jié),將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié))

  三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的'事情

  (1)討論配對方法,了解合作要求

  ①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

  ②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

  (師結(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責(zé)配對,有人負責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))(2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機械的學(xué)習(xí)。

  )2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

  (1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

  活動反思:

  春夏時天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中,我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說出來,而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,活動的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動,尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

多變的天氣教案5

  計劃意圖:

  小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好,操縱孩子的這一特色,我計劃了本次運動。

  運動目標(biāo):

  1、造就孩子一物多玩的愛好,加強孩子身材的機動性和和諧性,讓孩子體會集作游戲的快活。

  2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的'興趣愛好。

  運動預(yù)備:

  呼啦圈多少、平整的地面。

    弄法一:過小河

  幼兒分成兩組,5—6個呼啦圈并擺在地上,幼兒一個一個的跳已往,哪組開始達到盡頭,哪組得勝。

  弄法二:鉆巖穴

  幼兒分成兩組,5—6個呼啦圈豎著立在地上,幼兒依次鉆過呼啦圈,哪組開始達到盡頭,哪組得勝。

  弄法三:開仗車

  把呼啦騙局在幼兒身上,幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。

  運動反思:

  幼兒的本領(lǐng)程度有限,須要教師增強引誘。

多變的天氣教案6

  教學(xué)要求

  1.能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。

  2.識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

  3.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。內(nèi)容點析

  1.天氣是一個地方短時間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。教材沒有直接給出天氣的概念,而是聯(lián)系實際分兩步解釋天氣。第一步,說明怎樣描述天氣。第二步,解釋天氣“多變”的特點:同一時刻,不同地方天氣不同;同一地方,不同時刻天氣有變化。

  從感性材料入手,聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活,使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理,并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能力,這是貫穿本章教材編寫的指導(dǎo)思想。

  2.圖3.1舉例性地介紹天氣的三種狀況:A圖側(cè)重于“晴”;B圖側(cè)重于“風(fēng)”;C圖第三章天氣與氣候天氣與氣候第三章側(cè)重于“冷”。圖中設(shè)計同學(xué)對天氣的談?wù)摚允箤W(xué)生學(xué)會怎樣描述天氣。

  3.“天氣及其影響”的活動部分,圍繞“天氣與人類息息相關(guān)”這一主題設(shè)計。第1題提供資料,并要求學(xué)生參照已有資料再補充至少一個資料。第2題讓學(xué)生分析已有資料。第3題要求對活動作小結(jié)。

  4.天氣預(yù)報是每個人每天都要關(guān)心的問題。人們可以通過多種媒體(電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等)獲得天氣預(yù)報,其中影響最大的是電視天氣預(yù)報,因此,教材也將收看電視天氣預(yù)報作為重點。

  5.為體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育,教材從天氣預(yù)報的制作過程引入。圖3.3展示了天氣預(yù)報制作過程的主要環(huán)節(jié)。它向?qū)W生說明天氣預(yù)報是由許多人、許多單位共同參與的結(jié)果,并運用了許多先進設(shè)備,從而使學(xué)生在感性認識天氣預(yù)報制作過程的同時,受到科學(xué)精神的教育。圖中所展示的具體內(nèi)容不要求學(xué)生掌握。

  6.圖3.4除展示了報紙上刊登的天氣預(yù)報外,還就天氣預(yù)報中常提到的陰晴、降水概率、風(fēng)向、風(fēng)力、溫度等天氣要素加以解釋,以排除學(xué)生閱讀天氣預(yù)報時可能遇到的障礙。

  風(fēng)力由弱至強分為0~12級(共13級)(見后面的參考資料)。

  風(fēng)向風(fēng)力符號解釋:電視天氣預(yù)報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向為風(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級風(fēng),4根尾羽表示7級風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級或8級以上。

  溫度的兩個值依次是日最高溫度(3℃)和日最低溫度(-8℃)。

  7.閱讀材料中提到的'克里米亞戰(zhàn)爭,又稱東方戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的一方是英、法、土耳其等國,另一方是俄羅斯。該戰(zhàn)爭持續(xù)多年,最后以俄羅斯的失敗而告終。

  8.教材將了解電視天氣預(yù)報設(shè)計成活動,并按電視天氣預(yù)報過程分三個步驟:認識衛(wèi)星云圖、熟悉天氣符號、看懂城市天氣預(yù)報圖;顒拥目傮w設(shè)計思想是使學(xué)生通過活動能夠看懂電視天氣預(yù)報。

  9.教材將從互聯(lián)網(wǎng)上查閱天氣預(yù)報設(shè)計成活動,目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代手段,也使學(xué)生多了解一種獲取天氣預(yù)報的途徑。該活動不要求所有學(xué)生完成。

  10.人們在日常生活中,除關(guān)心每天的天氣狀況外,對空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國也要求重點城市播報每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預(yù)報。教材隨機選擇了某日(20xx年1月9日)我國主要城市空氣質(zhì)量日報,并繪制成圖3.9,使學(xué)生在讀圖過程中,了解空氣質(zhì)量日報的有關(guān)知識,從而能大致看懂電視中的空氣質(zhì)量日報。

  空氣污染指數(shù)是評價一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量狀況的一種方式,是將空氣質(zhì)量的監(jiān)測數(shù)據(jù),按照一定方法處理后,變成大家熟悉的0~500的數(shù)字。數(shù)字越大,說明污染越嚴重,空氣質(zhì)量狀況就越差。

  空氣的質(zhì)量級別、污染指數(shù)和質(zhì)量狀況之間的關(guān)系見下表。

  空氣質(zhì)量級別

  空氣污染指數(shù)

  空氣質(zhì)量狀況

 、

  1~50

  優(yōu)

 、

  51~100

  良

 、1

  101~150

  輕微污染

  Ⅲ2

  151~200

  輕度污染

 、1

  201~250

  中度輕污染

 、2

  251~300

  中度污染

  Ⅴ

  300

  重度污染11.空氣污染物的來源是多方面的,從加強環(huán)境教育角度考慮,教材主要舉例性地讓學(xué)生了解人為原因形成的空氣污染物。把這部分內(nèi)容安排成活動,就是希望通過學(xué)生獨立思考、相互討論,了解人類活動對空氣質(zhì)量的影響及應(yīng)采取的措施,從而對于空氣質(zhì)量形成正確的態(tài)度和價值觀。

  教學(xué)建議

  1.這一部分的教學(xué)有兩種方案可供選擇。其一,先通過閱讀圖3.1理解天氣,然后通過活動理解“天氣與人類息息相關(guān)”;其二,先通過活動理解“天氣與人類息息相關(guān)”,然后通過閱讀圖3.1理解天氣。

  2.天氣的教學(xué)主要應(yīng)抓住“怎樣描述天氣”和“天氣的特點”,不要求了解嚴格的天氣概念。

  正確描述天氣,既能加深對天氣概念的理解,又是一項基本技能。在閱讀圖3.1時,要把視野放開,引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面認識天氣。第一,圖中只表現(xiàn)了晴、風(fēng)、冷三種狀況,相應(yīng)地要補充陰、雨(可擴大到雪、雹等降水形式)、熱三種狀況。第二,在“陰晴、風(fēng)雨、冷熱”之外,還應(yīng)補充其他天氣狀況,如霧、揚塵等。第三,可及時讓學(xué)生描述上課時教室外的天氣狀況。

  天氣特點教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉例說明以下三個方面。第一是“短時間”,可從某一時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。某一時刻如“現(xiàn)在正在下雨”,一天如“今天很悶熱”,幾天如“這幾天陰雨連綿”。第二是同一時刻不同地方的天氣不同,如“東邊日出西邊雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同時刻的天氣有變化,如夏天暴雨前后的天氣變化、冬天寒潮前后的天氣變化等。

  3.活動中材料A說明了天氣與交通的關(guān)系,材料B說明了天氣與生活的關(guān)系,材料C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,材料D說明了天氣與軍事的關(guān)系。其他方面可讓學(xué)生補充,如天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等的關(guān)系。

  學(xué)生補充資料(圖3.2E),可在前一節(jié)課后安排,由學(xué)生在課外搜集。

  活動最后要求學(xué)生寫篇小短文,可在課堂上寫,也可在課后寫;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“天氣與人類息息相關(guān)”這一主題,綜合寫也可,就某一方面展開寫也可。

  1.在各種媒體的天氣預(yù)報中,以電視天氣預(yù)報最引人注意,并且,了解電視天氣預(yù)報也是本部分教學(xué)的重點,因此,“明天的天氣怎么樣?”的教學(xué),建議按下面的順序進行:電視天氣預(yù)報(活動1~3題)──其他媒體的天氣預(yù)報(圖3.4和活動第4題)──歸納天氣預(yù)報的作用和主要內(nèi)容──天氣預(yù)報的制作過程(圖3.3)。

  2.電視天氣預(yù)報節(jié)目中,一般先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖,因此活動先從認識衛(wèi)星云圖開始。教學(xué)由此開始,也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;顒拥1題主要通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.5完成。因為學(xué)生還沒有具體的區(qū)域知識,讀此圖過程中,只要求學(xué)生能按圖示解釋,分清陸地和海洋,并在圖上指出哪些地方可能是晴天、陰天或雨天:無云的地方可能是晴天;有亮白色云的地方可能有雨;有灰白色云的地方可能是陰天。

  活動的第2題是為第3題做準備,在讓學(xué)生熟悉常用的天氣符號后,介紹了用天氣符號表示天氣變化的方法。題中天氣符號所表示的天氣變化情況依次是:晴轉(zhuǎn)陰;小雨轉(zhuǎn)中雨。

  活動第3題通過模擬電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人的形式,使學(xué)生熟悉天氣符號,看懂城市天氣預(yù)報圖。教學(xué)時可把圖中所示的13個城市分成6組,每組分別找1~2位學(xué)生播報。每組播報后,再找1~2位學(xué)生(未參加播報的)評判。

  3.在了解了電視天氣預(yù)報后,可引導(dǎo)學(xué)生思考:還可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報?然后引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖3.4了解報紙上的天氣預(yù)報;看活動第4題了解從互聯(lián)網(wǎng)上可獲得天氣預(yù)報和氣象知識;顒拥4題可作為選學(xué)內(nèi)容,由學(xué)生課外選做。

  4.引導(dǎo)學(xué)生綜合報紙和電視天氣預(yù)報內(nèi)容,歸納出一般情況下“天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況”。然后,再結(jié)合圖3.4中箭頭拉出的框解,使學(xué)生了解陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等概念。在熟悉了天氣預(yù)報內(nèi)容和有關(guān)知識后,學(xué)生有足夠的知識儲備思考“為什么要進行天氣預(yù)報?”(天氣預(yù)報可讓人們及早做好準備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利天氣的危害。)

  5.最后,讓學(xué)生讀圖3.3概括天氣預(yù)報的制作過程:觀測—接收數(shù)據(jù)—處理資料、制圖—分析判斷—做出預(yù)報。對圖中涉及的設(shè)備和具體技術(shù)性問題,不必細究。

  在天氣預(yù)報的制作過程中,需要制作和分析天氣圖。由此,引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀材料”,使學(xué)生對天氣圖的起源和作用有所了解。

  1.圖3.9的教學(xué),主要是使學(xué)生根據(jù)污染指數(shù)判斷各城市的空氣質(zhì)量狀況,進而比較各城市空氣質(zhì)量的優(yōu)劣(這一日)。如有可能,老師可摘錄前一天中央電視臺主要城市空氣質(zhì)量日報中一些城市的空氣污染指數(shù),讓學(xué)生判斷其空氣質(zhì)量狀況。對于有關(guān)概念,如空氣質(zhì)量、空氣污染指數(shù)、首要污染物等,不要求學(xué)生掌握;對于各城市空氣質(zhì)量差別的原因,也不必細究。

  2.活動部分涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居住等四方面與空氣質(zhì)量的關(guān)系,要求學(xué)生就其中一個方面談自己的看法。四個問題都是開放式的,可引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)時切忌以某一標(biāo)準要求所有的學(xué)生,而應(yīng)注意保護每個學(xué)生探討問題的積極性;同時,又要引導(dǎo)學(xué)生認識到,人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣,使空氣質(zhì)量下降,反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活,為此,人類應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物排放,以創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。

多變的天氣教案7

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

  3、知道氣象與我們生活的`關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

  活動準備:

  PPT課件、表格

  配套課件

  大班科學(xué)課件《多變的天氣》PPT課件

  下載地址

  活動過程:

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  2、了解一些惡劣的天氣情況,并播放PPT課件。

  3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報紙等)

  4、欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。(天氣、溫度等)

  三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  趣味問答:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天老師就要考考你們——

  1、高溫天怎樣避暑?

  2、雷雨天怎樣維護自身?

  3、雨天出門準備些什么?

  四、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

  1、教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。

  老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2、請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

多變的天氣教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。

  2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點

  1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。

  2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

  教學(xué)難點

  天氣對我們生活的影響。

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  俗話說“天有不測風(fēng)云”,關(guān)于天氣,人們往往有太多要說的,請同學(xué)們觀看一段關(guān)于天氣的`吐槽視頻,看看視頻當(dāng)中首都人民是怎樣訴說天氣的?

  師:通過視頻,我們可以看到,首都人名吐槽的是天氣的變幻無常,引出題目,多變的天氣。

  一、天氣及其影響

  問題1:同學(xué)觀察一些和天氣有關(guān)的圖片,并用正確的語言描述它?

  先出示一組不同天氣的圖片,請學(xué)生用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。

  師總結(jié):天氣人們通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述。

  學(xué)生觀察圖片和材料描述天氣的特征?

  天氣指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況,有兩個重要特點:時間短,變化快。

  承接:天氣是短時間內(nèi)的,會經(jīng)常變化的,那么氣候該怎么說呢?

  學(xué)生描述我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c。

  師總結(jié):氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點:具有相對穩(wěn)定性。

  問題2:你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎?

  活動一:出示天氣和氣候的一些描述,讓學(xué)生辨認。

  承接:因為天氣與我們的生活息息相關(guān)。你能說明天氣對我們生活和生產(chǎn)哪些方面的影響嗎?學(xué)生交流發(fā)言。

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  活動二:閱讀下列圖文資料,說說天氣的影響。學(xué)生交流發(fā)言!

  承接:既然天氣對我們的生活和生產(chǎn)會有很大的影響,那我們怎樣預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報,引出話題二。

  二、明天的天氣怎么樣

  在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,分析哪些地方是晴天、陰雨天!

  承接:為了讀懂天氣預(yù)報,通常用專用的符號表示天氣狀況,天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來認識常見的天氣符號。

  師:帶領(lǐng)學(xué)生認識天氣符號。

  活動三:圖片接龍,認識天氣符號。

  活動四:學(xué)做天氣預(yù)報員

  提問:人們還可以通過哪些手段預(yù)知天氣?

  生答:互聯(lián)網(wǎng),電話。

  人們利用天氣目的:趨利避害,為我們生活生產(chǎn)服務(wù),減少不利天氣的損失。

  總結(jié):今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:天氣和天氣的定義,天氣對生活的影響,以及認識衛(wèi)星云圖和天氣符號。

多變的天氣教案9

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注。

  2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索欲望。

  [活動準備]

  Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

  [教學(xué)過程]

  一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

  二、認識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

  1.認識各種天氣符號

 。1)認識雨天符號(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

 。ㄔu析:利用ppt鏈接,設(shè)計可隨機調(diào)換的符號,可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

 。2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析:當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)

  2.了解同種天氣不同程度的符號

  (1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號?

 。2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號,拓展經(jīng)驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(fēng)(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的`變化,通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

 。ㄔu析:小結(jié),將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié))

  三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

  1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情

 。1)討論配對方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

 、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

 。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責(zé)配對,有人負責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

 。2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機械的學(xué)習(xí)。)

  2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

 。1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

 。2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的,為什么這么選,說說你們的想法?

  結(jié)合幼兒回答,進行經(jīng)驗拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

  ②例:霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩?

 。3)提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

  (評析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因為配對的結(jié)果不是唯一的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的,對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

  3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進行合理的安排,選擇做一些合適的事情。

 。ㄔu析:適時小結(jié),再次歸納提升。)

  四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

  1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?

  2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害,你知道會有些什么災(zāi)害嗎?

  這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢?

  變化多端的天氣留給我們很多的疑問,讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。

 。ㄔu析:從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進,既鏈接前面的經(jīng)驗認知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實際生活,讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進的地方。

多變的天氣教案10

  【學(xué)情分析】

  七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),也有了一定基礎(chǔ)。另外,七年級學(xué)生活潑好動,求知欲強,好奇心大,積極性高,再加上對生活的體驗,對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

  【教學(xué)理念】

  1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

  確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

  2.改變地理學(xué)習(xí)方式

  根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點,以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識,使學(xué)生感到生活中處處有地理,學(xué)好地理大有用處,增強學(xué)習(xí)興趣,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

  在教學(xué)手段上,借助比較先進的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

  【課程標(biāo)準】

  1.教學(xué)三維目標(biāo):

  知識與技能:

  (1)知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

  (2)學(xué)會識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

 。3)學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的`方法識記地理知識。

 。4)在收看、分析天氣預(yù)報的活動中,培養(yǎng)地理思維能力。

 。5)通過活動,體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活,初步培養(yǎng)實踐能力。

 。6)在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中,培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

  過程與方法:

  借助多媒體設(shè)備,在活動過程中讓學(xué)生體會、認識天氣的特點,學(xué)會描述天氣;通過組織游戲、角色扮演,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報,熟悉常用天氣符號,認識衛(wèi)星云圖。

  情感態(tài)度與價值觀:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識,學(xué)會理論聯(lián)系實際;認同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活的重要性。

  (2)學(xué)習(xí)對生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過對天氣預(yù)報制作過程的了解,感受科學(xué)精神的教育。

  2.重點和難點

  重點:①學(xué)會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖,學(xué)會對生活中有用的地理。

 、谕ㄟ^活動,了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識技能。

  難點:①分析天氣特征。

  ②理解天氣要素,如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。

多變的天氣教案11

  教材分析

  “多變的天氣”是(人教版)七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí),是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看,它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看,其實踐性很強,安排了很多有關(guān)天氣的常識,進一步強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理,體現(xiàn)了新課改下的'新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

  學(xué)情分析

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析

  初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識,再加上對生活的體驗,對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

 、俪跻粚W(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。

 、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí),有一定基礎(chǔ)。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)動力分析

  初一學(xué)生生性活潑好動,求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識,使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):

 。1)學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報圖。

  (2)識別天氣預(yù)報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象。

  過程與方法目標(biāo):

  (1) 初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易的天氣預(yù)報圖的技能。

 。2)養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:

 。1)天氣的特點,用天氣預(yù)報圖預(yù)報天氣。

 。2)人類活動對大氣環(huán)境的影響。

  教學(xué)難點:

  識別各種天氣符號,培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

多變的天氣教案12

  活動目標(biāo):

  1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

  3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達能力。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

  2、收集云朵圖片幻燈、音樂活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

  1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

  2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠。

  說云:

  1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

  2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

  3、放幻燈:

  1)你們看到了些什么?

  2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

  二、探索云彩變化的`秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

  1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

  2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

  4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?

  師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

  設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。

  三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

  2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

  3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

  4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

四、延伸把自己創(chuàng)作的云編進散文里付內(nèi)容

  散文:多變的云

  天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

  再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。

  教學(xué)反思

  本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動中幼兒自然地成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者;顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

多變的天氣教案13

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

  活動準備

  課件、表格

  趣味練習(xí)

  活動過程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

  二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

 。ǘ绦拧㈦娨、報紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

 。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)

  四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

 。2)雷雨天怎樣維護自身?

  (3)雨天出門準備些什么?

  五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。

  老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的'有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

多變的天氣教案14

  設(shè)計思路:

  在主題開展過程中,我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征,而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關(guān),考慮到我們班級體弱兒較多的特點,我們想通過對天氣變化的討論,引導(dǎo)幼兒懂得保護自己,了解保護自己的方法。于是,我們從了解天氣變化入手,開展本次活動。

  內(nèi)容與要求:1、通過統(tǒng)計、交流,進一步感受秋天的天氣變化,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。

  2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果,并在與同伴的'合作中,體驗合作的快樂。

  重點與難點:

  重點:會用簡單、清楚的方法進行記錄。

  難點:能和同伴合作記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總,幼兒記錄用紙、筆等,展示用小黑板兩塊。

  活動流程:經(jīng)驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸

  活動過程:

  1、導(dǎo)入討論

 。1)師:前幾天,我們小朋友到場地上去干什么了?為什么好幾天沒找到云寶寶。

 。2)師:什么樣的天氣我們能找到云寶寶?

  (3)師:你們還知道哪些氣象變化?

  (4)出示匯總表:老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里,你們看看11月份有哪些氣象變化?

 。5)師:那么,11月份到底有幾天晴天,幾天陰天呢?今天,我們就一起來統(tǒng)計一下吧!

  2、討論操作

  討論:

  師:統(tǒng)計的時候,怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢?

  引導(dǎo):用不同的標(biāo)志表示不同的天氣情況。

  難點:晴到多云等變化的天氣標(biāo)志如何表示。

  操作:

  幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。

  教師觀察:幼兒能否先分工后合作。

  幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。

  3、交流展示

 。1)展示幼兒的記錄結(jié)果。

 。2)請部分幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果:

  你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么?

  你們是怎么統(tǒng)計的?(先做什么后做什么,怎么分工的)

 。▽赡艹霈F(xiàn)的不一致進行討論)

 。3)師:小朋友進行了統(tǒng)計,可是,你們的統(tǒng)計準確嗎?有什么辦法知道你的統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢?

  引導(dǎo):將所有的天氣天數(shù)相加,和11月的天數(shù)比較,一致的為正確。

  4、思考延伸

  (1)看了統(tǒng)計結(jié)果,你覺得秋天的天氣是怎么樣的?

 。2)你們喜歡這樣的天氣嗎?為什么?

  (3)引發(fā)思考:是不是每個月的天氣情況都是這樣的?

多變的天氣教案15

  ●活動目標(biāo)

  1.了解天氣預(yù)報中的主要信息。

  2.知道天氣變化與人們生活的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)天氣變化增減衣服。

  3.嘗試用多種方法記錄天氣, 能用連貫的語言播報天氣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  ●活動準備

  1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報, 豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

  2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片、天氣符號圖片、背景音樂;教師教學(xué)資源《我是天氣預(yù)報員》。

  3.紙、筆每人一份。

  4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖 1 幅。

  ●活動建議

  1.練習(xí)幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預(yù)報中的主要信息。

  (1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這么穿, 引出天氣預(yù)報。

  (2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

  小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方式先知道天氣。

  (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報中的'主要信息。

  根據(jù)需要可設(shè)計以下提問:如濟南表示什么?10 月 15 日表示什么?晴表示什么?12~24℃表示什么?北風(fēng) 3~4 級表示什么?

  小結(jié):天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等。

  2.認識天氣符號,了解其代表的含義。

  一 一出示天氣符號圖片,介紹每個符號代表的天氣情況。

  3.了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,知道天氣預(yù)報對我們的幫助。

  (1)請幼兒回憶一下平時家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報,并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

  (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備,如增減衣服或準備雨具,天氣預(yù)報給我們帶來了那些幫助。

  (3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片,知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報,進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準備。

  3.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報,常使用多種方法記錄天氣。

  提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況,并將天氣、溫度、風(fēng)向等氣象元素設(shè)計齊全。

  5.游戲:看天氣做動作。教師

  隨機出示天氣符號圖片,幼兒做相應(yīng)動作。如出示晴天,幼兒做出跑步、跳繩等動作;出示雨天,幼兒做出打傘動作等。

  ●活動延伸

  1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。

  2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報”的活動, 請幼兒在背景音樂中播報當(dāng)天的天氣預(yù)報。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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幼兒園《多變的天氣》教案01-06

大班科學(xué)教案《多變的天氣》10-16

多變的天氣教學(xué)反思03-02

多變的天氣教學(xué)反思15篇03-05

多變的剪紙教案03-25

大班美術(shù)教案:多變的顏色01-12

《多變的顏色》教案9篇03-06