語文教案

[精選]實用的語文教案5篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1、 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　2、 可結合課文練習概括每個自然段的意思。

　　3、 繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

　　教學重點難點：

　　通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　掛圖、小黑板

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 揭示課題

　　學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

　　揭示《一只小鳥》

　　二、 感知課文

　　1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

　　三、 學習字詞

　　1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

　　2、 抽學生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？

　�。ㄗ⒁庾プ∫�點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）

　　3、 認讀生字詞，讀準：

　　zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháo ling xián xì zhōu jiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

　　4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法

　　仰字沒有一撇

　　5、 學生記住字形，當場聽寫。

　　6、 給生字組詞。

　　四、 練習鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、 讀課題，導入 新課

　　二、 你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？

　　1、 讀課文一、二自然段，學生討論

　　2、 交流反饋：

　　一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾。

　　一只快樂的有父母保護的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非�？鞓贰�

　　一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。

　　3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　四、 孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？

　　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的.心情怎樣/他們會怎么想？

　�。ㄊ箤W生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）

　　過了十年，一切有了什么變化？

　　五、 回讀課文，升華情感

　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。

　　六、 想象練說

　　那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學生上臺說。

　　板書設計 ： 一只

　　快樂 可愛唱歌

　　跌下來流血

　　歌聲永遠消失

　　教學后記：

　　以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導全文的教學。學生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學生的回答繼續(xù)提問：你為什么這樣認為的？讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。

語文教案 篇2

　　課堂是學生的課堂，更是由學生生成的課堂，只有學生積極參與到課堂中來，才會讓語文課活起來，達到教學效果。創(chuàng)設學生感興趣的情境，才能讓學生入“境”，使學生能融于課堂，學習熱情得到升華。

　　《秋天的快樂》是義務教育課程標準實驗教科書（第五冊）《語文園地 三》（口語交際）的內容，這節(jié)課的教學重難點是使學生能清楚地、有感情地交流出金秋時節(jié)所做的讓人快樂的事情，這些事情可以是和爸爸媽媽或者小伙伴們一起做的，？可以是自己做的。

　　在教學中，我嘗試著從以下幾個方面引導學生入“境”

　　一、 挖掘學生生活，樂境挑啟學生學習興致：選擇一曲能調啟學生思維的歌曲，這是創(chuàng)境？第一步，《快樂星球》是孩子們在暑期里一節(jié)都不肯漏掉的兒童科幻片，于是我選了它的主題曲《快樂小神仙》放在課前播放，沒想到課前同學們都不由自主的跟著曲跳動起來，唱起來，一下子仿佛回來了暑假里那段快樂的日子里，心情也輕松自如起來，這樣一個快樂的意境正好與主題“秋天的快樂”相吻合，上課鈴聲一響，我剪取歌詞中的一句，簡單的做了如下的導入：

　　師：同學們，你們想做個快樂小少年，想成為快樂小神仙嗎？

　　生：（興奮的大聲的回答）想！

　　這時孩子們的思維一開始就已經被一種快樂因子吸牢了！

　　二、 貼近學生生活，畫境拓展學生思維：

　　小學生以形象思維為主，所以，教師可運用具體形象的畫面給學生以強烈的藝術感染，使學生進入角色，成為畫中人，在用樂境激發(fā)學生的學習興致之后，我轉而直奔主題：

　　師：今天我們也將步入一個神秘而又快樂的地方。（師此時播放幾處關于秋天的圖片，如風景圖、豐收圖、活動圖）

　　生開始不由自主的想表達自己對秋的喜愛，并感受到了秋天帶給自己的快樂。

　　師：同學們，你此時是不是想說點點什么呢？

　　生：我覺得秋天正值是個五彩繽紛的季節(jié)。

　　生：秋天真好！可以放風箏、玩蒲公英。

　　生：秋天是個碩果累累的季節(jié)。

　　生：我真想留住秋天！

　　生：秋天，學�？梢越M織我們去秋游。

　　當學生們談得正開心時，我巧妙的過渡了：

　　師：秋天帶給我們很多的快樂，同學們，還記得我們上次去秋游的情景嗎？回憶一下當時的情況，說說讓你感受最大的快樂是什么？

　　就在這時，我利用課件播放我們本班學生秋游的情景圖片、、、、看著這些自己熟悉的畫面，孩子們激動萬分，說話的'思維這時候已經全部拓開了，有了一種不說不罷休的干勁，這樣本節(jié)課的教學難點這時也得到了突破。

　　三、學生成為角色，主動走進情境：

　　在教學中，多多選取學生經歷過的一些事情，讓學生成為學習的主體，成為活動的當事人，成為文本的角色進入學習的情境。在教學《秋天的快樂》時，我選取了近期開展的秋游活動作為突破教學重難點的手段，當多媒體展示出孩子們自己的活動時，學生的興致更高了，迫不及待地傳達了自己內心的快樂。就這樣輕而易舉的打開了學生的話閘子，學生入情入境，把教學效果推向了高潮，也真正的達到了口語交際的目的。

　　四、教師的語言渲染，幫助學生入“境”：

　　教師的語言在教學中起到了“四兩拔千斤”的作用，適當的時候，教師也可以用自己的感情融化大家的情感，帶動大家的感情，做到以情煽情。如在這節(jié)課的教學中，我為了能勾起學生對秋天的記憶，在教學中做了以下的渲染：

　　師：聽了同學們介紹，老師仿佛回到了自己的童年，回到了那個快樂的時代，想到了自己在童年的秋天里發(fā)生和的快樂的事情，大家想知道嗎？

　　生：想。

　　師：切機導入故事、、、、、

　　這樣，用我的語言渲染著大家語言，同學們也明確了自己說話的方向和內容，做到有依可循。

　　五、升華情境，結束課題。

　　課題要給學生留下意味深長的回味，就要做到有始有終，令學生回味無窮，對于這節(jié)課的收束，我是這樣做的：

　　師：（伴著輕音樂，我動情地表達）同在藍天下，共享大自然，同學們，捧起你靈巧的雙手，用詩一樣的語言，用五彩的畫筆，把自己感受到的秋天畫下來，和你的家人、朋友分享，讓所有人都奔向這“快樂的星球”，去尋找快樂的寶藏吧！

　　師：（說完）播放“快樂星球”之插曲。

　　這樣，孩子們在一首自己喜歡的歡快的歌中用自己的畫筆將快樂的秋天描繪了出來，就這樣，在這節(jié)課結束前，我將在本節(jié)課采取的“樂境”、“畫境”、“學生主動入境”、“教師助境”幾境結合，既對文章起到了收束作用，又使課題得到了升華。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1。學會本課20個生字。會認6個，會寫14個。并正確書寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語。

　　2。有感情的朗讀課文。理解課文內容。

　　3。學習李四光善于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質。

　　教學重點

　　讓學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　教學難點

　　體會作者是怎樣把內容寫具體的。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集李四光的有關資料。

　　導 學 過 程

　　二 次 備 課

　　預習題綱

　　1。借助拼音自讀課文，讀通讀順。勾畫疑難詞句，或感受深刻的句子。

　　2。初步了解李四光探索巨石由來的過程。

　　3。搜集資料，了解李四光的光輝成就。

　　第一課時

　　一、簡介李四光，導入課題。

　　1。幾天我們一起來認識一位大朋友——出示李四光的頭像，學生交流搜集的有關資料：李四光的生平，及他的光輝成就。

　　2。他為什么能取得這樣偉大的成就呢？讓我們去讀讀他小時候的一個故事，從故事中找找答案吧。

　　3。板書課題，齊讀課題。（指導朗讀）

　　二、檢查預習，初讀課文。

　　1。分節(jié)指名讀課文。師生評價預習效果。

　　2。課件出示生字新詞。先自讀，再指名讀，最后互讀檢查。交流識字方法。

　　3。學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

　　a。對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。

　　b。主要解決以下疑難：

　　隕石，地質學家，突兀，第四紀，冰川 ，第四紀冰川，秦嶺等。

　　4。完整地齊讀課文。

　　三、合作學習，再讀課文。

　　1。你對小李四光有什么印象？

　　教師適時板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好學好問等等。

　　2。能用書上的話充分證明你的觀點嗎？再讀課文，畫出能證明自己觀點的語句。

　　3。小組合作，互相說說自己的觀點和證明觀點的句子。

　　有記錄員作好記錄，準備下節(jié)課全班交流。

　　四、寫字指導

　　重點指導“藏、臥、旅、考”。

　　五 作業(yè)

　　1。寫寫生字。2讀讀李四光的有關文章。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1。讀詞語，聽寫生字。

　　2。交流課下所讀的文章，及時表揚做得好的同學。

　　3。齊讀課文。

　　二 全班交流，深入研讀。

　　教師隨學生的回答相機研讀有關的句子。學習方法可如下：

　　1。生：李四光愛思考。如：時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊是從哪兒來的呢？

　　師：這塊大石頭有什么奇怪的地方讓他產生興趣呢？

　　用“因為……所以……”說說原因。引導學生感知巨石的形象和李四光的.好奇之心。

　　2。生：李四光好學好問。如“李四光跑去問老師……”

　　指導：想象情境，進行對話練習。

　　李四光怎么問老師的？同桌合作演一演。

　　如：“這么大的石頭從天上掉下來……”

　　老師的回答令李四光滿意嗎？

　　你也試著把李四光的想法表述出來：這么重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應該會把草地（ ），可它并沒有臥進土里，所以一定（ ）。

　　讓學生感受到李四光好問，會思考的品質。

　　3。李四光又去問爸爸，他爸爸也說不清。

　　師生合作演一演父子倆的對話。

　　李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？換成是你，你會怎么做？

　　4。這個問題李四光想了很多年，直到……才……

　　用“直到……才……”說話，感受李四光執(zhí)著、認真的態(tài)度。

　　5。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……

　　再次感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質。

　　三 總結升華

　　1。小李四光從一塊巨石質疑，通過不懈的探索，研究出來的成果震驚世界，你從中受的什么啟發(fā)？有什么感想？

　　學生暢所欲言。

　　2。你想對李四光爺爺說什么話？

　　四 課外積累

　　找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事，為口語交際做好準備。如：茅以升《走馬燈為什么會轉》等等。

　　板

　　書

　　設

　　計

　　7 奇怪的大石頭

　　李四光 ？ 愛問 愛思考 執(zhí)著探索

語文教案 篇4

　　一 、教學目的

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的變化。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新意識。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　三、教具準備

　　課件

　　四、教學時間

　　三課時

　　五、教學過程

　　第二課時

　　一、激情導入，生自定學習目標

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么內容

　　（讓學生說說）

　　2、同學們想通過這節(jié)課的學習弄明白哪些問題

　　（作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化？）

　�。ㄏ胫�道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產怎么豐富。）

　　3、觀賞草塘的美麗景色。

　　出示課件，可愛草塘的美麗景色。

　�。ㄗ寣W生學生看一看，說一說）

　　二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

　　1、出示草塘的圖片，生欣賞

　�、偾�，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍天相接呢！②仔細瞧瞧，近處草的顏色與遠處草的顏色有什么不同？③風吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……

　　2、屏幕出示：

　　這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍天相接。

　　①朗讀這個片段，體會作者的思想變化。

　�、隗w會作者的表達方法。

　�、垠w會作者的`用詞適當。

　　3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

　　4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。

　　（讓學生說一說）

　　5、背誦精彩的語句。

　　三、創(chuàng)造性學習學習第三段，了解豐富的物產。

　　1、自由讀第三段，把不理解的內容提出來。

　�、俜纸M自由讀第三段的內容。

　�、谡页霾焕斫獾膬热�。

　　（組內能夠解決的在組內解決，不能解決的集體解決）

　　四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。

　　1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。

　　2、體會作者的感情。

　　體會得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？

　　3、教師總結美景：

　　置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢？同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢？

　�。▽W生自由說）

　　五、知識遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

　　北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。

　　3、積累詞匯，自主識字。

　　4、復習反義詞。

　　5、完成課后練習。

　　5、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

　　教學重難點：

　　1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

　　2、復習反義詞。

　　3、完成課后練習。

　　4、復習口語交際和寫話，能感受大自然的`奧秘，并能正確欣賞、。

　　教學準備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　1、字音。

　　平舌音：僧、縮、滋、翠。

　　翹舌音：脹、刷、植。

　　前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

　　后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

　　三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

　　2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

　　二、積累詞語：

　　1、讀一讀。

　　天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫

　　春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡

　　2、讀一讀，連一連。

　　秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽

　　冬天來了蟬在樹上不停地叫著

　　春天到了樹林里落葉在飛舞

　　炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰

　　3、讀一讀，比一比。

　　（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。

　　小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

　�。�2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

　　“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、聽寫。

　　2、反義詞。

　　哭——（）薄——（）

　　忙——（）靜——（）

　　黑暗——（）謙虛——（）

　　3、比一比，再組詞。

　　休（ ） 似（ ） 消（ ）

　　體（ ） 以（ ） 梢（ ）

　　捉（ ） 該（ ） 倒（ ）

　　足（ ） 孩（ ） 到（ ）

　　密（ ） 蜂（ ）

　　蜜（） 峰（ ）

　　4、讀一讀，說一說。P67我的作品

　　5、講故事。

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