美術(shù)創(chuàng)意教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)創(chuàng)意教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)創(chuàng)意教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。
繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn)，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。
四、教法和學(xué)法
教法：為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)法理論依據(jù)
本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”，做到“一個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”�！叭秊橹髟瓌t”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線。“一個(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的'問(wèn)題情境，“一個(gè)整合”：教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、提煉公雞的主要特征
1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
�。ㄟ@里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答）
a（幼兒回答公雞）——是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么？為什么這么認(rèn)為？（強(qiáng)調(diào)圓圓，尖尖，高高，長(zhǎng)長(zhǎng)，分析雞爪——這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個(gè)腳趾？
b（幼兒回答其他動(dòng)物）
——你想到了xx，那它的腿是這樣的嗎？它的嘴是什么樣子的？問(wèn)：那你現(xiàn)在認(rèn)為是和公雞有聯(lián)系，還是和xx有聯(lián)系？
——根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）
3、——接下來(lái)我們玩?zhèn)�小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟�，看什么不見了�?/p>
美術(shù)創(chuàng)意教案2
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：突出公雞的主要特征。
2、難點(diǎn)：表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提煉公雞的主要特征
1、導(dǎo)入：師--小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
(這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)
--幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物?(這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答)
�、�(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認(rèn)為?(強(qiáng)調(diào)圓圓，尖尖，高高，長(zhǎng)長(zhǎng)，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個(gè)腳趾?
�、�(幼兒回答其他動(dòng)物)
--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問(wèn)：那你現(xiàn)在認(rèn)為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系?
--根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)
3、--接下來(lái)我們玩?zhèn)�小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟�，看什么不見了�?/p>
(加深幼兒對(duì)公雞主要特征的記憶)
二、引導(dǎo)幼兒想象表達(dá)出不同形態(tài)的公雞身體
--現(xiàn)在有了公雞的.. ...還缺公雞的什么部位?
--身體
--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來(lái)，就會(huì)變成一只完整的公雞了。我們來(lái)試一試(教師示范圓形身體的公雞)
--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認(rèn)為公雞擁有什么樣的`身體會(huì)更漂亮、更獨(dú)特?(盡可能抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用歸類引導(dǎo)法)
--正方形/長(zhǎng)方形/三角形/梯形
--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容，激發(fā)幼兒回答欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧，原來(lái)不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀?
--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/
--奧，原來(lái)水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下準(zhǔn)備好的相關(guān)類別圖片)
(啟而不發(fā)時(shí))
--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認(rèn)為還可以用什么來(lái)作為公雞的身體?
--2、我也想到了一種，看我用什么當(dāng)成了公雞的身體(點(diǎn)擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類公雞)接下來(lái)的引導(dǎo)同?
(幼兒的表達(dá)沒有問(wèn)題，重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo)，要善于抓住有利的契機(jī)并有效利用)
三、出示范畫，引導(dǎo)激勵(lì)幼兒自由表達(dá)畫的主體內(nèi)容
--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來(lái)看看，他們?cè)诟墒裁?(肯定幼兒的表達(dá))
--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會(huì)在什么地方，是和誰(shuí)在一起呢?他們?cè)诟墒裁?
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(出示不同類別的圖片請(qǐng)幼兒借鑒)
請(qǐng)畫完的幼兒進(jìn)行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認(rèn)為作品的賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動(dòng)進(jìn)行，因?yàn)闆]有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫)
活動(dòng)反思：
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛�！洞蠊u》這個(gè)活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識(shí)。
活動(dòng)中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說(shuō)出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個(gè)外形該讓幼兒去畫呢？我找了一個(gè)公雞標(biāo)本的圖片，讓幼兒回答現(xiàn)實(shí)中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實(shí)物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)。例如我在示范背景時(shí)，啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看寶貝們的作品吧！
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
美術(shù)創(chuàng)意教案3
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
師問(wèn)：小朋友你寫過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你�?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？
欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分
A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C. 用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如：
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同
�。ǘ┌l(fā)展階段
展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成
A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的'姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B. 托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求：
你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
折疊裝進(jìn)信封，美化信封
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
六、課后拓展
寫信給媽媽、爸爸等人的信
寫給高年級(jí)同學(xué)的信
寫給老師的信
寫給朋友的信
美術(shù)創(chuàng)意教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力；
2、能根據(jù)簡(jiǎn)單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一開畫紙1張、畫上兩個(gè)點(diǎn)的紙若干張、線條課件；
2、幼兒操作：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受線條的流暢。
今天老師帶你們?nèi)プ呙詫m好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點(diǎn)到終點(diǎn)，趙老師在終點(diǎn)等你們，出發(fā)吧。幼兒自由選擇路線走迷宮。
小朋友們真棒都走出迷宮了，請(qǐng)你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢？
你是從哪種線條過(guò)來(lái)的？
你呢？
根據(jù)幼兒的回答出示課件。
在我們的生活中有各種各樣的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？l 來(lái)我們的小手畫一畫吧！
這些線條可能干了，它們很愛幫助別人，我們一起來(lái)看看它們會(huì)幫助誰(shuí)呢？
二、 能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么。
1、出示一張畫有兩個(gè)點(diǎn)的紙
你們看，今天這兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發(fā)揮回答）
現(xiàn)在我就請(qǐng)能干的線條來(lái)幫助它們手拉手和好吧�。ń處熯呎f(shuō)邊畫出線條）
你覺得他們手拉手后象什么呢？
你們看這里還有很多的小點(diǎn)點(diǎn)也吵架了，請(qǐng)你們用線條把它們手拉手和好吧！
請(qǐng)全體幼兒上來(lái)繪畫。
你看它們象什么呢？
這個(gè)你覺得是什么呢？
這個(gè)你覺得象什么呢？
2、用多種線條連接展開想象
剛才是用一種線條來(lái)幫助小點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在有很多的線條都說(shuō)要一起幫助小點(diǎn)點(diǎn)，（教師邊說(shuō)邊畫）現(xiàn)在你覺得它象什么呢？
請(qǐng)你們也用多種線條幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手和好吧！ 請(qǐng)全體上來(lái)繪畫。
你看到這對(duì)小點(diǎn)點(diǎn)手拉手后你想到了什么？ l 你覺得它們象什么？
三、利用線條創(chuàng)編故事
我這還有很多的.小點(diǎn)點(diǎn)需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個(gè)故事，想聽嗎？
1、 教師邊畫邊講述故事。
2、 擴(kuò)散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。l 我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長(zhǎng)折線表示長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。
現(xiàn)在你們也請(qǐng)各種線條一邊幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手一邊編成一個(gè)好聽的故事吧！
2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。
好了，畫好的小朋友請(qǐng)你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆
會(huì)兒請(qǐng)你上來(lái)講。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫一個(gè)一個(gè)上來(lái)講述。師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在你們回去用不一樣的線條來(lái)幫助它編個(gè)新故事，說(shuō)給爸爸媽媽，別的老師聽好嗎？（結(jié)束）
附故事：
一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過(guò)一條小路，翻過(guò)兩座小山，來(lái)到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可高興了，它采了滿滿一籃子，這時(shí)有一只大灰狼露出尖尖地牙齒要吃掉小兔子，小兔子趕緊跑，它穿過(guò)了樹林來(lái)到
了小河邊，怎么辦呢？突然它看見一只長(zhǎng)頸鹿在河邊喝水，就大聲地叫起來(lái)：“長(zhǎng)頸鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我�！遍L(zhǎng)頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子得救了高興地打起了滾，它滾下了山坡。
美術(shù)創(chuàng)意教案5
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的'線路及路上主要景物。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、 導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？
�。�2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？
�。放�、兩邊的建筑、路口等）
師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？
3、 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
美術(shù)創(chuàng)意教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)，提高其對(duì)色彩、形狀、比例等美術(shù)要素的把握能力；
2.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；
3.提高學(xué)生的手工制作技巧和繪畫技能，使其能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的創(chuàng)意；
4.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本教案將圍繞以下幾個(gè)創(chuàng)意小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目展開：
1.創(chuàng)意素描：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合不同形狀與線條進(jìn)行創(chuàng)意性的素描練習(xí)，如將簡(jiǎn)單的幾何形狀組合成動(dòng)物、植物等形象化的作品。教師還可以提供一些經(jīng)典作品的素描示范，讓學(xué)生觀察、模仿并加入自己的創(chuàng)意。
2.創(chuàng)意拼貼：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的材料，如彩紙、剪刀、膠水等進(jìn)行創(chuàng)意拼貼�？梢越o學(xué)生提供一個(gè)特定的主題，如“我的夢(mèng)想”，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的材料構(gòu)建出一個(gè)獨(dú)特的作品。
3.創(chuàng)意水彩畫：引導(dǎo)學(xué)生在水彩畫的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新，如利用冰塊融化的效果、鹽的散布等特殊技法，讓他們體驗(yàn)到水彩的魅力和驚喜。
4.創(chuàng)意立體造型：引導(dǎo)學(xué)生使用不同的材料，如紙板、泡沫等進(jìn)行立體造型的創(chuàng)作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)個(gè)獨(dú)特的立體作品。
三、教學(xué)方法：
1.示范教學(xué)法：教師可通過(guò)展示一些經(jīng)典美術(shù)作品、創(chuàng)作示范等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相交流和分享創(chuàng)意，從而激發(fā)更多的靈感和想法。
3.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)論和評(píng)價(jià)自己和他人的`作品，培養(yǎng)其批判性思維和審美品味。
四、教學(xué)步驟：
1.針對(duì)每一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和范例。
2.對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目，教師可先進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，介紹創(chuàng)意的來(lái)源和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.示范和講解具體的制作步驟和技巧，提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。
4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)作，教師在過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
5.學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，鼓勵(lì)他們互相欣賞和評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.教師可根據(jù)學(xué)生的作品質(zhì)量、技巧運(yùn)用和創(chuàng)意程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
2.學(xué)生也可以相互評(píng)價(jià)，通過(guò)展示和討論自己的作品，分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)，提高彼此的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這個(gè)創(chuàng)意小學(xué)美術(shù)教案，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、手工等方式表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造力。相信在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生將能夠享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美素養(yǎng)，并將其創(chuàng)造力應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。
美術(shù)創(chuàng)意教案7
設(shè)計(jì)意圖：
薇薇帶來(lái)了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個(gè)小朋友吃，結(jié)果幾個(gè)人酸得直眨眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情，覺得又有趣又好笑，樂(lè)成一團(tuán)。這一場(chǎng)景觸動(dòng)了我，于是，我設(shè)計(jì)組織了“創(chuàng)意味覺表情”這一活動(dòng)，旨在以各種味道的食物為載體，讓幼兒體驗(yàn)不同味道的食物所帶來(lái)的不同感覺以及由此產(chǎn)生的不同表情。同時(shí)，借助豐富有趣的QQ表情，拓展幼兒的想象空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我讓幼兒采用嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、演一演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極陛，使幼兒在和諧的幼幼互動(dòng)與師幼互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1．在品嘗各種食物味道和欣賞豐富有趣的QQ表情的基礎(chǔ)上，大膽想象、自主設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．各種味道的食物及相關(guān)圖片(見圖1)，如奶糖、QQ糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各種豐富有趣的QQ表情圖片及相關(guān)課件。
2．人手一份繪畫筆及操作紙(操作紙上貼有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀開，里面可以藏圖片，見圖2)。
3．一段歡快的背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一、品嘗美食，表達(dá)感受
1．嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。
師：××小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，她給我們準(zhǔn)備了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來(lái)看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。
(幼兒品嘗后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的話梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)
2．看一看，演一演。
師(出示食物圖片)：你們以前都吃過(guò)這些食物嗎?能說(shuō)一說(shuō)它是什么味道的嗎?能用一個(gè)表情把你知道的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的QQ表情，體會(huì)表情的豐富有趣
1．欣賞QQ表情中簡(jiǎn)單的表情圖(見圖3)。
師(出示簡(jiǎn)單的QQ表情圖)：小朋友，這里都有些什么表情?你最喜歡哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里的哪種食物?為什么?
師(小結(jié))：我們吃各種不同味道的食物時(shí)，會(huì)有不同的感覺，臉上的表情也各不相同。
2．感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)這幾種表情，旁邊的小朋友互相仔細(xì)看看同伴臉上的五官發(fā)生了怎樣的.變化。
師(小結(jié))：我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情，多有趣呀!
3．欣賞夸張有趣的QQ表情(見圖4)，感知表情的多樣及有趣。
師(出示有趣的QQ表情圖)：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們來(lái)欣賞一下吧。仔細(xì)看看，你覺得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師(小結(jié))：有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了，有些表情娃娃的嘴巴變成了一個(gè)大大的圓圈……這些表情娃娃都很特別、很有趣。
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：剛才你們欣賞了這么多豐富有趣的表情，想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)特別、有趣的表情呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想如果吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與圖片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音樂(lè))。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師逐一請(qǐng)幼兒展示自己的作品，其余幼兒根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他品嘗的可能是什么食物，也可以讓幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞同伴的作品邊玩猜一猜的游戲。
師：我們一起來(lái)欣賞一下大家設(shè)計(jì)的表情。你們可以找個(gè)好朋友，互相欣賞，看看他設(shè)計(jì)的表情什么地方最特別，猜猜他可能吃了哪種味道的食物，最后請(qǐng)你的小伙伴揭開小娃娃的肚子，看看下面藏著的圖片，檢驗(yàn)一下你猜對(duì)了沒有。
五、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的表情娃娃去參加朋友的生日聚會(huì)。
美術(shù)創(chuàng)意教案8
一、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作的方式來(lái)了解和學(xué)習(xí)仙人掌，同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)意思維能力，幫助他們培養(yǎng)出獨(dú)特的審美觀念和藝術(shù)才能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解仙人掌的基本形態(tài)特征；
2.掌握基本的手工制作技能；
3.發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力；
4.提高學(xué)生觀察和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)步驟
1.介紹仙人掌的基本形態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
2.用一些視覺資料幫助學(xué)生了解仙人掌的外形特征與結(jié)構(gòu)，最好用一些具體的模型和圖片，這樣能夠使學(xué)生有一個(gè)更加直觀和清晰的認(rèn)識(shí)。
3.開始手工制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)選材，畫出草圖，然后制作一個(gè)紙的模型，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整，確定好最終的設(shè)計(jì)方案，這個(gè)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生審美、變通、調(diào)整方案。
4.將設(shè)計(jì)圖案復(fù)制到彩紙或者紡織品上，然后進(jìn)行顏色搭配，切割粘貼，通過(guò)不斷的調(diào)整最后完成作品。
5.進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生分享他們的思路，參觀其他學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助他們表達(dá)自己的想象和觀點(diǎn)。
2.掌握一定的制作技能，學(xué)習(xí)如何選材、切割、粘貼和搭配顏色等基本手工制作技能。
3.了解仙人掌的基本形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，提高他們的觀察和感知能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美能力。
2.如何保證環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，不讓學(xué)生產(chǎn)生隨意性和脫離性。
3.如何在時(shí)間和條件上合理規(guī)劃，讓學(xué)生完成作品。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.觀察學(xué)生的制作過(guò)程，是否傾向于模仿和復(fù)制，還是更加注重創(chuàng)意和個(gè)性化的表達(dá)。
2.觀察學(xué)生的顏色搭配和構(gòu)圖是否合理，是否有一定的美感和和諧度。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生在展示和點(diǎn)評(píng)的時(shí)候是否能夠表達(dá)自己的想法并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠接受別人的`意見和建議。
4.最終評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果。乃至是否獲得了一定的創(chuàng)意和造型功能。
六、教學(xué)效果
通過(guò)此次創(chuàng)意美術(shù)的《仙人掌》教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們可以全面地了解和學(xué)習(xí)仙人掌，同時(shí)也旨在激發(fā)他們的創(chuàng)意思維能力，促進(jìn)學(xué)生們的感知能力和美感鑒賞能力。這一教學(xué)活動(dòng)的有效性將會(huì)對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有非常重要的影響。
美術(shù)創(chuàng)意教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)照“哈哈鏡”，表演動(dòng)作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。
2、嘗試用線條大膽地對(duì)整個(gè)身體進(jìn)行變形與夸張的進(jìn)行創(chuàng)作。
3、感受與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡紙、蠟筆、記號(hào)筆、平面鏡、哈哈鏡�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來(lái)照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師也參與其中，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）
2、師：原來(lái)這兩面鏡子照出來(lái)是不一樣的呀！它們一個(gè)叫平面鏡，一個(gè)叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？
幼兒：平面鏡里照出來(lái)的我是一樣的；
平面鏡照出來(lái)和我家里鏡子照出來(lái)一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的`腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------
二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師
1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學(xué)習(xí)。
2、師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，一個(gè)做照鏡子的人，一個(gè)做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。
師：你的這個(gè)動(dòng)作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？
三、照哈哈鏡——進(jìn)一步感知人體變形的特征
1、幼兒結(jié)伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說(shuō)一說(shuō)自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來(lái)的驚奇和樂(lè)趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，他變成什么樣了？
師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細(xì)很細(xì)；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??
三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形
1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時(shí)有趣的形態(tài)畫下來(lái)
師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)
2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞
�。�1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣與成功的喜悅。（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請(qǐng)同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。
美術(shù)創(chuàng)意教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例一幅
2、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙
3、幼兒已會(huì)寫自己的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)你呀真高興
1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開心嗎？
我們一起來(lái)開心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。
誰(shuí)會(huì)寫自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫一寫？
3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來(lái)。
提問(wèn)：看，老師寫的名字和小朋友的寫的.有什么不同的地方？
教師：這樣寫法，我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、名字變形。
教師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
提問(wèn)：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？
4、教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方
沿伸出去的。注意我們?cè)谟镁�條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫 1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
四 、作品評(píng)
1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
五、交換卡片
我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，
下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
美術(shù)創(chuàng)意教案11
活動(dòng)班級(jí)：中二班
授課教師：賀靜
活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)內(nèi)容：有趣的花朵
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)：一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，我認(rèn)為幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，要源于生活，從大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我安排了本節(jié)創(chuàng)意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)，生活中的一些廢舊物品，都可以通過(guò)我們能干的雙手，創(chuàng)造出漂亮的手工作品。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，去感受和發(fā)現(xiàn)美，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，并初步體驗(yàn)廢物利用的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于嘗試用不同的材料通過(guò)剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將不同的材料良好搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已簡(jiǎn)單接觸過(guò)紙杯花、毛根，有過(guò)涂色經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請(qǐng)求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個(gè)寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒有插入花朵的立體花瓶圖。
小結(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請(qǐng)我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準(zhǔn)備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說(shuō)說(shuō)這些花朵的特點(diǎn)。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧？（出示花朵圖片請(qǐng)幼兒觀察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺得它像什么？（幼兒回答）
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準(zhǔn)備了什么做花的'材料呀？我們一起來(lái)看看吧�。ń處煄в變赫J(rèn)識(shí)材料，強(qiáng)調(diào)小松鼠說(shuō)的廢舊材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你想用這些材料做什么花？）
教師小結(jié)：小松鼠真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來(lái)做花。接下來(lái)就交給小朋友們了，請(qǐng)大家用這些廢舊材料，來(lái)幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個(gè)小要求：①仔細(xì)觀察材料，想好自己想做的花朵再動(dòng)手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開動(dòng)吧！
幼兒聽音樂(lè)有序上桌，開始制作，教師巡回指導(dǎo)，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結(jié)束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評(píng)價(jià)幼兒作品并做出小結(jié)。
教師總結(jié)：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
小結(jié)：原來(lái)，生活中有這么多廢舊材料可以用來(lái)制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來(lái)做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動(dòng)反思：
概述：
此次活動(dòng)基本能按照教案流程進(jìn)行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動(dòng)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過(guò)多種材料和形式制作花朵，通過(guò)觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗(yàn)廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒實(shí)際情況。
2.在材料準(zhǔn)備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動(dòng)手操作。
3.在活動(dòng)過(guò)程中，我先引導(dǎo)幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過(guò)觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：觀察法、操作法、情境導(dǎo)入法、講解法等。
不足：
1.語(yǔ)言不夠精煉；
2.幼兒的互動(dòng)交流還不夠；
3.對(duì)個(gè)別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒有突破重難點(diǎn)。
5.各環(huán)節(jié)時(shí)間沒有合理分配，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束部分沒有開展，評(píng)價(jià)交流一帶而過(guò)，既沒有幼兒自評(píng)與交流，也沒有教師點(diǎn)評(píng)。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過(guò)程中很明顯沒有把花朵往花瓶里插的意識(shí)。立體“花瓶”圖如果晚一點(diǎn)發(fā)給幼兒，可能就會(huì)避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
美術(shù)創(chuàng)意教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中，練習(xí)團(tuán)、戳、捏等技能，做成甜甜圈。
2、掌握刷“果醬”的方法并能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的甜甜圈。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
紙盤、包包衫、廚師帽托盤、顏料、彩糖粒（輕泥粒）。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在游戲情境中，練習(xí)團(tuán)、戳、捏等技能，做成甜甜圈。
2、難點(diǎn)：將面團(tuán)變成環(huán)狀甜甜圈。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，激發(fā)制作興趣。
1、觀察外形：甜甜圈長(zhǎng)什么樣子？（圓形、環(huán)狀）。
2、豐富經(jīng)驗(yàn)：甜甜圈的外形長(zhǎng)得像游泳圈，這樣的形狀我們叫它“環(huán)狀甜甜圈”。
�。ǘ┯懻摬L試制作甜甜圈。
1、介紹材料：面團(tuán)、托盤、裝飾材料。
2、教師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)團(tuán)呀團(tuán)，團(tuán)成小球圓又圓，輕輕壓平變了樣，小手從中戳個(gè)洞，捏捏捏、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，美味的甜甜圈做好啦！
3、刷果醬：選擇喜歡的果醬，來(lái)回刷滿。
4、將做好的甜甜圈進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾與美化。
5、幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
（三）作品展示
1、幼兒自評(píng)，簡(jiǎn)單介紹自己做成的甜甜圈。
2、幼兒互評(píng)，愿意為同伴制作的甜甜圈點(diǎn)贊。
五、活動(dòng)延伸：將甜甜圈放到甜品屋
師：我的寶貝們真棒！做了這么多好看又好吃的甜甜圈，讓我們一起推到甜品店去吧！
活動(dòng)反思：
甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常熟悉的，孩子們也喜愛甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過(guò)讓幼兒欣賞甜甜圈的`圖片，從眼睛開始直觀的感受甜甜圈帶來(lái)的強(qiáng)烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。
由于上學(xué)期我們做過(guò)面包，所以孩子們對(duì)刷果醬和撒糖粒并不陌生。這節(jié)《美味的甜甜圈》活動(dòng)重點(diǎn)是：在游戲情境中，練習(xí)團(tuán)、戳、捏等技能，做成甜甜圈；活動(dòng)難點(diǎn)是將面團(tuán)變成環(huán)狀甜甜圈。在幼兒操作環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有幼兒在輕輕壓環(huán)節(jié)中，把甜甜圈完全壓扁了。對(duì)此我進(jìn)行了反思：在教師邊念兒歌邊演示環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀儼嘤變嚎磮D片時(shí)基本都能描述出來(lái)，所以我沒有完整的念兒歌，也沒有強(qiáng)調(diào)要“輕輕壓”。對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的解決如果請(qǐng)個(gè)別幼兒操作演示，可能效果會(huì)更好！教師也能直觀的看到幼兒操作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題從而提醒幼兒。
在最后的展示環(huán)節(jié)，由于沒有準(zhǔn)備充分，我直接拿著托盤展示，效果沒有特別好。如果用一個(gè)“甜甜圈”加工廠或者甜品店的游戲環(huán)境，效果會(huì)更好。
美術(shù)創(chuàng)意教案13
課題：《在瓶子上的創(chuàng)意》
年級(jí)：一年級(jí)（下）
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的技巧、技法。能結(jié)合所講的知識(shí)和技法，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主選擇不同的材料工具，進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主選擇不同的技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：在瓶子上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的構(gòu)思。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備：
空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
展示多種不同的瓶子、讓學(xué)生發(fā)揮詳細(xì)說(shuō)說(shuō)它們的用途
觀察、欣賞
感受、分析不同瓶子的特點(diǎn)和用處
二、課題展開
1．多媒體演示，并根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)提出有關(guān)問(wèn)題并解說(shuō)。
2．拿出多媒體課件中出現(xiàn)的樣品，得出結(jié)論：一種制作方法可以用不同材料來(lái)完成，而一種材料也可以用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。
1．欣賞多媒體演示：一個(gè)裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。
2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。
3．欣賞圖片并以分小組的形式，進(jìn)行討論，將自己的想法暢所欲言。
通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。
三、作品分析
1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）
2．讓學(xué)生欣賞一些圖片，啟發(fā)學(xué)生思考“準(zhǔn)備用什么方法、材料來(lái)裝飾手中的瓶子？”
3．3．（揭示課題）要求學(xué)生運(yùn)用手中的材料，發(fā)揮想象力，在瓶子上進(jìn)行創(chuàng)意。
4．板書：在瓶子上的創(chuàng)意
1、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。
充分運(yùn)用直觀的視覺形象，提高學(xué)生的.感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、學(xué)生練習(xí)
根據(jù)教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對(duì)瓶子進(jìn)行變化。
各自、小組合作創(chuàng)作
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。
1、組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。
2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。
美術(shù)創(chuàng)意教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形、涂色制作出紙杯花。
2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。
3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)紙杯、剪刀、油畫棒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料：看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
�。�1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？
�。�2）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。
3、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。
（1）回憶對(duì)比色和漸進(jìn)色。
（2）探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的'效果？
4、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。
�。�1）幼兒沿直線見出花瓣。
（2）教師：可以選擇對(duì)比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
美術(shù)創(chuàng)意教案15
設(shè)計(jì)理念：
吹泡泡是孩提時(shí)代的孩子最喜歡玩的一種游戲，再加上五顏六色的色彩更成了孩子們的最愛，通過(guò)繪本的導(dǎo)入激發(fā)孩子制作的興趣是本次活動(dòng)的特色，讓孩子們理解有付出才會(huì)有收獲，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力和傾聽能力是本次活動(dòng)的衷旨所在。
在活動(dòng)中我通過(guò)首先通過(guò)把花種吹入花盆的游戲，讓幼兒分辨吹氣和吸氣的不同，為后面孩子在顏料泡泡水中吹泡泡預(yù)設(shè)下伏筆，接著利用ppt圖片和視頻形象具體的再現(xiàn)制作所需要的材料和具體的步驟，讓孩子一目了然進(jìn)行嘗試制作，最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給了每個(gè)孩子體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)，也讓孩子們?cè)谙嗷バ蕾p中分享著喜悅、增強(qiáng)了自信。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試制作泡泡花作品，感受作品色彩的豐富。
2.在游戲操作活動(dòng)中樂(lè)于傾聽、大膽操作。
3.體驗(yàn)玩色這一美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功的自信與助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)繪本《弗洛拉的花》，有前期玩顏料的經(jīng)驗(yàn)，能使用吸管通過(guò)吹氣的方式把“花種”種到花盆里。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一次性透明杯子若干、吸管若干、小毛球若干、做好花盆的a4紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導(dǎo)入，引起興趣
“小朋友，你們還記得以前我們讀過(guò)的一本繪本《弗洛拉的花》嗎？我們一起再來(lái)回憶一下吧！”
“這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？小兔子弗洛拉一家子在春天里都做了些什么事情？”
小結(jié)：原來(lái)春天是個(gè)播種開花的季節(jié)，哥哥姐姐們都在它們各自的花盆里種下了花種，我們也幫助弗洛拉在它的花盆里種一些花種，讓它開出漂亮的花朵，送給它做禮物好嗎？
二、嘗試練習(xí)，制作作品
1．種子入盆，練習(xí)吹氣
“要想開出美麗的花朵，我們首先要在花盆里撒一些種子，我們等會(huì)就一起來(lái)用吸管把這些花種種到花盆里好嗎？”
幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
二、觀察畫面，講述故事內(nèi)容
1.結(jié)合繪本ppt，理解什么是“裝死”。
“裘裘要學(xué)的.最最重要的本領(lǐng)是什么？為什么要學(xué)會(huì)裝死？”
2.結(jié)合繪本ppt，觀察講述“裝死”的過(guò)程。
“媽媽假扮成了誰(shuí)，她在干什么？平時(shí)你會(huì)用鼻子聞什么？這時(shí)候裘裘怎么樣呢？”
“媽媽假扮成了誰(shuí)？她在干什么？這時(shí)候裘裘怎么樣呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)？”
“媽媽假扮成了一只可怕的野貓，她在干什么？這時(shí)候裘裘她是怎么做的？媽媽會(huì)怎么說(shuō)？為什么每次裘裘跟媽媽練本領(lǐng)時(shí)都忍不住要笑呢？”
3.結(jié)合繪本ppt，嘗試講述故事的發(fā)展。
“媽媽跟裘裘在家里練習(xí)，每次都不成功，這次帶她去哪兒練習(xí)呢？看，發(fā)生了什么事情？”
4.結(jié)合繪本ppt，感受故事的趣味變化。
“大熊突然怎么了？它為什么哭？裘裘聽到大熊的話，它是怎么做的？”
三、欣賞表述，完整感受故事
“裘裘學(xué)會(huì)了裝死，大熊學(xué)會(huì)了笑，裘裘心里還惦記著什么呢？裘裘最后到底有沒有吃到餡餅?zāi)�？我們一起完整地看一遍故事�！?/p>
“裘裘的朋友們?yōu)槭裁囱b死？”
小結(jié)：裝死是負(fù)鼠逃脫敵人追捕的一種自保方式，那還有其他小動(dòng)物是用的什么方式保護(hù)自己的呢我們下次再討論。
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