小學(xué)托班教案

時(shí)間：2024-11-18 15:24:04 教案

[集合]小學(xué)托班教案18篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)托班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[集合]小學(xué)托班教案18篇

小學(xué)托班教案1

　　1、初步學(xué)習(xí)跟著教師一起有節(jié)奏地念兒歌。

　　2、能借助實(shí)物操作，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)兒歌中玩水的樂(lè)趣。

　　1、教學(xué)CD，學(xué)習(xí)的DVD

　　2、一個(gè)塑料娃娃，一盆水。

　　3、幼兒和教師圍坐成一個(gè)圓。

　　1、教師出示娃娃，并引導(dǎo)幼兒向娃娃問(wèn)好。

　　（1）教師：看看誰(shuí)來(lái)和我們一起玩游戲了？

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小娃娃好！

　　2、教師操作娃娃表演兒歌中的內(nèi)容，幫助幼兒初步兒歌內(nèi)容。

　�。�1）教師：天氣熱了，小娃娃來(lái)到了游泳池，你們?nèi)ミ^(guò)游泳池嗎？我們看看小娃娃在游泳池里干什么？

　　（2）教師操作娃娃表演在游泳池里雙腿打水的動(dòng)作，邊表演，邊念兒歌。

　　（3）教師：娃娃在干什么？發(fā)出了什么聲音？

　　3、教師再次操作娃娃表演、并念兒歌。

　　（1）教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里是怎么說(shuō)的？

　�。�2）教師將幼兒的.語(yǔ)言整理成兒歌里的語(yǔ)言。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)較有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒將圓圈想像成一個(gè)大游泳池，邊念兒歌邊自由地做玩水的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

小學(xué)托班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

　　培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小魚(yú)的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿妫纯春＠镂孱伭聂~(yú)，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

　　二、幼兒扮演小魚(yú)

　　師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的.嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

　　三、詢問(wèn)

　　哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

　　四、利用故事

　�。ㄖv故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣

　　五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》

　　六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

小學(xué)托班教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《小星星》是幼兒非常喜歡的一首歌曲，歌曲富有童趣，易于幼兒理解。歌詞淺顯易唱，歌曲旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于以游戲的形式讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)粘貼小星星，使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍內(nèi)體會(huì)到快樂(lè)。因此，我選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課《小星星》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

　　2、能夠自己動(dòng)手粘貼小星星

　　3、喜歡參加韻律活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)，自己動(dòng)手粘貼小星星

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《小星星》

2、星星圖片（20份）

3、圖譜一幅

　　4、夜空背景一幅

5、星星魔法棒一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友們，今天啊我給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法棒，它會(huì)給我們帶來(lái)有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢(shì)，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓?jiān)鯓咏�，喵喵喵喵喵�?/p>

　　2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)的'聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出他們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）

　　3、完整的欣賞音樂(lè)（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂(lè)）

　�。�1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）

　�。�2）分組演唱（男生女生分組來(lái)演唱歌曲）

　　個(gè)別演唱（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到前面來(lái)演唱歌曲）

　　（3）集體唱（小朋友們，聽(tīng)清楚不要喊唱，要用我們最好聽(tīng)最自然的聲音演唱這首歌曲吧）

　　4、放音樂(lè)（隨著音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把小星星貼在夜空中）

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會(huì)了么？

　　我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

　　附兒歌

　　小星星2/4

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

　　掛在天上放光明，好像許多小眼睛。

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

小學(xué)托班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　辨別不同的樂(lè)段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)《蜜蜂》，蜜蜂圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、暖身活動(dòng)

　　開(kāi)場(chǎng)舞

　　1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

　　二、出示蜜蜂圖片引出主題

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好�。ǹ腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個(gè)特別的.朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！

　　2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》

　　蜜蜂蜜蜂生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。

　　你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)跳舞花又甜蜜

　　三、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步

　　1、師：蜜蜂漂亮嗎？

　　2、出示圖片二哪里漂亮了？

　　3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子

　　教師總結(jié)

　　1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做小碎步。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息

　　3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞！（教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）

　　2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞

　　師：這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧�。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）

　　3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞

　　師：蜜蜂們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧�。ㄒ蕴釂�(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

　　五、持絲巾飛舞動(dòng)作

　　師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾

　　每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓、樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

小學(xué)托班教案5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅黃蘋(píng)果寶寶）。讓幼兒在游戲中來(lái)認(rèn)識(shí)這些。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是(紅、黃)蘋(píng)果寶寶。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅、黃蘋(píng)果寶寶。

　　難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃蘋(píng)果卡片15個(gè)，兩顆蘋(píng)果大樹(shù)，黑板、籃子、音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以情景導(dǎo)入

　　出示紅、黃兩種蘋(píng)果卡片，吸引幼兒的注意力。

　　師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語(yǔ)在出示）蘋(píng)果卡片。大家好，我是紅蘋(píng)果寶寶！來(lái)吧，我們一起跟紅蘋(píng)果寶寶問(wèn)好。紅蘋(píng)果寶寶你好！（引出紅、黃蘋(píng)果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！

　　二、變化蘋(píng)果顏色

　　師：看誰(shuí)說(shuō)得快，老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。歡迎蘋(píng)果寶寶來(lái)我們家，今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

　　三、游戲：學(xué)說(shuō)一句話我是蘋(píng)果寶寶

　　1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果卡片。

　　師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果寶寶呀？蘋(píng)果寶寶把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果寶寶了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果寶寶？

　　2、幼兒扮演蘋(píng)果寶寶，進(jìn)行游戲。

　　師說(shuō)：紅蘋(píng)果寶寶站起來(lái)！顏色相同的蘋(píng)果寶寶站起來(lái)。問(wèn)：你是什么蘋(píng)果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果寶寶跳起來(lái)。好啦，紅蘋(píng)果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑）

　　四、歌舞律動(dòng)《快樂(lè)的蘋(píng)果寶寶》

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果寶寶都來(lái)跳舞吧！

　　五、結(jié)束

　　1、教師出示兩顆蘋(píng)果樹(shù)媽媽

　　師：我們剛剛和蘋(píng)果寶寶一起來(lái)跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋(píng)果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來(lái)念一下魔術(shù)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。（教師出示兩顆蘋(píng)果大樹(shù)）紅樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。黃色的蘋(píng)果寶寶回哪里啊，黃樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　2、教師示范送蘋(píng)果寶寶回家

　　師：我這里有個(gè)蘋(píng)果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來(lái)好不好。（幼兒就開(kāi)始指家）

　　3、幼兒自己送蘋(píng)果寶寶回家

　　師：現(xiàn)在你們手上的蘋(píng)果寶寶也該回家啦，請(qǐng)寶寶們把你們手上的蘋(píng)果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋(píng)果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋(píng)果樹(shù)媽媽和蘋(píng)果寶寶說(shuō)什么啊？

　　最后：鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋(píng)果樹(shù)媽媽和蘋(píng)果寶寶說(shuō)再見(jiàn)！

　　教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)中，出示蘋(píng)果寶寶引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。通過(guò)讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋(píng)果娃娃？進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)。

　　二、在認(rèn)識(shí)顏色中，老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字?jǐn)U散思維：還有什么是紅色的？深深的吸引了幼兒的注意力，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色的蘋(píng)果寶寶，大部分幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。但是還是有個(gè)別的寶寶注意力不集中。

　　三、在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，老師在活動(dòng)中一定要為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：我覺(jué)得我準(zhǔn)備的蘋(píng)果寶寶卡片可以在多一點(diǎn)，顏色可以在多一種，讓每個(gè)幼兒有一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、綠三色的蘋(píng)果。

　　四、從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較完整，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到找到媽媽的快樂(lè)感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的`部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的舉起來(lái)的，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺(jué)得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動(dòng)中,如果放在區(qū)域活動(dòng)中,效果會(huì)好一些，我們可以嘗試一下。

小學(xué)托班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。在動(dòng)作表演和圖書(shū)畫(huà)面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。培養(yǎng)幼兒對(duì)小魚(yú)關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)帶。金魚(yú)圖一副

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬├蠋熞龑�(dǎo)幼兒觀察圖片小金魚(yú)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　1、今天，我們來(lái)看一組圖。

　　2、老師掀開(kāi)小金魚(yú)的圖片，它是誰(shuí)？在干什么？還畫(huà)了什么？

　　3、老師根據(jù)幼兒觀察的`內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指指相應(yīng)的畫(huà)面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　�。ǘ├蠋熓痉赌顑焊�，有欣賞并學(xué)習(xí)理解兒歌的內(nèi)容。

　　1、老師有表情的用手指著畫(huà)面念兒歌。

　　2、小金魚(yú)在干什么？他們做了什么動(dòng)作？吐出了泡泡像什么？

　　3、老師引導(dǎo)幼兒做吐泡泡的動(dòng)作，并觀察畫(huà)面上的泡泡，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　4、老師再次示范念兒歌，有做動(dòng)作。

　　（三）幼兒念兒歌。

　　1、我們一起做小金魚(yú)吐泡泡吧。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動(dòng)作。

小學(xué)托班教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)Music的抒情旋律。

　　2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。

　　3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。

　　二、教學(xué)預(yù)備

　　預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，Music光盤(pán)、光盤(pán)機(jī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}：教師問(wèn)，孩子答�！督M織模式靈敏性》

　�。ǘ┙涣鳎�

　　1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？

　　2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車(chē)到姥姥家的？

　　3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣去姥姥家的？《教學(xué)過(guò)程問(wèn)題場(chǎng)景性》

　�。ㄈ┬蕾p樂(lè)曲：

　　1、光盤(pán)機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？

　　2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的'？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）

　　3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！

　　4（欣賞Music后提問(wèn)）橋是啥模樣的��？你們有何好方法搭一座橋？

　　5、聽(tīng)Music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照Music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）

　　（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)Music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）

　�。ㄋ模⿲W(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）

　　2、聽(tīng)Music跟唱K曲。（喜愛(ài)跟Music唱K，唱清歌詞）

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做Music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）

　　四、教學(xué)完結(jié)

　　1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到Music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)Music的興致。

　　2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。

小學(xué)托班教案8

　　教學(xué)分析：

　　小小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難的。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是你是這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的`興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法講述法表演法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

　　2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（1一1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：小猴，跳跳跳。

　　3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)小熊，走走走。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

　　2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　　（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

小學(xué)托班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　這是出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

　　2、看看講講。

　�。�1）餐巾紙（生活）———邊出示邊說(shuō)這是———餐巾紙。

　　教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

　　兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

　�。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪里？）

　�。�2）我的紙袋里還有出示手工紙（顏色）

　　提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛

　�。�3）超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）———

　　提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？

　�。�4）我們?cè)倏纯�，紙袋里還有報(bào)紙（新聞）

　　提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？

　　小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

　　3、玩報(bào)紙

　�。�1）超級(jí)捏捏捏�。▓F(tuán)成球）

　　捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球��？誰(shuí)的球大？

　�。�2）拋我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！

　　踢我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！

　　滾我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！

　　4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

　　相關(guān)知識(shí)

　　托班科學(xué)教案：《玩紙——撕紙》

　　新生入園時(shí)，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾——————列快樂(lè)火車(chē)。每節(jié)車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子，照片貼的'差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量，孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯�。在孩子搓小球的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙，還說(shuō)有點(diǎn)剌手，像衛(wèi)生紙。這是孩子通過(guò)自己的感官，對(duì)皺紋紙有了最初的認(rèn)識(shí)。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：不一樣。還告訴我他們對(duì)紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們：你們知道這些紙叫什么名字嗎？孩子們都是根據(jù)紙的顏色來(lái)說(shuō)的，白紙、彩色紙。你們想認(rèn)識(shí)這些紙嗎？想。孩子們異口同聲地回答。

　　看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標(biāo)，我們決定設(shè)計(jì)有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū)，有意識(shí)地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺(jué)。

小學(xué)托班教案10

　　設(shè)計(jì)依據(jù)

　　游戲是孩子學(xué)習(xí)最有效的形式，因此整個(gè)活動(dòng)以游戲作為貫徹，在對(duì)音樂(lè)的感受認(rèn)知中，運(yùn)用了兩個(gè)游戲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)，游戲一是為了掌握歌詞內(nèi)容及節(jié)奏，游戲二是為了感受旋律。

　　在完整學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用了圖示支架，從視聽(tīng)結(jié)合的感官體驗(yàn)中鞏固認(rèn)知。

　　領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　活動(dòng)類型

　　歌曲

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　小手拍拍

　　活動(dòng)來(lái)源

　　實(shí)施時(shí)間

　　教材分析

　　將認(rèn)識(shí)五官的健康教育融入到音樂(lè)游戲中，讓孩子在輕松的氛圍中游戲、學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置

　　2、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　用積極、快樂(lè)的情緒愉快地表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)

　　難點(diǎn)形成原因

　　幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，但表現(xiàn)力不夠

　　難點(diǎn)解決策略

　　將孩子熟悉的事物融入音樂(lè)游戲，使其表現(xiàn)更有自信

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

　　教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示圖譜，進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

　　1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

　　3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　活動(dòng)反思及重構(gòu)

　　活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的'形象呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒興趣。由于托班幼兒年齡特點(diǎn)是注意力集中較短，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，一遍一遍地重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

　　我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒從自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦、范唱。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指引下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上。

小學(xué)托班教案11

　　1，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)的變化，做身體扭動(dòng)，搖擺等動(dòng)作

　　2，自由地用身體創(chuàng)造性的表現(xiàn)癢和抓癢的動(dòng)作

　　3，體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)癢癢歌的快樂(lè)

　　1，復(fù)習(xí)《老虎撓癢癢》的故事情節(jié)

　　2，《老虎撓癢癢》教學(xué)大書(shū)

　　3，教學(xué)CD

　　一，教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)《老虎撓癢癢》第一頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察老虎的.動(dòng)作。

　�。�1）老虎怎么了？

　�。�2）老虎撓癢癢的時(shí)候是什么樣的？

　　二，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)身體癢的樣子。

　�。�1）小朋友，你們身上哪里會(huì)癢？

　　（2）癢的時(shí)候你是怎么做的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　2，引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作，自上而下地表現(xiàn)身體癢癢時(shí)抓癢癢的樣子。教師及時(shí)提取幼兒正確的動(dòng)作，大家模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)抓癢癢。

　　1、教師播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨音樂(lè)扭動(dòng)

　　2、反饋幼兒扭動(dòng)的動(dòng)作

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)身體各部位進(jìn)行扭動(dòng)。

　　教師：小朋友，身體扭扭，還可以哪里扭扭？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)扭扭。

小學(xué)托班教案12

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。（環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜）

　　循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　在音樂(lè)游戲中，能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。

　　1、重點(diǎn)提問(wèn)：

　　這是什么聲音？

　　看看我們的小火車(chē)都停在哪里？

　　2、小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍！嗚嗚

　　3、觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。

　　孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn)；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

　　教師的回應(yīng)方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。

　　4、觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

　　孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄�，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來(lái)跑去兜圈子。

　　教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語(yǔ)言鼓勵(lì)你的小火車(chē)停在軌道上了，真棒，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

　　二、以語(yǔ)言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿

　　情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)小火車(chē)的輪子轉(zhuǎn)起來(lái)了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　1、重點(diǎn)提問(wèn)：

　　你的車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？

　　車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)發(fā)出什么聲音？

　　2、小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。

　　3、觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

　　孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無(wú)節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的'能按照音樂(lè)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來(lái)，跟著往前走。

　　教師的回應(yīng)方式：

　　第一，待所有孩子都動(dòng)起來(lái)了，教師一邊發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開(kāi)火車(chē)。剛起步時(shí)，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快。

　　第二，大多數(shù)孩子都參與到開(kāi)火車(chē)活動(dòng)后，教師一只手握空心拳向上一舉：?jiǎn)杌疖?chē)到站了。教師停止前行，并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來(lái)。

　　第三，孩子全都蹲下來(lái)后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開(kāi)火車(chē)的信號(hào)：?jiǎn)杌疖?chē)又要開(kāi)了。

　　三、以音樂(lè)信號(hào)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲

　　情境創(chuàng)設(shè)：教師跟著《開(kāi)火車(chē)》的音樂(lè)，邊唱邊帶孩子繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。在音樂(lè)信號(hào)的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車(chē)輪繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。音樂(lè)停止，教師用語(yǔ)言信號(hào)提示嗚火車(chē)到站了，帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。

　　1、重點(diǎn)提問(wèn)：

　　火車(chē)到站了，還有聲音嗎？

　　火車(chē)到站了，大家都應(yīng)該怎么做呢？

　　2、小結(jié)：音樂(lè)停了，沒(méi)有聲音了，就是告訴大家火車(chē)到站了！我們要馬上蹲下來(lái)。

　　3、觀察：孩子是否能聽(tīng)著音樂(lè)信號(hào)或者語(yǔ)言信號(hào)模仿教師做動(dòng)作。

　　孩子的行為表現(xiàn)：在反復(fù)游戲中，孩子能隨著音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂(lè)停止的時(shí)候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來(lái)，漸漸地還會(huì)模仿教師蹲下來(lái)時(shí)嘴里發(fā)出嗚的聲音。

　　教師的回應(yīng)方式：

　　第一，跟著音樂(lè)循環(huán)進(jìn)行音樂(lè)游戲。為增加趣味性，教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問(wèn)：有人下車(chē)嗎？還可以招呼游離在游戲外的孩子上車(chē)：火車(chē)停了，請(qǐng)快上車(chē)吧！

　　第二，當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂(lè)做游戲，教師可以在音樂(lè)的間隙增加一些游戲情節(jié)，如火車(chē)到站了，小兔子請(qǐng)下車(chē)。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開(kāi)火車(chē)軌道，引導(dǎo)幼兒跟著教師在場(chǎng)地中央模仿兔子跳。嗚火車(chē)要開(kāi)了！小兔子快上車(chē)。教師又帶著孩子回到軌道上。音樂(lè)開(kāi)始，游戲繼續(xù)。

　　第三，隨著游戲的推進(jìn)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小貓走等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿，如這里有一片青草地，小兔子快下車(chē)，然后在場(chǎng)地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教師可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況重復(fù)或增加游戲內(nèi)容。當(dāng)火車(chē)要開(kāi)了！嗚指令一發(fā)，教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上，游戲重新開(kāi)始。

　　活動(dòng)建議

　　第一，開(kāi)展開(kāi)火車(chē)游戲時(shí)，活動(dòng)空間要寬敞，但不宜過(guò)大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi)，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內(nèi)，以減少周邊環(huán)境對(duì)孩子的干擾。

　　第二，教師引導(dǎo)孩子參與游戲時(shí)，要注重音樂(lè)信號(hào)與語(yǔ)言信號(hào)的結(jié)合使用，幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲，提高孩子聽(tīng)信號(hào)反應(yīng)的能力。

　　第三，本游戲可以反復(fù)進(jìn)行，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后，可以設(shè)置一些游戲情節(jié)，如火車(chē)到站了，小兔子請(qǐng)下車(chē)，教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。

　　第四，剛開(kāi)始游戲時(shí)，如果有個(gè)別孩子不樂(lè)意參加，可引導(dǎo)其在旁邊觀看，允許其慢慢進(jìn)入游戲。

小學(xué)托班教案13

　　目標(biāo)：

　　1、懂得區(qū)分辨別拇指與小大拇指，且熟識(shí)它們的名字。

　　2、幼兒初步學(xué)習(xí)跟唱K曲，能依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。

　　預(yù)備：

　　1、錄音機(jī)及錄有《拇指》的磁帶。

　　2、兩手的拇指與小大拇指各自用筆畫(huà)上形象的微笑的臉龐。

　　過(guò)程：

　　1、展示畫(huà)著微笑的臉龐的拇指與小大拇指，激起孩子的興致。

　　師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想明白是哪個(gè)嗎？那讓我們先請(qǐng)出首位客人！它是哪個(gè)？

　　拇指：我叫拇指，孩子們好！孩子：拇指好！

　　師：第二位客人也來(lái)啦，瞅瞅是哪個(gè)哩？

　　小大拇指：我叫小大拇指，孩子們好！孩子：小大拇指好！

　　2、使用大拇指談話表演的`方法熟識(shí)歌詞。

　　（1）熟識(shí)第1段歌詞。教師：拇指與小大拇指今日要來(lái)我們班找伙伴，你們明白它們想要找誰(shuí)做伙伴嗎？（孩子自由發(fā)言）它們想找此外一個(gè)拇指與此外一個(gè)小大拇指。究竟有沒(méi)找著哩？我們來(lái)瞅瞅吧�。◣熯叡硌葸呍佌b歌詞。）

　�。�2）提出問(wèn)題：拇指找著伙伴了么？它們見(jiàn)了面，是怎么樣問(wèn)好的？（小大拇指的提出問(wèn)題和上面的一樣）

　　3、幼兒初步學(xué)唱K曲。

　�。�1）聽(tīng)錄音范唱1遍。教師：拇指找著伙伴后，可高興啦，還唱起了歌哩，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看！

　�。�2）師范唱一次。教師：哇！它們唱的美妙嗎？王教師也想唱啦，你們聽(tīng)一聽(tīng)王教師怎樣唱的吧！

　�。�3）孩子初步學(xué)唱，且能初步依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。

　　師：你們想學(xué)拇指唱K嗎？那我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)！

　�。�4）個(gè)別孩子表演。

　　4、學(xué)唱小大拇指。

　　小大拇指：你們唱的好好聽(tīng)，我亦要唱，我亦要唱。

　　師：你們聽(tīng)，小大拇指也想唱啦，讓我們一塊兒陪小大拇指與它的伙伴唱一唱吧！

　　5、教學(xué)游戲《找伙伴》。（請(qǐng)一孩子躲起來(lái)，集體孩子邊唱邊問(wèn)，該孩子邊唱邊做答）

小學(xué)托班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)猛婢咭ㄋ妗?/p>

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。

　�。ㄈ┯懻摗U(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上它又怎樣啊？為什么浮在上面老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？

　�。ㄋ模┬�(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

　　幼兒園大班科學(xué)教案：果核寶寶找媽媽

　　活動(dòng)背景：

　　在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個(gè)故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

　　2、能大膽地交流自己的.發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《蝸牛和蘋(píng)果》的故事制成PPT。

　　2、6種水果分別放在6個(gè)盤(pán)子里，用紙巾遮�。幌鄳�(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小盤(pán)子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

　　4、水果刀、垃圾筒等用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看講講《蝸牛與蘋(píng)果》：

　　1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過(guò)哪些水果？

　　2、觀看PPT《蝸牛與蘋(píng)果》，引起討論：蘋(píng)果是生病了嗎？到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶呢？

　　3、回憶交流：你們平時(shí)吃完了蘋(píng)果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？

　　二、送果核寶寶回家：

　　1、出示臉盆里的果核：

　　今天，我?guī)?lái)了很多果核，看看它們都一樣嗎？

　�。P(guān)注幼兒對(duì)不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大小）

　　2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來(lái)這里找寶寶了。

　�。ㄓ貌轮i語(yǔ)、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

　　3、幼兒操作：

　　請(qǐng)你用小盤(pán)子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

　�。P(guān)注幼兒操作過(guò)程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對(duì)自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）

　　4、交流、討論：

　　(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對(duì)孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

　�。�2）讓我們一起把這些果核寶寶也請(qǐng)出來(lái)吧！（關(guān)注幼兒打開(kāi)水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）

　　5、延伸、拓展：

　　這些果核該送到哪里呢？

　　請(qǐng)你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

　　關(guān)注兩點(diǎn)：

　　一、是幼兒對(duì)果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。（打開(kāi)水果進(jìn)行驗(yàn)證）

　　二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）

小學(xué)托班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、初步學(xué)習(xí)兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2、借助畫(huà)面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、體驗(yàn)兒歌中腳丫游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)的DVD。

2、沙箱或沙坑。（如沒(méi)可不準(zhǔn)備）

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)大書(shū)的1畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：

　　（1）這是什么地方？有誰(shuí)？

　�。�2）猜猜看，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　2、幼兒邊看畫(huà)面，邊欣賞兒歌。

　�。�1）教師有感情地朗讀兒歌，語(yǔ)速較慢。

　�。�2）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)用兒歌中的語(yǔ)音進(jìn)行歸納。

　　教師：小朋友和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟的`）

　　他們?cè)谟檬裁床炔饶�？（腳板踩踩）

　　踩出什么來(lái)了呢？（踩出小船）

　　小船要?jiǎng)澋侥睦锶ツ�？（劃出海灣�?/p>

　　3、教師再次指著畫(huà)面朗誦兒歌，語(yǔ)速放慢，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師輕聲念。

　　4、教師帶幼兒來(lái)到沙箱邊，玩造小船游戲。

　�。�1）幼兒脫掉鞋襪，自由地沙中走一走。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌，一邊觀察自己的小船。

　　5、如果沒(méi)有沙箱或沙坑，可帶領(lǐng)幼兒在軟墊上走一走，踩一踩，或帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。

小學(xué)托班教案16

　　目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)歌曲，并能大膽參與找朋友的游戲。

　　體驗(yàn)與朋友游戲的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶

　　圍坐成馬蹄形

　　過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們有沒(méi)有自己的好朋友呀？有些小朋友還沒(méi)有沒(méi)有，我們來(lái)一起我們班中給自己找個(gè)朋友好嗎？找朋友時(shí)要禮貌，要有趣，小朋友才會(huì)喜歡和你做朋友，我們唱著歌來(lái)找朋友吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范唱歌，邊唱邊表演。

　　2、剛才老師是怎么做的。

　　3、我們一起來(lái)唱一唱這首歌好嗎？（幼兒跟著老師一起唱23次）

　　剛才我們唱了一下歌，現(xiàn)在讓我們一起找找朋友好嗎？把你的`兩個(gè)食指豎起來(lái)，表示兩個(gè)小朋友。（幼兒邊唱邊用手指做小朋友）

　　三、邊唱邊找朋友

　　1、剛才我們寶寶用小手來(lái)表演了找朋友，那你們想不想看看老師是怎么找朋友的？（教師邊唱邊表演）

　　2、老師剛才是怎么做的��？（幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)愿意和老師再來(lái)表演一次啊？（邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演）XX小朋友和老師表演的好不好��？

　　3、我和XX都找到了自己的好朋友，老師知道其他小朋友也想找朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧�。ㄏ日遗赃叺暮⒆樱偃フ野嘀泻⒆幼雠笥眩�

　　4、小朋友們剛才都找到了誰(shuí)當(dāng)好朋友呀？現(xiàn)在我們重新找個(gè)好朋友好嗎？

　　四、延伸

　　把動(dòng)作換掉，鞠躬之類的。

小學(xué)托班教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，掌握節(jié)奏。

　　2、借助圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　3、通過(guò)游戲來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)歌的記憶和理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)圖片，烏龜圖片，糖果圖片，面包圖片，大小腳印。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用歌詞借助故事的形式表達(dá)主題。

　　①教師引出主人翁小烏龜。

　　②出示小烏龜用歌詞講故事：小小烏龜爬山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦；帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿呦。

　　二、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，掌握重點(diǎn)。

　　1、學(xué)習(xí)爬坡的節(jié)奏。

　�、傺�(qǐng)幼兒與小烏龜一起爬山坡。

　�、偬釂�(wèn)：小烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？

　�、诔鍪緢D標(biāo)（大小腳�。┙處煼冻�。

　�、塾變号c小烏龜一起學(xué)爬山坡。

　　2、學(xué)唱短句：帶著面包和糖果。

　　①提問(wèn)：小烏龜帶著什么去爬山坡的呀？

　�、诮處煶鍪久姘�、糖果的.圖片幼兒跟唱。

　�、劢處煿首鰴z查在唱一邊歌詞。

　�、芡暾母璩贿�。

　　三、游戲：小烏龜爬山坡。

　　教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，最后爬到山頂后，請(qǐng)幼兒吃面包和糖果。（在游戲過(guò)程中，如幼兒沒(méi)有唱歌，教師引導(dǎo)不唱歌呀，等一下爬不到山頂?shù)�，那就不能跟我們一去山頂做游戲了，也看到美麗的風(fēng)景了。）

小學(xué)托班教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

　　2、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請(qǐng)配班老師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道小老鼠上燈臺(tái)的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和老師一起做。

　　師：小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。

　　師：哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？教師做努力想辦法的樣子。

　　師：哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕?lái)吃好不好��？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看。

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、教師示范音樂(lè)起，鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂(lè)變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）

　　2、幼兒示范

　　師：你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎？（輕輕的走過(guò)去的）師：其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的，（音樂(lè)起）你們聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過(guò)去拿蛋糕了，當(dāng)音樂(lè)變的.很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？

　　音樂(lè)起，教師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè)的變化。

　　音樂(lè)變強(qiáng)，師：老貓要醒來(lái)了，快跑呀。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：我們又拿回來(lái)3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。

　　3、幼兒集體表演

　�。�1）教師在前面帶領(lǐng)幼兒

　　師：鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。

　　音樂(lè)起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂(lè)的變化。

　　音樂(lè)變強(qiáng)，師：老貓要醒來(lái)了，快跑呀。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。

　　（2）教師跟在幼兒后面師：你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來(lái)好不好��？