當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 松鼠的教案

松鼠的教案

時(shí)間:2024-11-22 08:03:40 教案 我要投稿

松鼠的教案(精品)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的松鼠的教案,歡迎閱讀與收藏。

松鼠的教案(精品)

松鼠的教案1

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日

  活動(dòng)名稱:小班奧爾夫音樂——《小松鼠進(jìn)行曲》

  執(zhí)教者:xxx

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。通過樂曲,初步感受固定拍。

  2。樂于參與音樂游戲,能通過韻律和模仿動(dòng)作來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。場地布置:將幼兒座位安排成圓形。

  2。教具準(zhǔn)備:松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景(草地、石頭、河流、山洞)圖片和音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。

  活動(dòng)過程:

  一、入場

  教師帶領(lǐng)小朋友跟著音樂的旋律踏步進(jìn)入教室。

  二、圖片導(dǎo)入

  師:“秋天到了,樹葉都變黃了,樹上還結(jié)出好多的果實(shí),松鼠媽媽帶小松鼠們?nèi)ソ加,還要采摘好吃的呢!你們想去嗎?”

  師:“小松鼠們也特別開心,于是他們早早就起床開始了準(zhǔn)備工作!

  三、準(zhǔn)備工作(感受音樂)

  師:“你們早上起床都做什么呢?”(引導(dǎo)幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐)

  師:“現(xiàn)在我們就跟著音樂做一下準(zhǔn)備工作”

  四、出示圖片,引出律動(dòng)動(dòng)作

  師:“松鼠媽媽說去郊游的.路上特別難走,它要求我們小朋友學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)呢!我們一起來看看吧!”

  1。如果遇到草地怎么走?(引導(dǎo)幼兒說出踏步走)

  2。如果遇到大石頭怎么走?(引導(dǎo)幼兒說出雙腳跳過)

  3。如果遇到河流怎么走?(引導(dǎo)幼兒說出分開腳走)

  4。如果遇到山洞怎么走?(引導(dǎo)幼兒說出彎腰鉆過去)注:遇到音樂間奏,教師提醒幼兒原地踏步休息。

  五、幼兒律動(dòng)

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們準(zhǔn)備出發(fā)”(播放音樂2遍)

  師:“剛剛發(fā)現(xiàn)有的小朋友是抬頭挺胸向前行的,特別酷,我們一起試一試!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:“小朋友們真棒,能夠堅(jiān)持下來,現(xiàn)在我們排好隊(duì)去摘美味的果實(shí)吧!”(播放音樂)

  活動(dòng)延伸:

  在進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)時(shí)加入樂器。

  一分鐘安全教育提示:

  小朋友們在進(jìn)行集體游戲時(shí)做到不推不擠,防止小朋友受傷。

松鼠的教案2

  教學(xué)目的:

  1, 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

  2,合理安排說明順序。

  3,準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說明事物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1,對(duì)事物特征的觀察

  2,合理安排說明順序。

  3,準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說明事物。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、啟發(fā)式。

  教 具:

  幻燈片。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一,教學(xué)導(dǎo)入:

  出示松鼠圖片,由圖片解說導(dǎo)入:

  二,檢查閱讀:

  (一),作者介紹:

  布豐:法國動(dòng)物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他用30年的時(shí)間寫成了《自然史》。

  (二),讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

  馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈

 。ㄈ,根據(jù)意思寫出詞語

  1,和順善良。( ) 2,精巧細(xì)致,靈活敏捷。( )

  3,合人心意,討人喜歡;機(jī)靈、巧妙。( )

  4,對(duì)情況的'變化覺察得很快。( )

  5,動(dòng)物冬眠,潛伏起來不吃不動(dòng)。( )

  三,閱讀檢查與探討:

  按要求概括松鼠的特征 (1,用幾個(gè)詞語。 2,用一句話。 )

  四,課文重點(diǎn)與難點(diǎn)分析:

  1,課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良,乖巧,很討人喜歡”的

  2,文中哪些方面說明了松鼠的“漂亮”

  3,文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”

  4,文中哪些方面寫了它的“乖巧”

  5,除了上面介紹的三個(gè)方面,文中還介紹了什么

  6,從全文的結(jié)構(gòu)來看,本文說明的順序是什么

  五,思考與討論:

 。ㄒ唬,下列句子寫出了松鼠怎樣的特點(diǎn)

  1,它常常直豎著身子坐著,……用前爪往嘴里送東西吃。

  2,它好象很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。

  3,它們是十分警覺得,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

  (運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征)

  (二),比較下列句子與課文中有何區(qū)別,并說說課文中的詞語為何不能去悼

  1,尾巴翹起來,翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。

  2,松鼠不敢下水。松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

  (說明文要求語言的準(zhǔn)確、實(shí)事求是)

  六,課內(nèi)訓(xùn)練

 。ㄒ唬,說“松鼠最不像四足獸”,其中最主要的原因是( )

  A,尾巴老是翹起來。 B,它非常敏捷,非常機(jī)警。

  C,它用前瓜往嘴里送東西。 D,它們常常直豎著身子坐著。

 。ǘ页鱿铝芯渥記]有運(yùn)用擬人手法的一句( )

  A,尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。

  B,(松鼠)使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面。

  C,松鼠的叫聲很響亮,要是被人家惹惱了還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

  D,它們的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。

 。ㄈ┯谜n文中的話回答,松鼠搭窩巧在哪里

  A,窩通常搭在____________。B,搭窩時(shí)先___________。C,再用__________然后____________。D,窩口朝_______。E,窩口上有________。

 。ㄋ模┯懻撆c探究:

  鳥兒各有不同的生存環(huán)境,有的棲居于山林,搏擊風(fēng)雨,充滿野趣;有的被人養(yǎng)在籠中,百般寵愛,風(fēng)雨無憂。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥還是生活在大自然的鳥呢請(qǐng)寫一段話表明心跡,并請(qǐng)說明理由。

  七,總結(jié)與作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):(略)

松鼠的教案3

  教材分析

  這課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分:

  第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

  第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。

  第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生,他很疑惑。

  一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn),但本課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

  “誰把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問,才會(huì)解決問題,并也會(huì)使自己越來越聰明。

  教學(xué)理念

  1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

  2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

  3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

  小松鼠找花生

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┎轮i激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

  學(xué)生:花生

  師:同學(xué)們,動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們愿意幫助它嗎?

  今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題,齊讀課題)

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

 。玻處煼蹲x課文。

 。常畬W(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)然段。

 。ㄈ├首x感悟

 。保x課文第一自然段。

  師:小松鼠去哪找花生呢?

  你是從哪兒讀懂的?你能讀一讀嗎?

  師:你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  2.讀課文第二自然段。

  (出示小松鼠和鼴鼠的`對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

  體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

  3.讀課文第三自然段。

  (1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

 。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

  4.讀課文第四、五自然段。

  師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有,它找到花生了嗎?

  帶著問題,自由讀第四、五自然段。

  師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀聽嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

 。ǔ鍪静鍒D2)

  師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

  (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

 。ㄎ澹┩卣寡由

  誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的?

 。和ㄟ^學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲?

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生,它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生,快快把它們找出來,自已先讀讀花生的名字叫什么,再讀給你的同伴聽。

  老師這里也有幾顆可愛的花生,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示詞語卡片和字卡)

  (二)學(xué)寫生字

 。保鍪旧挚ㄕJ(rèn)讀:“開火車”讀、齊讀。

  2.小組互相交流識(shí)記方法。

 。常畢R報(bào)。

  4.邊瀏覽課文,邊圈出課后要求認(rèn)的生字,圈好之后給同桌同學(xué)聽。

 。担畮熃柚嗝襟w課件鞏固生字。

  6.指導(dǎo)書寫:“吃”字右半部不是氣;“每”的筆順;“已”字的最后一筆要出頭,但不封口。

 。罚J(rèn)識(shí)多音字,并從學(xué)過的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

  (三)詞語超市(課后習(xí)題“自選詞語”)

 。ㄋ模

松鼠的教案4

  一、導(dǎo)入

  師:噓,我聽說呀,森林里正在舉辦一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們想不想?yún)⒓?生:想?/p>

  二、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:好,那現(xiàn)在老師來帶你們一起去參加吧。ㄓ衫蠋燁I(lǐng)頭,讓幼兒跑成一個(gè)圓圈)現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動(dòng)物,變成小白兔。ㄓ變耗7滦⊥米犹┳兂尚∏嗤埽。ㄓ變耗7虑嗤芏字┙酉聛砦覀円兂尚觚敚。ㄓ變耗7聻觚斅撸┳詈蟀,我們要變成小鳥。(幼兒張開手臂學(xué)小鳥飛的動(dòng)作)

  三、游戲過程

  1.狼來了

  幼兒站定,由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù),1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹洞的樣子,2數(shù)幼兒蹲在樹洞里做小松鼠。請(qǐng)最后未滿三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。

  師:!天亮了,小松鼠們都出來玩了。手拉手唱著歌,玩的真開心啊。突然,嗷嗚!森林里傳來了狼的叫聲,小松鼠們快跑回家躲起來,但是要注意哦,因?yàn)槲覀兊臉涠幢容^小,一個(gè)樹洞只能容納下一只小松鼠。那么沒有回到家的小松鼠就要被吃掉了。(要求:松鼠之間交換位置)

  請(qǐng)沒有找到家的幼兒做簡單的表演以示懲罰。

  2.伐木工人來了

  師:第二天天剛亮,不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來了伐木工人砍伐大樹的聲音,大樹快跑! 快跑到別的位置上,但是注意哦,我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢,也有兩個(gè)樹干回去搶你們的位置,注意嘍。(要求:大樹之間交換位置和伙伴)

  請(qǐng)最后沒有找到位置的大樹做簡單的表演以示懲罰

  3.森林著火了

  師:現(xiàn)在啊,我們的大樹和松鼠都安全了。!森林著火了。接下來請(qǐng)我們的大樹和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂!(要求:大樹變成松鼠,松鼠變成大樹,并且不能呆在原地不動(dòng))

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友以最快的速度回到原地。天黑了,我們的大樹收攏樹葉要睡覺了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠,伸伸懶腰要睡覺了。抖抖小手,抖抖小腳。啊,真舒服。

  五、點(diǎn)評(píng)

  師:剛剛小朋友們都做的`非常好,都豎起了小耳朵仔細(xì)的聽清楚老師講的要求,并且在游戲過程中呢,遵守游戲規(guī)則,不退不擠。但是,還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆]有挺清楚老師講的話,沒有及時(shí)的反應(yīng)過來,收到了小小的懲罰,不過沒關(guān)系,老師覺得你們下次一定會(huì)做的更好的。

  老師點(diǎn)評(píng)與反思:導(dǎo)入部分和游戲過程沒有很大的聯(lián)系,整個(gè)故事情節(jié)有點(diǎn)脫節(jié),在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),加入“現(xiàn)在老師是魔法師,把你們都變成小白兔、小烏龜”更好一些

松鼠的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,認(rèn)識(shí)松鼠,了解松鼠的特征。

  2、默讀文章,自主回答,初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。

  3、精讀文段,合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物,感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明動(dòng)物的方法。

  4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  教學(xué)方法:

  簡約教學(xué) 一課一得

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  導(dǎo)入: 請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢?(出示松鼠圖片)生:松鼠!對(duì)松鼠是一種活潑可愛的小動(dòng)物,很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。

  教學(xué)過程:

  第一板塊:讀懂一篇。

  一讀:高聲朗讀課文一遍。

  生:朗讀課文,邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。

  二讀:展示朗讀效果。

  生:1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。

  師:出示問題:松鼠有怎樣的特征?

  生:漂亮、馴良、乖巧。

  三讀:速讀文章,回答問題:請(qǐng)你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面?

  生:默讀勾畫,口頭填充下列表格:

  特點(diǎn)

  表現(xiàn)

  漂亮

  馴良

  乖巧

  生交流。師補(bǔ)充。

  總結(jié):本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。

  第二板塊:精讀一點(diǎn)。

  1. 出示一段介紹松鼠的文字。

  師:這段文字也是介紹松鼠的,但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家,這段文字是平實(shí)的.說明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言來讓我們認(rèn)識(shí)松鼠,我們稱它為文藝性說明文(也叫科學(xué)小品)。

  2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問題。

  師出示問題:請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫的句子,體會(huì)一下生動(dòng)形象的語言美在哪里?

  示例:“玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的尾巴,顯得格外漂亮!边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔,寫出松鼠的漂亮!耙粭l帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句,生動(dòng)形象的寫出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。

  要求:(1.)合作學(xué)習(xí),每組找出兩處地方來進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。

 。 2.)班上交流。交流時(shí),只選擇一點(diǎn)來表達(dá)。

 。 3.)老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):本次交流總分為10分,由下一組組長對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分,說出得分或扣分理由。第一:各小組成員注意傾聽得3分,每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分;第二:組長評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確,組員回答問題及時(shí)、且聲音宏亮得2分,反之不得分;第三:回答問題符合要求、正確得5分。反之,酌情扣分。

  組內(nèi)交流。

  班上交流。

  教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。

  第三板塊:練習(xí)一下。

  訓(xùn)練要求:選擇你喜歡的一種小動(dòng)物,抓住它的某一特點(diǎn),用生動(dòng)形象的語言對(duì)他進(jìn)行說明。(八十字左右。)

  板書:

  松鼠

  漂亮——外形

  馴良——習(xí)性 (抓住特點(diǎn) 生動(dòng)形象)

  乖巧——?jiǎng)幼?/p>

松鼠的教案6

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備課件:

  包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

  2、學(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。

  【教學(xué)過程】

  一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰能概括地說一說:你都了解了鯨的什么?

  今天我們再來結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)

  二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知

  1、自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:

  讀后出示生詞,指名帶讀。

  馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚

  狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺 帽纓舵

  2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

  三、圍繞提示,自讀自學(xué)

  出示自學(xué)提示。

  四、全班交流,讀中點(diǎn)撥

  1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。

  2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書:

  松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的`范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

  3、用上先──再──然后自己說說松鼠搭窩的過程。

  五、朗讀比較,再品語言

  1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來有什么不同的感覺?出示:

  作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。

  2、放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

  六、總結(jié)收獲,拓展延伸

  1、讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?

  2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。

  3、讀讀課后資料袋的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。

松鼠的教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

  2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索,大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。

  3、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)圖片4幅。

  2、人手一冊小圖書。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示松鼠謎語,引出講述主角

  師:今天,我們班來了位小客人,它是誰呢,讓我們一起來猜一猜。

  “尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄,貪吃松果和松子,家住松樹洞里面!彼钦l呀?

  幼:小松鼠

  二、幼兒看圖自己講故事

  師:看,老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說:大尾巴),小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的,小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友,他們是誰呢,我們一起來看看。

  師:(小書上圖三幅)她幫助了誰?

  幼:小雞,小蝸牛,小兔。

  師:他們遇到了什么困難呢,小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書,等一會(huì)請(qǐng)你把書打開,一頁一頁的翻,把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述,教師指導(dǎo))

  師:故事都編好了,接下來請(qǐng)小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時(shí)候啊,其他小朋友要認(rèn)真聽了,聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上前講述故事,講完后注意要鼓勵(lì))

  三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事

  師:小朋友們編的故事可真棒,我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的`是一個(gè)什么樣的故事呢。

  1、觀察圖片一,教師提問:

 。1)師:(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼:春天

  師:看這是漢字寶寶春天,我們一起來讀讀。(師幼讀)

  師:你是怎么樣看出來的?幼:有綠綠的草地,和紅紅的小花。

 。2)師:春天,小松鼠出門去,它遇到了誰?幼:小雞。

  師:用完整的話來說一說。(幼兒說)

  師:看,小雞怎么了?用完整的話說。幼:小雞在淋雨。

 。3)師:小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說:小雞,我來幫助你吧!如:你看到小雞在淋雨,你會(huì)想幫助他嗎?那你怎么說呢)

  師:我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)

  師:小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢?幼:小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動(dòng)作:擋雨)

  師:我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)

  2、觀察圖片二,教師提問:

 。1)師:(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

  幼:夏季,有個(gè)大太陽,小蝸牛出汗了。

  師:看這是漢字寶寶夏天,我們一起來讀讀。(師幼讀)

 。2)師:夏天,小松鼠出門去,它遇到了誰?幼:小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)

  師:小蝸牛怎么了?幼:小蝸牛出汗了。

  (3)師:小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?幼:小蝸牛,我來幫助你吧!

  師:小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢?幼:小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動(dòng)作扇扇子)

  師:我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)

  3、觀察圖片三,教師提問:

 。1)師:(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

  幼:秋天,有落葉。

  師:看這是漢字寶寶秋天,我們一起來讀讀。(師幼讀)

  師:你會(huì)用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天,小松鼠出門去,它遇到小兔在掃落葉。)

 。2)師:小松鼠會(huì)對(duì)小兔說什么呢?

  幼:小兔,我來幫助你吧!

  師:小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢?

  幼:小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動(dòng)作掃落葉)

  師:誰能完整的把這幅圖的故事說一說

 。ㄕ(qǐng)幼兒試說,教師指導(dǎo))

  4、觀察圖片四,教師提問

  (1)師:我們有了圖春天、夏天、秋天,那接下來應(yīng)該是?幼:冬天。

  師:看這是漢字寶寶冬天,我們一起來讀讀。(師幼讀)

  師:冬天怎么樣?幼:天很冷。

 。2)師:冬天很冷,小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢?

  幼:用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。(出示圖冬天)

  師:哦,當(dāng)被子蓋很暖和,誰能把這個(gè)圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)

  四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事

  師:小朋友講得這么好,老師也想把小松鼠的故事講一講,你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

  師:這個(gè)故事真好聽,我們一起來把這個(gè)故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)

  五、仿編故事

  師:春天、夏天、秋天、冬天,又是新的一年開始了,小松鼠出去走走,還會(huì)看到誰呢,會(huì)怎樣幫助他們呢?請(qǐng)你想想,和旁邊的小朋友說說,一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來說。(幼兒討論,教師指導(dǎo))

  師:老師聽到小朋友們說的非常棒,我們來請(qǐng)他們說說。(幼兒編編,指導(dǎo)他們用這種形式,如:春天,小松鼠出門去,看見小熊想坐椅子,小松鼠說:“小熊,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)

  附故事《小松鼠的大尾巴》

  春天,小松鼠出門去,看見小雞被雨淋濕了,小松鼠說:“小雞,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

  夏天,小松鼠出門去,看見小蝸牛被太陽曬出汗了,小松鼠說:“小蝸牛,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

  秋天,小松鼠出門去,看見小兔在掃樹葉,小松鼠說:“小兔,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

  冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺,用它的大尾巴當(dāng)被子蓋,真暖和!

松鼠的教案8

  學(xué)習(xí)課文用描寫性的語言說明事物特點(diǎn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛生命的感情。

  課時(shí)安排: 一教時(shí)

  教學(xué)過程:

  一 導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語,“像鼠不是鼠,森林是他家;尾巴大又長,最愛吃堅(jiān)果”。

  引出課題:松鼠

  二 播放介紹松鼠的短片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下松鼠,要求看時(shí)仔細(xì)觀察。

  1.看畢,請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式或文字或圖畫介紹松鼠。

  2.交流展示作品,互評(píng)是否寫出畫出松鼠的特點(diǎn)?

  三 打開書,默讀課文,看看作者是怎樣寫松鼠的?文中的那些寫法值得我們學(xué)習(xí)?

  討論后明確:

  1. 抓住特點(diǎn)寫松鼠:漂亮、馴良、乖巧。

  齊讀第一節(jié)。

  課文先總說松鼠的三個(gè)特點(diǎn),然后分別按次序分說這三個(gè)特點(diǎn),這種由淺入深的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。

  2. 用生動(dòng)形象的語言來說明松鼠的特點(diǎn)。從課文中找?guī)滋幟鑼懮鷦?dòng)的句子來品味交流。

  如:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮,尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。

  這句句子運(yùn)用比喻、擬人的手法寫出松鼠的外形美,極為形象,栩栩如生。品味動(dòng)詞:“襯、翹、躲、歇!

  文中把松鼠尾巴比作“帽纓”,我們不熟悉,能否用熟悉的.事物來作比?

  以上兩點(diǎn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),對(duì)松鼠的特點(diǎn)作形象化的準(zhǔn)確描寫,使我們讀來富有情趣,更加喜愛松鼠了。

  四 松鼠是這樣的可愛,作者也非常喜歡它。 可我們讀讀文章的最后兩句“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它的肉可以吃,尾毛可以制成畫筆,皮可以制成皮衣。”你又有什么感受?

  我們同情松鼠,要保護(hù)熱愛動(dòng)物,要和諧共處,進(jìn)而要關(guān)愛一切生命。

  五 作業(yè): 課外觀察小動(dòng)物,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言寫出它的特點(diǎn)。

  板書: 漂亮

  馴良 ← 松鼠 → 關(guān)愛生命

  乖巧

  ↓

  抓住特點(diǎn) 生動(dòng)說明

松鼠的教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

  2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

  3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

  三、活動(dòng)過程:

 。1)復(fù)習(xí)回顧(5min)

  1、圍圓圈而坐,合音樂回顧歌曲ab段。

  2、舞蹈律動(dòng):a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下,做動(dòng)作回顧。

  (2)十六宮格(20min)

  1、師取出十六宮格,請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問其形狀,行與列分別的格數(shù)。

  2、合音樂,師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂段落結(jié)束。

  3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果,(一個(gè)格子,放一個(gè)松果),當(dāng)遇到放松果的格子,請(qǐng)生拍一下手。

  4、請(qǐng)生來隨機(jī)擺放松果,一起合音樂拍奏。

  5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。

  6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

  7、加入不同進(jìn)行曲音樂,即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

  (3)繪本作業(yè)(5min)

  1、翻開繪本,請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的`十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

  2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來伴奏吧。

松鼠的教案10

  活動(dòng)背景:

  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí),都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球?yàn)槠鞑?,設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂的小松鼠》,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),賦予活動(dòng)以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí),隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。

  過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1、通過玩羊角球,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

  2、有參加體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同),平衡木四個(gè),小樹16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個(gè)。

  2、錄音機(jī)及磁帶。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程

  1、 開始部分:

  "小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編),要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。

  評(píng):

  這一環(huán)節(jié),既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

 。1)"小松鼠"玩球:

  幼兒人手一只球,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法創(chuàng)造性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  評(píng):

  幼兒在玩羊角球時(shí),想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光,肯定的話語,啟發(fā)、暗示的口吻,如:"你玩得真好,還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行,這辦法棒極了!"等,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。

 。2)"小松鼠"學(xué)跳:

  在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

 、 教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作,一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。

 、 幼兒四散練習(xí),教師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒跳的穩(wěn),幫助個(gè)別能力差的幼兒,糾正不夠正確的動(dòng)作。幼兒教育網(wǎng)

 、 "比比誰的.本領(lǐng)學(xué)得好":幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作,練習(xí)跳一段距離,不從球上掉下來,能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。

  評(píng):

  教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中,幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),能相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

  (3)"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了

  "小松鼠"要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果,幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果,進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作,教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

  評(píng):

  這一環(huán)節(jié),充分利用了場地上的自然資源,以真正的樹林來吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。

 。4)"小松鼠"運(yùn)松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

  評(píng):

  在這個(gè)游戲中,教師特設(shè)了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼兒確實(shí)有些害怕。但是,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過獨(dú)木橋時(shí),原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容,這說明幼兒在老師的鼓勵(lì)下,通過自己的努力,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  3、 結(jié)束部分:

  聽音樂做放松動(dòng)作。

  評(píng):

  在抒情的慢三拍音樂中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來搖去,和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹,將故事情?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  2、組織形式多樣化。

松鼠的教案11

  學(xué)情分析:

  課文采用科學(xué)言語的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考,相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字(8個(gè)會(huì)認(rèn),2個(gè)會(huì)寫)都集中在第一自然段,學(xué)生讀順了第一自然段,接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實(shí),間接地說出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn),后一句講小松鼠弄不明白,自己每天都來看花生,花都落光了,怎么沒見一個(gè)花生,于是獨(dú)自猜想:是誰把花生摘走了?為突破這一難點(diǎn),我們可以制作花生生長過程的課件或掛圖,以幫助學(xué)生形象地感知。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的'形體美。

  2、過程與方法:在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  3情感、態(tài)度、價(jià)值觀:根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國語言的美感。大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

  2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)輔助手段:

  老師:生字卡片,課件

  學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾

  學(xué)時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,不加字、不改字、不漏字、不回讀。

  4、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友,在森林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,瞧,它來了!大家看看是誰?———(多媒體課件出示:小松鼠)你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧。勰愫,小松鼠。菡l還愿意和它說說話?[生:小松鼠,你在干什么呀?]師導(dǎo):他怎么啦?他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)聽他在跟你們說什么?

  2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找找嗎?這件東西啊,它是“紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎?

  3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)齊讀課題,認(rèn)識(shí)(“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

  4全班齊讀課題。

 。圻\(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個(gè)情境立體化,趣味縱橫。]

  二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形

  1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!(出示課件:往森林走去)

  2、我們要幫小松鼠找到花生,需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎?(多媒體:神奇果子林)好,現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧!

  3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧。ǘ嗝襟w:第一關(guān)闖關(guān)要求)

  [請(qǐng)你打開書,大聲讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。用什么辦法記住這些字寶寶]

  4、我給大家一個(gè)建議:先自己響亮地讀讀課文,如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后,可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文,劃出生字)

  5、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。(小組活動(dòng)交流生字讀音)

  6、在剛才小組的交流里,你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢?你能提醒小朋友注意嗎?(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類)

  7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料,現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生字)

  8、光會(huì)讀,神奇生字果還不摘下來,我們還要會(huì)記,F(xiàn)在,讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋,在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。(學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法)

  9、看來,我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了,F(xiàn)在誰能上來闖關(guān),摘下神奇生字果?(學(xué)生邊摘果,邊說說識(shí)記生字的方法。)

  10、大家都摘下了神奇生字果,如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了,那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。(學(xué)生讀句子,要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音)

  11、(多媒體出示)

  大樹旁邊的地里種了許多花生。

  花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?

  12、誰能帶著同學(xué)讀一讀,請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

  13、瞧,神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了

  三、初讀課文,讀通讀順。

  1、(多媒體:課文城堡闖關(guān)要求)

  [把課文讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子,讀給大家聽。]

  2、這次要想成功闖關(guān),可一點(diǎn)也馬虎不得,F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí),要注意讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。(學(xué)生自讀課文,要求讀通順。)

  3、要想進(jìn)一步提高自己,我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”,聽一聽你課文讀得怎么樣,幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。

  4、你的同桌讀得怎么樣。浚ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子)(同桌互讀,互評(píng))

  5、經(jīng)過同桌的幫助,相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了,F(xiàn)在我們來個(gè)朗讀比賽,找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎?(匯報(bào)評(píng)價(jià))

  6、誰愿意來比賽?讓我們一起闖關(guān)吧。(各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀)

  四、反饋調(diào)控,指導(dǎo)書寫

  1、小松鼠過河游戲:聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?如果你讀對(duì)了,就可以過河了,看誰最快過去。

  2、書寫“生”,先自己觀察田字格中字,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。

  3、電腦范寫,學(xué)生書空。

  4、生描紅、寫字。

  五、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課的收獲可真不少,不僅幫小松鼠去找花生,一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果,認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字;又通過了課文城堡的朗讀考核,把課文讀得很通順。下節(jié)課,我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅,來到第三關(guān)——花生宮殿。

松鼠的教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣

  才能擁有美好的家園。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)階段及所用時(shí)間

  教師活動(dòng):

  學(xué)生活動(dòng):

  信息技術(shù)的作用

  猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語:

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

 。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

  板書課題:松鼠和松果

  問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

  揭示謎底:松鼠。

 。薄 通過初讀課文,你

  們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

  2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。

  聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):

  高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

 。、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

  (教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

  4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

  引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

 。怠⑼瑢W(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

 。、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的`美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

松鼠的教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。

  3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

  2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

  課前準(zhǔn)備

  1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。

  2、回顧布封的'《松鼠》一文寫作方法。

  教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,導(dǎo)入新課

  二、領(lǐng)會(huì)提示,梳理學(xué)法

  1、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、回顧學(xué)法,梳理自學(xué)提綱。

  三、自讀自悟,組內(nèi)交流

  四、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥提高

  預(yù)設(shè)點(diǎn):

 。1)詞句障礙方面:隨機(jī)出示新詞檢查讀音,掃清障礙

 。2)整體感知方面:理清三件事,引導(dǎo)概括小標(biāo)題

  (3)句子感悟方面:依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會(huì)

  五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、比較寫法,習(xí)得方法:本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同?

  2、仿照本課寫法,說說你與動(dòng)物相處的片段。

  3、班上交流評(píng)議。

  六、課外延伸,拓展提高

  1、在課堂練說的基礎(chǔ)上,寫一件你與動(dòng)物之間的事。

  2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

  板書設(shè)計(jì):

  22、跑進(jìn)家來的松鼠

  儲(chǔ)備冬糧

  具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

  叼物墊窩

松鼠的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)拖物倒退走,雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動(dòng)。

  2.提高判斷能力嗬控制能力。

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."磚塊"(積木),報(bào)紙與幼兒人數(shù)相等。

  2.將"磚塊"堆放成3~4堆,另一端畫三個(gè)圓圈。

  活動(dòng)過程:

  一、練本領(lǐng)。

  二、運(yùn)磚忙。

  1.松鼠們想造一間漂亮的房子,需要許多磚塊,他們是用什么方法運(yùn)磚的呢?

  2.教師示范將"磚塊"放在報(bào)紙上,雙手拉著地上的報(bào)紙,倒退著向后走。

  3.幼兒每人一張報(bào)紙,放上"磚塊"后分散練習(xí)。

  三、誰是運(yùn)磚高手。

  1.幼兒分成3~4組,手持報(bào)紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后,幼兒立即轉(zhuǎn)身,拿一塊"磚塊"放在報(bào)紙上,倒走至終點(diǎn),將"磚塊"放在圓圈里,隨即迅速跑回,用右手拍第二名幼兒的'手后第二名幼兒接著進(jìn)行。各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行游戲,看哪隊(duì)最先將"磚塊"運(yùn)完。

  2.提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線,倘若"磚塊"掉出來了,應(yīng)迅速將其放回報(bào)紙,方可繼續(xù)行走。

  教學(xué)思:活動(dòng)開始時(shí),我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場地上走起來,做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作,接下來我?guī)е⒆觽儊淼脚艿郎暇毩?xí)倒退走,讓幼兒再一次熟悉倒退走。概是孩子們看到場地很寬闊,不害怕了,都在很輕松地練習(xí)。用比賽的形式,來比比誰運(yùn)磚多,誰運(yùn)得快。第一次比賽時(shí),我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把磚塊運(yùn)到,第二次比賽時(shí),我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候,我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中,小朋友都膽地練習(xí)拖物倒退走。家在輕松的氣氛下,順利的完成了任務(wù),臉上露出了快樂的笑。

松鼠的教案15

  一、微課教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"xx,我來幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。

  2、根據(jù)畫面,猜測故事內(nèi)容,嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

  3、感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)

  觀察圖片,在教師的語言提示下能用簡單的語言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。

  2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。

  3 、動(dòng)畫《小松鼠的大尾巴》

  四、微課教學(xué)過程

  (一)、教師出示松鼠尾巴圖片,引出話題。

  1、師:今天啊,我們班來了位小客人,哦~它有點(diǎn)害羞,只露出了一個(gè)尾巴,那請(qǐng)你猜猜看,它會(huì)是誰呢?我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。

  2、師:它到底是誰呢?我們一起來看一看。原來啊,是小松鼠來我們教室做客了。

  3、師小結(jié):小松鼠有一條又大又漂亮,而且還毛茸茸的尾巴。

  4、提問:那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?

 。ǘ、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

  1、師:小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情,你們想不想知道?等會(huì)兒,請(qǐng)你走到后面,從籃子里選一張圖片,站在桌子旁邊,自己先猜一猜,說一說圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情,聽明白了嗎?

  2、多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。

 。ㄈ、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié),講述畫面內(nèi)容。

  1、師:前面我們說了春天、夏天、秋天,接下來是什么季節(jié)?(圖譜6)

  2、師:在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)

  3、(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

 。ㄋ模、完整講述故事。

  1播放動(dòng)畫《小松鼠的大尾巴》,完整的講述一遍故事,幼兒傾聽。

  師:小松鼠的`大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情,請(qǐng)小朋友們坐好了,仔細(xì)聽這個(gè)故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。

  2、幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。

  師:今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事,現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片,按照季節(jié)的順序:春天、夏天、秋天和冬天,把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽一聽。

  3、師:剛剛我聽見小朋友們講的都不錯(cuò),那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢?

 。ㄎ澹⒔M織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  1、師:你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?2、拋問題:在平時(shí)生活中,你有沒有幫助過別人?當(dāng)你有困難時(shí),別人有沒有來幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。

  3、請(qǐng)幾名幼兒說一說,師:誰來說一說?情感追問:你幫助了別人后心里感覺怎么樣?別人幫助了你之后,你心里感覺怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。

  五、活動(dòng)延伸,仿編故事

  1、家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  2、積極探索:和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

  六、微課反思

  故事里的小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂的同時(shí),自己也感到了快樂,我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠,多幫助別人,做個(gè)人見人愛的好孩子。

  可愛的小松鼠們,讓我們一起出門去,看看有誰需要我們的幫助好嗎?

【松鼠的教案】相關(guān)文章:

松鼠的教案11-08

松鼠優(yōu)秀教案02-23

《松鼠的家》教案03-02

那只松鼠教案01-25

關(guān)于松鼠的教案03-01

松鼠優(yōu)秀教案05-20

《松鼠》優(yōu)秀教案06-21

中班教案小松鼠07-05

《松鼠和松果》的教案02-26