松鼠的教案(精品)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的松鼠的教案，歡迎閱讀與收藏。
松鼠的教案1
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日
活動(dòng)名稱(chēng)：小班奧爾夫音樂(lè)——《小松鼠進(jìn)行曲》
執(zhí)教者：xxx
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)樂(lè)曲，初步感受固定拍。
2。樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)韻律和模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。場(chǎng)地布置：將幼兒座位安排成圓形。
2。教具準(zhǔn)備：松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)
教師帶領(lǐng)小朋友跟著音樂(lè)的旋律踏步進(jìn)入教室。
二、圖片導(dǎo)入
師：“秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，樹(shù)上還結(jié)出好多的果實(shí)，松鼠媽媽帶小松鼠們?nèi)ソ加�，還要采摘好吃的呢！你們想去嗎？”
師：“小松鼠們也特別開(kāi)心，于是他們?cè)缭缇推鸫查_(kāi)始了準(zhǔn)備工作。”
三、準(zhǔn)備工作（感受音樂(lè)）
師：“你們?cè)缟掀鸫捕甲鍪裁茨�？”（引�?dǎo)幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）
師：“現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)做一下準(zhǔn)備工作”
四、出示圖片，引出律動(dòng)動(dòng)作
師：“松鼠媽媽說(shuō)去郊游的.路上特別難走，它要求我們小朋友學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)呢！我們一起來(lái)看看吧！”
1。如果遇到草地怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出踏步走）
2。如果遇到大石頭怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雙腳跳過(guò)）
3。如果遇到河流怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分開(kāi)腳走）
4。如果遇到山洞怎么走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出彎腰鉆過(guò)去）注：遇到音樂(lè)間奏，教師提醒幼兒原地踏步休息。
五、幼兒律動(dòng)
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們準(zhǔn)備出發(fā)”（播放音樂(lè)2遍）
師：“剛剛發(fā)現(xiàn)有的小朋友是抬頭挺胸向前行的，特別酷，我們一起試一試�！�
六、活動(dòng)結(jié)束
師：“小朋友們真棒，能夠堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在我們排好隊(duì)去摘美味的果實(shí)吧！”（播放音樂(lè)）
活動(dòng)延伸：
在進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)時(shí)加入樂(lè)器。
一分鐘安全教育提示：
小朋友們?cè)谶M(jìn)行集體游戲時(shí)做到不推不擠，防止小朋友受傷。
松鼠的教案2
教學(xué)目的：
1， 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2，合理安排說(shuō)明順序。
3，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說(shuō)明事物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1，對(duì)事物特征的觀察
2，合理安排說(shuō)明順序。
3，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的說(shuō)明事物。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟發(fā)式。
教 具：
幻燈片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，教學(xué)導(dǎo)入：
出示松鼠圖片，由圖片解說(shuō)導(dǎo)入：
二，檢查閱讀：
�。ㄒ唬�，作者介紹：
布豐：法國(guó)動(dòng)物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他用30年的時(shí)間寫(xiě)成了《自然史》。
�。ǘx準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈
�。ㄈ�，根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)
1，和順善良。（ ） 2，精巧細(xì)致，靈活敏捷。（ ）
3，合人心意，討人喜歡；機(jī)靈、巧妙。（ ）
4，對(duì)情況的'變化覺(jué)察得很快。（ ）
5，動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。（ ）
三，閱讀檢查與探討：
按要求概括松鼠的特征 （1，用幾個(gè)詞語(yǔ)。 2，用一句話。 ）
四，課文重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡”的
2，文中哪些方面說(shuō)明了松鼠的“漂亮”
3，文中哪些方面說(shuō)明了松鼠的“馴良”
4，文中哪些方面寫(xiě)了它的“乖巧”
5，除了上面介紹的三個(gè)方面，文中還介紹了什么
6，從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文說(shuō)明的順序是什么
五，思考與討論：
�。ㄒ唬�，下列句子寫(xiě)出了松鼠怎樣的特點(diǎn)
1，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
2，它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
3，它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
�。ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征）
�。ǘ容^下列句子與課文中有何區(qū)別，并說(shuō)說(shuō)課文中的詞語(yǔ)為何不能去悼
1，尾巴翹起來(lái)，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
2，松鼠不敢下水。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
�。ㄕf(shuō)明文要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確、實(shí)事求是）
六，課內(nèi)訓(xùn)練
（一），說(shuō)“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是（ ）
A，尾巴老是翹起來(lái)。 B，它非常敏捷，非常機(jī)警。
C，它用前瓜往嘴里送東西。 D，它們常常直豎著身子坐著。
�。ǘ页鱿铝芯渥記](méi)有運(yùn)用擬人手法的一句（ ）
A，尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
B，（松鼠）使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面。
C，松鼠的叫聲很響亮，要是被人家惹惱了還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
D，它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。
�。ㄈ┯谜n文中的話回答，松鼠搭窩巧在哪里
A，窩通常搭在____________。B，搭窩時(shí)先___________。C，再用__________然后____________。D，窩口朝_______。E，窩口上有________。
�。ㄋ模┯懻撆c探究：
鳥(niǎo)兒各有不同的生存環(huán)境，有的棲居于山林，搏擊風(fēng)雨，充滿(mǎn)野趣；有的被人養(yǎng)在籠中，百般寵愛(ài)，風(fēng)雨無(wú)憂(yōu)。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥(niǎo)還是生活在大自然的鳥(niǎo)呢請(qǐng)寫(xiě)一段話表明心跡，并請(qǐng)說(shuō)明理由。
七，總結(jié)與作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
松鼠的教案3
教材分析
這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分：
第一部分（第一、二自然段）寫(xiě)小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。
第二部分（第三自然段）寫(xiě)小松鼠每天都去看花生。
第三部分（第四、五自然段）寫(xiě)小松鼠沒(méi)能看見(jiàn)花生，他很疑惑。
一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn)，但本課文卻將過(guò)程略寫(xiě)而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。
“誰(shuí)把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問(wèn)，才會(huì)解決問(wèn)題，并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。
教學(xué)理念
1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。
2、通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。
3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。
小松鼠找花生
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？
學(xué)生：花生
師：同學(xué)們，動(dòng)物樂(lè)園里可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
�。保畬W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
２．教師范讀課文。
�。常畬W(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。
�。ㄈ├首x感悟
�。保x課文第一自然段。
師：小松鼠去哪找花生呢？
你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？
師：你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�。玻x課文第二自然段。
�。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的`對(duì)話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）
體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛(ài)和盼望。
�。常x課文第三自然段。
�。ǎ保┲攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。
�。ǎ玻敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。
4．讀課文第四、五自然段。
師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒(méi)有，它找到花生了嗎？
帶著問(wèn)題，自由讀第四、五自然段。
師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽(tīng)嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？
�。ǔ鍪静鍒D２）
師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。
（四）課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的？
（六）：通過(guò)學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？
（七）作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛(ài)的花生，快快把它們找出來(lái)，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽(tīng)。
老師這里也有幾顆可愛(ài)的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)卡片和字卡）
�。ǘ⿲W(xué)寫(xiě)生字
１．出示生字卡認(rèn)讀：“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
2.小組互相交流識(shí)記方法。
�。常畢R報(bào)。
４．邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽(tīng)。
５．師借助多媒體課件鞏固生字。
６．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。
�。罚J(rèn)識(shí)多音字，并從學(xué)過(guò)的課文里找出幾個(gè)這樣的字。
（三）詞語(yǔ)超市（課后習(xí)題“自選詞語(yǔ)”）
�。ㄋ模�
松鼠的教案4
一、導(dǎo)入
師：噓，我聽(tīng)說(shuō)呀，森林里正在舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們想不想?yún)⒓�？生：想�?/p>
二、熱身運(yùn)動(dòng)
師：好，那現(xiàn)在老師來(lái)帶你們一起去參加吧�。ㄓ衫蠋燁I(lǐng)頭，讓幼兒跑成一個(gè)圓圈）現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動(dòng)物，變成小白兔�。ㄓ變耗７滦⊥米犹┳兂尚∏嗤埽。ㄓ變耗７虑嗤芏字┙酉聛�(lái)我們要變成小烏龜�。ㄓ變耗７聻觚斅撸┳詈蟀�，我們要變成小鳥(niǎo)。（幼兒張開(kāi)手臂學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）
三、游戲過(guò)程
1.狼來(lái)了
幼兒站定，由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù)，1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹(shù)洞的樣子，2數(shù)幼兒蹲在樹(shù)洞里做小松鼠。請(qǐng)最后未滿(mǎn)三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。
師：�。√炝亮�，小松鼠們都出來(lái)玩了。手拉手唱著歌，玩的真開(kāi)心啊。突然，嗷嗚！森林里傳來(lái)了狼的叫聲，小松鼠們快跑回家躲起來(lái)，但是要注意哦，因?yàn)槲覀兊臉?shù)洞比較小，一個(gè)樹(shù)洞只能容納下一只小松鼠。那么沒(méi)有回到家的小松鼠就要被吃掉了。（要求：松鼠之間交換位置）
請(qǐng)沒(méi)有找到家的幼兒做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰。
2.伐木工人來(lái)了
師：第二天天剛亮，不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來(lái)了伐木工人砍伐大樹(shù)的聲音，大樹(shù)快跑! 快跑到別的位置上，但是注意哦，我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢，也有兩個(gè)樹(shù)干回去搶你們的位置，注意嘍。（要求：大樹(shù)之間交換位置和伙伴）
請(qǐng)最后沒(méi)有找到位置的大樹(shù)做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰
3.森林著火了
師：現(xiàn)在啊，我們的大樹(shù)和松鼠都安全了。�。∩种鹆�。接下來(lái)請(qǐng)我們的大樹(shù)和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂！（要求：大樹(shù)變成松鼠，松鼠變成大樹(shù)，并且不能呆在原地不動(dòng)）
四、放松運(yùn)動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友以最快的速度回到原地。天黑了，我們的大樹(shù)收攏樹(shù)葉要睡覺(jué)了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠，伸伸懶腰要睡覺(jué)了。抖抖小手，抖抖小腳。啊，真舒服。
五、點(diǎn)評(píng)
師：剛剛小朋友們都做的`非常好，都豎起了小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)清楚老師講的要求，并且在游戲過(guò)程中呢，遵守游戲規(guī)則，不退不擠。但是，還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)有挺清楚老師講的話，沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，收到了小小的懲罰，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師覺(jué)得你們下次一定會(huì)做的更好的。
老師點(diǎn)評(píng)與反思：導(dǎo)入部分和游戲過(guò)程沒(méi)有很大的聯(lián)系，整個(gè)故事情節(jié)有點(diǎn)脫節(jié)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，加入“現(xiàn)在老師是魔法師，把你們都變成小白兔、小烏龜”更好一些
松鼠的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。
3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)物的方法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)方法：
簡(jiǎn)約教學(xué) 一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
導(dǎo)入： 請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對(duì)松鼠是一種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫(huà)面。
二讀：展示朗讀效果。
生：1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。
師：出示問(wèn)題：松鼠有怎樣的特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？
生：默讀勾畫(huà)，口頭填充下列表格：
特點(diǎn)
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫(xiě)作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。
第二板塊：精讀一點(diǎn)。
1. 出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家，這段文字是平實(shí)的.說(shuō)明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)松鼠，我們稱(chēng)它為文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品）。
2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問(wèn)題。
師出示問(wèn)題：請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫(xiě)的句子，體會(huì)一下生動(dòng)形象的語(yǔ)言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔，寫(xiě)出松鼠的漂亮。“一條帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。
要求：（1.）合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來(lái)進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。
�。� 2.）班上交流。交流時(shí)，只選擇一點(diǎn)來(lái)表達(dá)。
（ 3.）老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本次交流總分為10分，由下一組組長(zhǎng)對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分，說(shuō)出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽(tīng)得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽(tīng)扣一分；第二：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，組員回答問(wèn)題及時(shí)、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問(wèn)題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。
第三板塊：練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，抓住它的某一特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行說(shuō)明。（八十字左右。）
板書(shū)：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習(xí)性 （抓住特點(diǎn) 生動(dòng)形象）
乖巧——?jiǎng)幼?/p>
松鼠的教案6
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：你都了解了鯨的什么?
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué) 帽纓舵
2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的`范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
3、用上先──再──然后自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較，再品語(yǔ)言
1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?出示：
作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后資料袋的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
松鼠的教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。
3、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)圖片4幅。
2、人手一冊(cè)小圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示松鼠謎語(yǔ)，引出講述主角
師：今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)猜一猜。
“尾巴像把降落傘，整天愛(ài)往松樹(shù)竄，貪吃松果和松子，家住松樹(shù)洞里面�！彼钦l(shuí)呀？
幼：小松鼠
二、幼兒看圖自己講故事
師：看，老師給你們帶來(lái)了小松鼠的（放慢幼兒說(shuō)：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看看。
師：（小書(shū)上圖三幅）她幫助了誰(shuí)？
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書(shū)，等一會(huì)請(qǐng)你把書(shū)打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，把小松鼠大尾巴的故事來(lái)編給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo)）
師：故事都編好了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。小朋友說(shuō)的時(shí)候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)了，聽(tīng)聽(tīng)他的故事是不是和你的一樣。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵(lì)）
三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來(lái)看看《小松鼠的大尾巴》到底講的`是一個(gè)什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問(wèn)：
�。�1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）
師：你是怎么樣看出來(lái)的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
�。�2）師：春天，小松鼠出門(mén)去，它遇到了誰(shuí)？幼：小雞。
師：用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)）
師：看，小雞怎么了？用完整的話說(shuō)。幼：小雞在淋雨。
（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小雞，我來(lái)幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫助他嗎？那你怎么說(shuō)呢）
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠怎么說(shuō)的。（幼兒學(xué)說(shuō)）
師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動(dòng)作：擋雨）
師：我們完整的說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）
2、觀察圖片二，教師提問(wèn)：
�。�1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？
幼：夏季，有個(gè)大太陽(yáng)，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）
�。�2）師：夏天，小松鼠出門(mén)去，它遇到了誰(shuí)？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)）
師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。
�。�3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？幼：小蝸牛，我來(lái)幫助你吧！
師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動(dòng)作扇扇子）
師：我們用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）
3、觀察圖片三，教師提問(wèn)：
（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）
師：你會(huì)用剛剛的話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天，小松鼠出門(mén)去，它遇到小兔在掃落葉。）
�。�2）師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？
幼：小兔，我來(lái)幫助你吧！
師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢？
幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。（教師加動(dòng)作掃落葉）
師：誰(shuí)能完整的把這幅圖的故事說(shuō)一說(shuō)
�。ㄕ�(qǐng)幼兒試說(shuō)，教師指導(dǎo)）
4、觀察圖片四，教師提問(wèn)
�。�1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來(lái)應(yīng)該是？幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）
師：冬天怎么樣？幼：天很冷。
（2）師：冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）
師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰(shuí)能把這個(gè)圖說(shuō)說(shuō)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽(tīng)嗎？（老師完整講述故事）
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說(shuō)）
五、仿編故事
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開(kāi)始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰(shuí)呢，會(huì)怎樣幫助他們呢？請(qǐng)你想想，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）
師：老師聽(tīng)到小朋友們說(shuō)的非常棒，我們來(lái)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小熊想坐椅子，小松鼠說(shuō)：“小熊，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）
附故事《小松鼠的大尾巴》
春天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小兔在掃樹(shù)葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺(jué)，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和��！
松鼠的教案8
學(xué)習(xí)課文用描寫(xiě)性的語(yǔ)言說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的感情。
課時(shí)安排： 一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長(zhǎng)，最?lèi)?ài)吃堅(jiān)果”。
引出課題：松鼠
二 播放介紹松鼠的短片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下松鼠，要求看時(shí)仔細(xì)觀察。
1．看畢，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式或文字或圖畫(huà)介紹松鼠。
2．交流展示作品，互評(píng)是否寫(xiě)出畫(huà)出松鼠的特點(diǎn)？
三 打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)松鼠的？文中的那些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？
討論后明確：
1． 抓住特點(diǎn)寫(xiě)松鼠：漂亮、馴良、乖巧。
齊讀第一節(jié)。
課文先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，然后分別按次序分說(shuō)這三個(gè)特點(diǎn)，這種由淺入深的說(shuō)明順序值得我們學(xué)習(xí)。
2． 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)。從課文中找?guī)滋幟鑼?xiě)生動(dòng)的句子來(lái)品味交流。
如：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
這句句子運(yùn)用比喻、擬人的手法寫(xiě)出松鼠的外形美，極為形象，栩栩如生。品味動(dòng)詞：“襯、翹、躲、歇�！�
文中把松鼠尾巴比作“帽纓”，我們不熟悉，能否用熟悉的.事物來(lái)作比？
以上兩點(diǎn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)松鼠的特點(diǎn)作形象化的準(zhǔn)確描寫(xiě)，使我們讀來(lái)富有情趣，更加喜愛(ài)松鼠了。
四 松鼠是這樣的可愛(ài)，作者也非常喜歡它。 可我們讀讀文章的最后兩句“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！蹦阌钟惺裁锤惺�？
我們同情松鼠，要保護(hù)熱愛(ài)動(dòng)物，要和諧共處，進(jìn)而要關(guān)愛(ài)一切生命。
五 作業(yè)： 課外觀察小動(dòng)物，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
板書(shū)： 漂亮
馴良 ← 松鼠 → 關(guān)愛(ài)生命
乖巧
↓
抓住特點(diǎn) 生動(dòng)說(shuō)明
松鼠的教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：cd第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）復(fù)習(xí)回顧（5min）
1、圍圓圈而坐，合音樂(lè)回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動(dòng)作回顧。
（2）十六宮格（20min）
1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂(lè)，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂(lè)段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果，一起合音樂(lè)拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè)，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
�。�3）繪本作業(yè)（5min）
1、翻開(kāi)繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的`十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
松鼠的教案10
活動(dòng)背景：
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個(gè)，小樹(shù)16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)及磁帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始部分：
"小松鼠"模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。
評(píng)：
這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
�。�1）"小松鼠"玩球：
幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
評(píng)：
幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語(yǔ)，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒(méi)有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。
�。�2）"小松鼠"學(xué)跳：
在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
�、� 教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
�、� 幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。幼兒教育網(wǎng)
③ "比比誰(shuí)的.本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來(lái)，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。
評(píng)：
教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
（3）"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了
"小松鼠"要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹(shù)林"采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
評(píng)：
這一環(huán)節(jié)，充分利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹(shù)林來(lái)吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。
�。�4）"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。
評(píng)：
在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容，這說(shuō)明幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
3、 結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
評(píng)：
在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹�，將故事情�?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化。
松鼠的教案11
學(xué)情分析：
課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字（8個(gè)會(huì)認(rèn)，2個(gè)會(huì)寫(xiě)）都集中在第一自然段，學(xué)生讀順了第一自然段，接下來(lái)的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒(méi)看見(jiàn)花生的果實(shí)，間接地說(shuō)出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn)，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來(lái)看花生，花都落光了，怎么沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生，于是獨(dú)自猜想：是誰(shuí)把花生摘走了？為突破這一難點(diǎn)，我們可以制作花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖，以幫助學(xué)生形象地感知。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的'形體美。
2、過(guò)程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)輔助手段：
老師：生字卡片，課件
學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾
學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。
4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)��？———（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧�。勰愫茫∷墒螅。菡l(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？
2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎？
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí)（“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）
4全班齊讀課題。
�。圻\(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］
二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：往森林走去）
2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！
3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧�。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）
[請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來(lái)。用什么辦法記住這些字寶寶]
4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)
5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）
6、在剛才小組的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類(lèi)）
7、剛才我們已經(jīng)給小火車(chē)加滿(mǎn)了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)羅！（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字）
8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記�，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）
9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了�，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）
10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）
11、（多媒體出示）
大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。
花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。
小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？
12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。
13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了
三、初讀課文，讀通讀順。
1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）
[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。]
2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得�，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）
3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
4、你的同桌讀得怎么樣�。浚ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）
5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了�，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）
6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）
四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。
2、書(shū)寫(xiě)“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
3、電腦范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、生描紅、寫(xiě)字。
五、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)——花生宮殿。
松鼠的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣
才能擁有美好的家園。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
信息技術(shù)的作用
猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）
出示謎語(yǔ)：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問(wèn)：這是什么？
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)課題：松鼠和松果
問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？
揭示謎底：松鼠。
�。�、 通過(guò)初讀課文，你
們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？
�。�、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)（按以下排列）：
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
�。�、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。
�。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)。）
４、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？
引深到人類(lèi)也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。
�。怠⑼瑢W(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
�。�、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的`美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。
松鼠的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受松鼠的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
課前準(zhǔn)備
1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。
2、回顧布封的'《松鼠》一文寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，導(dǎo)入新課
二、領(lǐng)會(huì)提示，梳理學(xué)法
1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流
四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
�。�1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙
�。�2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題
（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系生活體會(huì)
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、比較寫(xiě)法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫(xiě)法上有什么不同？
2、仿照本課寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物相處的片段。
3、班上交流評(píng)議。
六、課外延伸，拓展提高
1、在課堂練說(shuō)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一件你與動(dòng)物之間的事。
2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
儲(chǔ)備冬糧
具體事例 晾曬蘑菇 喜愛(ài)之情
叼物墊窩
松鼠的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動(dòng)。
2.提高判斷能力嗬控制能力。
3.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1."磚塊"(積木)，報(bào)紙與幼兒人數(shù)相等。
2.將"磚塊"堆放成3～4堆，另一端畫(huà)三個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練本領(lǐng)。
二、運(yùn)磚忙。
1.松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運(yùn)磚的呢?
2.教師示范將"磚塊"放在報(bào)紙上，雙手拉著地上的報(bào)紙，倒退著向后走。
3.幼兒每人一張報(bào)紙，放上"磚塊"后分散練習(xí)。
三、誰(shuí)是運(yùn)磚高手。
1.幼兒分成3～4組，手持報(bào)紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后，幼兒立即轉(zhuǎn)身，拿一塊"磚塊"放在報(bào)紙上，倒走至終點(diǎn)，將"磚塊"放在圓圈里，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的'手后第二名幼兒接著進(jìn)行。各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)最先將"磚塊"運(yùn)完。
2.提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線，倘若"磚塊"掉出來(lái)了，應(yīng)迅速將其放回報(bào)紙，方可繼續(xù)行走。
教學(xué)思：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來(lái)，做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作，接下來(lái)我?guī)е⒆觽儊?lái)到跑道上練習(xí)倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。概是孩子們看到場(chǎng)地很寬闊，不害怕了，都在很輕松地練習(xí)。用比賽的形式，來(lái)比比誰(shuí)運(yùn)磚多，誰(shuí)運(yùn)得快。第一次比賽時(shí)，我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把磚塊運(yùn)到，第二次比賽時(shí)，我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中，小朋友都膽地練習(xí)拖物倒退走。家在輕松的氣氛下，順利的完成了任務(wù)，臉上露出了快樂(lè)的笑。
松鼠的教案15
一、微課教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"xx，我來(lái)幫助你吧！"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。
2、根據(jù)畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容，嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)
觀察圖片，在教師的語(yǔ)言提示下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備
1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。
2、春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)若干張。
3 、動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》
四、微課教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、教師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。
1、師：今天啊，我們班來(lái)了位小客人，哦~它有點(diǎn)害羞，只露出了一個(gè)尾巴，那請(qǐng)你猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)呢？我們先來(lái)看看這條尾巴是什么樣子的。
2、師：它到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。原來(lái)啊，是小松鼠來(lái)我們教室做客了。
3、師小結(jié)：小松鼠有一條又大又漂亮，而且還毛茸茸的尾巴。
4、提問(wèn)：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？
�。ǘ⒔處熞龑�(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。
1、師：小松鼠的大尾巴可真厲害！故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情，你們想不想知道？等會(huì)兒，請(qǐng)你走到后面，從籃子里選一張圖片，站在桌子旁邊，自己先猜一猜，說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么季節(jié)？小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，聽(tīng)明白了嗎？
2、多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。
�。ㄈl(fā)幼兒想象故事的情節(jié)，講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、師：前面我們說(shuō)了春天、夏天、秋天，接下來(lái)是什么季節(jié)？（圖譜6）
2、師：在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢？（圖譜7）
3、（圖譜8）啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
�。ㄋ模⑼暾v述故事。
1播放動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》，完整的講述一遍故事，幼兒傾聽(tīng)。
師：小松鼠的`大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情，請(qǐng)小朋友們坐好了，仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事好不好？故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。
2、幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。
師：今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事，現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片，按照季節(jié)的順序：春天、夏天、秋天和冬天，把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師：剛剛我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們講的都不錯(cuò)，那誰(shuí)愿意來(lái)講一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
（五）、組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
1、師：你喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？2、拋問(wèn)題：在平時(shí)生活中，你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？當(dāng)你有困難時(shí)，別人有沒(méi)有來(lái)幫助你？他是怎樣幫助你的？先和旁邊的小朋友講一講。
3、請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？情感追問(wèn)：你幫助了別人后心里感覺(jué)怎么樣？別人幫助了你之后，你心里感覺(jué)怎么樣？得到了別人的幫助不要忘記說(shuō)聲謝謝哦。
五、活動(dòng)延伸，仿編故事
1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)？會(huì)怎樣幫助？并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、積極探索：和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。
六、微課反思
故事里的小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到了快樂(lè)，我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠，多幫助別人，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
可愛(ài)的小松鼠們，讓我們一起出門(mén)去，看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎？
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