《學(xué)習(xí)4的加法》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《學(xué)習(xí)4的加法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。
2、樂(lè)意表達(dá)操作的過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件。
2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號(hào)筆，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)火車，復(fù)習(xí)4的組成。 師：今天老師和小朋友們開(kāi)火車去逛超市，小朋友們聽(tīng)好老師說(shuō)的火車出發(fā)時(shí)間，如果你說(shuō)出的時(shí)間和老師說(shuō)的時(shí)間合起來(lái)是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的.火車一點(diǎn)開(kāi)。” 幼兒：“我的火車三點(diǎn)開(kāi)。”
二、學(xué)習(xí)4的加法。 播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。 師：“今天超市里還來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)?師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋(píng)果) 教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨?gòu)買的水果及數(shù)量，并嘗試用語(yǔ)言表述他們每次的購(gòu)買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對(duì)去購(gòu)物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購(gòu)買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購(gòu)買的數(shù)量合起來(lái)必須是4幼兒兩兩結(jié)對(duì)，嘗試按要求購(gòu)物。
四、分類記錄。 請(qǐng)每一組“家庭”將自己每一次的購(gòu)買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請(qǐng)完成記錄的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。
五、結(jié)束活動(dòng).
《學(xué)習(xí)4的加法》教案2
【教材分析】
大班幼兒對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用越來(lái)越廣泛，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。通過(guò)學(xué)習(xí)2、3的加減運(yùn)算，幼兒對(duì)“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知，簡(jiǎn)單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運(yùn)算中挑戰(zhàn)自我。本次活動(dòng)在幼兒已理解“4的組成”的基礎(chǔ)上，通過(guò)假設(shè)“送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中探索4的“加”和“減”，進(jìn)一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.能熟練進(jìn)行4的加減法運(yùn)算。
3.體驗(yàn)加減運(yùn)算在“送信”游戲中的快樂(lè)應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒對(duì)“送信”游戲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2.與活動(dòng)內(nèi)容相符的自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談話導(dǎo)人活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問(wèn)：這是誰(shuí)？.它在干些什么？
2、假設(shè)“小猴子送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法并理解加法的含義。
�。�1）假設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾封信？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式2+2=4,說(shuō)出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
（2）假設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個(gè)、小包裹3個(gè)并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾個(gè)包裹？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式1+3=4,說(shuō)出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)假設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾張明信片？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式3+1=4,說(shuō)出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結(jié)合“小動(dòng)物收信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法并理解減法的含義。
（1）假設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-2=2。
提問(wèn)：小熊家拆開(kāi)了幾封信？還剩幾封信沒(méi)拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-2=2,說(shuō)出“4”、“2”各表示什么意思。
�。�2）假設(shè)“小鹿拆包裹”的`游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-1=3。
提問(wèn)：小鹿家拆開(kāi)了幾個(gè)包裹？還有幾個(gè)沒(méi)拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-1=3,說(shuō)出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
�。�3）假設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-3=1。
提問(wèn)：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒(méi)收？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-3=1，說(shuō)出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結(jié)合操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的加減法運(yùn)算。
引導(dǎo)幼兒擺出4的加減法算式。
擇問(wèn)：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第31—32頁(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì)4的加減運(yùn)算的理解
《學(xué)習(xí)4的加法》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚(yú)人手1條。
4、音樂(lè)《郊游》、《歡樂(lè)舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都打開(kāi)，才能進(jìn)去�？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門。先來(lái)看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來(lái)的'3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開(kāi)了，門打開(kāi)了。
�。�2）現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話講出來(lái)？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開(kāi)了。
�。簞偛诺谝弧⒌诙䝼�(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
�。�3）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
3、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂(lè)跳起《歡樂(lè)舞》。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
了解“+”“=”的意義，能利用實(shí)物進(jìn)行4以內(nèi)的加法運(yùn)算。愿意參加加法運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有水果的卡片、“+”“=”符號(hào)、數(shù)字卡片各若干張。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“拍手"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
教師請(qǐng)一位幼兒提問(wèn)，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問(wèn)：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來(lái)做游戲�！�
不斷引導(dǎo)發(fā)問(wèn)的幼兒選擇分解組合的數(shù)。
了解加號(hào)和等號(hào)的意義。
教師講述問(wèn)題情境。
熊貓寶寶過(guò)生日，邀請(qǐng)自己的好朋友參加生日宴會(huì)。熊貓寶寶準(zhǔn)備了許多水果招待朋友們，好朋友們也帶來(lái)了它們的禮物。熊貓寶寶準(zhǔn)備了1串葡萄，小公雞又帶來(lái)了1串葡萄。一共有幾串葡萄？
引導(dǎo)幼兒看卡片計(jì)算。
1串葡萄+1串葡萄=
引導(dǎo)幼兒初步了解，加號(hào)就是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)成了一個(gè)數(shù)；等號(hào)表示算式兩邊是相等的關(guān)系。
利用實(shí)物卡片進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教師繼續(xù)講述問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒利用卡片進(jìn)行操作。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)梨，小羊又帶來(lái)了1個(gè)梨，一共有幾個(gè)梨？
2個(gè)梨+1個(gè)梨=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果，小貓又帶來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
2個(gè)蘋(píng)果+2個(gè)蘋(píng)果=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3個(gè)桃子，小猴又帶來(lái)了1個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？
3個(gè)桃子+1個(gè)桃子=
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3串香蕉，小象又帶來(lái)了1串香蕉，一共有幾串香蕉？
3串香蕉+1串香煮j=
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)”。
重點(diǎn)提示重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義，在活動(dòng)過(guò)程的`每一種問(wèn)題情境中，都請(qǐng)幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。
日常生活滲透引導(dǎo)幼兒利用班級(jí)的玩具進(jìn)行加法運(yùn)算，如一名幼兒左手拿1塊積木，右手拿2塊積木，問(wèn)：現(xiàn)在XX手中有幾塊積木？
《學(xué)習(xí)4的加法》教案 7
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)假設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？(出示加法題卡)嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？(3個(gè))……
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？(3)，1和3合起來(lái)就是4……。
二、假設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的？(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒來(lái)理解加法的含義。
2、讓幼兒掌握4的加法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1——4）；
3、幼兒用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成。
二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法。
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）。
4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的'秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
四、玩“誰(shuí)最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)。
五、看圖寫(xiě)算式。
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助。
六、教師進(jìn)行小結(jié)。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解加法的含義，掌握 4 的加法運(yùn)算。
通過(guò)實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，提高幼兒的計(jì)算能力和思維能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 4 的加法運(yùn)算，理解加法的含義。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒直觀地理解加法的含義。
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的計(jì)算能力。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、實(shí)物卡片（蘋(píng)果、香蕉等）。
教學(xué)課件。
小獎(jiǎng)品若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師通過(guò)播放兒歌《數(shù)字歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱數(shù)字歌，復(fù)習(xí)數(shù)字 1、2、3。
�。�2）教師出示數(shù)字卡片 “4”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 4。
新授
�。�1）理解加法的含義
①教師出示兩個(gè)蘋(píng)果，再出示兩個(gè)蘋(píng)果，然后把它們放在一起，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？” 引導(dǎo)幼兒回答：“4 個(gè)蘋(píng)果�！�
�、诮處熡脭�(shù)字卡片表示這個(gè)過(guò)程，即 “2+2=4”，并解釋加法的含義：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合起來(lái)就是加法。
�。�2）學(xué)習(xí) 4 的加法
�、俳處煶鍪緦�(shí)物卡片，如一個(gè)蘋(píng)果和三個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒：“一共有幾個(gè)蘋(píng)果？” 引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片表示這個(gè)過(guò)程，即 “1+3=4”。
�、诮處熢俪鍪酒渌麑�(shí)物卡片，如兩個(gè)香蕉和兩個(gè)香蕉，問(wèn)幼兒：“一共有幾個(gè)香蕉？” 引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片表示這個(gè)過(guò)程，即 “2+2=4”。
�、劢處煶鍪窘虒W(xué)課件，展示不同的實(shí)物組合，讓幼兒用數(shù)字卡片表示加法算式。
鞏固練習(xí)
（1）游戲 “找朋友”
教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片和實(shí)物卡片，讓幼兒根據(jù)數(shù)字卡片上的算式，找到相應(yīng)的實(shí)物卡片組合。例如，教師出示數(shù)字卡片 “3+1=4”，幼兒就找到三個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)蘋(píng)果的實(shí)物卡片組合。
�。�2）游戲 “開(kāi)火車”
教師把幼兒分成小組，每個(gè)小組代表一個(gè)數(shù)字。教師出示一個(gè)加法算式，如 “2+2=4”，代表數(shù)字 4 的小組就站起來(lái)說(shuō)：“我們是數(shù)字 4�！� 然后其他小組依次說(shuō)出自己代表的數(shù)字和相應(yīng)的加法算式。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的含義和 4 的'加法運(yùn)算。
�。�2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。
作業(yè)布置
讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起用實(shí)物進(jìn)行 4 的加法運(yùn)算練習(xí)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì) 4 的加法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒對(duì)加法的含義理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加法，會(huì)用4的組成知識(shí)進(jìn)行4的加法運(yùn)算。
2.培養(yǎng)分析、推理能力和遷移能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：分開(kāi)和聚合
2.學(xué)具、小獎(jiǎng)品。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)4的.組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個(gè)湊數(shù)游戲，看誰(shuí)接得快又對(duì)！
教師：我說(shuō)1，你湊幾？1和幾合起來(lái)就是4。
以此方法，復(fù)習(xí)4的組成。
二、展開(kāi)
1.運(yùn)用4的組成，學(xué)習(xí)4的加法。
�。�1）小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）
過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）
提問(wèn)：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計(jì)算？為什么？
�。�2）幼兒擺出算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo).
提醒幼兒按順序擺1＋3＝4
請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義。
教師展出算式1＋3＝4，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的算式。
請(qǐng)幼兒讀出：“1和3合起來(lái)是4，合起來(lái)就是加的意思，所以1＋3＝4
（3）發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加法交換律列出算式：
提問(wèn)：我們總結(jié)的在加法算式里，交換加號(hào)兩邊的數(shù)，和不變的規(guī)律，那么，由1＋3＝4能推出哪一個(gè)算式呢？
根據(jù)幼兒回答，播放算式3＋1＝4
�。�4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4，2和2合起來(lái)是4，所以2＋2＝4
2.總結(jié)歸納4的加法算式：
展示4的組成和加法算式，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：
4的加法算式有3個(gè)，3.游戲鞏固：摘星臺(tái)
在星星上分別出示4的加法算式，答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒，增強(qiáng)幼兒大膽探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
《學(xué)習(xí)4的加法》教案8
設(shè)計(jì)意圖：
通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣，上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事是非常感興趣的，而我們?cè)谌粘Ｉ钪杏泻芏嗍虑槭巧婕暗綌?shù)字問(wèn)題的，尤其是買東西，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有幫助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2. 讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法
3. 初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：聽(tīng)算式做動(dòng)作
得數(shù)是2：坐下 得數(shù)是3：起立
二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法
師：今天劉老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)算式寶寶，可它們有的點(diǎn)害羞都不敢出來(lái)見(jiàn)大家。他們現(xiàn)在藏在了一個(gè)故事中，我們一起來(lái)找出它們好不好啊？
故事：
今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買吃的東西。
1.小熊和小鴨子出門了，小熊說(shuō)：“天氣真熱啊，我們要買些又好吃又解渴的東西，買什么呢？”小鴨子說(shuō)：“買冰淇淋吧！”小熊說(shuō)：“恩，可是我們要買幾個(gè)冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個(gè)人，當(dāng)然是買4個(gè)啦！”他們走啊走啊，終于看見(jiàn)一家小商店，小熊進(jìn)來(lái)問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有賣冰淇淋的'��？”“有”“我要買4個(gè)冰淇淋”小熊說(shuō)。售貨員阿姨幫他們拿出來(lái)4個(gè)冰淇淋�！靶▲喿幽隳�2個(gè)，我拿2個(gè)，好不好��？”“好吧”小鴨子說(shuō)�！暗鹊龋彝藬�(shù)數(shù)是不是4個(gè)了，恩2+2=4，對(duì)了�！�
2.過(guò)了一會(huì)，他們把冰淇淋吃完了，可是覺(jué)得還不過(guò)癮，怎么辦？小熊說(shuō)：“小鴨子我們?cè)偃ベI些冰淇淋吧？”小鴨子說(shuō)：“不，我們買些西瓜吧，又大又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來(lái)到商店�！鞍⒁�，我們要買西瓜！”“你們要買幾個(gè)��？”“我們有4個(gè)好朋友，要買4個(gè)西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè)，小熊拿了3個(gè)，最后小熊算出1+3=4，一共買了4個(gè)西瓜。
3.西瓜吃完了，4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又出來(lái)幫好朋友買蛋糕吃。他們又來(lái)到商店買了4個(gè)蛋糕。小熊說(shuō)：“上次你拿了1個(gè)，我拿了3個(gè)，這
次該換換了，你拿3個(gè)，我拿1 個(gè)好不好��？”小鴨子說(shuō)：“好吧，你拿1個(gè)，我拿3個(gè)，1+3=4，對(duì)了，我們走吧！”
小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個(gè)。咦？怎么回事？小熊怎么沒(méi)有�。啃▲喿雍芗{悶，難道買錯(cuò)了嗎？
小朋友們，我們一起幫他回憶一下好不好��？
三、復(fù)習(xí)4的加法
第一次：小鴨子2個(gè)，小熊 2個(gè)，一共4個(gè) 算式2+2=4
第二次：小鴨子1個(gè)，小熊3個(gè)，一共4個(gè) 算式1+3=4
第三次：小鴨子3個(gè)，小熊1個(gè)，一共4個(gè) 算式3+1=4
四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題
師：那個(gè)蛋糕哪去了呢？這時(shí)候小熊，紅著臉說(shuō)：“我的肚子太餓了，那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了！”大家聽(tīng)了以后哈哈的笑起來(lái)，原來(lái)是這么一回事��！
小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰(shuí)了嗎？幼答。
你們真聰明啊！可是啊小熊有點(diǎn)不服氣，他呀想考考大家，給你們出了一道應(yīng)用題，我們一起來(lái)看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/
小熊：我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個(gè)，他也買了2個(gè)，那你知道我們一共買了幾個(gè)嗎？
幼兒答
小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來(lái)根據(jù)算式來(lái)編應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）
幼兒答。
五、活動(dòng)結(jié)束。
游戲：對(duì)暗號(hào)
師：小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒��！剛才我發(fā)現(xiàn)來(lái)了幾只壞老鼠，我們一起來(lái)把老鼠都抓住好不好�。恳粫�(huì)老師看見(jiàn)老鼠了，就會(huì)跟你們對(duì)暗號(hào)，怎么對(duì)呢？就是先聽(tīng)老師拍手，然后你們接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來(lái)一共是4下，誰(shuí)拍對(duì)了，我就請(qǐng)他去抓那只大老鼠，好不好��？
《學(xué)習(xí)4的加法》教案9
活動(dòng)主題：
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級(jí)）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱（就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)诶蠋煹暮竺�，�?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢？幼兒說(shuō)：1個(gè)）再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?（提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢？）幼兒說(shuō)：4個(gè)�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.
三、看ppt課件。
1、觀察蘋(píng)果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？（4個(gè)）那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，（對(duì)）師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋(píng)果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的'好，老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？（3個(gè)）那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎？(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1＋3=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題）。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢？(加上)4、點(diǎn)擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2＋2=4.升級(jí)加分。
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。
五、宣布"冠軍"（爭(zhēng)取兩組打成平手）發(fā)禮物。
六、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們！家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。
七、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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