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橋教案

時間:2022-06-26 18:22:33 教案

有關(guān)橋教案匯總七篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的橋教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)橋教案匯總七篇

橋教案 篇1

  設(shè)計理念

  尊重學(xué)生的主體地位,變步調(diào)一致的“集體性閱讀為自主自由的“個性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達交流、自由練習(xí)展示,盡情享受閱讀的愉悅。

  教學(xué)流程

  一、自由研讀,明確重點

  1、解題探讀

 。1)讀題理解。讀題,仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考,從不同的方法去發(fā)現(xiàn),明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點、體裁和選材范圍,認(rèn)識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。

 。2)扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文的內(nèi)容。如:盧溝橋建在什么地方?盧溝橋是哪一年建的?盧溝橋上有多少獅子?盧溝橋的獅子有什么特點?學(xué)生帶著問題自瀆全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。

  2、自由研讀。

 。1)說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解,結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子,認(rèn)識盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

  (2)議議重點。課文重點是寫盧溝橋,還是獅子?為什么?讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論,確認(rèn)課文重點是介紹獅子?蓮囊韵聨c去研討:課題中詞與詞的關(guān)系,插圖景物的主次,文章內(nèi)容的詳略,課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運用信息的能力,把學(xué)生的注意力集中到課文的重點內(nèi)容上。

  二、自由擇讀,理解重點

  1、認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句:“北京有個歇后語:盧溝橋的獅子——數(shù)不清!弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子,初步認(rèn)識歇后語的組成,理解句子的意思,認(rèn)識它在全文的作用。

  2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清!拔奈锕ぷ髡咴缇蛿(shù)清了,共501只”但“真是很難數(shù)清楚”。為什么呢?放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段:(1)數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子,總共有501只。(2)大小不一。大的有幾十厘米高,小的只有幾厘米,甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。(3)形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個“有的”,介紹了獅子的不同形態(tài)。通過學(xué)生的自主擇讀、圈點、交流、吸取,各自經(jīng)歷一個探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過程,并以“因為……所以……”的句式表述難以數(shù)清的原因,從具體到概括,全面認(rèn)識盧溝橋的特點

  3、讀背句段。

 。1)體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的'獅子的某一特點練習(xí)朗讀,體會作者的介紹方式,發(fā)現(xiàn)語言文字的表達規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的,形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。

 。2)練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦,教師隨機點撥

  三、自由品讀,豐富重點。

  1、欣賞美。

  盧溝橋的獅子形態(tài)各異,你最喜歡哪種形態(tài)的獅子?為什么?能讀出你的喜愛知情嗎?學(xué)生自由品讀、交流情感,欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。

  2、想象美。

  盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎?你能不能想象出獅子的其他形態(tài),并說說自己的聯(lián)想?

  3、創(chuàng)造美。

  如果此時此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子,你會有什么想法?會怎么說?引導(dǎo)學(xué)生借物抒情,選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口,向別人介紹盧溝橋的獅子;動動手,畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實踐,閱讀與生活融為一體,拓展學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造的空間,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

橋教案 篇2

  Unit4Findthehiddenletters

  第四元找到隱藏的字母

  I教學(xué)要求

  II教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)

  1.學(xué)寫字母HhIiGgKk

  2.ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞:5個學(xué)生圍成一個大圈,生A說一個字母,說完后跑到下一生B處(按順時針)抓住B,B在趕在A到達之前說出下一個字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說兩個,小雞也得說出其后的兩個字母,依此類推。

  3.練習(xí)字母的聽和寫:道具:字母卡兩套(每套都混合有大寫和小寫字母)方法:將學(xué)生分為兩組,面對黑板站成兩列,隊列的最后一張小桌子上,分別放著兩組母卡,每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張(注意不要讓本組的同學(xué)看見)并悄悄告訴前面一位同學(xué)(傳的時候要說明大小寫),然后一個接一個,一直傳給本組第一個同學(xué)。該同學(xué)講三個字母迅速寫到黑板上,寫完后迅速跑到隊伍最后,做下一個抽字母的人,并由第二位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟,最先做完的一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫。

  4.啞謎接龍游戲:ABCD生排成一隊,師在A生耳邊悄悄說一個字母,A在B的背上寫出該字母的下一個字母(按字母表順序),B在C的背上寫出下一個字母,依次類推。

  5.盲人摸字接力游戲:道具:字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk;紅領(lǐng)巾一條。將學(xué)生分成兩組,每組派一隊員將眼睛蒙上,生從放在一起的字母中按字母表順序依次找出字母,并將字母寫在黑板上,完成一個字母后立刻回到位置,由另一生繼續(xù)游戲,看哪一組最先完成這22個字母。

  6.聽CD第三部分,學(xué)唱字母歌。

 。ǘ﹩卧~教學(xué)

  1.師教讀單詞。

  2.在英語單詞教學(xué)中,學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷,這個詞是不能讀的,如果學(xué)生不小心跟讀,就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去!有趣,氣氛也好,學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實!

  3.在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點線,老師在一旁隨意出示單詞卡,學(xué)生舉手用句型Itisa...搶答。搶答對,向前跨一大步,最先到達講臺者勝利。勝利者得一只小星星。

  4.先讓學(xué)生認(rèn)真寫一遍新單詞,然后將單詞撕成小片。將學(xué)生分成兩小組,一生從自己寫的單詞片中抽一單詞,做出各種姿勢或動作,該組其他學(xué)生猜,該組學(xué)生猜,然后快速寫在黑板上,看那組能在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多,猜對一個算一分,得分最高組優(yōu)勝。

  5.搶地盤游戲:道具:生詞圖片。

  生排成一隊,聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈,將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面,生聽到師的GO口令后,在圖片下面寫出對應(yīng)的單詞,寫對一個,算搶到一個地盤,若第二個生發(fā)現(xiàn)第一個生寫的不對,可以更改,此地盤歸第二生所有。誰最先寫對,搶占的地盤也就越多。誰搶占的地盤最少,誰來唱歌。

  6.將學(xué)生分成幾組,教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格,一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求:

  例如:

  寫動物名稱:ape,cat,dog,duck,eel,elephant,frog,fish,giraffe,hen,horse

  寫人名:Amy,Ben,Cathy

  寫食物名稱:apple,banana,cake,icecream,

  其他:jacket,bamboo,kite,house,ace,alien

  此游戲的目的是幫學(xué)生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí),歸納和記憶。

 。ㄈ┙浑H用語教學(xué)

  1.聽CD第三部分。

  2.寫板書:look-看;lookat-看xx。老師用動作表示,引導(dǎo)學(xué)生理解lookat的詞義。

  我的房子:lookatmyhouse

  看我的蛋糕:lookatmycake

  看你的`書:lookatyourbook

  看我:Lookatme.

  3.生排成一隊,聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈,將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面,師用Lookatthe+新單詞,生爭先跑到該單詞所在的位置。誰占的對占得快,誰占得地盤就越多。

  4.將新單詞寫在黑板上,將生分成兩組,每組派一代表上講臺,蒙上眼睛,臺下同學(xué)說“LookattheXX!”做代表的同學(xué)就在黑板上圈出該詞。臺下同組員可以提示方位,如“左邊一點,下邊一點”等。圈的又多又準(zhǔn)確的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛,站在中間。周圍的同學(xué)跟中間的同學(xué)說“Lookatme!”

  5.A生站在前面,其他BCD生在其對面站成一排,一起說:“one,two,three.Lookatme!”當(dāng)A看向誰時,誰必須蹲下來。若反應(yīng)慢或者根本沒反應(yīng)者與A換位當(dāng)鬼。

  6.寫板書:It’s=itis這/那是xx。

  舉例:

  (指著黑板字母A)ItistheletterA.

  (出示蘋果圖片)Itisaapple.

  7.教師讓猜迷的人A到前面來,蒙上眼睛背對全班,然后讓其他生站起來捏著用英語跟他說一句話(可以捏著嗓子增加難度)。如“Goodmorning.”猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰,說:“It’sXXX.”全班學(xué)生回答:Yes.或No.答對者回到座位由生B上前猜謎。

  8.請學(xué)生A箱子里面摸字母,但先不拿出來,摸到后說“Itistheletterx”.然后從箱子里拿出字母核對,答對一個算一分,高分者勝。

橋教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1.理解寫橋的深刻含義

  2.理解方法的運用

  教學(xué)方法:

  與本單元的其他文章作比較,鞏固對散文這體的理解,啟發(fā)學(xué)生自己閱讀,鍛煉能力。

  教學(xué)要點:

  1.的層次,寫橋的含義,運用的語言

  2.文中的說明、記敘、抒情、議論成分

  3.文體的比較

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┙鉀Q字詞

  閑暇(xiá) 情愫(sú) 美輪美奐(huàn) 諺語(yàn)

  嘖嘖稱贊(zé) 潺潺(chán) 胯下(kuà) 河畔(pàn)

  溝壑(hè) 天塹(qiàn) 匍匐(pú)(fú) 藐視(miǎo)

 。ǘ┳寣W(xué)生朗讀自讀提示,從中了解的內(nèi)容與中心,明確的表達方法。

  描述巴黎的橋多橋美,由此引申,贊美中法兩國人民的友誼。

  表達方式:敘述、描寫、議論、抒情

 。ㄈ┳寣W(xué)生朗讀課文,然后思考以下問題。

  1.前兩節(jié)的作用是什么?

 、俟(jié)、引子、點明題意,在回憶。

 、诠(jié)、承接上文,由回憶巴黎的名勝,引出巴黎的橋

  2.“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點,作者選了幾座橋為代表?用什么方法寫了橋哪的方面?

 。ㄆ咦鶚

  亞歷山大三世橋和連接城島,左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個似“盛妝皇后”,一個以“農(nóng)家少女”,對比鮮明;新橋有悠久的歷史,風(fēng)格“古樸”;

  “淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比,似乎應(yīng)不引人注意,但偏偏“游人如織,充滿生氣”,這使它在眾多橋中獨樹一幟;

  寫這四座橋外型特點,重在藝術(shù)性,體現(xiàn)了“異”,對協(xié)和橋,陰葛爾橋,普安杜茹爾橋的介紹,重點放在有政治意義的故事上)

  3.第四節(jié)寫了什么內(nèi)容?

 。ㄒ弥V語,引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史,說明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋)

  第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的'?

 。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦[奔騰的河水”,用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”,使無生命的橋成為有生命的人,橋成了建橋人的象征,由贊美橋的作用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻)

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。

  2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。

  3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情,領(lǐng)悟“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、課題引入:

  1、我們上海在江南,在我們周圍,有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  出示:江南水鄉(xiāng)的畫面

  2、有一位作家,離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了,總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水,尤其是家鄉(xiāng)的橋。

  出示:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  小河長,小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

  自己輕聲讀。

  老師引讀:我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——

  據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,那么多的橋,讓作者難以忘記,他說出示:

  長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

  讀

  3、他為什么這樣說呢?讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。

  板書課題

  二、初識家鄉(xiāng)的橋:

  1、自己輕聲讀課文,看一看,你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么?呆會兒請你用課文中的語句說一說。

  2、交流的過程中隨機板書:

  造型

  千姿百態(tài)

  橋名

  充滿情趣

  孩子們的樂園

  家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——,作者就是從這三個方面來介紹橋的。

  3、再次引讀描寫橋多的句子。

  三、欣賞家鄉(xiāng)的橋:

  1、家鄉(xiāng)的橋很多很多,那么多的橋,造型卻各不相同,千姿百態(tài)。瞧,這是過戶橋,這是元寶橋,這是單拱橋,這也是單拱橋……

  出示各種橋的圖片

  出示:最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來;最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞和它的倒影像個很大很大的圓餅,兩邊幾十級石階綴上去,形成個大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!

  引讀

  自己輕聲讀一讀,把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來,等會兒我們來進行一個朗讀比賽。

  指名讀

  “進了月亮婆婆的家”,怎么會有這么神奇的感覺呀?請你讀讀上文想一想。(“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅)

  引讀:天上一個圓圓的.月亮,水里一個——再加上圓圓的——,難怪,當(dāng)小船穿梭其間,會讓人懷疑——

  再指名讀

  配上音樂讀。

  多美的橋啊,怎不讓人長相憶!

  2、每一座橋都有自己的名字,那么多的橋就有那么多各不相同的名字來,默讀第四小節(jié),你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣,用浪線劃下來。

  在交流的過程中進行引讀,并重點理解對字體的描寫句子:

  出示:有趣的是,在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋名相襯相映,又平添了幾分情趣。

  指名讀通順。

  讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!

  出示:各種字體寫的橋名

  師:這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—

  出示:草隸篆楷

  所以文中說“或篆或隸或楷或草”,這里的或就是“有的”意思。

  問:我們來欣賞一下這些字體,你想用什么詞來形容它呢?

 。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語

  板書:龍飛鳳舞

  行云流水

  秀麗端莊

  蒼勁有力)

  問:你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎?

  隨機出示:相稱相映

  平添情趣

  再讀句子,感受橋名字體帶給我們的情趣。

  這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊。

  3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。

  出示:整個炎熱的夏天,我們在橋頭下棋猜謎講故事;我們把橋當(dāng)作跳水臺,比跳水本領(lǐng),練膽量;我們在橋邊釣魚摸螺螄,碰的巧,還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢!

  引讀:整個炎熱的夏天,我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——

  課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情,其實,我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。

  出示:……

  想象一下,我們在橋這個樂園里還可以玩什么?四人小組討論一下。

  出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。

  交流

  瞧,玩得多開心!再來讀讀這段話,讀出快樂的感覺。

  四、感悟鄉(xiāng)情:

  1、是!家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài),富有情趣,它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋,童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說:

  2、出示:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

  那么,說起家鄉(xiāng)的橋,他會想起什么呢?

  出示:

  一說起家鄉(xiāng)的橋

  我

  就想起

  _____________________________

  就想起

  _____________________________

  就想起

  _____________________________

  自己先輕聲地說一說,說一個也可以,說兩個更好,能說三個的真了不起。

  看,你們都成小詩人了,老師也把這篇課文改寫成了一首詩。

  3、出示配樂詩:《家鄉(xiāng)的橋》

  4、時間可以讓人淡忘許多東西,但對家鄉(xiāng)的感情,對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深,這就是

  板書:鄉(xiāng)情

  因此行文至最后,作者所有的情感,千言萬語匯成一句

  出示:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

橋教案 篇5

  (一)創(chuàng)設(shè)請境,導(dǎo)入新課

  1導(dǎo)入。同學(xué)們,你們見過的橋是什么樣子的?動筆畫一畫好嗎?

  投影儀演示學(xué)生畫的橋:說一說,議一議。

  2過渡:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。

  (多媒體課件演示橋的發(fā)展:木橋—石橋—公路橋—公路、鐵路兩用橋—立交橋。)

  3揭示課題,讀題。(看教師寫課題,注意“橋”字的規(guī)范寫法。)

  (二)初讀課文,整體感知

  1按要求讀課文。

 、俳柚匆簦宰x課文2—3遍。

 、谟谩啊稹比Τ霰菊n中需掌握的字,用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識的字,注意這些字的讀音。

  ③思考:爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖,用自己的話說說它們的樣子。

  2檢查識字和讀書自學(xué)情況。

  (三)再讀課文,理解內(nèi)容

  1學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

 、冽R讀課文1—4自然段。

 、诳磮D體會,分組討論。

  這座橋叫什么橋?它架在什么地方?是用什么材料造的?在橋上可以看見什么?

 、坌〗Y(jié):多奇妙呀!橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧!

  (多媒體課件演示:遇河—進橋洞——橋中觀看游魚、行船。)

  2學(xué)習(xí)課文5—7自然段。

 、僮杂勺x課文5—7自然段。

  ②引發(fā)質(zhì)疑:你能從課文這幾段中知道些什么?

  (明確:橋的材料,使用方法、特點。)

  ③小組合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會。

  ④討論:這座橋與我們平時玩的什么東西很相似?你能給它起個更貼切的名字嗎?用自己的話說一說橋的使用過程。

 、菪〗Y(jié):多有趣的橋呀!我們再來看一看它是怎么變化的吧!

  (多媒體課件演示:遇小河——給管子打氣——過橋——放氣、疊收)

  3學(xué)習(xí)課文第8自然段。

  齊讀。理解詞語:“變魔術(shù)”“專家”。

  (四)再讀課文,求異創(chuàng)新

  1齊讀全文,討論:蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家?

  2小結(jié):蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,再加上他多動腦、勤思考,成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?

  (五)課外練習(xí),拓展思維

  1收集一些關(guān)于橋的文字與圖片,辦一個“橋的演變”的展覽。

  2設(shè)計一個新穎而又實用的橋,畫在紙上。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字

  一、激趣導(dǎo)入新課

  借助圖畫或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。

  板書課題:蘭蘭過橋

  二、初讀課文,引導(dǎo)思考

  1、師:我想:好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

  2、學(xué)生小聲讀課文。

  要求:

  (1)畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

  (2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?

  3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

  出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

  4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

  三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋

  1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

  2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。

  四、檢查學(xué)生自讀的.情況

  師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點:

  1、架在水面上。

  2、用玻璃磚造的。

  3、像一座長長的透明的房子。

  師:說說你走過這座橋的感受好嗎?

  學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)?,也可以說自己通過想象的感受。

  五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字

  出示生字:蘭 橋 座 特 結(jié) 實

  1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

  讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

  2、這幾個生字中哪個最不好寫?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)

  3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

  課堂訂正。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?

  二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

  1、提示學(xué)習(xí)方法。

  師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?

  (1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。

  (2)說說我們走在這座橋上的感受。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點:

  輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。

  (2)說說走在上面的感覺。

  “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

  4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?

  讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。

  三、書寫本課余下的生字

  出示生字:頂 野 取 提 術(shù)

  1、說說你用什么方法記住這幾個生字

  讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

  2、這幾個生字中哪個最不好寫?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)

  提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”。

  “取”左邊的“耳”字,最后一筆是“提”不是“橫”。

  3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

  五、完成課后練習(xí)第3題

  用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

  六、完成課后練習(xí)第4題

  比較句子,讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象)

  七、自我問答:

  蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,再加上他多動腦、勤思考,成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?

  (主要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主,加之思想教育,可以啟發(fā)學(xué)生,正確的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生對自己有一個正確的人生觀。)

橋教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展平衡能力和上下肢動作的協(xié)調(diào)性。

  2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

  3、培養(yǎng)幼兒的團隊意識。

  活動準(zhǔn)備:

  布置場地,在場地兩端畫起跑線,相距50米,中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個。

  活動過程

  1、談話:中秋節(jié)到了,小朋友們要去慰問解放軍叔叔,大家在路上要走過一座小橋才能到達目的地。你們敢過小橋嗎?

  教師提醒幼兒,人或月餅不能從平衡木上掉下來,違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習(xí),教師示范講解平衡木的動作要求,幼兒依次練習(xí),教師指導(dǎo)。

  2、游戲:過小橋,送月餅。

  玩法:幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,每隊分成兩組,分別站在場地兩端的'起跑線上,游戲

  開始,兩隊第一組的排頭手體月餅盒,跑到小橋前,走過小橋,跑到本隊另一方,將月餅盒交給第二組的排頭,站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅,依次進行。先完成任務(wù)的隊為勝。

  規(guī)則:一是在小橋上只能走,不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來,要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

  3、游戲結(jié)束。收拾物品,歸放到原來的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場地。

  活動反思:

  通過此游戲充分鍛煉了幼兒身體機能,增強了幼兒之間的合作能力,體驗到集體合作的快樂和滿足,并能自主參與到游戲中,體驗游戲的樂趣,嘗試游戲合作的技巧,感受運動帶來的樂趣。

橋教案 篇7

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,視唱A局部旋律。

  2、 認(rèn)識音樂知識:回旋曲式結(jié)構(gòu)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人,啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式,培養(yǎng)同學(xué)的'勇敢精神。

  2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學(xué)通過參與音樂活動,體會回旋曲在音樂中的表示。

  學(xué)習(xí)重點、難點:

  掌握歌曲多變的節(jié)奏。

  學(xué)習(xí)過程:

  1、 聽賞《小熊過橋》樂曲,談?wù)勀銓@首曲子的感想。

  2、 播放A局部旋律,聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

  3、 欣賞樂曲《娃哈哈》,聽出其中哪些局部相同哪些局部不同?跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

  唱 拍手 唱

  揮舞雙手 唱 揮舞雙手

  4、 學(xué)唱歌曲旋律。

  A局部視唱,分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

  BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

  5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

  6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適,師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進行演唱。

  齊唱 同學(xué) 齊唱 教師 齊唱

  (合唱) 獨唱 (合唱) 獨唱 (合唱)

  7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.

  8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié),師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。

 。1) 小羊過生日:主角小羊,客人B 小白兔,客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。

 。2) 同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐,吃果果》。

  方法:A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂,用O 表示老師創(chuàng)作的一段,用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段.

  案O△

  O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

  B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

  課后記:

  通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,同學(xué)體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓同學(xué)在參與音樂活動的過程中,體會回旋曲在音樂中的表示。

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