【必備】小班教案集合5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形
設(shè)計(jì)思路:教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):1.初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)
2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)
2.兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?
二、逐一出示圖片,提問(wèn)
你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎么樣的?
長(zhǎng)方形什么是什么樣的?
三角形有幾條邊、幾個(gè)角?
圓形有沒(méi)有角?
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來(lái)我家做客,你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎?
可是小兔子犯難的,因?yàn)樾“淄眉议T口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)
2. 我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)
評(píng)析: 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的'游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到
我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,對(duì)于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分,后來(lái)我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。
對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)于正方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
2.培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3.增強(qiáng)朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓
學(xué)具:三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話題,激發(fā)幼兒興趣
1、教師扮演貓媽媽,帶領(lǐng)小貓咪們?cè)诮處熇锼X(jué)
2、音樂(lè)響起,小貓們醒來(lái)了,隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干,根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干
1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓,好想吃餅干。可是小貓咪們太小了還不會(huì)自己吃,那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。
2、小貓咪只能吃一種圖形的餅干,看這只長(zhǎng)著三角形嘴巴的貓咪就只能吃三角形的,長(zhǎng)了圓形嘴巴的貓咪就只能吃圓形的.,正方形的就只能吃正方形的,不然它們可要肚子疼的哦~
三、幼兒操作
1、打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)
2、講解要求:小貓咪肚子吃得飽飽,它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情,它有很多朋友的照片,今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框?墒切∝堖湟粋(gè)人太辛苦了,我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
四、再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
1.小貓咪覺(jué)得幾天的餅干真好吃,它想回家告訴媽媽它吃了什么餅干,可是它又不認(rèn)識(shí),小朋友告訴小貓咪這個(gè)是什么形狀的餅干?
2.小貓咪還有話說(shuō):“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊,我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪:“嗯,謝謝小朋友們今天的幫忙,我要回家去了,再見(jiàn)~!毙∨笥颜f(shuō)再見(jiàn)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水杯、球、玩具架一個(gè)、玩具娃娃2個(gè)、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:游戲“藏貓貓”,引出主題。
。1)教師事先布置場(chǎng)景:一張桌子,桌上放一個(gè)玩具娃娃,桌下一個(gè)玩具娃娃,并用布蓋住。
。2)請(qǐng)幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測(cè)。)
(3)教師小結(jié):一個(gè)娃娃藏在桌上,一個(gè)娃娃藏在桌下。
2、通過(guò)游戲“找找看”,感知上和下。
。1)教師出示桌子,桌子上面是水杯,下面是球。
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō),什么在桌子的`上面,什么在桌子的下面。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果,師幼共同檢驗(yàn)結(jié)果。
3、通過(guò)游戲“我會(huì)放玩具”,進(jìn)一步感知上和下。
。1)教師展示玩具架,和幼兒一同確定上、下位置。
。2)請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如:小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)
。3)教師對(duì)幼兒的玩具擺放結(jié)果,進(jìn)行檢驗(yàn)。
4、自由取玩具,學(xué)會(huì)區(qū)分上下。
請(qǐng)幼兒從玩具架上取玩具,放在另一教師處,并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。
5、感知活動(dòng)室內(nèi)物品的上下位置。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室里,什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。
活動(dòng)延伸:
戶外活動(dòng)時(shí),帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)玩滑梯,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)在滑梯上面?誰(shuí)在滑梯下面?
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)師生共讀一本書,了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法,讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》《天生一對(duì)》,走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的幻想世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聊聊書名,觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書就在這里,誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí),明白“高大”和“矮小”的意思,并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大!薄斑@是鱷魚。他非常矮小!
讓學(xué)生看著畫面,試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如:“你好呀,高大的長(zhǎng)頸鹿!
4、愛(ài)的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀,觸摸故事。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書:搬過(guò)來(lái))
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,所以你除了聽(tīng)老師講故事之外,還要會(huì)看圖,觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)
(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書以上內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如:長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
(2)愛(ài)的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書另一半課題:,搬過(guò)去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了,所以鱷魚先生夠不著!
。2)愛(ài)的'三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話!镑{魚先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒,這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨,而是在為對(duì)方著想,為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
。1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維,也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請(qǐng)你當(dāng)回小作家,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意,最有意思,那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思:
在為孩子選擇繪本故事時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事,一開(kāi)始我被故事的題目的吸引了,很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情,翻開(kāi)繪本,主人公是鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐,他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對(duì)比,這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感,故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起后,先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題,故事給予了幼兒很大的想象空間,兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問(wèn)題,搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去,然而,他們?cè)诶щy面前不放棄,依然通過(guò)努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園,并甜蜜的生活在了一起,整個(gè)故事寓意美好,展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意,以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì),相信孩子會(huì)很喜歡的。
意料之中,在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引了,我通過(guò)PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有什么差異,然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法,在這個(gè)過(guò)程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法,閱讀過(guò)程中,我注重幼兒的表達(dá),讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:來(lái)到鱷魚家,由于鱷魚的房子太小了,長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門會(huì)怎樣?睡覺(jué)的時(shí)候,長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣?坐著的時(shí)候,長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣?最后,鱷魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):要不我們搬到你家去住吧,住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難?我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考:吃飯的時(shí)候,桌子好高凳子好矮,鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦?晾衣服的時(shí)候衣服,鱷魚像是走鋼絲,很危險(xiǎn)怎么辦?鱷魚上廁所的時(shí)候,好高的臺(tái)階,好高的門把手怎么辦?馬桶又高又大,有可能一不小心鱷魚就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦?
在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí),我又問(wèn):“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢?為什么?”,萬(wàn)嫣面對(duì)這樣的問(wèn)題說(shuō):“他們可以住到自己家里。 蔽覇(wèn)孩子們:“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人,如果都會(huì)各自的家,就是放棄了對(duì)方,你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢?”孩子們立刻說(shuō):“他們可以自己再建一個(gè)家啊!”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒,讓幼兒自由發(fā)揮想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意,從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神,讓幼兒領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵。
小班教案 篇5
適宜對(duì)象:
該材料適用于小班、中班幼兒區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)使用。
價(jià)值指向:
1、這些小小的筆帽主要有美工、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)三大游戲功能,在小小筆帽上拓展無(wú)窮無(wú)盡的想象空間,充分發(fā)揮一物多用、一物多玩的特點(diǎn)。
2、通過(guò)豐富的游戲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、美工、數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言能力和創(chuàng)造能力。
3、幼兒大膽操作,不斷嘗試,勇于探索,互相合作,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
材料與工具:
五顏六色的水彩筆筆帽、手工紙、雙面膠、顏料、皺紋紙、各色毛線、剪刀、海綿等。
具體操作:
(一) 美工領(lǐng)域
1、做指偶帽
玩法提示:
(1)用皺紋紙或毛線對(duì)筆帽進(jìn)行裝飾。此游戲適合小班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):讓幼兒把皺紋紙或毛線粘在筆帽上。
(2)讓幼兒制作小動(dòng)物指偶。此游戲適合中班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):先讓幼兒畫一些小動(dòng)物頭像,然后剪下來(lái)粘在筆帽上。
2、印章游戲
玩法提示:將幾個(gè)筆帽捆在一起成某個(gè)形狀,筆帽中塞上海綿,蘸上顏料作印章用。此游戲適合小、中班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒可按自己的意愿把多個(gè)筆帽捆成各種形狀玩印章。
(二) 語(yǔ)言領(lǐng)域
1、指偶表演
玩法提示:將指偶帽套在手指上,再在手指上畫上娃娃的各種表情,即可進(jìn)行指偶表演。此游戲適合小、中班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒能根據(jù)各種表情,說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或說(shuō)上一句簡(jiǎn)單的話,如“開(kāi)心、難過(guò)、高興、痛苦”等等。如:“為什么開(kāi)心、為什么難過(guò)”的原因等等。
2、角色對(duì)話
玩法提示:在活動(dòng)區(qū)增添一些場(chǎng)景布置,讓幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。此游戲適合中班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):激發(fā)幼兒說(shuō)話的`欲望,鼓勵(lì)幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。
(三) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域
1、顏色排序
玩法提示:將各種不同顏色的筆帽進(jìn)行排序,并在排列的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
指導(dǎo)要點(diǎn):可將筆帽在桌上擺放,也可將筆帽疊成一根小棍排序,排序方法可兩色相隔或幾色相隔排序。如:紅綠、紅綠黃……
2、點(diǎn)卡匹配
玩法提示:幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的數(shù)量,送上相同數(shù)量的筆帽。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
指導(dǎo)要點(diǎn):讓兩個(gè)相同數(shù)量的朋友在一起。
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