《是蝸牛開始的》中班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《是蝸牛開始的》中班教案，歡迎大家分享。
《是蝸牛開始的》中班教案1
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，體會循環(huán)故事的趣味性。
2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對他人的傷害，懂得要尊重別人。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動重難點：
體會故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。
會適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。
活動準備：
掛圖、四個小動物頭飾（生氣、開心）
活動過程：
一、設(shè)置疑問，引出課題
出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。
提問：這些小動物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？
二、分享故事---有些語言會讓人生氣
1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。
提問：什么話讓小動物生氣？
小動物之間的生氣是誰第一個引起的？
為什么豬與其它動物很有自信地響應(yīng)批評，一會之后卻又心里不太高興呢？
你們有沒有被批評過？最常被誰批評呢？（爸爸、媽媽、老師）
2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來一句短短的話也會讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊
3、討論：生氣的小動物們該怎么辦呢？
教師鼓勵幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動物，可以是自我調(diào)節(jié)（如；它們是和我開玩笑的，沒有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也可以通過與別人互動進行調(diào)節(jié)（如；誰應(yīng)該向誰去道歉，請他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等）
豬可以在越來越煩的時候，先問問自己為什么會越來越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎？
（豬可能會在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實也是有點覺得自己肥，而且也是有某種程度覺得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材，所以豬才會讓蝸牛的批評騷擾到自己的好心情。）
如果豬在遇見其它動物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對內(nèi)作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會傷害到別人。
三、分享故事----有些語言會讓人快樂
1、教師講述故事從“這時候，他猛然想起�！敝凉适陆Y(jié)束
提問：小動物還生氣嗎？
它們做了什么事情，使大家都變得開心？
小動物之間的快樂是誰第一個引起的？
你知道或者說過讓人快樂的話嗎？
2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原來短短的一句話也會讓人快樂，我們要多說讓人開心的話
四、解讀故事
1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。
提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的？
生氣是怎樣在小動物之間傳遞的？
當(dāng)你被批評的時候，你會怎么做呢？也去批評別人嗎？
小動物間的快樂又是誰第一個創(chuàng)造的？
快樂是怎樣在小動物之間傳遞的？
蝸牛愿意去跟豬說對不起，你可不可以呢？為什么有些人很難說對不起？他們很害怕嗎？
2、再次討論：怎樣分辨別人的批評是善意或是惡意？如何判斷他人的批評是不是值得接受？如果對方是惡意，該怎么辦？如果對方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦？
五、演示故事對話
與孩子一起想象自己是書中任何一個動物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會說什么？會有什么感覺？
課后反思：
在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認為自己做的永遠是對的。
每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的`表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進行了引導(dǎo)：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但后來的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎么做？文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評，我認為教會孩子正確認識自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。
壞情緒會傳染，快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤，更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始，蝸�？洫劻素i呢？那故事中的每個人這一整天都會很快樂，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人，相信生活會更美好。
《是蝸牛開始的》中班教案2
活動目標：
1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。
2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動準備：
課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧，誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分
蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?
(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)
三、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》
(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。
小朋友表演得真棒，表揚一下自己!
四、結(jié)束活動
師：當(dāng)你用嘲笑的方式對待身邊的'人，你將永遠孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對待身邊的每一個人時，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!
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