幼兒園中班教案《蜜蜂做工》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《蜜蜂做工》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班教案《蜜蜂做工》1
設(shè)計(jì)意圖:
在區(qū)域活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用樂器,自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏,能力強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀眾的角色!睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節(jié)奏明朗輕快,唱起來(lái)朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),希望能通過(guò)小組合作的方式,讓幼兒在游戲中,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂,使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲,感知歌曲的節(jié)奏。
2、嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
3、樂意與同伴合作,體驗(yàn)成功的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂區(qū)的打擊樂材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲,請(qǐng)你們唱出來(lái)給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密?”
二、再次欣賞歌曲,感知音樂的節(jié)奏變化。
1、教師:“我們聽音樂來(lái)拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時(shí),教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。
2、教師:“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么秘密了么?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節(jié)奏!按蠹乙黄饋(lái)試試!
“除了拍手,我們還可以怎樣來(lái)伴奏?”用身體的其他部分來(lái)表現(xiàn),再次感知歌曲的節(jié)奏。
3、嘗試分工合作的小組活動(dòng):“現(xiàn)在請(qǐng)大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器,來(lái)為這首歌伴奏。”在每個(gè)小組里,教師選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習(xí),教師巡回觀察,并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現(xiàn)在請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展示。”請(qǐng)各小組展示自己的風(fēng)采。
三、結(jié)束部分。
教師:“我們除了可以用樂器來(lái)伴奏,教室里還有什么的物品也可以呢?”請(qǐng)幼兒找找,跟著音樂伴奏。
延伸活動(dòng):結(jié)合娃娃家,結(jié)構(gòu)區(qū)等材料,找找還有那些物體能發(fā)出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,教師一直擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),幼兒示范,充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性,特別是小組活動(dòng)時(shí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,和諧,充滿鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于能力不同的幼兒有著不同的要求,能力強(qiáng)的可以作為者,來(lái)指導(dǎo)整個(gè)小組幼兒,能力弱的作為學(xué)習(xí)者,讓幼兒教幼兒,一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當(dāng)成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動(dòng)中,由于班級(jí)人數(shù)較多,所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對(duì)班級(jí)幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果,這些都需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中反思改進(jìn)。
幼兒園中班教案《蜜蜂做工》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。
2、借助情境,嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3、在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2、 黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。
3、 幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫幾只蜜蜂,讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn):它是誰(shuí)?他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?他每天飛來(lái)飛去在干什么?
2、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律,節(jié)奏。
3、教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書,要求他們一邊聽自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
4、教師請(qǐng)幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn):蜜蜂采蜜的時(shí)候,上下飛舞的很漂亮,我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想,可以怎么飛呢?
5、教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6、教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7、教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8、就愛是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的'演唱聲中,教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。
9、將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
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