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識字教案

時間:2022-01-02 02:13:58 教案

識字教案匯編五篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的識字教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

識字教案匯編五篇

識字教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會本課10個生字。

  2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

  3、看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

  教學(xué)重、難點:

  4、 識字寫字,區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、 會本課5個生字。

  2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

  3、 看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文。

  今天,我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

  板書課題,齊讀。

  二、看圖,認(rèn)識偏旁。

  1、看圖,觀察表中事物圖形與古文字,了解偏旁本義。

  (1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形,后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

 。2)“ ”的古文字原為像古人上衣之形,后泛指衣服。

  2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都與神仙、祖宗等有關(guān);凡是以“ ”作偏旁的字,大都與衣服有關(guān)。

  三、看圖識字識詞。

  1、 看圖,依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

  2、 出示:

  神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

 。1)自由讀

  (2)指名讀。(襯、衫都是翹舌音)

 。3)齊讀。

  3、 看圖理解詞意。

 。1)神話 : 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往,神話跟迷信不同,它富有積極的浪漫主義精神。

 。2)祝福 :原來指祈求上天賜福,后來指祝愿別人平安和幸福。

 。3)祖先:是指一個民族或家族的上一代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。

  4、齊讀詞語。

 。1) 齊讀。

  三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁,學(xué)相關(guān)詞語。

  1、“隹”特指短尾巴的`鳥。

  1、 出示:

  麻雀 老雕 大雁

  (1) 自由讀

 。2) 看圖片說說這三種鳥的名稱。

  (3) 這些鳥,你了解嗎?誰能給大家介紹介紹。

  老雕 :一種猛禽,嘴呈鉤狀,視力很強,腿部羽毛直達(dá)趾間,雌雄同色,也叫鷲。

  大雁:候鳥,形狀像鵝,項和翼較長,足和尾比較短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

 。4)齊讀詞語。

  2、 出示填空題。

  森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

  ……我最喜歡( ),因為( )。

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  (1)教師范寫

 。2)學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

 。4)學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

  (5)反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、 寫出帶有下列部首的字。

  隹:

  鳥:

  2、 比一比,再組詞。

  鳥( ) 鴉( ) 麻( ) 吐( )

  烏( ) 鴨( ) 床( ) 杜( )

  3、 寫話練習(xí)。

  森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  3、 學(xué)會本課4個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

  2、 認(rèn)識“月 ”字旁,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、 認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

  2、 認(rèn)讀生字卡片。

  3、 口頭說詞。

  二、看圖學(xué)習(xí)“月旁,學(xué)相關(guān)詞語。

  1、 看圖,圖上畫了什么?

  2、 認(rèn)識象形字

  3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示,教學(xué)“月”旁。

  4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

  明亮 晴朗 朦朧

  彎腰 踢腿 挺胸

  (1) 自由讀詞。

 。2) 這組詞中我們要注意:“朗”是邊音。

  (3) 指名讀,齊讀。

  (4) 理解詞語:有沒有哪一個詞語的意思你不理解。(教師引

  導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。)

  明亮:光線充足。

  我們可以說:明亮的( )

  朦朧:不清楚,模糊。

  晴朗:沒有云霧,日光充足。

  我們可以說:晴朗的( )

 。5) 齊讀詞語。

 。6) 出示填空題。

  小朋友,起得早,大家都來做早操。踢踢( ),彎彎( ),

  天天鍛煉身體好。

  三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

  1、 學(xué)生看筆順圖,記住筆順。

  2、 教師范寫。

  3、 學(xué)生描紅、臨寫。

  4、 反饋。教師指出存在的問題。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、比一比,再組詞。

  朗( )鷹 ( )晴( )要( )

  郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )

  2、 寫出帶有下列偏旁的字。

  月:

  3、抄寫詞語。

  烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

  板書設(shè)計:

  烏鴉 海鷗 杜鵑

  麻雀 老雕 大雁

  明亮 晴朗 朦朧

  彎腰 踢腿 挺胸

  我的教學(xué)反思:

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“誦讀”,單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生字。

  2.通過觀察、指導(dǎo),掌握課文中要求會寫的生字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  師:冬天到了,北風(fēng)吹起來了,梅花盛開,雪花飄舞??你聽,新年的腳步越來越近了。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)冬的世界,走進(jìn)第七單元,領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題:第七單元整體識字。

  二、自主識字我能行:

  師:首先,我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié):自主識字我能行。請同學(xué)們拿出識字卡,讀一讀,全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對號。 (學(xué)生自主識字,并自評。)

  師:全認(rèn)的同學(xué)你們真棒!沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過,相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí),你一定能全部認(rèn)識的,加油!

  三、師生快樂對對碰:

  師:下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。

  1.第一個挑戰(zhàn):誦讀26課詩句,認(rèn)讀生字詞

  師:請大家接受我的都一個挑戰(zhàn)!(出示:26課《古詩兩首》的

  詩句)請認(rèn)真聽我讀,我在哪兒停頓了,你也要和我一樣。我讀黑字,大家讀紅字。

 。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀)

  師:(出示26課生字詞)我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來,請這列火車開起來。列車員讀一遍,大家跟讀兩遍。

  (學(xué)生開火車讀生字詞。)

  師:大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn),請聽老師送給大家的熱烈掌聲(播放掌聲音效)。

  2.第二個挑戰(zhàn):朗讀27課,認(rèn)讀生字詞

  師:我也想和大家讀一讀課文,讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個自然段,大家讀一個自然段。

 。◣熒薪幼x27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。)

  師:請大家自由朗讀課文,并思考一個問題:冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼模空n文的哪一個自然段寫出來了?

  (學(xué)生自由朗讀課文)

 。▽W(xué)生交流,并齊讀)

  師:你真是一個用心讀書的`孩子,大家為他鼓鼓掌。ǔ鍪26課生字詞)下面我們來認(rèn)讀生字詞,請每組的3號來讀,讀對了,大家跟讀兩遍。

  (每組的3號同學(xué)讀,大家跟讀)

  師:大家表現(xiàn)的真好!伸出小手夸夸自己吧!

  3.第三個挑戰(zhàn):讀一讀28課的幾個句子

  師:相信大家一定能通過第三個挑戰(zhàn)。ǔ鍪28課的幾個句子)讓我們讀讀這幾個句子吧,紅色的字要讀準(zhǔn)了。

 。ㄖ该x句子)

  師評價。

  四、識字檢測我最棒:

  師:大家順利地通過了三個挑戰(zhàn),F(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡,同桌互相讀,全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。

 。ㄍ阑ピu)

  師:只有認(rèn)識更多的字,我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識。沒有認(rèn)識的同學(xué),請同桌督促他課下全認(rèn)識。

  五、我是寫字小明星:

  1.老師范寫“冒”和“圖”。

  2.學(xué)生仿寫。

  3.展示書寫好的同學(xué)的字。

  六、總結(jié):

  師:今天大家表現(xiàn)的真棒!我送給大家一首小詩:《冬天來了》。 (師生承接讀)

  (在詩歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。)

識字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2. 認(rèn)識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點難點:

  識字、寫字;臼筆順。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板書:識字一

  作業(yè)安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。

  課外:默寫詞語、朗讀字詞。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。

  2. 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。

  二.初步看圖,讀課文

  1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

  2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

  出示掛圖,觀察說話:

  1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

  2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的.東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

  3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

  5. 看圖引導(dǎo)說話,相機貼出豐收,領(lǐng)悟意思。

  秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

  四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  2.用霜、稻、豐、收擴詞。

  六.小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?

  七. 指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

  2.重點強化梁、稻的筆順。

  3.學(xué)生描紅。

  4.說說你是怎樣記住這些生字的。

  5.在習(xí)字冊上練寫生字。

  第二課時

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 抽讀生字、新詞卡片。

  2. 按梁、稻的筆順書空。

  二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

  1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

  2. 體會飄香的意思。

  3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

  4. 指名認(rèn)讀。正音。

  5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

  三.指導(dǎo)讀韻文。

  1. 按要求歸類讀。

  2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

  四.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

  五.指導(dǎo)書寫,檢測效果。

  1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

  2. 在習(xí)字冊上練寫。

  3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

識字教案 篇4

  (一)朗讀導(dǎo)入

  1.教師范讀導(dǎo)語,引起學(xué)生對本組教材的興趣。

  2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對子。

 。ǘ┳x中識字

  引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。

 。ㄈw類突破

  1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

  2.有蟲字旁的:蝶、蜂。

 。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字

  1.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識字。

  2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。

  3.找朋友:學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的朋友多。

 。ㄎ澹┰谧x中鞏固

  1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。

  2.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

 。┰诜e累詞語中鞏固

  1.口頭組詞語。

  朝()蜂()楊()

  夕()蝶()李()

  2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的.詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?

  (七)在寫中鞏固

  要求寫的六個字中,有三個是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時復(fù)習(xí)鞏固生字。

  (八)擴展練習(xí)

  小組合作學(xué)習(xí):我能對。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比,看哪個小組找的多。

識字教案 篇5

  第一課時

  一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

  1.(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。

  2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

  二、利用圖片 感知事物 幫助識字

  (一)教給學(xué)習(xí)方法

  1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

  2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

  3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機。)

  (二)運用方法自學(xué)

  1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

  2.同桌互讀,交流識字情況。

  3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)

 。1)出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?

  (2)游戲識字:開展"識字秘訣"交流會,看誰的識字方法好。

 。3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

 。ㄔO(shè)計意圖:利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣)

  三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

  1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

  2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

  四、寫字指導(dǎo):(重點指導(dǎo):和、千)

  五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

  1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

  2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。

  二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

  1.自學(xué)第三節(jié)

 。ǔ鍪緢D片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。)

  2.小組交流識字方法

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學(xué)生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

  3.寫字指導(dǎo)

 。ㄖ攸c指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

  1.多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

  2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的.?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

  3.當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?

  四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能

  1.超級對對對:

 。ǚ中〗M找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

  2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

  3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

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