大班科學活動教案：轉動
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學活動教案：轉動，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學活動教案：轉動1
活動設計背景
根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發(fā)現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。
活動目標
1、讓幼兒發(fā)現轉動的很多有趣現象，了解轉動是運動的一種方式。
2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的.方便。
3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。
活動準備
風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉？
幼：（請多數孩子發(fā)言）
師：為什么會旋轉呢？
幼兒回答，師作小結。（過渡下一環(huán)節(jié)）
二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。
師總結了東西轉動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。
師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么？
幼：（讓幼兒來說名稱）
師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎？
幼：（幼兒在小組里交流）
師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現什么有趣的現象。
讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，師小結。
三、結束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。（自由交流）
四、延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉動給生活帶來的方便。
先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。
教學反思
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
大班科學活動教案：轉動2
一、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
3、介紹轉動在現代科技中應用課件
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)教師出示各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的`發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看ppt：轉動在現代科技中應用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
四、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關轉動的物體。
大班科學活動教案：轉動3
設計意圖：
孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風車為什么會轉呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。
一、 活動目標
1、知道風車轉動與風有關，并且風的大小能影響風車轉動的快慢。
2、體驗玩風車的樂趣，并激發(fā)對科學探索的興趣。
二、活動準備：
已經學會制作風車、布置小型的風車展。
二、 活動過程：
1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導幼兒觀察風車的構造�？匆豢�，風車有什么（有風車頁、有軸）
3、幼兒集體玩風車。
師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)現了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。
4、第二次玩風車
�。�1）有了風，小風車就會轉動起來，那么怎樣使你的.小風車轉動的更加快？
�。�2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
�。�3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉的更加快的？
教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。
三、延伸活動：
根據大家討論的結果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調整。
大班科學活動教案：轉動4
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的'經驗。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜什么？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
�。�1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
大班科學活動教案：轉動5
活動目標
1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉動，并體驗轉動的樂趣。
2、積累關于物體轉動的經驗，了解轉動在生活中的運用。
3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發(fā)現。
重難點：能運用多種方法探索使物體轉動。
活動準備
1、各種轉動玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風車、發(fā)條玩具等
2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等
3、各種輔助材料：筷子、繩子等
4、相關內容的課件PPT
活動過程
1、引導幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉動的方法，和物體轉動時的特點。
1）師：今天老師給小朋友們準備了很多玩具，你們想不想玩一玩？
2）交代游戲要求：請小朋友們每人選一個玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時候是什么樣子的？你有什么發(fā)現？
3）讓幼兒自由玩玩具，引導幼兒去發(fā)現轉動的方法。
4）組織幼兒進行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)現了什么？（教師出示相應的玩具）
5)教師小結：風車是用嘴巴把它“吹”動起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉動起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動發(fā)條，發(fā)條動起來后玩具才動起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時候都能轉動起來，轉動時看上去都像是個圓。
2、引導幼兒探索使物體轉動的方法
1）引出活動：我們把玩具都轉了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？（一件件出示）
2）交代要求：想請小朋友們試一試看看能不能把他們也都給轉動起來，你們愿意試試嗎？
3）讓幼兒自由進行探索：請小朋友們自由選一件東西，然后找個空地來試一試，轉一轉、玩一玩。
4）進行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉動起來？（出示相應的東西）
引導式提問：你選了什么？有沒有把它轉動起來？怎么轉的？還有沒有其他的方法？
5）師小結：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉動起來，而且我們發(fā)現同一樣東西其實可以有不同的方法把它轉動起來。
3、再次進行探索使用輔助材料來讓物體轉動動的`又穩(wěn)又快。
1）請小朋友們再次選擇一件東西來轉一轉，玩一玩、但這次請你用別的東西一起來把物體轉動的又快又穩(wěn)。
2）幼兒在此進行探索轉動的方法
3）師小結：我們剛剛用了筷子套在圈圈內，用筷子帶動圈圈轉動得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛快的轉動起來了，所以輔助材料能他物體更好點的轉動起來。
4、討論生活中可以轉動的東西，了解轉動的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的快樂。
1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉動的東西？都有哪些？它們是怎么會轉動的？
2）幼兒進行分享經驗
3）播放課件內容幫助幼兒豐富對生活中轉動東西的經驗：小朋友都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！
4）師幼共同小結：剛剛我們說到摩天輪，當摩天輪慢慢轉起來時我們可以慢慢看到很遠的地方。大風車則是通過風讓它轉動，使他在在轉動時產生電，這就是運用了風力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉動的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的快樂。
大班科學活動教案：轉動6
科學活動：
身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”
活動目標：
1、身體不同部位的'轉動感興趣，了解身體哪些部位會轉動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。
3、體驗轉動的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
人體圖片、水筆、磁帶、錄音機
活動過程：
一、由風車的轉動引出身體部位的轉動
二、探索身體部位的轉動
1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。
2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。
3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。
三、討論：為什么這些可以轉動，為什么要轉動？
四、游戲“闖關”請幼兒根據標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂放松地做身體轉動動作
大班科學活動教案：轉動7
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的'方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
五、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關轉動的物體。
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