大班科學活動教案：我的一天

時間：2022-01-02 17:15:45 教案

大班科學活動教案：我的一天

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班科學活動教案：我的一天，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學活動教案：我的一天

大班科學活動教案：我的一天1

　　設計意圖：

　　新學期開學了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節(jié)科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運動的規(guī)律。

　　2、初步認識時鐘，正確的辨認整點。

　　3、體驗一天的時間進程。

　　活動準備：

　　1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的時鐘人手一個。

　　4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。

　　活動過程：

　　活動預設活動過程設計意圖

　　一、“小鬧鐘”你好。

　　1、由鬧鐘鈴聲導入主題。

　�。ǔ鍪爵[鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什么聲音呢？

　　2、分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。

　�、俚谝淮斡^察時鐘。

　　請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　②第二次觀察時鐘。

　　請幼兒轉動時鐘后面的轉盤，探索長針和短針運動的規(guī)律。小結：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

　　3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。

　　4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。

　　5、幼兒在自己的`鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

　　通過幼兒的親自觀察、探索，激發(fā)幼兒學習的興趣，初步發(fā)現(xiàn)長針、短針運動的規(guī)律。

　　二、說說“我的一天”。

　　1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

　　你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什么事情（出示圖片）。

　　2、請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

　　丁丁想請小朋友按時間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請注明幾點鐘，如8：00）

　　3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

　　4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示范，讓他們知道什么時間段應該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。

　　1、聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學知識。

大班科學活動教案：我的一天2

　　【教學目標】

　�。薄⑼ㄟ^觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　【教學準備】

　�。薄⒔叹撸捍蟮溺娒嬉粋€（能撥動時針和分針），時鐘課件。

　�。病W具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

　　師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

　　小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

　　幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

　　師：有哪些數(shù)字？

　　幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的`名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

　　（幼兒操作，并學說）

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉動的規(guī)律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）

　　提問：誰跑的快？（分針）

　　議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　�。ǚ轴樑芤蝗�，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

　　小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

　　(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規(guī)律。)

　　2、認識整點、半點。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

　　（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

　　師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

　�。�1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧�。ㄐ∨笥颜姘�！及時鼓勵）

　�。�2）、看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

　　（3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

　�。�4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

　�。�5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

　�。�6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

　�。�7）、小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

　�。�8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

　　四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

　　請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

　　師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學活動教案：我的一天3

　　活動目標：

　　1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。

　　2.了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點：

　　重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

　　難點：能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。

　　活動準備:

　　1.早上、中午、晚上的三張圖片。

　　2.表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。

　　活動過程：

　　一、早上、中午、晚上

　　1.今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么？

　　2.咦！這張圖片上的小朋友在干嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢？你從哪里看出來是中午呢？

　　3.這張圖片上你看到了什么？是一天中的什么時候呢？

　　4.我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現(xiàn)在我要考考你們，（出示早上）這兩個是什么字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會經(jīng)常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個字認識嗎？對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會干什么呢？

　　二、做動作，說時間

　　1.我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事�，F(xiàn)在我來做動作，請你們來猜猜

　　我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。

　　2.教師做動作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。

　　3.個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。

　　三、我的一天

　　1．瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？

　　2.原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛？你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢？請個別幼兒說說，教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。

　　3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。

　　4.小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？請幼兒說說“我的一天”。

　　活動反思：

　　一、成功之處本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點、半點。

　　在本活動的導入部分，我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內容，把孩子立刻吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的`認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律，并在此基礎上認識整點、半點。

　　二、缺失之處

　　1、問題缺少變幻性在活動中，我都采用了撥好時間點然后提問幼兒：“這時幾點？”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘？”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問：“那8點鐘應該怎么撥呢？分針、時針走到那個數(shù)字上呢？”這樣變換形式相信會達到更好的效果！

　　2、教師的高控制本活動的重點在于認識整點及半點，認識半點是活動的難點。在備課時，我認為整點和半點是一樣的，認識了整點，半點理所應當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣，對于整點，孩子們能很快地理解、學會，但到了學習半點的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時怎么回事呢？活動后我思考了，我認為還是我自身的問題，作為一個新教師，對幼兒的了解不夠，教學經(jīng)驗也不足，活動大多都是在我的高控制下進行的，因為有時會覺得自己不說，孩子會不會說不出？會不會不順著我的思路回答？當孩子說出奇思怪想時，我應該怎么去應答，所以總是忍不住說出問題的答案？在半點這個環(huán)節(jié)中，總結下來，沒有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想，如果我能給點時間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會大大不同的吧！