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幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 1
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧�。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進活動室）
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿！嘿！我說數(shù)字2
幼兒：嘿！嘿！我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！
反思：
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的`知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動在教學中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 2
設(shè)計背景
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的'方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 3
教學目標：
知識與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運算，能夠理解加減法的實際意義。
過程與方法：通過游戲、實物操作等互動方式，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
教學準備：
數(shù)字卡片（0-10）
實物道具（如水果模型、積木塊等，每種至少10個）
加減法運算圖卡
工作簿和筆
一塊大黑板或白板
教學過程：
一、導入（約5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小動物們分食物的故事，比如“小兔子有5個胡蘿卜，又得到了3個，現(xiàn)在一共有多少個胡蘿卜？”引導幼兒思考并引出今天的主題——10以內(nèi)的加減法。
二、新知講授（約15分鐘）
直觀演示：使用實物道具演示簡單的加減法。例如，用蘋果模型演示“3+2=？”和“5-3=？”的過程，讓幼兒直觀感受數(shù)量的變化。
操作體驗：分發(fā)給每個幼兒一套數(shù)字卡片和實物道具，讓他們自己動手擺弄，比如擺放3個積木再加2個積木，問他們現(xiàn)在總共有多少積木，以此來練習加法。之后，再進行減法的類似操作。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
加減法接龍：圍成一個圈，老師開始說一個簡單的加減法問題，如“2+3=？”，回答正確的幼兒接著提出下一個問題，以此類推，既鍛煉了計算能力，也增加了課堂的趣味性。
尋寶游戲：在教室的不同位置藏好數(shù)字卡片和對應的實物，給出加減法題目，讓幼兒根據(jù)答案去尋找對應的'寶藏（卡片或?qū)嵨铮�，找到后要能解釋為什么是這個答案。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
集體回顧：在黑板上列出幾個今天學過的加減法算式，請幼兒一起大聲說出答案，并簡單解釋每道題的解題思路。
自我反思：鼓勵幼兒分享今天學習的感受，是否遇到了困難，又是如何解決的，以及最喜歡哪個環(huán)節(jié)。
家庭作業(yè)：設(shè)計一些簡單的加減法題目，讓幼兒回家后與家長一起完成，增加親子互動，同時鞏固所學知識。
反思：
教學效果評估：通過觀察幼兒在游戲和練習中的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成情況，評估教學內(nèi)容是否符合幼兒的認知水平，是否激發(fā)了他們的學習興趣。
調(diào)整策略：如果發(fā)現(xiàn)部分幼兒對某些概念理解不透徹，可以考慮在下節(jié)課中采用更多樣化的教學手段，如角色扮演、多媒體輔助教學等，確保每位幼兒都能跟上進度，享受學習的樂趣。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 4
一、教學目標
讓幼兒熟練掌握10以內(nèi)的加減法運算。
引導幼兒理解加減法在實際生活中的應用。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，提高邏輯思維能力。
二、教學準備
加減法閃卡（數(shù)字1-10及相應的加減法算式）。
加減法應用題卡片（如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”）。
小獎品（如貼紙、小紅花等）。
實物或圖片（如水果、玩具等），用于展示加減法的實際意義。
三、教學過程
導入
問候幼兒，與幼兒進行簡單的互動，為教學營造輕松愉快的氛圍。
展示實物或圖片，引導幼兒說出數(shù)量，并引出加減法的話題。
新課呈現(xiàn)
使用加減法閃卡，引導幼兒復習10以內(nèi)的數(shù)字及加減法算式。
教師出示加減法應用題卡片，引導幼兒理解題意，并嘗試自己解答。
教師講解解題步驟，并帶領(lǐng)幼兒一起完成題目。
操作練習
將幼兒分成小組，每組發(fā)放加減法應用題卡片，讓幼兒互相討論并解答。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予適當?shù)膸椭?/p>
小組完成后，每組選出一名代表匯報答案，其他幼兒可以提出疑問或補充。
鞏固拓展
教師組織幼兒進行“加減法接力”游戲，每名幼兒依次從教師手中抽取加減法算式卡片，并快速說出答案，答對者可以繼續(xù)游戲，答錯者則被淘汰。
游戲結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予小獎品作為鼓勵。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加減法在實際生活中的應用。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，運用所學知識解決實際問題。
四、教學反思
本節(jié)課通過游戲和實際操作的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習10以內(nèi)的加減法。在教學過程中，我注重引導幼兒理解加減法的實際意義，通過實物或圖片的展示，讓幼兒能夠直觀地理解加減法運算的過程。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和自主學習能力，鼓勵幼兒大膽嘗試、互相交流。
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在操作練習環(huán)節(jié)，我可以更加靈活地調(diào)整教學策略，根據(jù)幼兒的實際情況給予更加個性化的.指導。此外，我也可以在課堂上引入更多有趣的游戲和活動，以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
總的來說，本節(jié)課的教學目標是達到了的，但仍有很大的提升空間。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學方法，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 5
教學目標：
知識與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運算，能夠理解加減法的實際意義。
過程與方法：通過游戲、實物操作等互動方式，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索和解決問題的精神。
教學準備：
數(shù)字卡片（0-10）
實物道具（如水果模型、積木塊等）
加減法運算圖卡
工作簿和鉛筆
互動白板或黑板
教學過程：
一、導入（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡單的故事，比如“小貓釣魚”，小貓第一天釣了3條魚，第二天又釣了5條魚，問小朋友們小貓一共釣了多少條魚？以此引出加法的概念。
復習舊知：快速回顧之前學習的`數(shù)數(shù)和比較大小的知識，為新知識的學習做鋪墊。
二、新課講授（約15分鐘）
直觀演示：使用實物道具演示加法和減法。例如，用5個蘋果模型放在桌上，再加3個蘋果，讓幼兒數(shù)總數(shù)，理解加法；然后拿走2個蘋果，讓幼兒數(shù)剩下的，理解減法。
圖卡教學：展示加減法運算圖卡，讓幼兒通過觀察圖片上的物品增減，自己說出算式并計算結(jié)果。
互動問答：老師提問，幼兒回答，比如“如果我有7顆糖果，給你2顆，我還剩下幾顆？”引導幼兒用算式表示問題并解答。
三、操作實踐（約10分鐘）
小組活動：分組進行，每組一套數(shù)字卡片和實物道具，設(shè)計簡單的加減法任務，如“用卡片擺出一個加法算式，并用積木塊來表示這個算式”。
工作簿練習：發(fā)放工作簿，讓幼兒在上面完成一些基礎(chǔ)的10以內(nèi)的加減法題目，老師巡回指導。
四、游戲鞏固（約10分鐘）
數(shù)學接龍：圍成一圈，第一個幼兒說出一個算式（如3+2=），下一位幼兒需要接著上一個答案說出新的算式（如5-1=）。
尋寶游戲：設(shè)置加減法謎題作為線索，幼兒解答后找到下一個線索，最終找到“寶藏”。
五、總結(jié)與反思（約5分鐘）
集體討論：讓幼兒分享今天學到的最有趣或最有挑戰(zhàn)性的部分，以及他們在學習過程中遇到的問題和解決方法。
教師總結(jié)：強調(diào)10以內(nèi)加減法的重要性和日常應用，鼓勵幼兒在日常生活中尋找并解決類似的問題。
家庭作業(yè)：布置簡單的加減法口算練習，鼓勵家長參與，共同完成。
教學反思：
評估學習效果：通過課堂互動、作業(yè)反饋以及家長的溝通，了解幼兒對知識點的掌握程度，調(diào)整教學策略。
關(guān)注個體差異：注意觀察每位幼兒的學習進度和興趣點，對于理解較慢的幼兒給予更多耐心和個別輔導。
增加趣味性：根據(jù)幼兒的反饋，不斷調(diào)整游戲和活動形式，確保數(shù)學學習既有效又有趣。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 6
一、教學目標
熟練掌握10以內(nèi)的加減法運算。
能夠運用加減法解決簡單的實際問題。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和積極的學習態(tài)度。
二、教學準備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法算式卡片。
實物模型（如小棒、積木等）。
黑板、粉筆或白板筆。
三、教學過程
1. 導入新課
通過簡單的數(shù)學游戲或問答方式，回顧之前學過的數(shù)字知識和簡單的加減法運算，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2. 呈現(xiàn)新知
在黑板上展示一些10以內(nèi)的加減法算式，如“3+2=？”、“5-1=？”，引導幼兒觀察并嘗試回答。
使用實物模型，如小棒或積木，演示加減法的運算過程，幫助幼兒理解加減法的實際意義。
3. 實踐活動
分發(fā)數(shù)字卡片和加減法算式卡片給幼兒，讓他們自行配對并進行運算練習。
教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的錯誤，鼓勵幼兒互相幫助，共同進步。
4. 鞏固練習
組織小組競賽，每組幼兒輪流抽取加減法算式卡片，快速回答并計算得數(shù)，看哪組回答得最快最準確。
通過競賽形式，激發(fā)幼兒的學習興趣和競爭意識，提高加減法的運算速度和準確性。
5. 拓展延伸
引導幼兒思考：在生活中，哪些場景需要用到10以內(nèi)的加減法運算？
鼓勵幼兒舉例說明，如購物時計算價格、分配食物等，讓幼兒意識到數(shù)學在生活中的實際應用。
四、教學反思
在本次《10以內(nèi)的加減法》的教學活動中，我采用了多種教學方法和手段，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，提高加減法的運算能力。通過實踐活動和小組競賽，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣和良好的學習態(tài)度。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：
部分幼兒對加減法運算的`理解還不夠深刻，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。
在教學活動中，我應該更加注重個體差異，針對不同水平的幼兒采用不同的教學方法和手段，以滿足他們的學習需求。
在拓展延伸環(huán)節(jié)中，我應該更加深入地引導幼兒思考數(shù)學在生活中的實際應用，讓他們意識到數(shù)學的重要性和實用性。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 7
教學目標：
知識與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)的加減法基本運算，能夠正確計算簡單的加減法題目。
過程與方法：通過游戲、實物操作、故事講解等多種教學方式，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手操作能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒的自信心和學習數(shù)學的樂趣，鼓勵幼兒積極參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。
教學準備：
數(shù)字卡片（1-10）
實物教具（如水果模型、積木塊等）
加減法算式卡片
互動白板或黑板
《小貓釣魚》等數(shù)學故事繪本
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡單有趣的數(shù)學故事，如《小貓釣魚》，故事中包含加減法的情境，如“小貓今天早上釣了3條魚，下午又釣了4條魚，一共釣了多少條魚？”通過故事情境引發(fā)幼兒對加減法的好奇心。
二、新知講授（約15分鐘）
實物操作：教師拿出實物教具，如5個蘋果和3個蘋果放在一起，提問：“現(xiàn)在總共有多少個蘋果？”引導幼兒通過數(shù)數(shù)得出答案，并引出加法概念“5+3=8”。
示范講解：在黑板上寫出幾個簡單的加減法算式，如“3+2=？”，“7-3=？”逐一講解每個算式的含義，并演示計算過程。
互動問答：請幼兒嘗試回答幾個簡單的加減法問題，鼓勵他們用語言表達思考過程。
三、鞏固練習（約10分鐘）
游戲：數(shù)字接龍。分組進行，每組輪流報數(shù)，要求后一個人報的數(shù)是前兩個人報數(shù)之和，如第一個人說“2”，第二個人說“3”，第三個人就要說“5”（2+3=5），以此類推，既練習了加法，又增加了趣味性。
操作練習：分發(fā)給每位幼兒數(shù)字卡片和加減法算式卡片，讓他們自己動手擺弄，找出正確的答案，并與同伴交流分享。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學到的加減法知識，強調(diào)加法是合并，減法是分開的`概念。
自我反思：鼓勵幼兒分享今天的學習感受，是否還有不明白的地方，教師給予及時的解答和鼓勵。
五、家庭作業(yè)
親子作業(yè)：建議家長與孩子一起完成一些生活中的加減法應用題，比如“家里原來有6個蘋果，吃了2個還剩幾個？”通過實際操作加深理解。
教學反思：
本節(jié)課通過故事引入、實物操作、游戲互動等多種形式，有效提高了幼兒對10以內(nèi)加減法的興趣和理解能力。
注意觀察每位幼兒的參與度和理解程度，對于反應較慢或者有困難的幼兒，應給予更多的個別指導和鼓勵。
未來教學中可以進一步豐富教學資源，引入更多生活化的例子，讓數(shù)學學習更加貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，提高其應用能力。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 8
一、教學目標
熟練掌握10以內(nèi)的加減法運算。
能夠運用加減法解決簡單的數(shù)學問題。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維能力和解決問題的能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣和熱情。
二、教學準備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法運算卡片（10以內(nèi)）。
實物道具（如小石子、小棒等）。
黑板、粉筆或白板筆。
三、教學過程
1. 導入
通過簡單的問答游戲，復習0-10的數(shù)字認識。
提問：“你們知道10可以分成哪些數(shù)字嗎？”引導幼兒回憶數(shù)的分與合。
2. 展開
加法教學
展示加法運算卡片，如“2+3=？”，引導幼兒思考并回答。
使用實物道具，如小石子或小棒，進行加法操作演示，如：“我們先放2個石子，再放3個石子，現(xiàn)在一共有多少個石子？”
讓幼兒自己操作實物道具進行加法練習，教師巡回指導。
減法教學
展示減法運算卡片，如“5-2=？”，引導幼兒思考并回答。
同樣使用實物道具進行減法操作演示，如：“我們有5個石子，拿走了2個，現(xiàn)在還剩下多少個？”
讓幼兒自己操作實物道具進行減法練習，教師巡回指導。
綜合練習
教師出示加減法混合運算卡片，如“3+4-2=？”，引導幼兒先算加法再算減法。
讓幼兒兩兩合作，一人出題，一人計算，并互相檢查答案。
3. 總結(jié)
總結(jié)10以內(nèi)加減法的運算規(guī)則，強調(diào)數(shù)的分與合在加減法中的重要性。
表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵他們在以后的學習中繼續(xù)努力。
四、教學反思
本次教學活動以幼兒為主體，通過實物操作和合作練習，使幼兒在游戲中掌握了10以內(nèi)的加減法運算。在教學過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的'數(shù)學邏輯思維能力和解決問題的能力，同時也注重激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣和熱情。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
部分幼兒在操作實物道具時存在困難，需要更多的指導和幫助。
在綜合練習中，部分幼兒對加減法混合運算的運算順序理解不夠清晰，需要加強這方面的練習和鞏固。
針對以上問題，我將采取以下措施進行改進：
在以后的教學中，增加實物操作的練習量，讓幼兒更加熟練地掌握數(shù)的分與合以及加減法運算。
在綜合練習中，加強對加減法混合運算的講解和練習，幫助幼兒理解運算順序并熟練掌握。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 9
教學目標：
知識與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減法運算，能夠理解加減法的基本概念，正確進行計算。
過程與方法：通過游戲、實物操作等互動方式，引導幼兒在實際操作中學習和運用加減法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，增強自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。
教學準備：
數(shù)字卡片（0-10）
實物道具（如水果模型、積木等，每種至少10個）
加減法算式卡片
工作表（包含簡單的加減法練習題）
大型數(shù)字轉(zhuǎn)盤或自制的加減法游戲板
教學過程：
1. 導入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡單的故事，比如“小貓有3條魚，又找到了2條，現(xiàn)在有多少條？”通過故事自然引出加法的概念。
復習舊知：快速回顧之前學過的數(shù)數(shù)和比較大小的知識，為新知識的學習打下基礎(chǔ)。
2. 新課講解（約15分鐘）
直觀演示：使用實物道具，如“我們有5個蘋果，再加3個蘋果，一共有多少個？”通過實際操作幫助幼兒理解加法。
概念講解：介紹加法的符號“+”，解釋加法就是把兩個或多個數(shù)量合并在一起。
減法引入：接著以類似的方式介紹減法，比如“我們有8顆糖果，分給了朋友3顆，還剩下多少顆？”引入減法的符號“-”。
對比學習：強調(diào)加法是合起來，減法是分開，通過對比加深理解。
3. 游戲互動（約20分鐘）
轉(zhuǎn)盤游戲：使用數(shù)字轉(zhuǎn)盤，幼兒輪流轉(zhuǎn)動，指針停在哪兩個數(shù)字上，就用這兩個數(shù)字進行加減法運算。
實物操作：分組進行，每組一堆物品，幼兒輪流提出加減法問題并操作實物計算答案。
算式接龍：圍成一圈，每人說出一個算式和答案，下一個幼兒需要根據(jù)前一個幼兒的答案說出新的算式，以此類推。
4. 工作表練習（約10分鐘）
分發(fā)工作表，讓幼兒獨立完成簡單的加減法練習題。老師巡回指導，及時糾正錯誤，鼓勵幼兒。
5. 反思總結(jié)（約5分鐘）
集體討論：邀請幾位幼兒分享今天學到的加減法知識，說說自己最喜歡的游戲環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)：重申加減法的意義和符號，表揚幼兒的'進步，鼓勵他們在日常生活中尋找加減法的應用場景。
家庭作業(yè)：建議家長和孩子一起玩“超市購物”游戲，讓孩子在模擬購物中應用加減法計算總價或找零。
教學反思：
觀察幼兒在游戲和練習中的表現(xiàn)，記錄哪些活動特別吸引他們，哪些地方可能感到困惑。
根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整教學方法，比如增加更多動手操作的機會或簡化某些概念的講解。
重視個體差異，對于理解較慢的幼兒給予更多的耐心和個別指導，同時也要鼓勵能力強的幼兒挑戰(zhàn)更復雜的題目，做到因材施教。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 10
一、活動目標
讓幼兒能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運算。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒的思維能力和計算能力。
引導幼兒將所學的數(shù)學知識應用到日常生活中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學應用意識。
二、活動準備
數(shù)字卡片（0-10）。
加減法算式卡片。
實物模型（如小棒、積木等）用于演示和操作。
獎勵貼紙或小禮品，用于激勵幼兒。
三、活動過程
1、導入環(huán)節(jié)
教師通過故事或游戲的形式，引導幼兒回憶并復習5以內(nèi)的加減法知識。
提出問題：“如果我們有更多的數(shù)字，比如6、7、8、9、10，它們之間的加減法是怎樣的呢？”
2、新知探索
教師展示數(shù)字卡片，并引導幼兒一起說出每個數(shù)字的名稱。
教師出示加減法算式卡片，如“3+2=？”、“7-4=？”，讓幼兒嘗試回答。
教師使用實物模型演示加減法運算過程，如用3根小棒和2根小棒相加得到5根小棒，或者用7塊積木減去4塊積木剩下3塊積木。
鼓勵幼兒使用實物模型自己操作，并嘗試說出運算過程和結(jié)果。
3、鞏固練習
教師將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)加減法算式卡片。
小組內(nèi)幼兒輪流抽取卡片，并快速說出答案。
教師巡回指導，對幼兒的答案進行點評和糾正。
對于回答正確的幼兒，教師給予獎勵貼紙或小禮品。
4、拓展延伸
教師引導幼兒思考：“在生活中，有哪些地方可以用到10以內(nèi)的加減法呢？”
鼓勵幼兒分享自己的'經(jīng)驗，如購物時計算價格、分配食物等。
教師與幼兒一起總結(jié)，強調(diào)數(shù)學在日常生活中的應用價值。
四、活動反思
本次教學活動通過故事、游戲、實物演示等多種形式，激發(fā)了幼兒對數(shù)學學習的興趣。在活動過程中，教師注重幼兒的主體地位，引導幼兒積極參與、主動探索。同時，教師還注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學應用意識，引導幼兒將所學的數(shù)學知識應用到日常生活中。
然而，在教學過程中也存在一些不足。首先，部分幼兒在操作實物模型時顯得不夠熟練，需要教師在后續(xù)活動中加強指導。其次，在活動拓展環(huán)節(jié)，有些幼兒的思維不夠活躍，需要教師提供更多的引導和啟發(fā)。
幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)的加減法》含反思 11
教學目標：
知識與技能：讓幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)字的加減法運算，能夠理解加減法的基本概念，識別加減法算式，并能正確計算。
過程與方法：通過游戲、實物操作、小組合作等多種教學方式，激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和自信心，體驗學習的樂趣，以及在團隊合作中的互助精神。
教學準備：
數(shù)字卡片（0-10）
實物道具（如水果模型、積木塊等）
加減法算式卡片
工作簿和彩色筆
互動白板或黑板
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡單的故事，比如“小貓釣魚”，小貓第一天釣了3條魚，第二天又釣了5條魚，問小朋友們小貓一共釣了多少條魚？以此引出加法的概念。
討論分享：鼓勵孩子們討論并回答問題，教師引導總結(jié)得出加法的意義。
二、新知講解（約15分鐘）
直觀演示：利用實物道具，展示加法和減法的過程。例如，用5個蘋果加上3個蘋果，讓幼兒數(shù)總數(shù)，理解加法；再從8個蘋果中拿走2個，理解減法。
符號認知：介紹加號“+”和減號“-”，以及等號“=”的意義，通過圖示和動作幫助幼兒記憶。
三、操作實踐（約20分鐘）
分組活動：將幼兒分成小組，每組分配數(shù)字卡片和實物道具，進行加減法的實際操作練習。
加法練習：一組幼兒負責擺放物品，另一組根據(jù)擺放的數(shù)量列出加法算式并計算結(jié)果。
減法練習：先展示一定數(shù)量的物品，然后移除一部分，讓幼兒寫出減法算式并計算剩余數(shù)量。
工作簿練習：分發(fā)工作簿，讓幼兒獨立完成一些簡單的加減法題目，教師巡回指導，鼓勵幼兒用彩色筆標記答案，增加趣味性。
四、游戲鞏固（約10分鐘）
數(shù)學接龍：圍成一圈，第一個孩子說出一個數(shù)字，下一個孩子需要說出加上或減去一個特定數(shù)字后的結(jié)果，依次進行，錯誤的孩子需表演一個小節(jié)目。
找朋友：準備兩套加減法算式卡片，一套是問題，一套是答案，幼兒配對找朋友，找到正確答案的配對即為成功。
五、總結(jié)反思（約5分鐘）
集體回顧：通過提問的`方式，回顧今天學習的加減法知識，讓幼兒分享自己學到的內(nèi)容和感受。
自我評價：鼓勵幼兒對自己今天的學習表現(xiàn)進行簡單的評價，教師給予正面的反饋和鼓勵。
家庭作業(yè)：布置一些簡單的加減法口頭作業(yè)，讓家長協(xié)助孩子在家中練習，增強親子互動。
教學反思：
關(guān)注個體差異：在活動中注意觀察每個幼兒的理解程度和參與度，對于學習有困難的幼兒給予更多的個別指導。
調(diào)整教學策略：根據(jù)課堂反應，靈活調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保所有幼兒都能跟上進度，保持學習的積極性。
強化實踐操作：實踐證明，幼兒通過親手操作更容易理解和掌握數(shù)學概念，未來教學中應繼續(xù)加強這一環(huán)節(jié)。
情感激勵：持續(xù)關(guān)注幼兒的情感體驗，通過表揚、獎勵等正向激勵，建立幼兒對數(shù)學學習的自信和興趣。
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