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絕句教案

時(shí)間:2022-01-03 06:09:08 教案

【精品】絕句教案3篇

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的絕句教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】絕句教案3篇

絕句教案 篇1

  師:春天在同學(xué)們的眼里是怎樣的?

  生:春天有五彩斑斕的花。

  生:春天一到,大家的衣服就越穿越少。

  生:春天樹葉長出了新芽,像是換上了一件新衣服。

  生:春天來了,大雁從南方飛回來了。

  ……

  師:是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是——(揭題齊讀)

  師:簡介介紹絕句與杜甫的資料,寫作背景。

 。ㄔu(píng)析:以談?wù)劇按禾焓鞘裁礃拥模俊边@一話題導(dǎo)入,讓學(xué)生無拘無束的說春天,帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)入到春天的情境中,并引導(dǎo)學(xué)生介紹知識(shí)點(diǎn)“絕句”及杜甫資料、寫作背景,這樣不僅使學(xué)生拓寬了語文知識(shí)面,也能鍛煉學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力。)

  師:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

  生:想。

  師:下面請(qǐng)大家自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會(huì)生字。

  生自由讀。

  師,出示生字“鸝”“鷺”。這兩個(gè)字你讀準(zhǔn)了嗎?

  指名讀。

  師:誰來說說寫時(shí)要注意什么。

  生:略。描紅。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生按“讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會(huì)生字”這三個(gè)要求自學(xué),在初步感知全詩的情況下,學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“鸝”“鷺”,并指導(dǎo)學(xué)生描紅,做到讀寫合一。之后讓學(xué)生把全詩朗讀準(zhǔn)確,為理解詩意做好鋪墊。)

  師:人們常說:詩中有畫,畫中有詩。讀了這首詞,你的腦海里有了怎樣的畫面?

  生:我看到了兩只黃鸝鳥在枝頭歡唱。

  生:我看到天空中北歸的白鷺。

  生:我看到遠(yuǎn)處的江邊停著遠(yuǎn)道而來的船。

  生:我看到遠(yuǎn)處的高山,山頂那經(jīng)年不化的積雪。

  師相機(jī)出示圖片。

  師:同學(xué)們讀懂了詩意,才能在腦中形成完整的畫面。這是一幅生趣盎然的圖畫。從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?

  生交流,讀。同桌互相評(píng)析。指名讀。嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

  (評(píng)析:首先,讓學(xué)生默讀古詩,用筆畫出詩中寫到的`景物。再讓學(xué)生結(jié)合所理解的詩意,上臺(tái)按古詩內(nèi)容貼一貼意境圖,讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,可以監(jiān)控學(xué)生的注意力,也可以讓他們把探究中取得的收獲體現(xiàn)出來,以滿足他們的表現(xiàn)欲。最后,讓學(xué)生看著拼貼完整的意境圖,說一說“你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?” 來引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)詩情,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語交際的能力。讓學(xué)生同桌誦讀詩句,體會(huì)語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。既體現(xiàn)了合作性,又讓他們有一個(gè)自我閱讀的空間,更關(guān)注到本班中理解與朗讀水平不高的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的朗讀都能再上一個(gè)層次。)

  師:引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

  生背誦。

  師:這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

  同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)

  這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。小詩人們準(zhǔn)備好了嗎?好!開始!

  生:創(chuàng)作詩歌。

 。ㄔu(píng)析:在這一教學(xué)步驟中,讓學(xué)生先背一背曾經(jīng)記過的其他詩人描寫春天的古詩,激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高其鑒賞能力,再引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的寫法,出示相關(guān)春景圖,引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情,動(dòng)手嘗試寫關(guān)于春天的詩。)

絕句教案 篇2

  【教材分析】

  本詩由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間,是近景;第二句白鷺飛上青天,是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥,翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍(lán)的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象,同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

  后兩句窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上,后兩句是含泊,一動(dòng)一靜。第三句寫西嶺積雪,是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法,十分貼切生動(dòng);千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn),更顯出其靜。第四句寫門前的船只,是近景。泊,停泊著,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含著動(dòng);萬里點(diǎn)出空間的遼闊。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、以的游戲?qū),使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。

  2、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,通過欣賞春天的美景、配樂誦讀、想象畫面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境,走近詩人。

  3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,體現(xiàn)語文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思,使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫法,深刻體會(huì)到含字的妙用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩人其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過理解字詞句的意思,弄清詩句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

  2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象,以畫配詩,引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面,領(lǐng)會(huì)詩的意境,從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣,能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讀懂詩歌所描繪的意境,引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象,體會(huì)詩人的歡快心情。

  難點(diǎn):理解詩句大意,領(lǐng)悟含字意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。

  【教學(xué)間時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、通過昨天的朗誦比賽,陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩,很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢!同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩人,對(duì)嗎?今天,陳老師就請(qǐng)來一位被尊為詩圣的大詩人,你們能叫出他的名字嗎?(CAI出示杜甫圖片)

  2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料,都找了嗎?誰來介紹一下大詩人。

  3、學(xué)生介紹杜甫。

  4、老師小結(jié)。(杜甫是唐代詩人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩,他的詩流傳下來的就有1400多首,被譽(yù)為詩圣。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們?cè)瓉韺W(xué)過杜甫寫的古詩嗎?(《江畔獨(dú)步尋花》)

  6、那我們一起來背一背。同學(xué)們記性真好,肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了,是嗎?溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  二、出示圖片,學(xué)生描述。

  1、杜甫大詩人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩文,從窗戶內(nèi)往外看,看到了這樣一幅畫面,大家請(qǐng)看。(CAI出示圖片)

  2、大家覺得這幅畫面怎么樣?(很美)你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎?(早春)

  3、那么誰能按照一定的順序,用優(yōu)美的語言來描述一下圖上的內(nèi)容嗎?

  4、指名說。(近處的柳樹抽出嫩綠的絲條,在春風(fēng)的吹拂下,搖曳多姿,活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去,在枝頭快樂地鳴叫聲,門前整齊地?恐敬h(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺,展開潔白的雙翅,身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。)老師相機(jī)板書:黃鸝、白鷺、柳樹、船只、雪山、藍(lán)天。說得真美!

  這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章《詠柳》中的兩句詩:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

  (十分贊賞地)你說得也很棒!學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣。

 。ㄏ鄼C(jī)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥,渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長,在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。)

  5、同學(xué)真棒,把這幅畫面說得美極了!老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫面,而詩人杜甫僅僅用了28個(gè)字,就把這樣的畫面描述出來了,大家想不想不讀一讀呢?

  三、學(xué)生自讀自悟古詩。

  1、自由讀。

  2、小組之間比賽讀。

  3、指名讀。

  4、齊讀。

  5、你們剛才在描述畫面的時(shí)候,講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹,那杜甫在詩中有沒有描寫到呢?是哪幾句呢?請(qǐng)你找出讀一讀。

  6、指名讀,(CAI出示一、二句古詩)齊讀。

  7、請(qǐng)同學(xué)來講一講這兩句詩主要寫了什么?(兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著,一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)

  8、你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎?(黃、翠、白、青)老師根據(jù)學(xué)生說的,CAI將字相機(jī)變色。

  9、詩人用黃綠相映、青白對(duì)照,用色彩鮮明的文字寫出了春天生機(jī)勃勃的我們?cè)囍米蠲赖恼Z言來讀出畫面的美。

  10、請(qǐng)大家閉上眼睛,邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫面。(配樂)

  11、同學(xué)們讀得真好,那你們能不能背下來呢?指名背,齊背。

  12、看看木船、雪山,詩人又是怎么描寫的呢?把詩句找出來讀一讀。

  13、指名讀,CAI出示后兩句。

  14、想一想,這兩句詩你都讀懂了嗎?說說你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎?

  15、生質(zhì)疑,生解答。

  16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

  四、拓展活動(dòng)。

  1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎?(絕句是古詩體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)

  2、大詩人杜甫還寫了兩首絕句詩,大家想讀一讀嗎?CAI出示另外兩首古詩。

  3、今天,我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩,真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩,吸取祖國豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

絕句教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)古詩中的生字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感受春天的勃勃生機(jī)和詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)古詩中的生字,會(huì)寫生字。

  2、有感情地朗讀古詩,感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)本課的課件、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  30分鐘。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)

  春天來了,你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣,也很高興。有一天,他坐在屋里,透過門窗,看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的.天空中自由飛翔。放眼望去,遠(yuǎn)處的高山上,竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。絕句是古詩的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。

  二、初讀古詩

  1、接下來,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩。注意要把字音讀準(zhǔn),詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩。

  3、現(xiàn)在,誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  三、學(xué)習(xí)生字

  小朋友們,古詩你們都會(huì)讀了,詩中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在,趕快睜大你們明亮的眼睛,因?yàn)橛袔讉(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩里跑出來了,它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來的是誰呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)

  四、再讀古詩

  生字都認(rèn)識(shí)了,古詩一定比剛才讀得更好,F(xiàn)在,誰再來讀讀古詩。

  1、指名讀。

  2、齊讀。

  3、老師讀。

  4、齊讀。

  五、感悟古詩

  小朋友,剛才我們反復(fù)地讀這首詩,你讀懂了什么?

  1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳:

  大家仔細(xì)聽,仿佛聽到了什么?再仔細(xì)看看,你好象看到了什么?翠綠的柳樹上,兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲,多開心呀!它們可是春天的小使者,為春光增添了不少色彩!

  2、一行白鷺上青天:

  讀著這句詩,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面:藍(lán)藍(lán)的天空中,一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!

  3、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船:

  一年之際在于春。春天來了,樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開始繁忙起來,你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江邊,他們?cè)诘却裁茨?雖然,遠(yuǎn)處的山上還有終年沒融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機(jī)勃勃,春意盎然!

  4、小結(jié):

  同學(xué)們,杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪,還有那歡樂的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!

  六、拓展延伸

  杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示《絕句》)。

  他還有一首詩寫的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)

  杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天,還可以翻翻課外書籍,找一找還有哪些詩人寫了春天。

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