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《狐假虎威》語言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《狐假虎威》語言教案，歡迎大家分享。
《狐假虎威》語言教案1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
2、《語言》下P.5.
活動過程：
一、說說狐貍和老虎
–教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。
–引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事–教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
–播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
–指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。
–請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
–引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的.威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。
教學(xué)反思
本次活動的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容。活動的第三個環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象�？傊�，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。
《狐假虎威》語言教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容；
2、了解“狐假虎威”的含義；
3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”；
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、 表情、語言來表演故事。
活動準(zhǔn)備：
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
活動流程：
一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖�！�(老虎)
師：老虎被稱為什么？(山中之王)
師：森林里的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1. 結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
(2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
總結(jié)：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng)，否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運(yùn)用表情，動作，語氣來表演故事。
1. 一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非�！暗靡庋笱蟆钡臉幼印：屠匣ⅰ鞍胄虐胍伞钡谋砬�。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的'逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
小結(jié)及反思：
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
《狐假虎威》語言教案3
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
【活動準(zhǔn)備】
課件、音樂、頭飾。
【活動重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。
【活動難點(diǎn)】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活動過程】
一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。
“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎？”
“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎？”
二、完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。
“小動物到底害怕誰？老虎認(rèn)為小動物害怕誰？”
三、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。
1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”
2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”
3、“狐貍和老虎走起路來什么樣？”
幼兒分角色表演。
四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。
狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞
老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)
五、、配樂講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價值取向。
“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？”
六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的興趣。
“申公豹借著誰的'威風(fēng)嚇唬誰？”
“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫。“噌”，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”
狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爺派我來管理你們所有的小動物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿�。我看你有多大的膽子！�?/p>
“難道它真的是老天爺派來的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。
狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不趕緊逃命的，到時候讓你看看我有多威風(fēng)！”
狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。
于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去�？吹嚼匣⑸袭�(dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會害怕狐貍嗎？
森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)�。 痹偻偵砗笠豢�，呀，一只大老虎！快逃命�。〈蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。
原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。
《狐假虎威》語言教案4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會表演的快樂。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）
師：老虎被稱為什么？（山中之王）
師：森林里的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的.事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？
猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？
小動物們到底是被誰嚇跑的呢？
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
（1）聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？
�。�2） 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？
（3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。
《狐假虎威》語言教案5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
活動過程
一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
——播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的`道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。
——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。
《狐假虎威》語言教案6
活動目標(biāo)：
1、欣賞成語故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動重點(diǎn)：
講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動過程：
（一）圖片導(dǎo)入
出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。
�。ǘ┛磮D講述
1、出示圖一，與幼兒互動：
�。�1）這是在哪里？
�。�2）圖中都有誰？
（3）老虎和狐貍在干什么？
�。�4）狐貍此刻的心情是怎樣的？
2、出示圖二：
�。�1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）圖中又出現(xiàn)了誰？
（3）狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢？
3、出示圖三：
老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？
4、出示圖四：
1、你又看到了那些小動物？
2、他們的表情動作是怎樣的？
3、狐貍此時什么表現(xiàn)？
�。ㄈ┕适轮v述。
教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動：
1、大家覺得小動物們跑，是害怕誰��？
2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物害怕誰呢？
3、教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)腵？
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情
5、出示老虎愣住的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時狐貍又說了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢？（鼓勵幼兒說）
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。
8、模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。
9、教師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威
�。ㄋ模┣楦醒由�
1、互動：你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語嗎？
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
《狐假虎威》語言教案7
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步了解 “狐貍假借老虎的威嚴(yán)嚇唬百獸”的含義
2、 借助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。
3、 能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負(fù)責(zé)人的'安排。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 字典
2、 投影片、電腦。
3、 故事錄音。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)畫面，幼兒猜測成語內(nèi)容。
1、教師：誰來告訴客人老師我們已經(jīng)學(xué)過哪些成語？
2、教師：今天我們要學(xué)一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？
3、教師：你是怎么知道的？
�。ǘ┞牫烧Z故事錄音，幼兒進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容及含義。
1、幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說角色語言。
教師：這個成語到底說的是什么，請你們來聽一聽。
教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問 。
2、再次聽故事，幼兒學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。
（三）幼兒了解成語的含義。
1、幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。
教師：狐貍是靠什么來嚇唬小動物的？
教師： “狐假虎威”這個成語說的又是什么意思？
2、借助字典，進(jìn)行解釋。
教師：大家說了很多，準(zhǔn)確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實(shí)物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。
�。ㄋ模┍硌莩烧Z故事。
1、教師：我們今天學(xué)了一個新的成語故事，這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？
2、幼兒以小組為單位排練表演。
3、幼兒在集體中表演。
4、根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行討論。
可從幼兒的動作設(shè)計(jì)、語氣語調(diào)、銜接等諸方面進(jìn)行評價。
《狐假虎威》語言教案8
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
2、《語言》下P。5。
活動過程：
一、說說狐貍和老虎
——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
——播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的`道理
——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。
——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。
教學(xué)反思
本次活動的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容�；顒拥牡谌齻�環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象�？傊變阂魳繁硌菁寄艿奶嵘�，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。
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