《聲聲慢》教案

時(shí)間：2022-01-06 07:29:54 教案我要投稿

《聲聲慢》教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《聲聲慢》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《聲聲慢》教案

　　《聲聲慢》教案1

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)詞人的愁情，不是閑愁，那又來自何處?(了解作者了解歷史)

　　能力目標(biāo)：如何營造的這種愁情，也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學(xué)會(huì)如何將自己的感情傳達(dá)出去。(意象的運(yùn)用，意境的表現(xiàn))

　　情感目標(biāo)：品讀作品，品味別人的情感，愁的豐富內(nèi)涵(感受詞的意境)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解這首詞的含義，并品位它的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格以及它的思想情感。

　　教學(xué)方法：

　　賞析誦讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動(dòng)了無數(shù)后人，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。

　　二、李清照的生平簡介

　　李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。

　　前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母親知書達(dá)理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩詞唱和，生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明、如<<如夢(mèng)令>>二首,活潑秀麗,語句清新別致;<<醉花陰>>(莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦)則通過對(duì)相思之情的描寫,表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情。

　　后期：金兵入侵，宋朝南遷，李清照逃往南方，不久，趙明誠染病身亡。她四處流亡，曾被人誣陷通敵。再后來，趙明誠生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來越艱難。后期的詞和前期迥然不同,國破家亡使她精神痛苦,所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音、主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情、

　　《聲聲慢》是作者后期作品。

　　三、分析釋疑

　　1、齊讀全詩，思考，這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

　　——一種深深的愁思

　　2、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的?

　　明確：采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式。

　　3、能不能從詞中找出直接抒情的句子?

　　明確：凄凄慘慘戚戚。

　　乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

　　雁過也，正傷心

　　守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?

　　這次第，怎一個(gè)愁字了得?

　　4、探討研究這些句子

　　(1)朗讀第一句詞，回答，凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的?

　　——詞人早起百無聊賴，若有所失，東張西望，想要找點(diǎn)什么寄托自己的空虛，找的也許是丈夫，也許是以前美好生活的點(diǎn)滴，可是四周卻是冷冷清清，只有她自己孤單的身影。

　　補(bǔ)充：一個(gè)無憂無慮的貴婦人，如今淪為流落無依、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們?cè)冽R讀這句來感受一下吧。(語速緩慢低沉)

　　(2)“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”該如何理解?

　　——表面埋怨天氣冷暖不定，令人身體不適，實(shí)際上實(shí)在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮，憂喜不定。想想夫唱婦隨、共賞拓片的歡樂時(shí)光猶在眼前，頃刻之間卻剩自己一個(gè)承受生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　(3)為什么大雁飛過會(huì)讓詞人感覺是舊時(shí)相識(shí)，又為什么會(huì)勾起詞人的傷心之情?

　　——《一剪梅》有句詞：云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。那雁，也許就是當(dāng)年為他們傳信的使者。甜言蜜語猶在耳邊，斯人卻已逝，千山暮雪，萬里層云，天人相隔，睹物思人，情何以堪?

　　大雁冬天南飛，春暖北歸，詞人自北方逃難至南方，早已國破家亡，有家不能回，新愁又添舊恨。

　　舊時(shí)相識(shí)異鄉(xiāng)相逢，更增添詞人天涯淪落之感。

　　大雁是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨的意象。(板書意象雁)

　　(4)這次第，怎一個(gè)愁字了得?直抒愁之重之多，讓人想起李清照《武陵春》中一句詞：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

　　5、分析意象

　　剛才講到，“雁”是作者用來表情達(dá)意的一個(gè)意象，在此詞中，你還能找到類似的意象嗎?這些意象有什么特殊的含義嗎?

　　淡酒：

　　舉杯消愁愁更愁

　　——李白

　　酒入愁腸，化作相思淚

　　——范仲淹《蘇幕遮》

　　詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒風(fēng)，卻又想起以前把酒言歡的情景，此刻只能自斟自飲，兩相對(duì)照，愁情更重了。

　　黃花：

　　指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低，大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上，萬般柔情，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁，無心賞花，也無人再會(huì)憐惜她。這種感情與劉夷�！洞最^翁》中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似啊!

　　梧桐：

　　梧桐這個(gè)意象在古詩中有什么特別的含義呢?來看這句詩

　　梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

　　——溫庭筠《更漏子》

　　它傳遞出的是一種離愁別緒，一種強(qiáng)烈的思念之情。

　　再看這一句：

　　春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

　　——白居易《長恨歌》

　　寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對(duì)佳人的苦苦思念。

　　再看詞中，作者也正是借梧桐表達(dá)內(nèi)心的哀怨和凄涼，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細(xì)雨不時(shí)敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細(xì)雨的點(diǎn)染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。

　　小結(jié)：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的`細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。

　　四、用詩化的語言，再現(xiàn)詩歌的意境

　　就讓我們閉上雙眼，隨著音樂把自己化身為李清照，走進(jìn)她為我們營造的凄美畫境，身臨其境地感受一番。然后，請(qǐng)你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們。

　　學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。要點(diǎn)：抓住詞的語言，可作適當(dāng)聯(lián)想。

　　確實(shí)，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果，我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。

　　五、分析完了這首詞，體會(huì)了詞人的情感，讓我們帶著感情再讀此詞。

　　生讀

　　范讀

　　六、拓展練習(xí)。

　　南鄉(xiāng)子[唐·李王旬]

　　煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

　�、龠@首詞所要表現(xiàn)的主旨是__________。 (2分)②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡述寫景的作用：_____________________。(2分)③“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請(qǐng)作簡要回答。(2分)

　　答案：①離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁，或離恨)(2分)②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情(2分，“ 景”1分，“作用”1分)③潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情(2分，含義與作用各1分)

　　七、布置作業(yè)。

　　完成課下練習(xí)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聲聲慢

　　國愁家愁情愁

　　亡國之恨喪夫之哀孀居之苦

　　教學(xué)反思：

　　《聲聲慢》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過對(duì)疊詞的分析，體會(huì)其作用。

　　2、學(xué)生通過對(duì)黃花、梧桐、細(xì)雨等意象的分析，學(xué)會(huì)解讀詞的意象。

　　3、學(xué)生通過對(duì)詞人生平的了解，體會(huì)李清照后期作品中“愁”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生學(xué)會(huì)解讀詩詞的意象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生了解李清照的生平經(jīng)歷，體會(huì)其“愁”之內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法、分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　輕撫中華歷史的塵煙，蕭瑟秋風(fēng)中，一位才情四溢的女詞人朝我們緩緩走來。她衣著淡雅、面容憔悴、神情凄苦。金人的鐵蹄踏進(jìn)了京都，也踏碎了她原本幸福而平靜的生活。從此，她個(gè)人的命運(yùn)便隨著國家的命運(yùn)而改變。靖康之變，她與丈夫被迫逃離家鄉(xiāng)，南渡避難；不久，與他情投意合、恩愛情深的丈夫突然染病身亡，留下她孤身一人，飄零天涯。

　　她歷經(jīng)人事滄桑，國破家亡夫死，自己顛沛流離，所有的不幸，壓在這個(gè)弱女子的肩頭。這一天，面對(duì)蕭瑟的秋風(fēng)，面對(duì)庭院衰敗的菊花，面對(duì)著舊時(shí)相識(shí)的大雁，面對(duì)著梧桐細(xì)雨，她不禁百感交集，寫下了這首令人肝腸寸斷的《聲聲慢》。

　　千年之前，李清照寂寞離開人世，但她的詩詞流傳于世，希望能從茫茫人海中尋找知音。千年以后，很多人用朗讀的方式和這位女詞人進(jìn)行了心與心的交流。下面，我就播放一段配樂朗誦。

　　二、聽讀，初步感知全詞

　　（一）播放學(xué)生錄音《聲聲慢》。

　　1、問：這是咱們班同學(xué)自己配樂朗誦的《聲聲慢》，大家認(rèn)為讀得怎么樣？

　　生：好（或還行）……

　　2、那我們之前說過，朗讀的時(shí)候，有許多地方是需要注意的，比如字音、停頓、節(jié)奏，還有最重要的，就是感情。不可能每個(gè)同學(xué)都能成為專業(yè)的朗誦者，但是經(jīng)過每個(gè)同學(xué)感情澆筑的朗誦，卻會(huì)有著別樣的光彩。當(dāng)然，要讀出詩詞的感情，還是要先走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受著他們的喜怒哀樂。今天，我們就一起來走近這位千古奇女子李清照。讓她的詞作，帶我們進(jìn)入她的世界。

　　對(duì)于這個(gè)朗誦錄音，我先不作具體的評(píng)價(jià)。我相信，等我們這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，大家對(duì)于這首詞作的的朗讀，會(huì)有更多的體會(huì)。

　　三、品讀，深入感受詞人的愁情。

　　閱讀詩詞是心與心的交流，朗讀也是如此。詞中的感情，只有我們真正的理解了李清照的心情以后，才能明白的表達(dá)出來。感情，是詩詞的靈魂。下面，我們一起來走近李清照，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

　�。ㄒ唬┐蠹叶贾辽僮x過一遍《聲聲慢》，我想請(qǐng)大家告訴我，讀完這首詞，你們有怎樣的感受？

　　生：悲傷、孤獨(dú)……

　　問：如果用詞中的一個(gè)字來概括，那就是？

　　生：愁

　　上節(jié)課我們說過，李清照的詞可是分為前后兩期。靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況�！堵暵暵繉ひ捯挕繁闶沁@時(shí)期的典型代表作品之一。

　�。ǘ┳髡咴谠~的最后說“怎一個(gè)愁字了得”，也就是說僅一個(gè)“愁”字還表達(dá)不了。而這首詞被稱為“千古第一悲情之詞”，李清照又是如何表達(dá)她如此深重，濃得化不開的愁呢？你認(rèn)為哪些詞句寫的最好，最深刻，表達(dá)的淋漓盡致？

　　1、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”疊字鑒賞。

　　前人對(duì)李清照連用十四個(gè)疊字評(píng)價(jià)非常之高，說是“出奇制勝，匪夷所思矣”。

　�。�1）我們之前見到過疊字的詩句嗎？（PPT展示）

　　“滾滾長江東逝水，浪花淘金英雄�！薄度龂萘x》主題歌（楊慎《臨江仙》）

　　“庭院深深深幾許？”——?dú)W陽修《蝶戀花》

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄鸥Α兜歉摺�

　　問：疊字有什么好處？

　　答：疊字極富音樂美，宋詞是用來演唱的，音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這14個(gè)字雖是重疊使用，卻絕無重復(fù)累贅之感，朗讀起來，只覺徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴。你能感覺到她心中塞滿了愁苦，她需要發(fā)泄，需要傾訴，她想一口氣把心中所有的愁苦全都吐出來。

　�。�2）分析7個(gè)疊詞中蘊(yùn)含的層次。

　　問：開篇十四個(gè)疊字，我們可以簡單地分析一下層次。尋尋覓覓明顯是李清照的'一個(gè)動(dòng)作。人在什么情況下才尋覓？

　　答：有兩種情況，一是我們的東西丟了，要去尋找，一般不說“尋尋覓覓”；心中失落的時(shí)候，悵然若失就“尋尋覓覓”，仿佛一直在找在什么。

　　問：那么李清照她在尋覓什么呢？

　　答：她和丈夫在一起時(shí)候的那段時(shí)光。

　　問：那段幸福的日子。還有嗎？

　　答：詩人到底在尋找什么呢？是流亡以前安定、閑適的生活，是丈夫在世時(shí)的情意，還是心愛的古玩字畫？詞人“尋尋覓覓”地找，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的。這反映詞人內(nèi)心空蕩，無可排遣寄托。

　　問：尋找的結(jié)果如何呢？

　　答：尋找的結(jié)果是“冷冷清清”，不但無所獲，反被一種孤寂凄涼的氣氛包圍。

　　問：“冷冷清清”，指的是什么呢？

　　答：這里的冷清的環(huán)境包括兩個(gè)方面，一是周圍的環(huán)境的確是冷清，冷清還反應(yīng)出內(nèi)心的冷清。然后她的情感，冷冷清清，冷清的環(huán)境有一種凄冷，冷清的心情有一種寂寞。

　　問：最后的“凄凄慘慘戚戚”呢？

　　答：“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。

　　此三句，由外而內(nèi)，由淺入深，文情并茂地描寫出女詞人孤苦無告的凄涼心境。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇。

　�。�3）PPT展示唐圭璋《唐宋詞簡釋》中對(duì)此疊字的評(píng)價(jià)，與學(xué)生的解讀分層一樣，提高學(xué)生的自信。

　　（4）朗讀指導(dǎo)：“尋尋覓覓”四字，應(yīng)讀得緩慢、迷茫，“冷冷清清”，用降調(diào)，輕聲讀，

　　“凄凄慘慘戚戚”六個(gè)字，則要一字一頓，讀出字字悲的感覺。

　　2、小組討論，解讀詞中意象：

　　王國維《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時(shí)，“物皆著我色”，請(qǐng)問作者在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢？

　�。�1）淡酒

　�、儆嘘P(guān)“酒”的詩句：（PPT展示）

　　“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？……何以解憂，惟有杜康”——曹操《短歌行》

　　“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。”——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

　　“酒入愁腸，化作相思淚�！薄吨傺汀短K幕遮》

　　“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！蓖蹙S《送元二使安西》

　　②點(diǎn)撥：酒總是與“愁”的聯(lián)系在一起。如何理解“淡酒”呢？——并非酒淡，而是愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

　�、劢Y(jié)論：淡酒象征濃愁。

　�。�2）秋風(fēng)

　　①有關(guān)“秋風(fēng)”的詩句：（PPT展示）（略講）

　　“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回�！薄鸥Α兜歉摺�

　　“自古逢秋悲寂寥”——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》

　　“秋風(fēng)秋雨愁煞人”——秋瑾

　　②結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。

　�。�3）過雁

　�、儆嘘P(guān)“雁”詩句：（PPT展示）

　　“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓�！薄钋逭铡兑患裘贰�

　　“無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來�！薄淌狻朵较场�

　�、邳c(diǎn)撥：本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時(shí)相識(shí)的雁嗎？秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。

　�、劢Y(jié)論：過雁象征離愁。

　　（4）黃花（略講）

　�、倭谐鲇嘘P(guān)“黃花”詩句：（PPT展示）

　　史正志《菊譜》：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花。”

　　“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花。”——李清照《醉花陰》

　�、邳c(diǎn)撥：李清照詞中多用“黃花”意象�？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊仭⒐驴囡h零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。

　�、劢Y(jié)論：黃花凋零，容顏憔悴，心境不復(fù)當(dāng)年。

　　（5）細(xì)雨（略析“雨”意象，詳講“梧桐”意象。）

　�、倭谐鲇嘘P(guān)“細(xì)雨”詩句：（PPT展示）

　　“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇�！薄馈队炅剽彙�

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！薄拍痢肚迕鳌�

　　“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新�！薄蹙S《送元二使安西》

　　“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦��！薄醪g《芙蓉樓送辛漸》

　　“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)�！薄铎稀断嘁姎g》

　�、诮Y(jié)論：細(xì)雨是哀傷、愁絲的象征。

　�。�6）“梧桐”意象（結(jié)合細(xì)雨，詳講“梧桐細(xì)雨”意象。）

　�、倭谐鲇嘘P(guān)于“梧桐細(xì)雨”的詩句：（PPT展示）

　　春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)�！拙右住堕L恨歌》

　　梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明�！獪赝ン蕖陡┳印�

　　窗在梧桐葉底，更黃昏細(xì)雨，枕前前事上心來，獨(dú)自個(gè)，怎生睡�！�?dú)W陽修《一落索》

　　梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》

　�、邳c(diǎn)撥：梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

　　梧桐細(xì)雨是中國古典文化中一個(gè)經(jīng)典的意象。我們可以借助白居易《長恨歌》中的詩句去感受：“春風(fēng)桃李花開日”是一種萬物盛開的景象�！扒镉晡嗤┤~落”，則是秋天的綿綿細(xì)雨打在這已經(jīng)發(fā)黃梧桐葉上，梧桐葉隨風(fēng)慢慢地落下來。顯得十分的凄涼，有一種深秋的孤獨(dú)與寂寞。溫庭筠的“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”一句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。它不是滂沱大雨，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)雨，那么我們什么時(shí)候才能聽到這種雨打梧桐的聲音呢？安靜的時(shí)候，夜深人靜卻無法如水的時(shí)候，心中有著萬千的愁情無法排遣的時(shí)候。

　　班里有同學(xué)喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的，這個(gè)意象和《紅樓夢(mèng)》中林黛玉最欣賞的李義山的詩句比較一下——“留得殘荷聽雨聲”。秋夜漫長，雨聲敲打在已經(jīng)敗落的荷葉之上，那種聲音，只有夜深人靜，難以入眠的時(shí)候，只有心中極端苦痛的時(shí)候才會(huì)聽得如此真切。

　　那一滴滴的雨聲，敲打在荷葉上，也敲打在梧桐葉上，更敲打在詞人的心里。于是，李清最后一句詩便噴薄而出，直抒胸臆――“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”這就是李清照無法言說、也說不盡的愁情。

　　總結(jié)：詞人滿腹愁緒，本欲借酒澆愁，然急風(fēng)欺人，淡酒無力，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁，緊接著梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨霏霏，更添愁緒，此人眼前的一切是處處生愁，景景牽愁，物物惹愁，詞人仿佛置身于一個(gè)愁的世界。這些愁，層層疊加，直至無以復(fù)加，難以形容，詞人干脆就用“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”李煜的愁還可形容：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！倍~人的愁則非筆墨所能形容得完的。所以，結(jié)尾一句戛然收尾，但給人感覺卻是：言已盡，但愁難了。

　　（三）“這次第，怎一個(gè)愁字了得�！崩钋逭赵谠~中多次寫到愁，但此時(shí)的“愁”，相比于之前，又多了多少深刻的內(nèi)涵呢？讓我們看看命運(yùn)在李清照身上烙上了怎樣的印痕？

　　PPT展示：李清照大事記

　　由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象，這個(gè)孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實(shí)后，李清照的愁應(yīng)該可以理解了。它的內(nèi)涵是？

　　答：喪夫之痛

　　寡居之悲

　　顛沛之苦

　　故國之思

　　亡國之恨。

　　補(bǔ)充：結(jié)合梁衡《亂世中的美神》，“愁”的內(nèi)涵還可包括李清照作為封建社會(huì)女人和知識(shí)分子雙重身份的孤獨(dú)、怨愁。

　　四、再讀，學(xué)生體會(huì)情感。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生再讀課文，體會(huì)感情。

　　1、請(qǐng)學(xué)生再次朗讀詞，大家評(píng)價(jià)。

　　2、教師播錄音范讀，學(xué)生感受詞中的情感。

　　3、學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)感受，把握作者傳達(dá)情感的意象，走進(jìn)詞入的內(nèi)心世界，再一次自由朗讀《聲聲慢》。

　�。ǘ┍痴b全詞。

　　學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詞。

　　五、結(jié)語。

　　一杯殘酒，一陣秋風(fēng)，一聲雁叫，一地黃花，一滴細(xì)雨，一樹梧桐，一個(gè)千古斷腸人守著窗兒，李清照用她的才情，用她的生花妙筆，為我們帶來這首傳頌千古之詞。正所謂“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”，苦難不停地擦拭著藝術(shù)的靈魂，在生命空間受到的傷害和疼痛，在藝術(shù)的空間都會(huì)得到補(bǔ)償，而這，就是我們的幸運(yùn)了。

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