大班語言教案九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
《請大家保護水》
【活動目標】
1、引導幼兒進行看圖講述。
2、引導幼兒了解我們周圍的環(huán)境,增強幼兒環(huán)境保護意識。
【活動準備】
1、與水有關的錄像帶或照片。
2、有關人類生存,動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。
【活動過程】
一、談話引入:
小朋友們,你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題:《請大家保護水》
二、新授(打開教材第16頁)
1、看圖講述。(師出示圖一)
師:小朋友們你們看這里的'景色美嗎?
生:答
師:誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?
生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)
師:你從這幅圖中還發(fā)現了什么?
生:答(小魚和青蛙都高興的笑了)
師:是啊!小魚和青蛙都高興的笑了,說明這里是適合它們生存的樂園,可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生:答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。
這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質,水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開了。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,
愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。
活動準備:
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;
2、豐富有關恐龍方面的知識。
活動過程:
一、聲音導入,引出興趣
t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象 t:有可能喲 s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒!)
s:恐龍
t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?
t:你們瞧誰來啦?(出示動態(tài)恐龍PPT)
t:大恐龍來到城里啦!它在城里會發(fā)生什么事情呢?現在就請五個小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?好,現在開始吧!
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一:
t:現在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的`恐龍在城里發(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?
t:原來大恐龍的身體實在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊,響起了喇叭。
t:這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?
t:這次是因為大恐龍的身體太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。
t:那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎?
t:大恐龍怎么把人家的房頂給掀了?
t:這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。
t:大恐龍在這個城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險。)
t:這時候大恐龍心理會怎么樣?
t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?凑l想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事后兩段
t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現在喜歡它嗎?這時候大恐龍的心理會變得怎么樣?
四、完整欣賞
t:現在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧!
五、創(chuàng)編故事
t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!
大班語言教案 篇3
活動目標
學習用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地 講述自己的作品,培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準備
《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。
鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。
活動內容
學習領域:
形式 :小組
1. 老師先說出一些幼兒的外形特征,請其他幼兒猜一猜,老師說的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復述
故事
《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問:
故事里,文文怎樣介紹自己?(她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。)
你想怎樣介紹自己?(引導幼兒用完整的句子介紹自己,如名字、體形、發(fā)型、愛好等。)
4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來,教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫,并聽聽大家的`意見。
6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊,可命名為《獨特的我》,放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價
能用圖畫和語言 表現和介紹自己。
喜歡創(chuàng)作活動。
大班語言教案 篇4
(一)教材分析
"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候,引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一,現在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
我想通過此次活動,一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對周圍常見現象的關注。另一方面想讓孩子在互動的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力,并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
(二)教與學方法分析
1、說教法:遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,充分調動幼兒視、聽、說等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學習閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法?
、佟⒉聹y討論法。
討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學目標。
、凇⒅庇^法。
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點,幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主,直觀的.畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內容,為突破重難點服務的。
、、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強,根據Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中,針對本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語言示范講述,為突破難點服務的。
2、說學法。
遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,調動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒運用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經驗,整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進行學習的。
(三)說活動程序
根據《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說,運用自己的生活經驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。
為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜說說:幼兒憑借自己的生活經驗猜測小熊是否找到奶奶家?
猜猜說說,目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣,這也是整個活動的關鍵之一。在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內容做準備。
第二環(huán)節(jié):看看說說:幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家?。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導"的教學原則,分三個步驟進行,第一步驟:運用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動交流。運用了師生互動策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說為什么小熊會找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經驗的積累和閱讀現狀,提高幼兒觀察分析問題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):想想說說:幼兒結合本次活動、自己原先積累的經驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據幼兒以直觀體驗為主的學習特點,為解決難點,我按故事的發(fā)展情節(jié),運用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情,想象角色的心理活動與語言,最后,主要通過生活實踐結合法,引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗的機會,有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的:
1、小熊終于找到奶奶了,你對小熊想說些什么呢?為什么?
2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。
第四個環(huán)節(jié)為延伸活動:強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候,引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一,現在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、初步了解散文的內容,感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用,體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、學會有感情地朗誦散文,大膽參與討論。
【活動準備】
1、經驗準備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。
2、物質準備:"蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。
【活動過程】
一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導幼兒觀察、發(fā)現生活中的"蒲公英"的形象美。
師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的?
2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時候是最美麗的?
二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?
2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師:聽了這篇散文,你有什么感覺?
師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?
3、結合PPT課件,教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。
師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的!
4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!
、俦扔骶1:理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。
師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?
(評析:在理解第一句比喻句的時候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕"。
師:田野的風吹來,發(fā)生了什么有趣的事情?
。ㄔu析:教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗,教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。
師:蒲公英的種子,當它飛起來的時候像什么?為什么說它像一片片雪花?
。ㄔu析:教師在這個環(huán)節(jié),可以引導幼兒用自己的身體動作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習,感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"!
(評析:根據幼兒的學習興趣與個性化需求,進行摘句口語練習,幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦,體驗散文中的優(yōu)美意境。
師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動作表演一下。
師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的'藥用價值!
師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會落在哪里呢?接下來,可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個有趣的故事,講給大家聽,好嗎?
【活動反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中,教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文,引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。
2、在教學實踐中,我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài),幼兒能結合自己的理解,用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現"動靜結合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。
小百科:蒲公英,菊科,蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀,表面棕褐色,皺縮,葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂,基部漸狹成葉柄,葉柄及主脈常帶紅紫色,花葶上部紫紅色,密被蛛絲狀白色長柔毛;頭狀花序,總苞鐘狀,瘦果暗褐色,長冠毛白色,花果期4~10月。
大班語言教案 篇6
教學目標:
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學習在傾聽別人的回答后進行補充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動重點難點:
1、重點:在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
2、難點:要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
教學準備:
圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
教學理論依據:
學前教育課程內容中指出,要培養(yǎng)幼兒學說普通話,能大膽用語言與人交流,注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語言表達靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強,他們會選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。
本次活動通過多人看圖,一人猜圖到分組競賽,兩組看圖,兩組代表競爭猜圖的過程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識,符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩,感謝提供準確信息的孩子,這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學會感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學過程:
一、了解游戲
1.孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2.宣布游戲規(guī)則。
、僬堃粋小朋友上來猜謎,猜謎者不能看圖片。
、谙旅娴男∨笥岩屑毧蠢蠋熓掷锏膱D片,千萬不能說出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。
、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
二、試玩游戲
1.提供一些比較簡單的圖片,如熊貓等,請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。
2.每次猜謎者猜對后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競賽規(guī)則:
①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;
、诓轮i者不能看圖片,其他幼兒根據圖片提供信息,哪隊先猜出答案就為哪隊加10分:
、郾荣愡^程中若有人透露答案,就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒游戲(過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言,教師要及時回應)
四、小結游戲
1.觀察兩隊記分牌上的成績,宣布游戲結果。
2.今天,每個小朋友都猜謎了,你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了,你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?
3.今天的游戲告訴我們:不僅要會說話,還要學說準確的`話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發(fā)現了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎,我們要學會感謝幫助我們過我們的人。
教學反思:
1、教學目標具體清晰,定位準確,找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學內容符合幼兒年齡特點,并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發(fā)點好。
3、教學環(huán)節(jié)安排合理,重難點突出,提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣, 促進有效互動,教學手段服務于目標完成和內容的落實。
4、教具學具準備充分。
5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強,有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。
7、教師應對機制靈活,有效回應出彩。
8、教學目標達成度高,過程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。
大班語言教案 篇7
教學目標:
1、初步了解中國人名字中的姓,對“百家姓”產生興趣。
2、自然地感受傳統文化的深遠,產生作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備:
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。
教學重難點:
1、初步了解中國人名字中的姓。
2、了解姓氏來源。
3、通過對個體姓氏的了解、年節(jié)風俗的形式和民族的源流,產生民族自豪感。
教學過程:
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說出自己姓什么?
二、相互交流、找找同姓
1、今天,這里有一些字寶寶,你去看一看,認一認,有你的姓嗎?把它找出來貼在黑板上,排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時間規(guī)定哦,給你們10秒,開始。。。。。。
3、我們一起來數數,這里一共有幾個姓?
4、設疑:我們這里有25個小朋友,為什么卻只有21個呢?
5、小結:原來我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰和你同姓?
7、其實,同姓的人還多著呢?墒牵趺磿心敲炊嗤盏娜四?你仔細想想,你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你,你們怎么會同姓的呢?那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸,爸爸又把姓傳給了他的后代你,家里那些和你同姓的人是一家人!是親人!那么,和你同姓的人都是一家人嗎?
8、小結:其實啊,傳說很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是親人。(讓孩子體會,我們中國人都是一家人,體會同姓之間那種血肉相融的感覺。)
三、現場調查、找不同姓
1、除了剛才這些姓,你還知道哪些“姓”?
2、小結:中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》,屬于中國人姓名中的姓,有500多個呢,這本《百家姓》里全記著,只要是中國名字,你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊,由我們的祖先,傳給他的后代——兒子、孫子,一代一代,子子孫孫,一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎?傳給誰?對,由你、你的子孫,一直傳下去。只要有中國人,就一定有百家姓;只要一叫出我們的姓名,世界上的人就知道:我們是中國人。
四、出示圖片、中國名人
1、這些都是中國人,你能叫出他們的姓名嗎?(出示了不起的中國人的相片)
2、這些人因為很了不起,才讓世界人民知道他們的'姓名。請你回去了解一下,他們都做了哪些了不起的事情?我們以后再來聊聊!
教師總結:
不管我們的姓氏是什么,我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世,把他們優(yōu)秀傳統發(fā)揚廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化,因此我們可以從這個點來打開探究中國文化的大門。
教學反思:
活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓,活動中孩子們被問題所吸引,并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現中國人不同的姓。在活動中,由于幼兒事先從父母處了解了有關姓名的含義和與姓名有關的知識,因此在活動中他們有話可說,使每位幼兒都能主動參與活動,并在活動中通過各種教育手段,讓幼兒樂于交往,學會交往。
小百科:姓最初代表有共同血緣、血統、血族關系的種族稱號,簡稱為族號。作為族號,它不是個別人或者個別家庭的,而是整個氏族部落的稱號。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、幼兒了解猜謎的方法,學著分析、概括謎面內容,猜出謎語。
2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程:
一、以猜謎會導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語,今天我們舉行的'猜謎會上,比一比誰的謎語學得多,誰猜得準!
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統計謎語的總數,體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間,歷經數千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產物。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、感受故事幽默、風趣的情節(jié)內容,初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認真學本領,長大才能做好各項工作。
活動重點:感受故事幽默的情節(jié)內容
難點:討論故事的有趣內容,發(fā)表自己的`感想
活動準備:幼兒用書《對換節(jié)》、故事內容
活動過程:
1、經驗交流,說說自己知道的節(jié)日
“你們知道我們生活中有哪些節(jié)日?你喜歡過什么節(jié)日?”
2、聽賞故事,初步了解故事內容
。1)、根據故事內容名字猜測
“你們知道‘對換’是什么意思?對換節(jié)里誰和誰對換的?可能會發(fā)生什么事情?”
。2)、教師講述故事,幼兒欣賞
。3)、回憶故事內容
“對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情?”
“你覺得這是一個什么樣的節(jié)日?”
3、小組討論,找出故事中有趣的故事內容
。1)、幼兒邊看圖書邊聽故事錄音
“找一找,對換節(jié)里大人們過得怎么樣,小朋友們過的怎么樣?”
。2)、小組討論
“你們認為故事哪些地方十分有趣?為什么?”
。3)、討論分析故事內容
“對換節(jié)里,爸爸媽媽高興嗎?他們在干什么?”
“對換節(jié)結束了,小朋友們在想什么?”(討論)
4、教師小結
教育幼兒從小要認真做好每一件事,感謝父母為自己付出的辛勞。
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