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翠鳥教案

時間:2022-01-06 14:08:45 教案

有關(guān)翠鳥教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的翠鳥教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)翠鳥教案3篇

  翠鳥教案 篇1

  【學習目標】

 。、讀中體會翠鳥的外形特點和活動特點,感悟作者孕育在字里行間的真摯感情,并從中受到感染。

 。、體會用詞的準確、生動;能聯(lián)系上下文和生活實際理解以下詞語:鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。

 。、朗讀課文,背誦課文1~3自然段。

  【學習重點、難點】

  學習課文1、3自然段了解翠鳥的外形和活動特點。

  【教學過程】

  一、情境導入,整體感知

 。、用最響亮的聲音說今天我們要學習哪篇課文?(板書:翠鳥)教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。

 。、讓我們悄悄地走進一片蘆葦?shù),去看看可愛的小翠鳥:

  請大家閉上眼睛,聽,溪水還嘩嘩嘩地響著呢!溪邊長滿了茂密的蘆葦,蘆葦上停著一只小翠鳥……(師配樂朗瀆課文)

 。、放映圖像讓學生說說看到的小翠鳥是什么樣的:

  綜合同學們的述說,請你們用一個詞來概括翠鳥的外形和活動特點。(教師結(jié)合學生發(fā)言板書:外形美麗 活動敏捷)

  4、趕快讀書吧,課文中的小翠鳥更美:

  初讀想象,我們從課文中提取了最重要的語言材料,知道了小翠鳥外形美麗,活動敏捷。但這只是最概括的印象,翠鳥的外形究竟怎么漂亮,它的活動是怎樣的敏捷,我們還需要到課文中去讀去體會。大家在讀書的過程中看看哪些字、詞、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點。

  評點:通過創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容,捕捉課文最重要的語言信息──外形美麗,活動敏捷,培養(yǎng)了學生的概括能力。

  二、朗讀體會,品讀詞句

 。、分發(fā)讀書卡,選擇其中的一個特點,讀一讀相關(guān)的段落,并完成以下任務(wù):

 、 把最能突出特點的詞摘記下來。

 、 找出最能突出特點的句子反復讀一讀,看能讀出什么。

 、 把不理解的詞句或不懂的'問題摘記在卡片上。

  2、學生選擇其中的任一段落,邊讀邊畫邊摘記:

  要求學生對不懂的問題互相請教,從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時解決。

  評點:讓學生進行有選擇的學習,是新課程尊重學生學習需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學習內(nèi)容,二是自主選擇學刁方法,三是自主選擇學習伙伴,四是自主進行學習交流,實現(xiàn)同伴互勘。

 。场⒔涣髌纷x,體會特點:

 、 為了把大家的學習收獲充分地展示出來,我們來舉辦一個小小讀書賽。為了給老師和同學一個驚喜,我再給大家兩分鐘的練讀時間,這一次讀書可以在以下兩個內(nèi)容中任選其一:

 、 翠鳥的外形中最美的是哪一部分?

 、 最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些?

  學生選擇句子,反復地、有滋有味地進行練讀。

  評點:在通讀課文的基礎(chǔ)上,引導學生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進行重點朗讀,由面到點,層層推進,讀得有層次。

 、 用讀來展示翠鳥的美:

 、 學生讀出寫翠鳥外形美的句子,通過朗讀展示小翠鳥的美。

 、 屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述:為了考考大家是不是真正讀懂了句子,我這里有一只小翠鳥,你們看它脫去了美麗的外衣一點也不好看,你們能幫老師打扮一下它嗎?

 、 學生依次說出每—部分的顏色,教師結(jié)合學生所說,屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩,并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。

 、 再讀體會語言美:

  閉上眼睛,再一次聽一聽寫羽毛的句子,看有什么新感受。

 。ń處熇L聲繪色地讀)

  說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎?(是一個圍著花綠頭巾,穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)

  你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的?(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)

  我不明白,作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮?(字里行間滲透著對翠鳥的喜愛)

 、 背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。

 、 比一比,看一看,哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高:

  ① 讀出寫翠鳥捕魚的句子,評價哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。

 、 屏幕顯示句子:有時小魚剛剛隱約可見,翠烏就蹬開桅桿,像箭一樣飛過去……

  找出句中的四個動詞:蹬開、飛過去、叼起、飛走了,并根據(jù)這四個動詞提出幾個問題。估計會有以下幾個問題:

  A、在什么時候蹬開?

 。隆⒃趺礃语w過去?

 。、叼起小魚用了多長的時間?

 。、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃,水波還在動蕩?

 、 學生交流提出的問題,并在交流中體會一系列用詞的準確、生動。

 。、在什么時候蹬開?(小魚隱約可見時。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有:a、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛,結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”;b、等魚時十分專注,一動不動地注視,結(jié)合理解“注視”一詞。)

 。、怎樣飛過去?(像箭一樣飛過去,有如此高的飛行本領(lǐng),主要是翠鳥愛貼著水面疾飛,結(jié)合理解“疾飛”一詞。)

 。谩⒌鹌鹦◆~用了多長的時間?(“剎那間”,指時間很短。為什么能叼得這樣準?因為它有一張細長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈,把外形和活動特點結(jié)合起來理解。)

 。摹槭裁慈敆U還在搖晃,水波還在動蕩?(烘托翠鳥飛得快。動畫演示,輔助理解。)

 、 再讀句子,背誦。

  評點:目前課堂教學追求師生互動和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,而淡化了語言的有效訓練。在這里,教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子,讓學生進行重點朗讀比賽,把讀引向了深入。在讀中體會用詞的準確、生動,注重詞句積累和感悟,扎扎實實地進行語言文字的訓練。

  三、一起去看看小翠鳥的家

 。、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里。(結(jié)合理解“陡峭”一詞,體會“住處隱蔽”的特點)

 。、通過“愿望”“失望”“希望”三個詞語的比較運用,體會用詞的準確。

 。、朗讀體會。

  四、總結(jié)語

  這節(jié)課我們仔細學習研究了翠鳥,知道了翠鳥有美麗的外形,有敏捷的行動,連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看,作者是怎么觀察的?(板書:細觀察)作者十分喜愛翠鳥,對它進行了長時間的仔細觀察,又注意了抓住特點寫具體的寫法,還注意運用富于變化的表達方式。希望大家要認真學習這—寫法,并且養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣。

  翠鳥教案 篇2

  教學目標

  1、學會本課的14個生字,理解18個新詞的意思。

  2、能讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

  3、了解翠鳥的外形和活動特點,培養(yǎng)觀察興趣,愛護小動物。

  教學重點

  1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導學生課文內(nèi)容。

  2.學習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法。

  3.學習理解詞語的方法。

  教學難點

  在指導學生進行閱讀訓練的同時,有效滲透習作方法的指導,將培養(yǎng)學生的閱讀能力和習作能力融為一體,綜合培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。

  教學準備

  多媒體課件

  教學過程

 。ǖ1課時)

  一、談話激趣,導入新課

  1、出示課題,同學們,今天我們來學習一篇新的課文,一起讀課題。

  2、提問:那么,你對翠鳥有哪些了解呢?(翠鳥亦稱叼魚郎、魚狗,是我國東南部常見的候鳥。頭大體小,嘴長,有棱角,末端尖銳,常棲息水邊的樹枝或巖石上,有海漁業(yè)。)

 。1、學生不知道,老師可說小朋友那么你們想不想認識翠鳥,和它交朋友呢?)

  (2、看來大家對翠鳥的了解還真不少,我相信你們學了《翠鳥》這篇課文后,對翠鳥一定會有更加深入地了解,你也會更加喜歡翠鳥。)

  二、初讀課文,感知大意。

  1、自由讀課文,要求:

  讀準生字字音,讀通課文。

  遇到特別難讀的句子多讀幾遍,然后讀給同桌同學聽一聽。

  2、檢查:剛才你認為比較難讀的句子,現(xiàn)在已經(jīng)讀通順了,誰愿意讀給大家聽。

  3、再去讀讀課文,你認為課文的哪一句話最能表現(xiàn)作者喜愛翠鳥的感情?用----劃出來。

 。ㄎ覀冋嫦胱揭恢淮澍B來喂養(yǎng)。)

  自己讀讀這句話,誰能把小作者喜愛翠鳥的語氣讀出來。

  誰自告奮勇愿意來讀?一起讀。

  是呀!小作者那么喜歡翠鳥,真想捉一只來喂養(yǎng),可他為什么這么喜歡翠鳥呢?

  就讓我們一起去看一段錄像,聽一聽錄音,想一想小作者為什么會這么喜歡翠鳥?

  誰來說一說?

  二、細讀課文,挖掘含義。

  1、好,這節(jié)課我們就重點來研究翠鳥的美麗,課文的哪幾自然段描寫了翠鳥的美麗?(1、2)

  2、找得真準,我們就仔仔細細來讀讀這兩節(jié),

  想一想哪些句子寫出了翠鳥的美麗?

  在這些句子中你最喜歡讀哪幾個句子,為什么?你能不能讀好它。

  A、它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張細長的嘴。

  你為什么喜歡讀這句話?(寫出了翠鳥的小巧、可愛。)

  你從什么地方看出來的?(板書:小巧玲瓏)

  讀讀這一節(jié),哪些地方描寫了翠鳥的小巧玲瓏,找出有關(guān)詞語。(板書:紅色的.小爪透亮靈活的眼睛細長的嘴)

  你能不能把翠鳥的小巧玲瓏,可愛的樣子讀出來呢?自己讀一讀。

  誰來讀?我們一起試一試。

  過渡:你還喜歡讀哪幾個句子?或翠鳥的美麗除了他的顏色鮮艷,還表現(xiàn)在哪里?

  B、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。

  背上的羽毛像淺綠色的外衣。

  腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

  你為什么喜歡讀這句話?(顏色美、寫成人一樣)(板書:頭上橄欖色)

  這一節(jié)中像這樣的句子還有嗎?

  你能說說這兩句話好在哪里嗎?(板書:背上淺綠色腹部赤褐色)

  是呀!運用恰當?shù)谋扔骶涫乖瓉淼木渥痈由鷦有蜗,下面老師來考考大家,看誰能把這幾個句子說得生動形象。

  孔雀那長長的尾巴像,真!

  這頭象的身子像,腿像。

  小白兔的眼睛像,多。

  誰能讀好這三句話呢?四人小組讀一讀,選出讀得最好的同學。

  一起讀。

  再看看第2節(jié),你還發(fā)現(xiàn)了什么?(先總起后分述)

 。ò鍟侯伾r艷)

  像這樣總分結(jié)構(gòu)的段落,我們該怎樣學習呢?一起來單元提示。(出示單元提示)

  自己讀單元提示,同桌之間討論一下,像這樣的段落該怎樣學?

  誰來說?(劃出句子)

  一起讀這句話。

  小結(jié):課文的第2自然段,就是先總說翠鳥的顏色鮮艷,然后從頭上、背上、腹部的羽毛進行具體描寫怎樣鮮艷。

  現(xiàn)在,你能不能看著板書來說一說翠鳥的顏色非常鮮艷。

  同桌之間試試看。指名說。一起說。

  3、同學們,小作者喜歡翠鳥不但因為翠鳥長得美麗,更重要的是翠鳥的捕魚本領(lǐng)很大。我們下節(jié)課再來學習。

  三、拓展延伸,進行說話訓練。

  仿照第2自然段的樣子,按照總分結(jié)構(gòu)寫

  網(wǎng)

  一段話。選擇其中的一個總起句,四人小組說一說。指名說。

  我們的校園真美麗!

  我的玩具娃娃真可愛!

  我們的教室真干凈呀!

  板書:7、翠鳥

  紅色的小爪

  小巧玲瓏透亮靈活的眼睛

  細長的嘴

  頭上橄欖色

  顏色鮮艷背上淺綠色

  腹部赤褐色

  教學過程(第2課時)

  一、復習檢查。

  通過昨天的學習,你已知道了些什么?

 。ㄔ~語的理解、翠鳥的外形……)

  二、學習第二自然段,讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

  1、自讀第二然段

 。1)給句子標上序號。(2)在自己讀懂的地方打上“”,有問題的地方打上“”。

  2、交流匯報。

 。1)學習總分結(jié)構(gòu)的段落。

  (2)翠鳥的顏色非常鮮艷。

 。3)課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的?

 。4)小結(jié):像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的,就叫總分段式。

 。5)學習“閱讀提示”懂得方法。

 。6)學習比喻句。(運用這些比喻句,把翠鳥的顏色寫得更美了,那我們能不能也來美美地讀一讀呢?

 。7)“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。

 。8)看板書背誦,。

 。9)學到這兒,你還有什么問題嗎?

  三、學習三、四自然段。

  導入:我知道同學們已經(jīng)喜歡上了翠鳥,那你們喜歡當一回翠鳥嗎?

  如果要你向我用一個詞或兩個詞來介紹你自己。你準備用什么詞呢?(靈活、敏捷)你的理由又是什么呢?

  我先給你一段時間的準備。資料就是課文的三、四自然段。

  1、學生讀課文。

  2、交流匯報。

 。艚、靈活)

  你的理由是什么?

  學習句子:

 。1)翠鳥愛貼著水面疾飛。一眨眼,它又輕輕地停在葦稈上了。

 。2)它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

 。3)有時,小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面飛走了。

  停在葦稈上,一動不動,等待小魚露出頭,像箭一樣飛過去,叼起小魚。

  3、有感情的朗讀3、4自然段。

  4、讀了這兩個自然段,你還有什么不明白的地方嗎?

 。1)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴;翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

 。2)寫小魚的機靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。

  四、課后小結(jié)。

  1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護自己)。

  2.在這節(jié)課上還學會怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

  翠鳥教案 篇3

  教學要求

  1.了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點,是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  2.學會本課生字新詞,通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

  3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

  4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

  教學重點

  1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導學生課文內(nèi)容。

  2.學習作者的觀察順序和觀察方法。

  3.學習理解詞語的方法。

  教學難點

  弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。

  教學時間

  3課時。

  教學準備

  課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

  教學過程

  第一課時

  一、指導預習

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話:同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。

 。ǘ┳x讀課文,讀準字音,查,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

  (三)學生自學課文。

 。ㄋ模z查預習。

  1.教師出示生字卡片,指名學生讀詞語。

  cuìyànfùchìhèchèn

  翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫

  língjídàipàoruì

  靈活疾飛等待小泡銳利

  sìdǎixī

  飼養(yǎng)逮住希望

  注意正音:“腹”讀fù,不讀fú。

  “疾”讀jí,不讀jī。

  “逮”讀dǎi,不讀děi。

  (2)指名學生朗讀課文。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  (一)默讀課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

  全文共四個自然段。

  第1自然段描述了翠鳥的外形。

  第2自然段描述了翠鳥活動的特點。

  第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

  第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

 。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形,要求學生拼成翠鳥圖。

  1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學生辨認。

  紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

  2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

  3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

  一雙小爪子:紅色。

  頭上的羽毛:橄欖色、翠綠色花紋。

  背上的羽毛:淺綠色。

  腹部的羽毛:赤褐色。

  三、熟讀課文

  第二課時

  一、指名學生朗讀課文第一段

 。ㄒ唬┨釂枺旱1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點?

 。ǘ┗卮穑旱1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點。

  第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

  第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。

  第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

  (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

  1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)

  鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。

  鮮艷:鮮明而美麗的意思。

  2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?

  先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

  3.聯(lián)系上下文進一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)

  (1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?

 。ù澍B羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)

  (2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情?

  課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

  二、指名朗讀第二自然段。思考

  (一)翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?

 。ǘv講“清脆”一詞的意思。

  (三)先,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準確理解詞語,常把和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)

  翠鳥活動的特點,先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的'。另一個特點是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心,“一動不動”。

  清脆:聲音清亮好聽。

  疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。

  “翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中,“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快,二是講停得急而輕。

  三、學習第三自然段

 。ㄒ唬┨釂枺捍澍B是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。

  2.先,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。

  銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說小魚非常“機靈”,再說“還是難以逃脫”,說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。

  3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。

  翠鳥()葦稈,()過去,()小魚,()水面往遠處()。

  這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作,“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”,這些都是在一瞬間進行的,甚至連機靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。

  4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  (1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)

  (2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚?(那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。)

  (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因為它有一張“又尖又長”的嘴。)

  (4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因為它“小巧玲瓏”。)

  要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為它身體某一部分的特點,而是由于它外形各部分特點對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

  四、學習第四自然段

  (一)齊讀第4自然段。

  (二)這段講了幾層意思?

  這段講了三層意思。先講了“我們”的想法:想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話,知道翠鳥住在陡峭的石壁上,打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥。

 。ㄈ拔覀儭睘槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會兒?

  1.讀課文最后一句話。

  2.希望多停一會兒,是為了多看幾眼!斑h遠地看著”,是因為知道翠鳥機警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

 。ㄋ模┩ㄗx全文,進一步體會翠鳥的外形和活動特點。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):通過看圖、學生可以看出翠鳥的外形怎樣?動作怎樣?(外形美,動作快),這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學習了用和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

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