科學(xué)教案錦集5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、直接導(dǎo)入
提出問(wèn)題出示兩枚鐵釘,(一枚有光澤,一枚生銹)。問(wèn):這兩枚釘有什么不同?為什么?生活中在那里看到過(guò)鐵生銹的現(xiàn)象?
師:同學(xué)們觀察的很細(xì)致,生活中鐵生銹的現(xiàn)象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問(wèn)題?
師:同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問(wèn)題非常好。這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。
板書(shū)課題:鐵生銹了生答:一枚有光澤,一枚生了銹。
生答:它們的環(huán)境不同。
生答:廚房里的菜刀生銹了,自來(lái)水管道生銹,教室里的鐵架生銹了,院子里的鐵絲生銹了等。
學(xué)生提出問(wèn)題,達(dá)成共識(shí):
我想研究鐵為什么會(huì)生銹?
鐵生銹需要什么條件?
怎樣防止鐵生銹?
學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐵生銹這種現(xiàn)象。結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的'問(wèn)題。
二、猜想假設(shè)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為鐵生銹可能與什么有關(guān)?在組內(nèi)討論討論。
問(wèn):哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)?
師:這些只是你們的猜想,用什么方法來(lái)驗(yàn)證你們的猜想?
三、制定方案
師:設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?怎樣研究?先在小組內(nèi)討論交流,制定研究計(jì)劃。然后在全班內(nèi)進(jìn)行交流。
要求:在一個(gè)小組匯報(bào)研究計(jì)劃時(shí),其他小組對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),提出改進(jìn)的建議。
四、組裝實(shí)驗(yàn)裝置
師:根據(jù)剛才各小組制定的研究計(jì)劃和改進(jìn)建議,達(dá)成共識(shí),請(qǐng)各小組利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料把你們的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。
強(qiáng)調(diào):實(shí)驗(yàn)中,可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子,不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì),可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等,把釘子放入其中,觀察釘子的生銹情況,并做好觀察記錄。大約在一周后,咱們?cè)龠M(jìn)行交流。
五、展示交流
讓各小組展示組裝的對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置,并說(shuō)說(shuō)是怎么組裝的。
六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問(wèn)題
(1)鐵生銹會(huì)給人們的生活造成什么影響?
。2)怎樣防止鐵生銹?
七、課堂總結(jié)
師:學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
學(xué)生以小組為單位討論猜想。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹與空氣有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與水有關(guān)。
生答:我們組認(rèn)為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。
生答:用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。
學(xué)生分組制定研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃:用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究,組裝實(shí)驗(yàn)裝置,并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。
各小組組裝實(shí)驗(yàn)裝置。師巡視指導(dǎo)小組展示組裝的對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置。
小組討論,并匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)討論,并匯報(bào)結(jié)果。
生答:我知道了鐵生銹需要的條件:空氣、水、溫度、醋、鹽水等。
生答:根據(jù)鐵生銹的條件,我知道了防止鐵生銹的方法。
科學(xué)教案 篇2
教與學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書(shū)刊及其他信息源。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想知道,愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),了解母親的辛苦感悟親情,向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育和親情教育。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),了解母親的辛苦,感悟親情、珍愛(ài)生命的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的資料,如圖書(shū)館查閱資料、對(duì)母親、專(zhuān)家、醫(yī)生等訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(zhǎng)大照片、3至4千克重的沙袋(體驗(yàn)活動(dòng)用)。
教師準(zhǔn)備:課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的資料,相關(guān)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課:
教師與學(xué)生談話(huà),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,展示《西游記》孫悟空出世片段,或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片,猜測(cè)“他是誰(shuí)”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題,產(chǎn)生想知道自己從哪里來(lái)的想法,激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣,引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、了解人的生育方式:
師:人也是動(dòng)物,只不過(guò)人是個(gè)高等動(dòng)物,我們是從哪里來(lái)的?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你們知道些什么?
。1)交流信息
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類(lèi)生命怎么來(lái)的資料,教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流,積極肯定其他同學(xué)的'發(fā)現(xiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
教師展示圖片、,下發(fā)資料卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命的起源,使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來(lái):“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲?ài),因此他們結(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后,在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵,經(jīng)過(guò)將近十個(gè)月的時(shí)間,受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育,最終形成了小寶寶,在醫(yī)生幫助下,子宮收縮,小寶寶送出體外,我們來(lái)到人間!苯處熣Z(yǔ)言結(jié)合圖片,語(yǔ)言力求通俗易懂,易與兒童接受。
。2)提出問(wèn)題
教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問(wèn)題,教師給學(xué)生方法上指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考,對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的解決方法:如進(jìn)一步查閱資料等。
三、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟サ男量?/p>
。1)小組內(nèi)分別做游戲
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前,體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,引導(dǎo)學(xué)生課前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受,如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)母親的親情教育。
。2)交流活動(dòng)體會(huì)
(3) 設(shè)計(jì)生命手冊(cè)
指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè),內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開(kāi)始,到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì),如顏色、花邊、圖案等,
三、拓展延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè),對(duì)自己感興趣的問(wèn)題課后進(jìn)一步調(diào)查研究,延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我從哪里來(lái)
精子 受精卵 胚胎 大約十個(gè)月 嬰兒
卵子
課堂檢測(cè)
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡玩水,在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解水會(huì)流動(dòng)的特性。
2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的.思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng),一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi),縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動(dòng)進(jìn)程
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考
1.操作感知(個(gè)別活動(dòng))
玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。
。2)玩水感知水能溶解某些東西。
為
幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動(dòng))
。1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。
。2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
。3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化,討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見(jiàn)了,它們到哪里去了。
。5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過(guò)程與方法:
1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的`過(guò)程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過(guò)程】
觀察美麗的晶體
畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)老師提供巖石圖片和實(shí)物,學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料,使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過(guò)程,并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過(guò)程,能夠根據(jù)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:
1、同學(xué)們,你們知道嗎?在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走,看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好,我們出發(fā)吧。ㄕn件展示風(fēng)化巖石:鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石)同學(xué)們欣賞了這么多的美景,想跟老師說(shuō)什么呀?(欣賞并說(shuō)出有什么想法。)
二、猜想與假設(shè):
大自然的鬼斧神工可真了不得,雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石,那么,它們的模樣一直是這樣的嗎?(猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。)
今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來(lái)研究“巖石會(huì)改變模樣嗎?”(板書(shū):巖石會(huì)改變模樣嗎?)
1、猜測(cè)使巖石變化的因素。
2、教師隨機(jī)分類(lèi)板書(shū):冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……
三、制定方案:
1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果再過(guò)一千年、一萬(wàn)年后,它們還會(huì)改變嗎?
2、(板書(shū):會(huì))會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢?
四、實(shí)施探究:
1、同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素,你們能用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證你們的`說(shuō)法嗎?那么我們就來(lái)研究同學(xué)們說(shuō)的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素,同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問(wèn)題?是研究冷熱作用的,還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后,再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證?(兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行)
2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。
3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。
4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好,老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示。看看有哪些細(xì)節(jié)是同學(xué)們沒(méi)有注意到的。(出示提示)
5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表,請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案,每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后,就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手研究吧。ㄉ芯浚瑤熤笇(dǎo)。)
6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
7、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào),老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì),真棒!同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究,的確說(shuō)明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些,老師還要告訴同學(xué)們,植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。(展示:長(zhǎng)著植物的巖石圖片,師簡(jiǎn)析。)
五、展示交流:
1、同學(xué)們,通過(guò)我們今天的研究你們能結(jié)合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來(lái)的這兩個(gè)問(wèn)題嗎?(出示問(wèn)題)能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會(huì)有大有小嗎?(生解釋?zhuān)?/p>
2、同學(xué)們解釋的真棒。◣熡喺
3、那么,我們就把巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。(板書(shū):風(fēng)化)
六、拓展創(chuàng)新:
1、風(fēng)化不但會(huì)改變巖石的模樣,對(duì)我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們?cè)賮?lái)看看這些精美的石雕,(展示:云崗石窟)它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕,距今已有1500多年的歷史,是著名的世界文化遺產(chǎn)?墒怯捎陲L(fēng)化的影響,有些地方的破損已經(jīng)很?chē)?yán)重。
2、你們能想出好方法,保護(hù)它嗎?就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后查閱一些相關(guān)的資料,再作解答吧!
教學(xué)反思:
本節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生愿意合作與交流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生知道了巖石風(fēng)化的主要原因,了解了著名石雕物品額度防風(fēng)化措施。
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