科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-01-07 05:17:38 教案

【精選】科學(xué)活動(dòng)教案合集8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎大家分享。

【精選】科學(xué)活動(dòng)教案合集8篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩各類能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

　　2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解物體滾動(dòng)的原因。

　　審美元素：

　　探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

　　2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。

　　師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？

　　3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

　　師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

　　4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的.經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。

　�。�2）請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。

　　（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？

　　教師小結(jié)：

　　這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣，有好奇心。

　　2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。

　　3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：畫有大小不同的'兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示圖一，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較，說(shuō)說(shuō)第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？

　�。�2）示范圖一，用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察，并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。

　�。�3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較，并判斷出兩串湯葫蘆誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？

　　3.幼兒連一連，比一比。

　　用連線的方法，完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連，比一比》的練習(xí)，看誰(shuí)完成的又快又好。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　材料：

　　教具：色板一

　　學(xué)具：《課堂用書》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè)，操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。

　　2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái)，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。

　　3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱，體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。

　　工作步驟：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼相互問(wèn)候。

　　走線：幼兒在緩慢的樂(lè)曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過(guò)后，結(jié)束走線，音樂(lè)漸緩。

　　線上游戲：顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問(wèn)一答，練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。

　　二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)

　　1、教師先取來(lái)工作毯，平鋪在地上，再取來(lái)色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）教師指著紅色的色板說(shuō)：“這是紅色的”，指著黃色的色板說(shuō)：“這是黃色的”，指著藍(lán)色的色板說(shuō)：“這是藍(lán)色的”。

　�。�2）接著請(qǐng)幼兒辨別，提問(wèn)：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的.手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)�！�

　　（3）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱，提問(wèn)：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。

　　2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　三、練習(xí)活動(dòng)

　　1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè)，操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序，或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。

　　2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁(yè)的活動(dòng)。

　　四、游戲活動(dòng)

　　教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。

　　變化與延伸：

　　1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要

　　精確，給幼兒做好榜樣。

　　2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。

　　附顏色問(wèn)答歌：

　　小朋友我問(wèn)你，什么東西紅彤彤？

　　X老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤。

　　小朋友我問(wèn)你，什么東西黃澄澄？

　　X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。

　　小朋友我問(wèn)你，什么東西藍(lán)湛湛？

　　X老師告訴你，天空天空藍(lán)湛湛。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　一，活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大家一起動(dòng)手養(yǎng)蝌蚪，愛(ài)護(hù)蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。

　　2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情操。能夠和動(dòng)物做朋友。

　　二，活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚缸一個(gè)，自制捕魚網(wǎng)，水桶，蝌蚪若干。

　　三，活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)

　　1.昨夜下這么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，來(lái)我們學(xué)校做客啦。這是什么呀，原來(lái)是小青蛙呀。他們?cè)谡覌寢屟健Ｎ覀円黄饋?lái)做媽媽，玩?zhèn)€蝌蚪變變變的游戲吧。

　　2.老師帶領(lǐng)幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學(xué)園，把它們養(yǎng)在魚缸里。幼兒扮演媽媽的角色，由老師分配，設(shè)置自然角，每位幼兒輪流照看小蝌蚪。

　�。ǘ蝌綄殞氉冏冏�

　　1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的變化。

　　從卵——蝌蚪——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——尾巴沒(méi)有了的過(guò)程。

　　2.教師小結(jié)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

　　(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽

　　1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好朋友，幫助我們吃田里的'害蟲(chóng)。

　　2.幼兒享受放生的喜悅，教師和幼兒一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙說(shuō)再見(jiàn)。

　　3.教師表?yè)P(yáng)盡心盡責(zé)照顧蝌蚪的幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)名稱：有趣的復(fù)制活動(dòng)對(duì)象：5-6歲幼兒（大班）

　　活動(dòng)形式：討論，觀察，感受，動(dòng)手操作

　　一，設(shè)計(jì)思路：

　　5-6歲的幼兒已經(jīng)有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自身不理解的事情，往往會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的好奇感。在一次活動(dòng)中，我們的一名小朋友突然對(duì)我的小紅花產(chǎn)生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個(gè)不太規(guī)范的小紅花，然后高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，我有自己的小紅花了�！彼吲d的沾著印泥，在自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙上印來(lái)印去，不一會(huì)就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)，尤其是在捏，撮，團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動(dòng)，使用起來(lái)都比較方便，于是我開(kāi)展了以下活動(dòng)：

　　二，有益的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒參加復(fù)制活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己復(fù)制的過(guò)程，互相欣賞，共同感受復(fù)制帶來(lái)的方便性。

　　三,難點(diǎn)分析：

　　初次接觸復(fù)制的游戲活動(dòng)，幼兒很可能會(huì)盲目的模仿，但希望在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的開(kāi)始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。

　　四，資源準(zhǔn)備：

　　1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個(gè)）。

　　2，電腦，課件（表示“生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游锏膹?fù)制”的課件），印糕模型。

　　3，卡通圖案，復(fù)寫紙，圖畫紙。

　　4，彩泥每人一份，印泥。

　　5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個(gè)。

　　6，輕音樂(lè)磁帶。

　　五，活動(dòng)流程：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵(lì)利用自己的方式復(fù)制。

　　六，活動(dòng)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象

　　目標(biāo)：請(qǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

　　準(zhǔn)備：餅干，筆，書，本子，玩具（相同的若干個(gè)）。

　　過(guò)程：教師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請(qǐng)幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請(qǐng)幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復(fù)制的辦法？”鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：生活中的生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游飶?fù)制

　　目標(biāo)：通過(guò)觀看幻燈片，了解更多的復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。

　　準(zhǔn)備：電腦，課件，印糕模型。

　　過(guò)程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？鼓勵(lì)幼兒大膽討論。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試復(fù)制平面物體

　　目標(biāo)：嘗試自己動(dòng)手操作。

　　準(zhǔn)備：卡通圖案，復(fù)寫紙。

　　過(guò)程：

　�。�1）出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來(lái)復(fù)制出一模一樣的圖樣，請(qǐng)幼兒討論。都有那些方法？？？

　　（2）請(qǐng)幼兒幫助自己復(fù)制可愛(ài)卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里，復(fù)制最多張，分成小組，鼓勵(lì)合作。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。

　　目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒喜歡使用復(fù)制工具，以節(jié)省時(shí)間。

　　準(zhǔn)備：彩泥，繪畫紙，印泥。

　　過(guò)程：

　　（1）提供三個(gè)區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的方便性。

　　玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。

　　用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。

　　用彩泥，規(guī)則模型復(fù)制小用具。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的復(fù)制方式，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵(lì)創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。

　　目的：鼓勵(lì)幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的，增強(qiáng)自信心。

　　準(zhǔn)備：印泥，口紅等。

　　過(guò)程：利用教師提供的材料，進(jìn)行復(fù)制游戲.

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、動(dòng)物的'衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥(niǎo)的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動(dòng)物的防身術(shù)：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護(hù)自己的？”

　　“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的？”

　　出示牛的圖片。

　　----“牛是怎么保護(hù)自己的？”

　　“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)，并描述動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒觀察的興趣一級(jí)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習(xí)性（吃小石子幫助消化，小鴨尾部有油管等）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞小鴨若干個(gè)，陽(yáng)仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關(guān)于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動(dòng)態(tài)貼絨教具和結(jié)構(gòu)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)

　　1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物：你給小雞小鴨帶來(lái)什么東西？

　　2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒：仔仔細(xì)細(xì)地看小雞小鴨在吃東西的時(shí)候，發(fā)生了哪些有趣的事？（教師要引導(dǎo)幼兒觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)）

　　3、幼兒集中介紹小雞小鴨的有趣的事。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和好聽(tīng)的詞來(lái)積極表達(dá)，根據(jù)幼兒的表述，出示相應(yīng)的小雞小鴨的動(dòng)態(tài)貼絨教具，并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒(méi)有牙齒，需要吃點(diǎn)小石子幫助消化的知識(shí)。

　　二、比較小雞小鴨的外形

　　1、幼兒自由觀察小雞小鴨外形的不同之處。

　　2、幼兒集中表述觀察所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的'身體部分的結(jié)構(gòu)圖，最后貼出完整的小雞小鴨。

　　三、觀察小鴨游泳的情景

　　1、出示大臉盆，情小鴨游泳，幼兒自由觀察和講述小鴨游泳的趣事

　　2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識(shí)。

　　四、觀看小雞小鴨出生的錄像

　　1、教師提問(wèn)：“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎？”引導(dǎo)幼兒觀看錄像。