【精選】科學(xué)活動(dòng)教案合集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩各類能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素:
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的.經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
。2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。
2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:畫有大小不同的'兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示圖一,提問(wèn):這是什么?你吃過(guò)糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導(dǎo)入活動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。
。1)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較,說(shuō)說(shuō)第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?
。2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。
。3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?
3.幼兒連一連,比一比。
用連線的方法,完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰(shuí)完成的又快又好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
材料:
教具:色板一
學(xué)具:《課堂用書》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè),操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái),促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱,體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。
工作步驟:
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候。
走線:幼兒在緩慢的樂(lè)曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過(guò)后,結(jié)束走線,音樂(lè)漸緩。
線上游戲:顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問(wèn)一答,練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來(lái)工作毯,平鋪在地上,再取來(lái)色板一,將色板一豎放在工作毯的右側(cè),取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
。1)教師指著紅色的色板說(shuō):“這是紅色的”,指著黃色的色板說(shuō):“這是黃色的”,指著藍(lán)色的色板說(shuō):“這是藍(lán)色的”。
。2)接著請(qǐng)幼兒辨別,提問(wèn):“哪一個(gè)是黃色的?”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的.手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)!
(3)最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱,提問(wèn):“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學(xué)法演示完畢,教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè),操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如:請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序,或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱,并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照,驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。
2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁(yè)的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。
變化與延伸:
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要
精確,給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問(wèn)答歌:
小朋友我問(wèn)你,什么東西紅彤彤?
X老師告訴你,蘋果蘋果紅彤彤。
小朋友我問(wèn)你,什么東西黃澄澄?
X老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問(wèn)你,什么東西藍(lán)湛湛?
X老師告訴你,天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一,活動(dòng)目標(biāo)
1.大家一起動(dòng)手養(yǎng)蝌蚪,愛(ài)護(hù)蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情操。能夠和動(dòng)物做朋友。
二,活動(dòng)準(zhǔn)備
魚缸一個(gè),自制捕魚網(wǎng),水桶,蝌蚪若干。
三,活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
1.昨夜下這么大的雨,好些小生命蹦到走廊上,來(lái)我們學(xué)校做客啦。這是什么呀,原來(lái)是小青蛙呀。他們?cè)谡覌寢屟健N覀円黄饋?lái)做媽媽,玩?zhèn)蝌蚪變變變的游戲吧。
2.老師帶領(lǐng)幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學(xué)園,把它們養(yǎng)在魚缸里。幼兒扮演媽媽的角色,由老師分配,設(shè)置自然角,每位幼兒輪流照看小蝌蚪。
。ǘ蝌綄殞氉冏冏
1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的變化。
從卵——蝌蚪——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——尾巴沒(méi)有了的過(guò)程。
2.教師小結(jié)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程
(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽
1.老師講解青蛙的功能,他是我們的好朋友,幫助我們吃田里的'害蟲(chóng)。
2.幼兒享受放生的喜悅,教師和幼兒一起把青蛙放生到水里,大家和青蛙說(shuō)再見(jiàn)。
3.教師表?yè)P(yáng)盡心盡責(zé)照顧蝌蚪的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱:有趣的復(fù)制活動(dòng)對(duì)象:5-6歲幼兒(大班)
活動(dòng)形式:討論,觀察,感受,動(dòng)手操作
一,設(shè)計(jì)思路:
5-6歲的幼兒已經(jīng)有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于自身不理解的事情,往往會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的好奇感。在一次活動(dòng)中,我們的一名小朋友突然對(duì)我的小紅花產(chǎn)生了興趣,她就利用彩泥自己做了一個(gè)不太規(guī)范的小紅花,然后高興的對(duì)我說(shuō):“老師,我有自己的小紅花了!彼吲d的沾著印泥,在自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙上印來(lái)印去,不一會(huì)就完成了一幅畫,并送給了我。孩子給我極大的提示,我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪?我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng),尤其是在捏,撮,團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟,能夠隨意更換橫端面,然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動(dòng),使用起來(lái)都比較方便,于是我開(kāi)展了以下活動(dòng):
二,有益的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒參加復(fù)制活動(dòng),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己復(fù)制的過(guò)程,互相欣賞,共同感受復(fù)制帶來(lái)的方便性。
三,難點(diǎn)分析:
初次接觸復(fù)制的游戲活動(dòng),幼兒很可能會(huì)盲目的模仿,但希望在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠大膽的開(kāi)始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。
四,資源準(zhǔn)備:
1,餅干,筆,書,玩具(相同的若干個(gè))。
2,電腦,課件(表示“生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游锏膹?fù)制”的課件),印糕模型。
3,卡通圖案,復(fù)寫紙,圖畫紙。
4,彩泥每人一份,印泥。
5,大沙盤,小果凍盒若干,小圍裙15個(gè)。
6,輕音樂(lè)磁帶。
五,活動(dòng)流程:
認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵(lì)利用自己的方式復(fù)制。
六,活動(dòng)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象
目標(biāo):請(qǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備:餅干,筆,書,本子,玩具(相同的若干個(gè))。
過(guò)程:教師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落,將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前,請(qǐng)幼兒記住要找的東西,幫助老師收拾物品。教師請(qǐng)幼兒品嘗相同花紋的餅干,并引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友們,你看看一片片相同的餅干,一支支相同的筆,一本本相同的書,一件件相同的本子等等,這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的?”教師和幼兒共同討論,“你還知道有哪些復(fù)制的辦法?”鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
第二個(gè)環(huán)節(jié):生活中的生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游飶?fù)制
目標(biāo):通過(guò)觀看幻燈片,了解更多的復(fù)制工具,擴(kuò)大幼兒的視野。
準(zhǔn)備:電腦,課件,印糕模型。
過(guò)程:觀看電腦幻燈片:介紹克隆羊,了解克隆科技。并鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復(fù)制方法,他們是如何的復(fù)制?鼓勵(lì)幼兒大膽討論。
第三個(gè)環(huán)節(jié):嘗試復(fù)制平面物體
目標(biāo):嘗試自己動(dòng)手操作。
準(zhǔn)備:卡通圖案,復(fù)寫紙。
過(guò)程:
。1)出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來(lái)復(fù)制出一模一樣的圖樣,請(qǐng)幼兒討論。都有那些方法???
(2)請(qǐng)幼兒幫助自己復(fù)制可愛(ài)卡通圖案,引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里,復(fù)制最多張,分成小組,鼓勵(lì)合作。
第四個(gè)環(huán)節(jié):使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。
目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,使幼兒喜歡使用復(fù)制工具,以節(jié)省時(shí)間。
準(zhǔn)備:彩泥,繪畫紙,印泥。
過(guò)程:
(1)提供三個(gè)區(qū)域:讓幼兒感受復(fù)制的方便性。
玩沙子,利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。
用手的不同部位變換,印出不同花紋做畫。
用彩泥,規(guī)則模型復(fù)制小用具。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng),并請(qǐng)幼兒互相交流自己的復(fù)制方式,體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié):互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵(lì)創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。
目的:鼓勵(lì)幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的,增強(qiáng)自信心。
準(zhǔn)備:印泥,口紅等。
過(guò)程:利用教師提供的材料,進(jìn)行復(fù)制游戲.
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn):能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物的'衣裳:
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊,討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護(hù)自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)
出示烏龜、刺猬、魚、鳥(niǎo)的圖片,討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己,羽毛軟、暖、輕。)
2、動(dòng)物的防身術(shù):
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護(hù)自己的?”
“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的?”
出示牛的圖片。
----“牛是怎么保護(hù)自己的?”
“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣?”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用?”
3、遷移聯(lián)想:
鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài),并描述動(dòng)態(tài),激發(fā)幼兒觀察的興趣一級(jí)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習(xí)性(吃小石子幫助消化,小鴨尾部有油管等)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞小鴨若干個(gè),陽(yáng)仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關(guān)于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動(dòng)態(tài)貼絨教具和結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)
1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物:你給小雞小鴨帶來(lái)什么東西?
2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒:仔仔細(xì)細(xì)地看小雞小鴨在吃東西的時(shí)候,發(fā)生了哪些有趣的事?(教師要引導(dǎo)幼兒觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài))
3、幼兒集中介紹小雞小鴨的有趣的事。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和好聽(tīng)的詞來(lái)積極表達(dá),根據(jù)幼兒的表述,出示相應(yīng)的小雞小鴨的動(dòng)態(tài)貼絨教具,并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒(méi)有牙齒,需要吃點(diǎn)小石子幫助消化的知識(shí)。
二、比較小雞小鴨的外形
1、幼兒自由觀察小雞小鴨外形的不同之處。
2、幼兒集中表述觀察所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的'身體部分的結(jié)構(gòu)圖,最后貼出完整的小雞小鴨。
三、觀察小鴨游泳的情景
1、出示大臉盆,情小鴨游泳,幼兒自由觀察和講述小鴨游泳的趣事
2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識(shí)。
四、觀看小雞小鴨出生的錄像
1、教師提問(wèn):“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎?”引導(dǎo)幼兒觀看錄像。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在裝水活動(dòng)中,感知水的特征。
2、通過(guò)操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。
3、樂(lè)意參加玩水活動(dòng),積極進(jìn)行探索。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、苯o瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗
、参矬w沉浮:盆子里裝好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等
指導(dǎo)要點(diǎn):
、苯ㄗh將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。
⒉準(zhǔn)備幾盆水,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿水。
、程峁┎煌牟牧希:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹區(qū)域中提供的.各種材料
二、提出探索的要求
⒈分成兩組進(jìn)行探索。(裝水、沉浮)孩子們自主選擇,探索操作完可自由交換。
、惭b水要求:把瓶子裝滿水。
、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會(huì)怎樣?
三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。
、毖b水活動(dòng):直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?
⒉沉浮活動(dòng):先猜一猜哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來(lái)?(分一下類)然后實(shí)踐一下,再分類。
四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)
討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?
活動(dòng)反思:
⒈孩子們對(duì)操作本身很感興趣,能夠?qū)W⒌剡M(jìn)行探索,對(duì)每一種材料都有興趣,過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法,老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。
、灿脦追N工具搭配裝水,小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn),他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行,需要老師的引導(dǎo)和提示。
⒊沉浮活動(dòng)中,由于提供的材料較多,又沒(méi)有記錄,所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記,建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表,嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。
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