《臺階》教案

時間：2022-01-07 19:50:16 教案我要投稿

關(guān)于《臺階》教案7篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《臺階》教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于《臺階》教案7篇

《臺階》教案篇1

　　教材分析

　　《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式�！杜_階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語化語言，展示了一個農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重的農(nóng)民形象，常見的事物、簡單的敘述、不經(jīng)意的舉動流露出對父親濃濃的'深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　學(xué)情分析

　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！弊プ×诉@個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　分析人物形象，把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

《臺階》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

　　2、樸實(shí)的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實(shí)的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識了解自己的父親，理解父親。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、演講引入。

　　1、演講詞：（播放背景音樂）父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的`，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。

　　2、下面讓我們一起來了解一下作者。

　　李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家，1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩文》等，《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

　　二、整體感知。

　　1、請同學(xué)們帶著下面的兩個問題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫。

　�。�1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？

　�。�2）找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

　　明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺階低�！�

　　2、找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

　　從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

　　還有善良、執(zhí)著……

　　還有點(diǎn)摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

　　三、合作探究。

　　1、下面請同學(xué)門一小組為單位解決下列問題。

　�。�1）父親為什么老覺得我們家的臺階低？

　　（2）父親為什么要造新屋造高臺階？

　　明確：在我們的家鄉(xiāng)臺階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們在一起常常說你：你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位��！

　　2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了�？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么呢？

　　明確：本文用法臺階的組織材料，敘事所以本文的線索就是臺階�！芭_階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費(fèi)了那么多的筆墨。

　　文章的主線就是臺階。

　　文章的題目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫的。

　　3、提問：這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？

　　四、拓展延伸。

　　請同學(xué)們看動畫、聽歌曲，感受如山的父愛。

　�。úシ乓魳罚喉n紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）

　　1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難，因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。

　　聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護(hù)你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個人，準(zhǔn)備一下，說說好嗎？

　　學(xué)生交談。（略）

《臺階》教案篇3

　　●學(xué)習(xí)目的：

　　課堂練習(xí)

　　1、第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？

　�。ㄌ崾荆篈、節(jié)約、儉樸；B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的`緣故。）

　　2、第13段最后一句說明了什么？

　　（提示：神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態(tài)。）

　　3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？

　�。ㄌ崾荆郝�(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。）

　　4、第26段中為什么父親總覺得不對勁？

　�。ㄌ崾荆篈、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。）

　　5、第29段中為什么說父親若有所失的模樣？

　�。ㄌ崾荆焊赣H干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創(chuàng)造；勞動有了收獲，才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”）

　　6、第30段的含義？

　�。ㄌ崾荆荷駪B(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）

《臺階》教案篇4

　　1、教學(xué)設(shè)想：小說《臺階》敘述了父親——一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級學(xué)生對小說已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步傳授閱讀的方法，并想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僦R和能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點(diǎn)。

　�、谶^程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法。

　�、矍楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)

　　①教學(xué)重點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象。

　　②教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的典型意義。

　　4．課時安排

　　一課時

　　5．課前預(yù)習(xí)

　　識記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計：

　　同學(xué)們，你們都爬過臺階吧，望著高高的臺階，我們會想什么？是啊，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時候我們總是希望臺階低一些�？墒悄�，偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？

　　這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公——父親。

　　二臺階的故事——概說故事情節(jié)：

　　師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。

　　三臺階上的父親——概說人物形象

　　《一》淺談對人物的初步印象：

　　師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個主人公有個初步印象。接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達(dá)，如：“父親是個……的人”。

　　〈二〉點(diǎn)評語句，感知人物形象：

　　下面，老師先指定一些語句，大家細(xì)心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解。

　　為提高效率，每組重點(diǎn)點(diǎn)評一處：第一組點(diǎn)評第6和7自然段；第二組點(diǎn)評第13自然段；第三組點(diǎn)評第19自然段；第四組點(diǎn)評第21自然段：第五組點(diǎn)評第30段。用5分鐘時間，先自己體會，再小組交流。本組的問題考慮完后，有時間可以再思考其它組的問題。

　　師：大家有沒有注意到，剛才所點(diǎn)評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當(dāng)然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn)，請大家再找出一兩處，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識理解和感悟。

　�。▽W(xué)生在書本上做旁批后發(fā)言）

　　現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

　　小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強(qiáng)、堅韌……，第二，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩，得出自己對人物的認(rèn)識、理解和感悟。

　　希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。

　　四、臺階下的'思考

　　師過渡：“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活�！蓖瑢W(xué)們，大家結(jié)合小說寫作的背景來研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言。

　�。ㄐ〗M討論3分鐘）

　　(明確)作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂響起）可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　五．作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女，請以“父親，我想對你說”為題寫一個片段

《臺階》教案篇5

　　【教材分析】課文講述了一位舊中國的父親，通過自己的畢生努力終于建起一棟有高臺階的新屋的事，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特有的堅韌與謙卑。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識能力目標(biāo)：積累部分詞語，理解父親形象的含義

　　2．過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀小說的能力—— 抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感；理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法

　　3．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。

　　【教學(xué)方法】

　　1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

　　2、誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的資料。

　　2、教師準(zhǔn)備：小黑板

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立；在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強(qiáng)大，他用行動教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親，來領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅韌與謙卑。

　�。ǘ⿴熀喗樽髡�

　�。ㄈ┥R讀教學(xué)目標(biāo)：

　　(四) 檢查預(yù)習(xí)。

　　1、讀準(zhǔn)下面的字詞：

　　凹涎水揩嘎尷尬撬

　　2、介紹小說的常識

　　小說的三要素：本文是一篇小說，小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，環(huán)境又包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀課文，了解故事情節(jié)，要求學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，感知課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。思考題：①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺階的'新屋的? ③新屋造好了，父親怎么樣?

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學(xué)交流。然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示：a．“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。c．父親為此付出的沉重的代價：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　教師導(dǎo)學(xué)：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀，議一議。思考題：①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)? ②“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?

　　提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理。父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫法。

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　A、透過父親這個人物，你看到了什么？

　　點(diǎn)撥：A、父親一生的追求是什么？對臺階的要求就是對地位的追求，就是要贏得尊重！

　　美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論：人的需要有五個層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；

　　聯(lián)系本文，其實(shí)父親對臺階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標(biāo)。

　　人需要別人的尊重，這是較高層次的需要。

　　B、父親一生非常艱難，為什么？

　　小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。現(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。

　　這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

　　小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

　　五、拓展延伸

　　本文寫的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們，你了解你的父親嗎？能否說說你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點(diǎn)）

　　六、課堂總結(jié)：

　　主題：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗喻了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

　　七、布置作業(yè)

　　以“父親”為話題，寫一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右。

　　八、板書設(shè)計：

　　臺階

　　李森祥

　　線索：臺階

　　父親：勤勞善良謙卑頑強(qiáng)

《臺階》教案篇6

　　課型：新授

　　知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

　　教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

　　教時：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

　　任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

　　二、整體感知。

　　1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

　　臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

　　2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

　　(其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

　　這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

　　聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

　　3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

　　(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼?

　　詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。(這個問題，好學(xué)生可以回答出來。)

　　5、在父親心理，新臺階的'動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

　　6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?

　　(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　　(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

　　7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?

　　不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

　　8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?

　　(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

　　9、你看都羅嗦了些什麼?

　　1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)

　　2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

　　3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。

　　4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

　　10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

　　當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

　　11、具體來理解兩個句子：

　　1)、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

　　一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

　　2)、父親回來時，為什麼一副

　　若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

　　父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

　　12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13、那麼這樣做值嗎?

　　學(xué)生談自己的價值觀。

　　14、理解父親這個人物形象。

　　父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　第二課時

　　一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　三、拓展延伸。

　　板書設(shè)計：

　　臺階

　　李森祥

　　造新屋

　　非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道不甘人后

《臺階》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

　　二、整體感知。

　　1．每個人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。

　　臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

　　2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

　�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）

　　這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

　　3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

　�。ɑ蛩甲髁四男�(zhǔn)備工作？）

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4．但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼？

　　詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好學(xué)生可以回答出來。）

　　5．在父親心理，新臺階的動工，就意味著地位的提高，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

　　放了四顆大鞭炮。

　　6．但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

　　71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

　　7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

　　8．其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？

　�。ㄟ@個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

　　老屋的三級青石板的描寫。

　　9．你看都羅嗦了些什麼？

　　1）來歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

　　2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差。

　　3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時間之長。

　　4）腳板--終年辛勞；說明家庭的窮困。

　　10．你說這樣寫有必要嗎？為什麼？

　　當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

　　11．具體來理解兩個句子：

　　1）父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

　　一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。