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大班教案

時(shí)間:2022-01-08 12:04:30 教案

精選大班教案合集四篇

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選大班教案合集四篇

大班教案 篇1

  【教材與學(xué)情簡(jiǎn)析】

  1、教材簡(jiǎn)析:教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書(shū)。圖書(shū)講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開(kāi)頭,獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。。。隨著故事的進(jìn)行,獾和狐貍發(fā)現(xiàn),每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒(méi)有金子,也沒(méi)有銀子和鉆石,而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著:我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。。。最后,獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。。。。是什么呢?讀完了圖書(shū)你就知道了!

  2、學(xué)情簡(jiǎn)析:大班幼兒對(duì)"寶貝"這一概念并不陌生。但是,要再追問(wèn)下去,孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)",因此,這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng),在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期,因此,通過(guò)此活動(dòng),可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn):每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同,他們對(duì)"寶貝"的概念理解也會(huì)不同的!說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

  3、資料提供:獾,是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的.一種動(dòng)物。據(jù)聞,只要有登山客因體力不支而昏倒,獾就會(huì)從林間竄出,用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé),讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾,他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí),發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾,成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō)。彩虹:彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后,天空中布滿了小水滴,這是一種天然的三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí),由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太陽(yáng)角度適當(dāng),就能看到美麗的弧形彩帶。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁(yè)"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。。。""我和你的寶貝是。。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

  2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

  3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛(ài)的"。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、視頻《彩虹的盡頭》

  2、每人一本圖書(shū)

  3、幼兒收集來(lái)的"我的寶貝",布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境

  4、一包糖果。

  5、漢字卡:寶貝

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、介紹自己的"寶貝"

  1、幼兒將自己收集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字:我的寶貝)

  2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝:這是我的寶貝!因?yàn)樗恰。?/p>

  二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

  1、閱讀圖書(shū)的封面:

  1)"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物,它們是誰(shuí)?為什么快樂(lè)?"

  2)讀圖書(shū)的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

  2、翻書(shū)讀圖,感悟閱讀的快樂(lè)

  1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去,跟著他們一起高興!"

  2)"狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書(shū)"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū),引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖,用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。

  3)翻閱完圖書(shū),"獾和狐貍,從書(shū)里出來(lái)吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

  3、自主閱讀,初步了解"寶貝"

  1)教師翻書(shū)到第2頁(yè):用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰(shuí)?"

  2)幼兒自己翻書(shū)閱讀。

  3)教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流,了解:他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫(huà)是哪一張?他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

  4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

  5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁??tīng)聽(tīng)故事吧"教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)(閱讀時(shí),關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流)。

  6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的P22--23頁(yè),教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字(對(duì)照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

  7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

  三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

  2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。

  3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱新歌。

  教師范唱,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

  2、有表情的演唱。

  (1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。

  教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

  (2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓,中弱音量)

 。3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

  提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的'畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

  3、歌表演。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小兔的各部名稱,并掌握用陶泥制作小兔的技能技巧。

  2、根據(jù)圖片以及原有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有趣的小豬。

  3、在制作中感受陶藝的樂(lè)趣以及創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種小兔的圖片、人手一份陶泥。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小兔的基本組成部分

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知與體驗(yàn)

  師:老師這里有許多小兔的圖片,你看這些小兔都在干什么呢?

  小結(jié):有些小兔在吃草,有些小兔豎起了長(zhǎng)耳朵,還有些小兔在玩耍呢。

  師:那么小兔是什么樣子的呢?

  小結(jié):長(zhǎng)耳朵,短尾巴、紅眼睛,三瓣嘴

  二、探索與發(fā)現(xiàn)

  師幼共同完成“各種形態(tài)的小兔”

  1、師:你最喜歡哪種形態(tài)的小兔呢?它是什么樣子的啊?

  小結(jié):站著的小兔耳朵可以耷拉下來(lái),兩條腿也是站得筆直的;在奔跑的`小兔兩條腿邁得特別開(kāi),耳朵也會(huì)飛起來(lái);躺著的小兔最舒服,身體都很放松。

  2、師:在制作小兔時(shí)我們有哪些注意事項(xiàng)嗎?

  小結(jié):小兔的耳朵、腦袋、身體、尾巴都要長(zhǎng)在確切的位置,不然小兔就不像了。

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、幼兒開(kāi)始制作,教師個(gè)別指導(dǎo)

  師:組內(nèi)的小朋友可以合作“小兔的一家”,并在泥板上布置裝飾物

  四、欣賞與評(píng)價(jià)

  1、幼兒作品展示

  2、作品評(píng)價(jià)

大班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)玩占四角的游戲,體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往,協(xié)商,遵守規(guī)則等社會(huì)性行為。

  3、鍛煉身體的靈敏性,發(fā)展幼兒走,跑,跨越等技能。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:呼拉圈若干;罐子積木椅子箱子若干;圖示一二三;錄音機(jī);磁帶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)占圈游戲、搶椅子游戲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師播放錄音“熊和小孩”,師幼一起入場(chǎng)”

  1、師:孩子們,今天老師帶你們到森林里去玩,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、師幼入場(chǎng)。

  3、師:小朋友們,你們遇到了誰(shuí)?你們有沒(méi)有被小熊抓住。

  二、結(jié)合故事,學(xué)玩占四角游戲。

  1、教師出示圖一:孩子們,你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈,什么也沒(méi)有找到,突然,在一棵大樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么?(呼啦圈)孩子們,你們玩過(guò)嗎?你們以前是怎么玩的,幼兒討論。

  2、師:那你們來(lái)猜猜,小熊和它的小伙伴會(huì)怎么玩?教師出示圖二,引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們會(huì)怎么玩呢?

  ◎表示呼啦圈,●表示小熊,幼兒自由討論。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些口令。

  教師總結(jié):5只小熊,4個(gè)呼啦圈,一只小熊站到中間發(fā)號(hào)口令,聽(tīng)到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

  3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法,再次明確游戲玩法和規(guī)則。

  師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲,哪一組?第一組第一個(gè)小朋友做裁判,其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。

  4、介紹游戲名字。

  師:孩子們,這個(gè)游戲是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽(tīng)的名字??占四角,知道為什么叫占四角嗎?你們想玩這個(gè)游戲嗎?你們一共四組,每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動(dòng),后面的幼兒到老師這來(lái)拿呼啦圈。

  5、幼兒組織游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  三、設(shè)置障礙物,創(chuàng)新占四角游戲。

  1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的材料,增設(shè)障礙物,討論制定游戲規(guī)則。

  師:小熊和它的小伙伴玩了一會(huì),覺(jué)得一直這樣玩太沒(méi)意思了,于是,聰明的小熊就開(kāi)始動(dòng)腦筋了,看,出示圖三,圖二和圖三有什么區(qū)別?多了□符號(hào),□表示障礙物,阻礙通道的就是障礙物,小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物,小朋友,你們看,老師為你們挑選了許多障礙物,有……,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一玩,要把障礙物擺放在里面。

  2、個(gè)別組的幼兒按照提議,嘗試游戲。

  師:好玩嗎?在游戲時(shí)要注意什么?

  3、幼兒分組嘗試游戲,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了,想來(lái)挑戰(zhàn)了,分成四組,排頭不動(dòng),后面的上來(lái)領(lǐng)取呼啦圈。

  四、結(jié)束、收拾整理物品。

  師:你們剛才玩的是什么游戲。繋讉(gè)人玩的.,小朋友,想想看,四個(gè)人可以玩嗎?下課后,和你的好朋友一起去試一試,玩一玩,好了,下次我們?cè)儆懻摗?/p>

  注:“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲,原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,一人站到中間發(fā)號(hào)口令,然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,反之為輸,輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

  游戲規(guī)則:

 。1)每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);

 。2)四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。

  大班游戲活動(dòng):板凳搭橋

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