中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　一．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　三．重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　四．活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛纯凑f(shuō)說(shuō)，初步感知

　　1．出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？

　　2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解

　�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？

　�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

　　（二）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)

　　1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的.樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？

　　2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？

　　五．各環(huán)境滲透：

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話，感受動(dòng)物們友愛(ài)互助的情感。

　　2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

　　準(zhǔn)備:

　　1、PPT課件、故事錄音磁帶。

　　2、幼兒人手一份操作材料。

　　環(huán)節(jié)：

　　一、說(shuō)教材：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。

　　《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此，這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng)，而且不僅幼兒喜歡聽(tīng)，里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛(ài)互助的美好情操，屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話以及感受動(dòng)物之間友愛(ài)互助的情感，這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn)，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是：通過(guò)提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來(lái)設(shè)計(jì)的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動(dòng)物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問(wèn)題，通過(guò)討論知道小土坑的.含義，從而了解下雨了，小土坑會(huì)積滿水的現(xiàn)象。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話，嘗試說(shuō)出動(dòng)物著急的語(yǔ)氣。在分段理解故事中，對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)、設(shè)置上層層遞進(jìn)，由嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句到理解性自主復(fù)述故事中的語(yǔ)句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

　　第三環(huán)節(jié)：通過(guò)交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。

　　第四環(huán)節(jié)：通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：

　　1、出示PPT1：逐一出示各種動(dòng)物

　　師：瞧，草地上誰(shuí)出來(lái)玩啦？

　　2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑

　　師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

　　小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。

　　3、出示PPT3：了解土坑的變化

　　師：下雨了，小土坑有什么變化？

　　小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

　　二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話

　　過(guò)渡語(yǔ)：�。∮晖Ａ�，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑瞇瞇的臉，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？發(fā)生了什么事情？

　�。ㄒ唬┓侄卫斫猓瑢W(xué)說(shuō)對(duì)話

　　1、出示PPT4

　　（1）提問(wèn)：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見(jiàn)一只母雞掉進(jìn)土坑里，著急的母雞叫了起來(lái)，它會(huì)怎么叫？

　　（2）教師用著急的心情講述故事片段。

　�。�3）幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。

　　2、出示PPT5

　�。�1）提問(wèn)：公雞來(lái)到土坑邊，有沒(méi)有看見(jiàn)母雞？它看到了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�2）教師與幼兒對(duì)話，教師說(shuō)旁白部分，幼兒學(xué)說(shuō)公雞的話。

　　3、出示PPT6

　�。�1）提問(wèn)：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來(lái)，它會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�2）請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學(xué)說(shuō)小山羊的話。

　　4、出示PPT7

　�。�1）大肥豬它又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)旁白？誰(shuí)愿意來(lái)做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說(shuō)對(duì)話）

　　5、出示PPT8

　　提問(wèn)：想一想，前面的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？老黃牛會(huì)怎么說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句）

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升，理解水面倒影的現(xiàn)象

　　1、出示PPT9：

　　大伙都來(lái)了，現(xiàn)在土坑里有誰(shuí)？它們會(huì)怎么做呢？

　　2、出示PPT10：

　　小動(dòng)物們找了自己的朋友來(lái)救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰(shuí)？為什

　　么？

　　3、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)故事。

　　4、提問(wèn)：母雞的話對(duì)嗎？小動(dòng)物們究竟有沒(méi)有掉進(jìn)土坑里？

　　小結(jié)：原來(lái)小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。

　　四、實(shí)踐操作，集體驗(yàn)證

　　1、出示操作材料，

　　要求：在附頁(yè)的6幅小圖中，對(duì)應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

　　2、幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)

　　3、分享交流，集體驗(yàn)證。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在一起快快樂(lè)樂(lè)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過(guò)詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚(yú)》的課件，小魚(yú)的胸飾若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小魚(yú)游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與朋友玩的樂(lè)趣。

　　提問(wèn)：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？

　　2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。

　�。�1）教師以一條小魚(yú)的口吻和語(yǔ)氣，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)的孤單情緒，感受小魚(yú)的心情。

　�。�2）教師出示第二條魚(yú)，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的'動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。

　�。�3）教師出示第三條魚(yú)，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)“快快活活、笑開(kāi)口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

　　3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

　　4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

　　5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四 /五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。

　　教師逐一出示小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚(yú)，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　附兒歌：

　　三條魚(yú)

　　一條魚(yú)，水里游，

　　孤孤單單在發(fā)愁。

　　兩條魚(yú)，水里游，

　　擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條魚(yú)，水里游，

　　快快活活笑開(kāi)口。

　　許多魚(yú)，水里游，

　　大家都是好朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

　　2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

　　——你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）

　　二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的.動(dòng)詞。

　　1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

　　2、幼兒翻看字卡并帶讀。

　　3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

　　三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

　　——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

　　——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）

　　四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

　　2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉�好�?tīng)了，好嗎？

　　3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

　　2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。

　　二、感知活動(dòng)

　　1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。

　　2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。

　　3. 欣賞詩(shī)歌。

　　教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　三、理解活動(dòng)

　　1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

　　2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

　　（1）為什么說(shuō)透明的`汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)？

　　教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚(yú)吐出的泡泡，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。

　�。�2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

　�。�3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒最喜歡聽(tīng)故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)<<可愛(ài)的動(dòng)物>>后，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí)，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見(jiàn)．于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　目標(biāo)：

　　1、大膽地參與討論，樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币�題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　�。ǘ�）發(fā)散性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥(niǎo)車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥(niǎo)車，袋鼠車)。

　　請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥(niǎo)車)的小朋友說(shuō)說(shuō)你選擇的原因。

　　3、我們都說(shuō)烏龜車很慢沒(méi)人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來(lái)猜猜會(huì)是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺(jué)得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？

　　5、袋鼠車停了下來(lái)，小小兔問(wèn)卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？

　　6、鴕鳥(niǎo)車停了下來(lái)，小小兔問(wèn)它“電影院到了嗎？”鴕鳥(niǎo)卻說(shuō)“我也不知道�！边@又是為什么呢？

　�。ㄈ�）欣賞故事

　　1、誰(shuí)喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？

　　2、你們知道大象車為什么開(kāi)得這么慢了嗎？

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥(niǎo)車嗎？為什么？

　　（四）表演活動(dòng)

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽(tīng)到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的`身旁，請(qǐng)你們猜猜，又會(huì)是什么車停在小小兔身邊？

　　下面我們來(lái)玩?zhèn)�“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來(lái)表演，還要說(shuō)出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒(méi)參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評(píng)委要做到仔細(xì)公正，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。

　　3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。

　　4、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。

　�。ㄎ澹┸囌�

　　社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科枝也越來(lái)越發(fā)達(dá)，讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)開(kāi)個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于將自己的春節(jié)見(jiàn)聞或經(jīng)歷的事說(shuō)給他人聽(tīng)。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寒假前布置任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒留意春節(jié)時(shí)的快樂(lè)事情。

　　2、《語(yǔ)言》下p1.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論春節(jié)里的活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒討論：人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候都喜歡做哪些事情？

　　幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時(shí)候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會(huì)是怎樣的？

　　想一想：春節(jié)里自己最快樂(lè)的事是什么？

　　二、說(shuō)說(shuō)你喜歡的.快樂(lè)事

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備講一件自己在春節(jié)里最快樂(lè)的事給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

　　教師講一講自己春節(jié)里的快樂(lè)事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒獨(dú)立發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的快樂(lè)事，注意引導(dǎo)幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽(tīng)明白，共同體驗(yàn)春節(jié)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)他們的快樂(lè)事

　　組織幼兒閱讀畫冊(cè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看圖猜想他們的快樂(lè)事是什么，然后說(shuō)說(shuō)他們的快樂(lè)事和自己的快樂(lè)事有什么不同。

　　四、誰(shuí)的快樂(lè)事最有趣

　　引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的講述最有趣。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，如：他的快樂(lè)事很有趣，他講的很好等。

　　日常生活教育：

　　在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展小組自由談話活動(dòng)。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)孩子將自己喜歡的事主動(dòng)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　１、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。

　�。�、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

　�。场⒅�道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　�。�、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　�。怠⒐膭�(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。

　　２、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

　�。ㄔu(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　１、出示圖書，引起幼兒的興趣。

　　師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書。

　�。ㄔu(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）

　�。ǔ鍪緢D書）這是一本什么書呢？

　　幼：不知道。

　　師：為什么不知道？

　　幼：因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

　　幼：因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字。

　　師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書里到底講了些什么。

　�。ㄔu(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）

　�。�、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

　　老師將書翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了？

　　幼：獅子。

　　師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢！想一想，可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢？

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）

　　幼：第一頁(yè)。

　　師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？

　�。ㄔu(píng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）

　　幼：會(huì)逃跑。

　　師：為什么？

　　幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

　　幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。

　　幼：你怎么知道的？

　　……

　　（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的`觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。）

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

　　師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）

　　幼：小動(dòng)物們嚇跑了。

　　幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

　　師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

　　師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？

　　幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

　　師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)學(xué)。

　�。ㄔu(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）

　　師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　幼：它很得意。

　　師：你從那兒看出來(lái)的？

　�。ㄔu(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。

　　幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

　　幼：它臉上笑咪咪的。

　　師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）

　　幼：第二頁(yè)。

　　師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

　　幼：我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

　　幼：我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

　　（３）引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

　　師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。

　　師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？

　　幼：沒(méi)有。

　　師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)怎么做呢？

　�。ㄔu(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）

　　幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

　　幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

　　（４）引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

　　師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢？（翻到第四頁(yè)）

　�。ㄔu(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。）

　　師：“誰(shuí)來(lái)救它了？”

　　幼：沒(méi)有。

　　師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？”

　　幼：沒(méi)有。

　　師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它？又會(huì)怎么救呢？

　　幼：大象會(huì)來(lái)救它。

　　師：怎么救？

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

　　幼：不行，大獅子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來(lái)。

　　幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

　　……

　�。ㄔu(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

　�。�、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

　　師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補(bǔ)上什么？

　　幼：頁(yè)碼。

　　師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄔu(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。）

　�。础⒄�(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)（包括頁(yè)碼是否貼對(duì)）。

　�。怠⒄�(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

　　（評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁(yè)碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。）

　　總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有創(chuàng)意，具有開(kāi)放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō)，好嗎？”“等他說(shuō)完了你再說(shuō)，好嗎？”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、喜歡春天，體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動(dòng)物的快樂(lè)氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨；知道一些冬眠的動(dòng)物；開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶“春天的秘密”

　　1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄓ祝何野l(fā)現(xiàn)小草變綠了；我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了；我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出新頭發(fā)了……）

　　2、師結(jié)：你們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開(kāi)放了。春天還有很多秘密，等著我們小朋友再去找找哦。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》

　　分段欣賞故事，引起幼兒對(duì)自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

　�。ㄒ唬┐豪着c青蛙

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，可是有位動(dòng)物朋友還在呼呼的睡大覺(jué)呢，猜猜會(huì)是誰(shuí)？

　　2、演示課件。（幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙）

　　3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來(lái)了，怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言一起叫醒小青蛙）

　　4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒(méi)有聽(tīng)到，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

　　5、演示課件，并講述故事第一段。

　　【青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音�！�

　　6、師：小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)的？你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓呢？

　　7、我們一起去和青蛙把答案找出來(lái)。

　�。ǘ�）春雷與螃蟹

　　1、演示課件，并繼續(xù)講述故事。

　　【青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)了一只螃蟹問(wèn)道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”】

　　2、青蛙遇到了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)螃蟹的？螃蟹怎么回答的？

　　小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙繼續(xù)去找答案。

　�。ㄈ�）春雷與蝸牛

　　1、師：看，青蛙又遇到了誰(shuí)？（蝸牛）

　　2、青蛙會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？蝸牛會(huì)怎么回答呢？

　　3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會(huì)是誰(shuí)呢？青蛙來(lái)到小河邊，這次又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)有什么問(wèn)題要問(wèn)它？”是你在敲大鼓嗎？）

　　【青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚(yú)笑著說(shuō)：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和啦！”青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：春天來(lái)了，天氣暖和啦，出洞來(lái)玩吧！】

　　4、師：是誰(shuí)在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽(tīng)過(guò)打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆�。┺Z隆隆、轟隆隆的聲音像什么？

　　5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來(lái)到啦！

　　三、完整的.欣賞故事

　　利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。

　　四、游戲：打春雷

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，還有哪些冬眠的小動(dòng)物也不知道這個(gè)好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）

　　2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動(dòng)物呀？

　　3、師：你準(zhǔn)備敲什么好聽(tīng)的聲音來(lái)叫醒他們呀？出示大鼓，請(qǐng)幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵(lì)幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動(dòng)物。

　　4、師：出示冬眠動(dòng)物的掛飾，選一個(gè)你喜歡的，聽(tīng)到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過(guò)來(lái)，然后找一個(gè)好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物，在音樂(lè)中做睡眠的狀態(tài)；聽(tīng)到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。）

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與同伴一起表演。

　　2.感受母子互相擁抱的親密，體驗(yàn)孩子渴望媽媽懷抱的情感。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)前讓孩子感覺(jué)家里人的懷抱是怎樣的。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話設(shè)懸，引出主題。

　　1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?

　　2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)?

　　二、講述故事，對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。

　　(一)有一條小蛇到樹(shù)林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?

　　(二)教師完整講述故事一遍。

　　1.小蛇遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)

　　2.小蛇看見(jiàn)小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰(shuí)的懷抱?

　　(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問(wèn)：

　　小蛇是怎么問(wèn)小松鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

　　小蛇是怎么問(wèn)小袋鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

　　小蛇是怎么問(wèn)小熊的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

　　小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺(jué)是怎么樣的呢?

　　2.師幼一同完整復(fù)述故事。

　　三、角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛(ài)意的方式。

　　請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。

　　四、通過(guò)提問(wèn)提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺(jué)。

　　1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?

　　2.你最喜歡誰(shuí)的懷抱?感覺(jué)是怎么樣的?

　　活動(dòng)反思：

　　中班語(yǔ)言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，簡(jiǎn)單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的'表演活動(dòng)也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛(ài)意的一種方式，是家庭成員間的一種語(yǔ)言，一種習(xí)慣。

　　首先，我從談話，激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺(jué)”引出故事主題。接著，講述故事對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。通過(guò)完整欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步了解故事。在提問(wèn)中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片，幫助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對(duì)話講述。并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐富理解詞語(yǔ)：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛(ài)意的方式。通過(guò)表演來(lái)情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感受濃濃的親情。

　　本活動(dòng)，幼兒講述積極，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘Ｊ煜ず拖矏?ài)的。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺(jué);對(duì)媽媽懷抱的經(jīng)驗(yàn)回憶感受出發(fā)，激發(fā)幼兒的自主表達(dá)激情，在故事的講述中，慢慢與幼兒的主體感覺(jué)融合，在故事與自身體驗(yàn)的真實(shí)情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達(dá)了“我喜歡媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒服”的真實(shí)強(qiáng)烈愿望。最后，孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺(jué)中。

　　此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，孩子們的感受會(huì)更加地深刻，擁抱的甜蜜氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂(lè)，擁抱的意境會(huì)更濃厚。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。

　　2、愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第23號(hào)

　　2、故事磁帶。

　　3、貓咪布絨玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、教師出示布絨咪咪談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師出示布絨咪咪，

　　問(wèn)：小朋友看他是誰(shuí)呀？（對(duì)了，它呀是咪咪）它呀！膽很小，為什么說(shuō)它膽很小呢？咪咪很膽小，為什么說(shuō)他膽小呢？?jī)A聽(tīng)故事就知道了。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

　　二、基本部分

　　1、看掛圖完整傾聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答故事的名字叫《咪咪》）

　　故事里講了誰(shuí)？講了一件什么事？（引導(dǎo)幼兒完整的回答故事中的內(nèi)容教師小結(jié)）

　　3、貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去？（別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴）

　　4、咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？（幫組幼兒重點(diǎn)欣賞第九節(jié)至最后，理解咪咪的心里活動(dòng)變化，被螢火蟲(chóng)嚇了一跳。

　　心里想：一定是小伙伴的眼睛；

　　看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，

　　心里想：一定是小伙伴躲在書上。）

　　5、咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了（他自己敢在黑夜里走路了）

　　6、老師再一次的把故事講一遍。

　　小結(jié)：故事的名字叫咪咪，它先給我們展示的是一個(gè)很膽小的貓，后來(lái)通過(guò)參加聯(lián)歡發(fā)生了一些事，小貓的膽子變大了。

　　三、談話：你怕黑嗎？

　　1、你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。

　　老師可以見(jiàn)講一件自己小時(shí)候走夜路的經(jīng)歷

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的起來(lái)表現(xiàn)自己。

　　小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的'孩子，不管是在黑暗的地方還是在夜晚的小路上，我們都要大膽的去走。

　　四、教師與幼兒分角色講述故事

　　1、現(xiàn)在我們一起來(lái)分角色將這個(gè)故事，我做咪咪的媽媽，你們做咪咪，再請(qǐng)第六組的幼兒當(dāng)秘密的小伙伴。

　　2、請(qǐng)幼兒到前面表演故事，要求幼兒邊表演邊做動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子

　　3、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們學(xué)到了什么呢？（也要做一個(gè)勇敢的孩子）

　　4、那應(yīng)該怎樣做呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　小結(jié)：這個(gè)故事告示我們小朋友不能膽怯，要像咪咪一樣勇敢的去面對(duì)，去戰(zhàn)勝害怕的心理。

　　五、結(jié)束部分

　　小結(jié)活動(dòng)情況下課。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1對(duì)故事有閱讀興趣，能認(rèn)真閱讀并樂(lè)于表達(dá)。

　　2了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

　　3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評(píng)價(jià)角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　資源包材料：教學(xué)課件（水果屋），教學(xué)cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1觀察圖片，自主閱讀。

　�。�1）教師演示教學(xué)課件（水果屋）扉頁(yè)，提問(wèn)：你們看到了誰(shuí)？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興啊？（幼兒猜測(cè)后）是不是像你們說(shuō)的這樣呢？看看書就知道了。

　　（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察。

　　2討論交流，了解故事內(nèi)容。

　�。�1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

　�。�2）請(qǐng)幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點(diǎn)觀察角色表情和動(dòng)作。

　　猜想角色的心理活動(dòng)：

　　熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？

　　猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么呢 ？

　　這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

　�。�3）繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。

　　3 觀看課件，完整欣賞。

　　（1）完整欣賞故事。

　�。�2）教師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相印的畫面。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面。

　　4評(píng)價(jià)角色，添加經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問(wèn)：對(duì)于這個(gè)故事，你們還有不明白的地方嗎？

　�。�2）提問(wèn)：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？如果你們是熊貓媽媽，會(huì)想什么辦法呢？

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1本活動(dòng)的'重點(diǎn)是喜歡閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點(diǎn)是觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

　　2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽(tīng)，講述故事。

　　3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀故事，表演故事。

　　附：故事

　　水果屋

　　熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

　　唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。

　　這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)有辦法，只能睡屋外了。

　　第二天，熊貓媽媽想出了個(gè)好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

　　熊貓媽媽和熊貓寶寶請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物到水果屋里來(lái)做客，大家一起高興的品嘗著水果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)�你們看一下美麗的秋天�?/strong>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的`?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩(shī)歌

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14