大班教案《神奇的傳話筒》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的大班教案《神奇的傳話筒》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案《神奇的傳話筒》1
活動目標(biāo)
1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音,學(xué)會制作傳話筒的方法。
2、能用各種線和紙杯制作傳話筒,并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。
3、通過動手制作傳話筒,感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備
線、紙杯人手一份,剪刀,彩色畫筆,傳話筒1個,電話鈴聲,小兔子頭飾,門鈴聲,歌曲《六一兒童節(jié)》
活動過程
(一)開始部分出示圖片,教師:"小朋友,你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦,小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起,簽收小兔研究所寄來的快遞,并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師:"那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"
。ǘ┗静糠
1、教師出示傳話筒,介紹制作材料。
2、講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚紙杯,用剪刀將紙杯的'底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過,并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組,完后試著用神奇話筒對話。
3、交代要求,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料:紙杯、剪刀、線等,幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造,并調(diào)適繩子的長度。
4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服
。ㄈ┙Y(jié)束部分展示幼兒作品,請小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗評價。
結(jié)束活動,和小兔子一起慶祝六一
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒,鼓勵幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒,看看效果有什么區(qū)別。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
大班教案《神奇的傳話筒》2
活動目標(biāo):
1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音,學(xué)會制作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯制作傳話筒,并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。
3.通過動手制作傳話筒,感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
線、紙杯人手一份,剪刀,彩色畫筆,傳話筒1個,電話鈴聲,小兔子頭飾,門鈴聲,歌曲《六一兒童節(jié)》
活動過程:
。ㄒ唬、開始部分
出示圖片,教師:"小朋友,你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦,小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起,簽收小兔研究所寄來的快遞,并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師:"那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"
。ǘ、基本部分
1.教師出示傳話筒,介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚紙杯,用剪刀將紙杯的.底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過,并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組,完后試著用神奇話筒對話。
3.交代要求,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料:紙杯、剪刀、線等,幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造,并調(diào)適繩子的長度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
。ㄈ、結(jié)束部分
展示幼兒作品,請小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗評價。
。ㄋ模、活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒,鼓勵幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒,看看效果有什么區(qū)別。
活動反思:
在制作的過程中,每位幼兒都要進(jìn)行打結(jié)環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經(jīng)開設(shè)了學(xué)習(xí)、練習(xí)打結(jié)的生活區(qū),我也進(jìn)行了重點指導(dǎo),但很多孩子都不太喜歡去練習(xí)打結(jié),因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學(xué)會打結(jié)的孩子,則很順利就完成了制作,有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大,怎么辦呢?于是,孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒,他們拿著自己親手制作完成的傳話筒,相互打電話,還沒有完成的孩子很是羨慕。這時,我就適時抓住機(jī)會,大大表揚(yáng)了會打結(jié)的孩子,并讓他們說說是如何學(xué)會打結(jié)的:有的說是幼兒園學(xué)會的,有的說是家里學(xué)會的,隨后讓會打結(jié)的孩子幫助不會打結(jié)的孩子一起完成制作。
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