種花教案及反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的種花教案及反思，希望能夠幫助到大家。
種花教案及反思1
【設(shè)計(jì)意圖】
最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動(dòng)過程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的`排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
①空地1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
�、劭盏�3：小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng)：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
種花教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯懻摶顒�(dòng)
1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫�，把禮盒打開來看一看？
2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花？有幾朵？"
3、請個(gè)別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花
�。ǘ┱J(rèn)識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？
�。ㄈ┓N花
1、認(rèn)識標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。
師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：對了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？
幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的`花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
�。ㄋ模┵p花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
教學(xué)反思：
小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。
之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
種花教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。
3、在情境故事中，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干；
2、有4、5、6顆種子的花盆若干；
3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6；
4、若干朵紅色的花；
5、4個(gè)大籃子，8個(gè)小籃子。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、教師：昨天接到一個(gè)電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請小朋友們幫忙插花。
二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對應(yīng)”
關(guān)鍵性語言：有幾根花枝？你是怎么知道的？
1、出示4根枝條的花枝
提問：（1）這是什么？（花枝）我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條？（同樣出示4、5、6的枝條）
師：真的是6根嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。
�。�2）一根枝條插一朵花，（老師一邊說一邊示范插花），每根枝條都要插上花。
2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒上來展示。
三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對應(yīng)”
1、師：小朋友的`小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。
2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花？
3、老師展示種花（數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對應(yīng)）。
4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
5、展示操作作品，并糾正錯(cuò)誤。
6、提升經(jīng)驗(yàn)：我有4粒種子，所以種4朵花。
7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。
四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對應(yīng)”
1、師：看兔媽媽送什么來了？這是什么？（花架）
出示花架，看，這是什么？花架上有什么？你認(rèn)識嗎？讀一讀。
2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。
3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。
4、展示操作成果，并檢查糾正錯(cuò)誤。
5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示（同樣小結(jié)5、6）。
五、給兔媽媽送花。
活動(dòng)反思：
教師的教態(tài)親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況，老師沒能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)�？稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。
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