大班教案：小老虎過生日

時間：2022-01-11 20:04:04 教案我要投稿

大班教案：小老虎過生日

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案：小老虎過生日，希望對大家有所幫助。

大班教案：小老虎過生日

大班教案：小老虎過生日1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎、

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣、

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

　　2、排練木偶戲（（小老虎過生日））

　　（三）教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧、

　　1、提出問題組織討論與交流（1）你們喜歡過生日么？為什么？

　�。�2）你過生日的時候請過誰？為什么？

　　（自由交流、集體交流）

　　2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））二、欣賞（童謠）1。按童謠順序逐段欣賞、

　　欣賞第一段、

　　（1）、鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？

　�。�2）、設(shè)置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　欣賞第二段：

　　（1）、鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？

　�。�2）、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？

　　欣賞第三段：

　�。�1）、鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？

　�。�2）、老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？

　　欣賞第四段：

　�。�1）、設(shè)置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？

　　正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事？

　　（2）、老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

　　到底發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？

　　欣賞第五段：

　�。�1）、設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴？

　　（2）、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？

　　完整欣賞童謠。

　　（1）、、教師配竹板朗誦、

　�。�2）、討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？

　　小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　�。ㄈ﹪L試?yán)收b童謠：

　　1、分角色練習(xí)對話：

　　（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

　�。�2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的.。快樂的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習(xí)表達(dá)）2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）（四）討論：

　　1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？

　　2、這首童謠告訴我們一個什么道理？

　　活動反思：

　　這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲備，把活動重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

大班教案：小老虎過生日2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

　　2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。

　　3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�、俳虒W(xué)過程中過程二到過程三時指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。

　�、谛∨笥迅鶕�(jù)自選角色與其他小朋友配對并再現(xiàn)故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時的畫；

　　字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。

　　音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、

　　2、場景準(zhǔn)備：情景表演《小老虎過生日》的場景布置。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一.音樂導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.播放“生日歌”

　　1、師：小朋友都喜歡過生日，那在你過生日的時候都請過誰?為什么要請他呢?(自由交流.集體交流)

　　2、師：今天也有一個小動物要過生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過生日》）

　　二.欣賞故事

　　1、欣賞故事前段，沒人參加小老虎的生日。

　　2..話題討論：

　�。�1）今天是誰要過生日，有人來參加小老虎的生日嗎?

　　理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清熱鬧

　�。�2）小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　（3)小老虎會給誰打電話?它來了么?

　　再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對白）

　　討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　理解重點(diǎn)詞匯：稀罕

　�。�4）鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?

　　回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對白）

　　提問:這次小老虎請誰了?它怎么說?

　　（5）設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?

　�。�6）設(shè)置懸念:這些小動物會來嗎？

　　幼兒自由討論。

　　3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對白）

　　——你們聽（門鈴聲）

　　幼兒討論:是誰來了?它們是怎樣和小老虎對話的`?最后怎么樣了?

　　三、完整欣賞故事——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解角色特征（聲音、表情）。

　　1.師：在故事里面小老虎開始說話的聲音聽起來怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?

　　那你想來扮演這些小動物嗎?

　　2.師：我們教室里有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。

　　小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動物，當(dāng)音樂響起來的時候，請你用小動物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后安靜坐好，動物之家就會給你一個神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標(biāo)識）

　　3.師：小動物們都找到家了嗎?下面我們來完整聽故事，待會小老虎打電話時，應(yīng)該誰的聲音最大呢？小白兔打電話時誰的聲音最大呢？小狗熊打電話時，請我們的小白兔和小老虎安靜的聽，好嗎？

　　4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對話。

　　四、討論，小結(jié)

　　1.剛才在聽故事的時候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒�。ǹ辞闆r對剛才的扮演點(diǎn)評）

　　2.聽完了這個故事，為什么剛開始的時候大家都不理小老虎呢？（請個別幼兒作答）

　　3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒評價和討論;

　　你是怎樣對待你的小伙伴的？有過像小老虎的行為嗎？我們怎樣才能交到更多的朋友？

　　三、活動延伸

　　等一會我們一起玩小組游戲，三個小朋友一組（一個小老虎、一個小白兔、一個小狗熊）聽到音樂后請手拉手在一起表演故事。

　　活動總結(jié)

　　在整個活動中我讓每個孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，孩子對《小老虎過生日》這個活動十分感興趣。通過欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，通過故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語的大概意義。通過場景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動作的體現(xiàn)時還應(yīng)鼓勵幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學(xué)活動與區(qū)域活動中多給幼兒展示自我的機(jī)會。

大班教案：小老虎過生日3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"

　　師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）

　　2、引出童謠：小老虎過生日

　　師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"

　　3、欣賞童謠

　�。�1）按順序逐段欣賞。

　　欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）

　　師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"

　　欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

　　師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"

　　欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）

　　師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"

　　"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"

　　欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）

　　師："是誰按響的門鈴？誰來了？"

　　"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"

　　"最后小老虎的生日開心嗎？"

　�。�2）完整欣賞童謠。

　　4、幼兒嘗試表演童謠：

　　（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

　　師："當(dāng)你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

　　（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

　　5、討論：

　　師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"

　　"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"

　　"所以我們在平時玩的時候能不能欺負(fù)朋友��？"

　　小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

　　活動延伸

　　請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會關(guān)心他人。

　　附：《小老虎過生日》

　　1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

　　2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害繰，昨天搶我的`大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　3、大家不理小老虎，，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

　　4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

　　活動反思：

　　這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲備，把活動重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等�?這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

　　幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。

　　此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。