中班語言教案：花瓣魚

時間：2022-01-12 18:03:38 教案我要投稿

中班語言教案：花瓣魚

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案：花瓣魚，歡迎大家分享。

中班語言教案：花瓣魚

中班語言教案：花瓣魚1

　　《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面,但若只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習得優(yōu)美而又形象的描述語言�；顒又皽蕚渲苯咏涷灗D―撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導入――恰當適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過這一系列的經驗鋪墊,習得形象優(yōu)美的語言。

　　活動目標:

　　1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進一步體驗春天的氣息。

　　2、通過具體的情景,習得形象而優(yōu)美的描述語言。

　　活動過程:

　　一、回憶經驗,談話導入

　　1、回憶經驗:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)

　　2、談話討論

　　(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落,強調動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

　　(2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

　　3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

　　【活動分析:活動中教師設計簡潔、生動、準確的導入方式,為引發(fā)有關春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征�！�

　　二、分段欣賞故事的內容

　　1、花瓣兒“魚”的產生

　　問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

　　花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

　　為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調顏色、強調香味,用動作表示香味)

　　2、花瓣兒“魚”的魅力

　　過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網來了。

　　問:他們拿著魚竿漁網來準備做什么?

　　有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調舍不得,情感的體驗)

　　3、花瓣兒“魚”的回歸

　　問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

　　4、表演花瓣兒“魚”的`回歸(教師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回歸,強調歡樂,蹦蹦跳跳的)

　　【活動分析:散文詩意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊,通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近�！�

　　三、添加配樂完整聆聽故事

　　1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

　　2、聽了以后,你感覺怎么樣?

　　3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

　　4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

　　【活動分析:加入配樂完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想�！�

　　活動反思:

　　1、道具的有效使用。活動中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。

　　2、活動中,教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

　　3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣,一定需要在加強對這個的理解。

　　4、語言中詞匯的強調與學習,這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強調。

中班語言教案：花瓣魚2

　　活動目標：

　　1.欣賞和理解散文內容，感受散文的美好意境。

　　2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

　　活動準備：

　　師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

　　活動過程：

　　1.欣賞花瓣。

　　請幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

　　2.欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

　　教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

　　花瓣魚是什么變的?為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮?(因為花瓣有深紅的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~?花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么?

　　3.指導幼兒做花瓣魚。

　　4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

　　散文詩：《花瓣魚》

　　春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

　　一陣風吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的`小溪。

　　花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

　　花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

　　花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

　　自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網魚竿來捕魚了。

　　可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。