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四季的腳步教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的四季的腳步教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四季的腳步教案1
一、導(dǎo)入:
時光老人有四個孩子,她們分別是春夏秋冬,她們就像四位神奇的演員,在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來:(師配樂朗讀)
多美的一年四季。【妥屛覀冸S著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來,齊讀課題18《四季的腳步》。
二、進(jìn)入新課:
1、下面請小朋友們自讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太連貫的地方多讀幾遍。
2、齊讀課文,看看這首詩有幾個小節(jié)?是怎樣分的?
(有四個小節(jié),以一個季節(jié)為一節(jié))。
3、你最喜歡哪個季節(jié)?自己先讀一讀。
4、分析課文:
你最喜歡哪個季節(jié)?(任生自選)
。1)春:
①看圖說說春天是什么樣的?(板書:說)
、谡埾矚g春天的孩子站起來,讀讀一小節(jié),看看課文描寫的春天是什么樣的?(板書:找)
。ˋ.春天的悄悄地笑著走來;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,綠草和鮮花趕來報到。)
、勰阊壑械拇禾焓鞘裁礃幼拥?
④小朋友們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧,可以拍拍手,還可以站起來跳跳舞。
⑤小朋友們唱得真好聽,舞姿也很優(yōu)美,想想我們該怎樣讀這節(jié)詩?
哪些詞應(yīng)該注意?(板書:讀)
。ㄈ绻麑W(xué)生自己不能提到“笑著走來”,“丁冬、丁冬”)
師則提示:大家都說春天是笑著走來,想一想她會怎樣笑?笑一笑呢。該怎樣讀?
小朋友還說溪水唱起了歌兒,剛才我們也唱了一首歌,是怎樣唱的?是一個調(diào)子嗎?那溪水呢?
自己試著讀一讀。
我們連起來讀一讀春天這個小節(jié),比一比誰讀的春天最美。
、薇痴b:這么美的詩句,愿意把它記下來嗎?比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。(板書:記)
請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來,讓大家認(rèn)識一下你。我們一起來背一背,根據(jù)自己的體會,你還可以加入動作和表情。
過渡:
下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟,把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。
能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎?
。2)、夏
請喜歡夏天的小朋友,大膽地站起來,讀一讀夏天的小節(jié)?
課文描寫的夏天是什么樣的?
你最喜歡在夏天干什么?
我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)?
。3)秋
、僬埾矚g秋天的孩子把手高高舉起來,讓老師認(rèn)識一下你,因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié),看看課文怎樣描寫秋天的?
②還記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎?一起來背一背,一、二自然段。
、坌∨笥褌冏x得真美,那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢?
(4)冬
、僬n文是怎樣描寫冬天的?
、谀阕钕矚g在冬天的什么?
、劭磥硇∨笥褌兌枷矚g冬天的雪,你們看冬天不僅有雪,連圣誕老人也出來啦。ò凳旧垛弮喉懚hK》)
④小朋友們唱得真好聽,那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個小節(jié)呢?
⑤請喜歡冬天的孩子,大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。
5(1)我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀,看看它們有什么地方相同?
展示: 的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來, 唱起了歌兒
師小結(jié):每一節(jié)的`句式相同,而且前三句內(nèi)容相似。
。2)為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀?
。3)那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個詞?
(輕輕地,讀慢點、讀輕點)
(4)請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié),根據(jù)自己的感受讀一讀。
6、這么美麗的詩句,愿意把它背下來嗎?
可以只選擇你最喜歡的季節(jié),也可以是整首詩,比一比誰背后得快,朗讀得最有感情。
7、小結(jié)、過渡
春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風(fēng)采,我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇,畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗,讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。
8、擴(kuò)展:這里老師有一些小建議:選擇你最喜歡的季節(jié)和方式:
。1)畫一畫你最喜歡的季節(jié),再說一說。
(2)以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。
。3)用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。
。4)改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。
。5)作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。
9、總結(jié):小朋友們表現(xiàn)得真棒!這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩,一邊離開教室,好嗎?
四季的腳步教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題
我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授
(一)畫讀:
1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文,初步讀懂課文。
。ǘ┳h讀:
1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。
2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。
。ㄈ┟雷x:
1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?
2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
5.按這種方法 教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.點名背誦全文。
2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語
1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
2)交流識字方法
3. 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。
腳:左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“ ”。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
4.指導(dǎo)書寫:
腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫
6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
三、完成課后練習(xí)
四、擴(kuò)展:
你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。
板書設(shè)計:
18 四季的腳步
探究活動
課后展開《尋找大自然的足跡》活動,可以畫畫,可以收集樹葉等做標(biāo)本,還可以攝影……看看誰的收獲最多
四季的腳步教案3
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教育:
通過了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。
教學(xué)難點 :
通過讀,感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法:
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)要點:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)要點:
1、通過讀文,知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程 :
一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)
2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
。娔X出示板書:四季的腳步)
3、齊讀課題。
二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語:一年四季各有各的美麗,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。
1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考:春天來了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫一畫 ,同位說說。(教師板書:簡筆畫 :草、小溪、花)
2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。 )
3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)
4、渲染:(出示電腦課件)
(1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽———,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的歌,誰來讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
。2)你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色,你的`心情覺得怎樣?(高興、真美。。
5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
。ㄐ∠鹆烁鑳骸《⒍《,綠草和鮮花趕來報到。)
學(xué)生競爭去讀,師生評價。
6、 春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色!再看課文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來——)
。1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來得不知不覺。
(2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)
7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽2、3個背,最后會背的站起來一起背)
8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)
2、讀一讀。(有感情地讀。)
3、背一背。
9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習(xí)情況 :
。1)請學(xué)生上來板書:并且匯報:我們小組找到景物是金蟬。
板畫:金蟬(知了、知了)
。2)還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?
。3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)
(4)蟬鳴聲聲,給世界帶來歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來歡笑。)
誰能把這一句讀好?開火車讀。評議誰讀得好。
。5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
。1) 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。
(學(xué)好的小組請上來板畫)
。2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
。3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?
。4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)
12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時候要讀得怎樣?
。ㄝp些)齊來讀(刷刷)
。2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)
13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)
。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
(1)小組自由讀。
(2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個小組讀)
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)
16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂,會背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化?
。2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來)
。2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說一句完整的話。)
(3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美。∽屛覀兌嘤^察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié),畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,理解詩句的意思,培養(yǎng)學(xué)生美的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會背誦課文,運用教材開展語言實踐活動,會用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會本課生字、詞。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,讀中感悟,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你能說出每個季節(jié)的特征嗎?
2、出示四季美景圖:這和你們描述的一樣嗎?
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段,誰來給大家讀一讀?指名學(xué)生讀,其它學(xué)生認(rèn)真聽,感受美。
4、同學(xué)們,美嗎?那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。(學(xué)生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié))用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好,老師也感受到了這景色確實很美。今天,老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。(師板書)這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽:(放錄音)學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文,快樂識字。
1、聽完了錄音,同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文,要讀出美的.感覺來。如果遇到不會讀的字,可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識生字,并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文:比一比,誰能讀得不多字,不少字,不多錯字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽,并帶上自己的感情。
。1)、學(xué)習(xí)第一小節(jié):指名讀,其他同學(xué)注意聽,你聽到了什么?她表達(dá)了作者什么樣的感情?
。2)、學(xué)習(xí)第二小節(jié):夏天的景色怎么樣?夏天給世界帶來了哪些歡笑?
。3)學(xué)習(xí)第三小節(jié):指名讀,看圖,說說秋天的景色。金色的小道指什么?秋天的落葉都是什么顏色?一條條和一條有什么不同?
。ǎ矗W(xué)習(xí)第四小節(jié):說說冬天的大地什么樣?為什么說雪花在歡快地舞蹈?雪花飛舞時是什么樣子?這里表達(dá)了作者什么樣的感情?
。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀。
。场⒅笇(dǎo)背誦。
。ǎ保⒄页雒總小節(jié)的共同點和不同點。
(2)、師生一邊看板書一邊背誦。
。ǎ常、生看板書單獨背誦。
。ǎ矗⒉恋舭鍟毩⒈痴b。
四、拓展延伸:
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢?把它寫進(jìn)你們的日記中吧!
四季的腳步教案5
《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié):
一、看(觀看插圖,談話引入)
上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)
1.初讀課文,討論問題。
。1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。
。2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。
。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個季節(jié)來的'時候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文,感知內(nèi)容。
。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
。2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時,大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
。3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
(5)朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié):四個季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。
三、說(說話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風(fēng),下大雪。
2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化?
。1)分小組討論,教師巡視?梢赃M(jìn)行知識互補(bǔ),讓每個學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。
。2)請個別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)
四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)
1.那么,四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?
2.完成課后第四題:你最喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。
。1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
。2)說說:為什么喜歡這個季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因為......所以......”說一句完整話。
四季的腳步教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點,并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點,并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點:
理解悄悄、歡樂、歡快
板書:
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風(fēng)吹
小草綠
雪花舞
鮮花開
教學(xué)過程:
一、前提測評:(3分鐘)
1、談話導(dǎo)入
。和瑢W(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎?
2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。(板書:四季的腳步)
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵,還帶來了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(26分鐘)
初讀課文,整體感知。
1、你們聽(教師配樂朗讀)。你好像看到了什么,聽到了什么?
2、大自然多美啊!請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?你想給它取個什么名字?(或:你把春天叫什么?)
品讀課文,讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在,請你輕輕地閉上眼睛,注意聽:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了?它是怎樣走來的?(悄悄地、笑著)
指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來,讀的時候就要把悄悄地讀慢些,笑著走來它多高興啊。會讀嗎?誰來試一試?
2、你們看,春姑娘為我們帶來了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽到了什么?春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒,帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊,你會唱嗎?(指名讀丁冬、丁冬)請一個同學(xué)后三行詩。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩?
4、(配樂朗讀)我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來的'。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢?(指名說)指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來的,他們給我們帶來了哪些歌聲呢?(指名說)
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽聽嗎?
你能模仿落葉的聲音嗎?
北風(fēng)怎樣吹的?誰來學(xué)一學(xué)?
3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩,你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。
4、指名讀:你喜歡誰的歌?請你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對他們說些什么?
四、達(dá)標(biāo)測評:(10分鐘)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè):
讓學(xué)生把課文讀給家長聽。
四季的腳步教案7
一、教學(xué)要求:
。、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
。场⑼ㄟ^交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點:
。、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
。、有感情朗讀課文。背誦課文。
。场⒃谧x、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備:
有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時:
。舱n時
第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點字形指導(dǎo)書寫。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片
1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題四季的腳步。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
二、初讀詩歌,整體感知
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料,實踐體驗
1、讀了課文,你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料,帶了嗎?
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
四、品讀課文,讀中感悟
。薄偛磐瑢W(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
。、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)悄悄地:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
。、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
。怠⑷嗯錁访烂赖乩首x整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來
()唱起了歌兒
(),()()。
六、課后延伸,加強(qiáng)體驗
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附:板書設(shè)計
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
四季的腳步教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點:
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的.迷人景致。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得。
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)
。ㄙN對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)
師:好聽嗎?(好聽!)
四季的腳步教案9
教學(xué)目標(biāo):
能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
教學(xué)步驟:
一、圖片導(dǎo)入
1、播放課件,欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。
過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。
二、教師范讀,初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么?
過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。
三、初讀課文,讀通小詩
1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?
四、精讀課文,朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)
2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的.方法讀一讀。
五、學(xué)生練讀
六、抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié):時間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)
七、提供句式,進(jìn)行說話練習(xí):
( )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
( )唱起了歌兒
——( ),( ),
( )。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
四季的腳步教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識:能正確認(rèn)讀本課10個生字,會寫“舞”“蹈”;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
3、思想:感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點、難點:
朗讀課文,感受四季的美。
教具、學(xué)具:多媒體軟件,生字卡片。
學(xué)習(xí)過程:
一、直接導(dǎo)入,整體感知。
⑴有誰認(rèn)識黑板上的字嗎?——(指名)
⑵我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——(生齊)
、且荒暧心乃膫季節(jié)?板書:春、夏、秋、冬
、人募镜降资鞘裁礃幼幽?讓我們一起走進(jìn)四季來看看吧。(出示.課件,學(xué)生感知四季美)⑸看了這樣動人的畫面,小朋友你想說什么?(自由答)
二、認(rèn)讀生字、初讀課文:
、抛宰x課文,要求:把課文讀通順,把生字圈出來,難記的字和同位討論,怎么記住它,把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
、茩z查初讀情況,全班齊讀全文。
、菣z查生字認(rèn)讀情況,出示生字卡片,齊讀,指名讀。
⑷檢查學(xué)生識記生字情況,指導(dǎo)書寫“舞蹈”。
三、精讀課文,感受四季奇妙的美。過渡:剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀,能告訴老師,你喜歡哪個季節(jié)?⑴秋天:①你為什么喜歡秋天?你能讀嗎?生:秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)老師請小朋友仔細(xì)觀察了秋天,能說說你觀察到了什么嗎?生:秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢?(齊讀)板書:落葉④(出示圖片——秋天)誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導(dǎo)朗讀。(“悄悄”做動作)⑥過渡:你還喜歡哪個季節(jié)?⑵春天:①能說說你為什么春天嗎?生:春天很暖和,春天小草、小樹都發(fā)芽了……②出示圖片——春天)看過后,你有什么感受?③指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了,到處充滿了生機(jī),小朋友感受到了春的明媚,誰來把這節(jié)讀讀?(指名讀、齊讀)⑤過渡:(出示圖片——冬天)寒冷的北風(fēng)帶來了冬天。⑶冬天:①哪些小朋友喜歡冬天?冬天那么冷,你為什么喜歡它?(自由答)②你能把它讀讀嗎?告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么?(板書:北風(fēng)、雪花)③可愛的'小雪花,給靜寂的冬天帶來了歡樂,帶來了生機(jī),老師想請小朋友把自己當(dāng)成小雪花,我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。(學(xué)生邊讀,做動作)
、苓^渡:請小朋友閉上眼睛聽一聽,誰在叫?——知了。(板書:金蟬)⑷秋天。①小朋友想想:夏季金蟬叫時,你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑,我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦:①大自然的變化,多么神奇,四季的景色,多么迷人,讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②質(zhì)疑:學(xué)到這兒,小朋友還有什么不明白的嗎?③選擇自已喜歡的方式背誦課文。
七、板書設(shè)計:
四季的腳步
春:溪水綠草鮮花
夏:金蟬
秋:落葉
冬:北風(fēng)雪花
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