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小班語言小鴨教案

時間:2022-01-13 18:14:56 教案

小班語言小鴨教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小班語言小鴨教案,歡迎閱讀與收藏。

小班語言小鴨教案

小班語言小鴨教案1

  活動設計背景

  孩子天生就對小動物感興趣,一說起小動物,,就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學習環(huán)境,制定了《我愛小動物》這個語言活動主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護小動物的情感,提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒愛護喜愛小動物的情感。

  2、能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。

  3、通過觀察,能說出xx喜歡吃xx。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  教學重點、難點

  重點:能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性

  難點:能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

  活動準備

  1.情境創(chuàng)設:小河、草地

  2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

  3.小鴨手偶。

  4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

  活動過程

  一.開始部分

  1、教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2、教師以自我介紹的'口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習性,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  二.進行部分

  3、教師引言,引出兒歌《小鴨》。

  4、學習兒歌《小鴨》,鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。

  5、鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。

  6、鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

  三.結束部分

  鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚,在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

  四.活動延伸

  1.教師引言:聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們,小動物可是我們的好朋友,這會它們的肚子餓了,我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx,這樣說小動物們會更喜歡你們的!

  2.幼兒送食物,并說出xx愛吃xx。教師指導。

  教學反思

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說出小動物的特征和習性,給小動物喂食物時 ,一個個的認真樣,真是可愛極了,活動結束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結束部分,我要把活動延伸和結束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結束了活動,如果把這兩個部分換一換,我想這節(jié)活動就更完美了!

小班語言小鴨教案2

  活動目標

  1、傾聽故事,感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣,對小雞小鴨的生活習性感興趣。

  2、學習表演故事情節(jié)。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重難點

  感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣,學習表演故事情節(jié)

  活動準備

  1、《小朋友的書 春天來了》;

  2、小雞和小鴨圖片。

  活動過程

  1、引出課題。

  教師出示小鴨木偶向小朋友問好,請幼兒說說是誰,向小鴨問好。

  小鴨要找好朋友,請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

  教師出示小雞木偶,演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后,小雞、小鴨一起拉著手,向小朋友問好,引導幼兒向小雞、小鴨問好。

  提問:

  小雞和小鴨真是一對好朋友,你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

  2、教師邊演示木偶,邊講述故事。

  提問:

  小雞和小鴨是一對好朋友嗎,你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說,它們?yōu)槭裁词且粚门笥涯? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

  3、和幼兒互動,一起講述故事。

  教師演示木偶, (故事開始,教師將木偶放在背后,隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

  提問:

  小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么,小雞呢?

  小雞跳到河里去游泳,發(fā)生了什么事?小鴨聽見了,怎么做呢? 現(xiàn)在,小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”),教師講小鴨動作,幼兒講小雞的動作。

  聽故事錄音一遍。

  4、幼兒嘗試表演故事。

  教師講述故事,幼兒分組扮演小雞和小鴨,講述和表演小雞、小鴨的動作。

  聽故事錄音,幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動反思

  社會性的.發(fā)展如何,對一個人的一生都是非常重要的,由于小班幼兒年齡特點所致,社會行為經(jīng)驗缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動,來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,接著在了解故事內(nèi)容的基礎上,進行了角色的表演,而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣,更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。

小班語言小鴨教案3

  【活動設計背景】

  故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

  【活動目標】

  1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

  2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

  3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  【教學重點、難點】

  1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

  2、理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話

  【活動準備】

  1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干

  2、音樂《找朋友》

  【活動過程】

  一、興趣導入

  出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

  老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

  問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

  二、完整欣賞

  老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,并提問:

  師:小鴨子找誰和它一起玩了?

  幼:小鳥和小兔。

  師:小動物和它一起玩嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么呢?(幼兒自由回答)。

  小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

  三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。

  四、表演“小鴨找朋友”

  老師扮演小鴨,請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。

  五、自由交流:

  師:“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀?

  師:你和誰是好朋友?(幼兒自由發(fā)言)

  師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

  小結:幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有來幼兒園,才能和許多朋友一起玩,高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園,天天和好朋友玩,好嗎?

  總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

  六、活動延伸:

  請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友,手拉手…

  【教學反思】

  3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期,這一時期幼兒學習語言的欲望強烈,表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節(jié)課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用,來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰,能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的'劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時調整。在以后的活動中應該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應進一步調整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會。總之,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

小班語言小鴨教案4

  活動目標:

  1、理解故事,豐富相應詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。

  2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

  3、活動中感受禮貌交往的快樂。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

  活動過程:

  一、理解故事,學習動物之間的對話

  1、講述故事理解詞:孤單

  2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘里玩,它們該怎么說? 學習詞:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

  4、小結:小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

  二、遷移運用,學習有禮貌的拒絕別人

  1、擴展故事,引導幼兒對話

  青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了,小鴨子又是一個人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒勁!闭l來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?

  2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話 請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

  3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的'是誰?怎么跟小鴨說的?

  4、小結:小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非?鞓。

  三、游戲活動,感受禮貌交往的快樂

  你想和別的動物做朋友嗎?

  引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

  四、總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

  活動延伸:

  日常生活中提醒幼兒不能答應別人時,要有禮貌的拒絕。

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。

小班語言小鴨教案5

  教材分析

  《小鴨鴨上學去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準備的羽毛、親手做的餅干、準備的新書包,媽媽的愛和鼓勵塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動將利用繪本內(nèi)容引導幼兒進一步了解幼兒園的生活,關注幼兒的心理變化,活動中運用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動與父母、同伴交流。

  活動目標

  1、體會小鴨鴨上學時的心情,了解上幼兒園是開心的事情。

  2、理解故事內(nèi)容,學說禮貌用語“請”、“對不起”。

  3、感受小鴨鴨第一天上學的心情,感受同伴交往的'快樂。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有閱讀繪本的經(jīng)驗

  物質準備:音樂《走路》、小鴨手偶

  活動建議

  1、幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小鴨鴨走路吧!

  2、請出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

  今天老師為小朋友請來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

  我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。

  4、教師講述故事《小鴨鴨上學去》。提問:故事的名字是什么?

  小鴨鴨第一天上學的心情是怎樣的?

  5、分段講述故事。

  提問: 媽媽給小鴨鴨準備了哪些東西?

  她找到了哪些動物朋友呢?這時她的心情是怎樣的?

  6、說說悄悄話。引導幼兒與家長一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。

  7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進一步理解故事內(nèi)容。

  附:

小班語言小鴨教案6

  【活動目標】

  1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的.情趣,對小雞,小鴨的

  生活

  習性感興趣。

  2、學習表演故事情節(jié)。

  【活動準備】

  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

  【活動過程】

  一、引出故事

  師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片)

  小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

  二、引導

  幼兒

  理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

 。1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?

 。2)教師小結好朋友的意思。

  2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

  四、經(jīng)驗延伸

  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、教師小結:小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

  附故事《小雞和小鴨》

  “鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河里去游泳;撲通,小雞也跳進河里去游泳?墒切‰u不會游泳,“救命!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈!

小班語言小鴨教案7

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞匯:走、跳、游、飛、爬。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

  活動準備:

  1、教學圖片若干張。

  2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

  3、音樂《找朋友》。

  活動過程:

  一、自由介紹“我的好朋友是×××”

  請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。

  二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。

  1、扁扁的嘴巴會游泳,

  走起路來搖搖擺擺,

  唱起歌來嘎嘎嘎。

  2、師:你怎么知道是小鴨子的?

  三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。

  1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?

  2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢?

  練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”

  “對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”

  3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習對話。

 。1)個別扮演角色說(與老師對說)

 。2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。

 。3)自由交流說。

  4、講述最后一段

  討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”

  四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

  以各種形式開展

 。1) 老師說動物的'名稱,幼兒說相應的動詞。

 。2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。

  (3) 個別、集體、小組輪流說。

  五、集體舞《找朋友》。

小班語言小鴨教案8

  語言活動:

  小鴨叫教案

  活動目標:

  1.讓幼兒學會大聲清楚地朗讀兒歌,發(fā)準字的讀音

  2.教育幼兒愛清潔,培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習慣

  活動準備:

  1.小雞,小鴨,小豬,小狗等圖片

  2.視頻展示臺

  活動過程:

  1.師聲問好

  2.導入活動,激發(fā)幼兒興趣

  師:“小朋友,今天有幾位小客人來到了我們班,你們看他們是誰?”教師出示小鴨的圖片。

  幼:“小鴨子。

  師出示小雞圖片

  幼:“是小雞!

  教師依次出示小動物的圖片。師:“有這么多的小客人來到我們班,小朋友高興不高興呀?”

  幼:“高興”

  師:“小鴨是怎么叫的啊?”

  幼:“呷呷呷--”

  師生一起模仿小鴨叫。

  師:“小雞是怎么樣叫的?”

  幼:“唧唧--”

  師生一起模仿小雞叫。師生逐一學習小貓,小狗的叫聲。

  3.引導幼兒學習兒歌

  師:“小鴨為什么叫呢?它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--,叫我剪指甲!庇變簭褪。

  師:“小雞為什么叫呢?它叫我擦鼻涕!薄靶‰u叫唧唧--,叫 我擦鼻涕!庇變簭褪觥

  教師逐一教幼兒完整地學習兒歌,鼓勵幼兒大聲地念兒歌。同時教幼兒讀準:“嘎,洗,裳,潔”等字的`讀音。

  4.幼兒跟念2-3遍,教師請個別幼兒表演兒歌。在個別幼兒表演兒歌時,糾正不正確的字的發(fā)音。

  5.教育幼兒要愛清潔,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣,結束教學活動。

  附兒歌: 小鴨叫呷呷呷,叫我剪指甲。

  小雞叫唧唧唧,叫我擦鼻涕。

  小貓叫喵喵喵,叫我把臉洗。

  小狗叫汪汪汪,叫我換衣裳。

  小朋友愛清潔,人人都歡喜。

小班語言小鴨教案9

  活動目標:

  1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。

  2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

  活動準備:

  1、漢字卡片

  2、情景場地

  3、風、雨、雷電的聲音課間

  4、音樂《母鴨帶小鴨》

  活動過程:

  一、看字卡導入活動

  1、出示字卡:媽媽、寶寶、鴨

  2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

  3、講完故事后提問?

  聽完了故事小朋友們有什么感受?生活中你生病了,媽媽是怎么照顧你的'?如果你是鴨媽媽在這種情況下你會怎么做?

  二、創(chuàng)設情景進行游戲

  1、教師扮演鴨媽媽,孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。

  師:小朋友們的想法很好,你們一定想體驗一下,現(xiàn)在老師來當鴨媽媽,小朋友來當鴨寶寶我們來體驗一下。

  2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。

  3、幼兒之間交換角色進行游戲。

  三、放松談話

  1、做放松活動

  2、同幼兒談話小節(jié)活動。

  師:你們當鴨媽媽時有什么體會?為什么會有這樣的感覺?當鴨寶寶時有什么的體會?為什么會有這樣的感覺?

  教師小結:體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。

  四、延伸活動

  引導幼兒制作禮物送給媽媽,并且用語言表達對媽媽的愛。

  師:媽媽這么愛寶寶我們應該怎樣愛媽媽呢?

  寶寶可以為媽媽做什么呢?我們的手可以為媽媽做什么?嘴巴可以做什么?

小班語言小鴨教案10

  活動目標

  通過對三只小鴨不同的長過程的比較,幫助幼兒養(yǎng)成不挑食,不偏食的生活習慣。

  在理解故事的基礎上,懂得在別人需要的時候主動關心和幫助他人。

  能簡單地為食品分類,區(qū)分對身體健康和有益的食品,并自主地拒絕不健康食品。

  通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  教學重點、難點

  活動重點:理解故事內(nèi)容,比較三只小鴨吃的食物有什么不一樣?三只小鴨的.身體分別長得怎樣?

  活動難點:區(qū)別健康食品和垃圾食品,并自主地拒絕垃圾食品。

  活動準備

  活動準備:常見食物的圖片、三只小鴨圖片、

  活動過程:

  一、猜一猜

  導入:小朋友,老師今天在上班的路上撿到了三個寶貝,是誰呢?(出示三只鴨蛋圖片)

  提問:是誰的寶貝呢?

  二、聽一聽、比一比

  看圖片,聽老師講童話故事《三只小鴨》。

  三、想一想

  1、談話:鴨媽媽會最喜歡哪只小鴨?為什么?

  2、提問:嘟嘟熊是怎樣喂養(yǎng)小鴨的?小猴和小豬又是怎樣喂養(yǎng)小鴨的?

  3、小結:小猴照顧得小鴨只吃零食,長得像瘦猴;小豬照顧的小鴨只吃肉,長得像圓球;只有嘟嘟熊照顧的小鴨不挑食,吃肉、吃菜、還吃飯,長得既精神又漂亮。

  4、討論:如果剛剛出生的小鴨子沒有人照顧會怎么樣?

  5、小結:嘟嘟熊他們?nèi)齻小伙伴在鴨媽媽沒在家,小鴨沒有人照顧的時候主動幫忙照顧小鴨,鴨媽媽很感謝他們,我們也應該向他們學習這種樂于助人的精神。

  四、選一選、說一說

  活動:幼兒自主選擇食物圖片,并給食物簡單分類。

  結束:小朋友們,要想身體長得又棒又結實,就要經(jīng)常吃健康的食品。

  教學反思

  孩子們在本課結束后,對健康食品和不健康食品有了一定的了解,挑食偏食的習慣也得到很大的改善。但是,對于個別孩子拒絕吃某些食物還是以尊重他們意愿為主。

  小百科:鴨是水禽的統(tǒng)稱,或稱真鴨。鴨的體型相對較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚

小班語言小鴨教案11

  設計意圖

  做個有禮貌的孩子,當一回文明的小客人,本來是十分微不足道的事,現(xiàn)在卻成為許多家長對孩子的擔憂!墩倚▲啞孵r明的將小兔子和小花貓的不同行為進行了對比,語言十分生動,能給孩子留下深刻的印象。在現(xiàn)有的生活體驗的基礎上,引導幼兒對做客的親身感受從不同的角度來認識。

  活動目標

  1、理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌。

  2、知道文明做客,禮貌待客。

  3、學習詞:蹦、踢、撞、踢;嘗試運用詞匯:生氣、高興。

  活動準備

  知識經(jīng)驗準備:到別人家做過客或有客人來家中的經(jīng)歷。

  物質環(huán)境準備:PPT課件、幼兒用書、小鴨家的場景。

  活動過程

  一、導入活動

  1、看PPT課件圖1—2。

  師:這里有許多動物朋友,你們來看看他們都是誰?這只小鴨是什么表情?

  2、理解詞:高興、生氣。(出示字卡)

  幼兒學說詞,認詞,用表情來表現(xiàn)詞。

  二、感知活動

  1、談話引入主題。

  師:你們想不想知道小鴨為什么一會兒高興,一會兒又生氣呢?其實它和這里其中的兩個小動物之間發(fā)生了一些事情。(指著PPT圖3—4)你們想知道它們之間到底發(fā)生了什么事情嗎?下面我們就從書中找答案吧。

  2、幼兒自由閱讀圖書。

  提問:書中有哪幾個小動物?它們在什么地方?干了什么?

  三、理解活動

  1、利用PPT課件,引導幼兒觀察畫面,鼓勵幼兒用語言表達自己對畫面內(nèi)容的理解。學念兒歌,做律動,理解詞蹦、踢、撞、踢。

  觀看圖5:小白兔是怎么走的?它蹦蹦跳跳要到哪里去?大家學一學,做一做,念一念。(小兔子,蹦跶噠)

  觀看圖6—7:小兔子在干嗎?這是誰家的門?小鴨是怎樣待客的?它做了什么?大家學一學,做一做,念一念。(撞翻桌子打碎碗,小鴨生氣不理它。)

  觀看圖8—9:又是誰?它站在門口時怎么做的?進門后,小貓會對小鴨說什么?小鴨又會怎樣回答?大家學一學,做一做,念一念。(小花貓,找小鴨,門外輕輕敲幾下;走進屋里先問好,小鴨高興歡迎它。)

  2、討論:小鴨為什么生氣?又為什么高興?如果小兔和小花貓去你家做客,你喜歡誰?為什么?

  四、完整地欣賞兒歌

  1、教師有感情地朗讀兒歌,并伴律動。

  2、幼兒跟教師念兒歌,并做律動。

  五、體驗活動

  幼兒情景表演《找小鴨》,加深對蹦、踢、撞、敲、生氣、高興等詞的理解。

  六、活動結束。幼兒將書放到指定位置。

  活動延伸:

  1、在閱讀區(qū)引導幼兒方便兒歌。

  2、讓孩子回家后和家長共同邀請好朋友來做客,學習招待客人。

  活動反思

  作為體驗閱讀課題的實驗小班,我在注重閱讀教學中培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力的同時,還注重培養(yǎng)幼兒的遷移思維和心智,既強調讀本的`閱讀,還結合情景表演,開展有益于提高幼兒回憶、記憶和排序的能力,從看、聽、說、表演等幾個方面來設計教學活動,希望幼兒學得輕松快樂。

  在以后的實施的過程中,要嘗試利用幼兒已有的經(jīng)驗,從理解兒歌的內(nèi)容入手,培養(yǎng)幼兒從一頁一頁地翻看閱讀活動中,嘗試遷移經(jīng)驗,體會故事的內(nèi)容及其蘊含的生活意義,以多種體驗的方法來使幼兒主動地閱讀和學習。

  評析

  幼兒在活動中是否積極主動,是教育活動能夠成功與否的重要標志之一。在《找小鴨》活動中,幼兒積極參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣。

  活動從孩子自己自由閱讀,到教師引導孩子看圖說話,再到完整聽教師生情并茂的講故事,最后到自己情景表演共四個大環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞進,過渡自然。整個活動教師教態(tài)親切、自然,肢體動作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學習積極、主動,課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動作的過程中,孩子逐步懂得了要做一個文明禮貌的小客人;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)角色表演,把整個活動推向了高潮。

小班語言小鴨教案12

  教學目標:

  1、通過游戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

  2、知道幫助別人是一件快樂的事。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學準備:

  1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個。

  2、音樂:《我們都是好朋友》

  3、掛圖

  4、小盒子和水桶

  5、可以浮起來的塑料鴨子

  教學過程:

 。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣

  喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領?

  這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

  (幼兒說說)

  (二)引導幼兒想想,說說。

  1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?

  2、幼兒動腦,說出各種過河的辦法。

  (如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)

  3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

 。ㄐ▲啽常W)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

  4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

  5、你們想不想也來學這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

  誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了。▎枺盒▲,高興嗎?為什么?)

  6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

  (加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧。┰俅巍斑^河”。

  7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的')

  哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

  哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應該對小鴨怎么說?

  師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!

 。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

  (四)出示圖二,,繼續(xù)動腦。

  1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

  2、引導幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

 。ń處熂皶r肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

  3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

  4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個桶,我們把它當作泥坑,一只小鴨掉進去了,然后,你到旁邊拿一個小盒子,在裝滿水的水桶里舀點水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來,好嗎?

  5、幼兒操作,引導幼兒感知“浮”。

  師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

  6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

 。ㄎ澹┻M一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

  哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

  師小結:小鴨幫助小雞過了河,很高興,因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?

  音樂結束活動:《我們都是好朋友》

  教學反思:

  整個活動開展的很開心有序,個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強。

小班語言小鴨教案13

  活動目標:

  1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

  2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學習運用禮貌語言拒絕別人。

  3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。

  活動準備:

  1、課件:《小鴨找朋友》。

  2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。

  3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。

  4、各種小動物圖片各一張。

  活動過程:

  1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。

  (1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。

  教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領?

 。3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發(fā)生的地點,猜測情節(jié)的發(fā)展。

  教師:你們在圖片上看到了什么?這是在什么地方?小鴨子在干什么?它為什么不開心?接下來會發(fā)生什么事情?

  2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。

 。1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。

  教師:接著誰來了?小鴨會對它說什么?小鳥會怎么回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什么不能和小鴨子一起游泳呢?

 。2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。

  教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什么?

 。3)講述故事結局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

  教師:小烏龜會說什么?它們在做什么?為什么會這樣?小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的?

  3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內(nèi)容。

 。1)鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。

 。2)請幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

  教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的`時候可以怎樣說?

 。3)引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。

  教師:為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什么?小烏龜為什么會小鴨子一起玩?

  (4)師幼小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。

  4、運用已有經(jīng)驗進行講述,拓展幼兒知識經(jīng)驗。

 。1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。

 。2)幼兒戴上頭飾兩兩結伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。

 。3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?

 。4)根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結。

  活動延伸:

  引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。

小班語言小鴨教案14

  活動設計意圖

  中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等),對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

  活動目標

  1.通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

  2.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

  活動過程

  1.玩書

  教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

  引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

  師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。

  2.玩拼板,賞故事

  教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖):如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝,請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后,清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》

  師:現(xiàn)在我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)

  師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

  3.自制圖書、欣賞故事、調整畫面

  教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

  師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會,讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

  4.師生共同閱讀自制的故事書

  教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

  師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

  幼l:“它的蛋和大家的'不一樣!

  幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大!

  幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”

  幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的!

  師:“丑小鴨為什么很傷心?”

  幼1:“沒有動物和它玩。”

  幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩!

  師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開!(幼兒用故事中的原話來回答)

  師 :“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

  (所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)

  師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

  幼1:“脖子長長的天鵝。”

  幼2:“白色的天鵝。”

  幼3:“美麗的天鵝。”

  最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

  思考

  1.提供“折疊書”幫助幼兒練習翻書的基本動作

  本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”,此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱,也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前,有助于幼兒仔細觀察畫面,并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解,也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要,選擇看書的方式。

  2.整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

  圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動,成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象,能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽故事調整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況,反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。

  3.運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中,幼兒欣賞完一遍故事后,總想急著發(fā)表自己的意見,而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運用了中方式,保證了幼兒有質量的傾聽活動。

  方式1:發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調整圖畫順序,增強了幼兒傾聽的目的性,引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中,還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設,并準備了具體的應對方案。

  方式2:設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問,但問題無單一的答案,幼兒自然會有多種回答,而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。

  方式3:營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽:同伴個性化的語言和有感情的表達,也能相:互感染,激發(fā)幼兒互相模仿、學習的興趣,有效提高了傾聽的質量。小鴨呢?”

小班語言小鴨教案15

  活動目標

  通過這個故事使小朋友認識到:小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

  能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點難點

  1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

  2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

  3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

  活動準備

  小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

  活動過程

  1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性,問小朋友:“小雞會不會游水?”

  2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友:“小鴨會不會游水?”

  3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。

  4、小雞不會游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

  5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

  6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進土坑里,坑里的'水滿了,小鴨得救了。

  7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認識到:小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

  8、故事小結:小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關心、互相幫助、團結友愛。

  教學反思

  能利用直觀教學法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

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