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中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮

時(shí)間:2022-01-13 22:24:31 教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮

中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮1

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容;谟變旱囊延薪(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境,分三個(gè)部分開(kāi)展比較高矮的活動(dòng)。

  第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念,并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,他們也喜歡在日常活動(dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法,加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。

  第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲,引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù),更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是,在游戲中,孩子們開(kāi)始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì),或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較,人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

  第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門(mén)牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度,特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此,我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái)),這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背、紙板。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法,能使比較更為準(zhǔn)確,也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念,為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  最后想說(shuō)明的是,我們經(jīng)過(guò)多次嘗試,選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料,其原因有二:一是這些東西是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的,孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量,比較穩(wěn)固,幼兒能夠較快地造好房子,不易倒塌。

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)比較高矮的方法,樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子,并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

  2.愿意和同伴愉快地交流與合作,大膽地表達(dá)。

  準(zhǔn)備:

  1.讓幼兒收集各種造房子的材料,如紙盒、大積木、奶粉罐等。

  2.1~6的數(shù)字卡片,直尺,紙板。

  3.活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

  過(guò)程:

  一、好朋友比高矮

  1.師:我們這些孩子中,誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

  2.師:有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高,比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

  3.師:怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。)

  4.師(小結(jié)):比的時(shí)候,人要站直,背靠背,腳并攏,人頭放正,眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確?梢杂檬謥(lái)比一比,或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判。

  5.請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較,看看誰(shuí)比較高,誰(shuí)比較矮,最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念,鞏固比較高矮的方法。)

  6.師(小結(jié)):原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。

  二、造房子

  1.引出游戲:我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料),等會(huì)兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子,為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

  2.提出造房子的要求:造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場(chǎng)地后方,和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,不容易倒。

  3.讓幼兒自由分組,選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過(guò)程中,教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方,并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí),最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,以方便之后的比較。)

  4.請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的.幼兒名字)矮"鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求,就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)

  三、房子比高矮

  1.師:這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì),先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè),哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷,并用建造房子的材料為房子命名,如盒子房子等。)

  2.師:接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較,判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子",并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)

  3.師:真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比,看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。

  4.師(小結(jié)):比較不同高矮的房子時(shí),用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò),可以放在一起比一比。

  5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序,引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

  6.師:那么接下來(lái)的3幢"房子"該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過(guò)程中,教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近,不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí),教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

  7.引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1~6的數(shù)字門(mén)牌號(hào)碼,規(guī)則是最小的門(mén)牌號(hào)碼給最矮的"房子",即最矮的"房子"是1號(hào),以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)

  8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門(mén)牌號(hào)碼是否是從1~6連續(xù)排列的。

  延伸活動(dòng):

  教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂,并提問(wèn):這幢"房子"蓋上屋頂之后,如果6幢"房子"仍然是從矮到高排,還是這樣排嗎?

中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立!拔沂歉哌是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!

  ②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的'個(gè)子就高。)

 、坌∨笥阎g比高矮!罢(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較!苯處熣(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

  “小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔。?shí)際上它還是比老師矮!

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

 。1)觀察比較。

 、僬(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 、谠僬(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 、邸霸趺匆粫(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

 。2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

 。3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

中班科學(xué)活動(dòng)教案:比高矮3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。

  2、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:入場(chǎng)處懸掛的小鈴鐺。

  2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用觀察、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、體驗(yàn)高矮。

  (1)帶幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入場(chǎng)懸掛的小鈴鐺下走過(guò))

  (2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺響了,有的人走過(guò)的.時(shí)候小鈴鐺沒(méi)有響呢?”

  (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒(méi)有碰到小鈴鐺。

  2、比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?

  學(xué)說(shuō):老師比小朋友高,小朋友比老師矮。

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  兩個(gè)幼兒站在不同的高度比高矮(再對(duì)調(diào)位置進(jìn)行比較)。

  引導(dǎo)討論,兩個(gè)人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的?

  小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

  3、初步理解簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

  (1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

  (2)請(qǐng)三個(gè)幼兒排隊(duì)(從高到矮),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  (3)請(qǐng)幼兒為高矮不同的三棵樹(shù)涂三種不同的顏色。

  (4)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

  要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣,游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。要求用語(yǔ)言正確表達(dá):“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。

  4、延伸活動(dòng):

  到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如:我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

  活動(dòng)反思

  我覺(jué)得這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課很有趣,跟我們的生活比較靠近,所以幼兒也很容易理解,這節(jié)活動(dòng)課我比較關(guān)注幼兒的操作,所以在設(shè)計(jì)幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

  雖然我的設(shè)計(jì)很好,幼兒也很積極的參與,但是還是存在一些不足的地方如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然,還有在時(shí)間把握上我沒(méi)有調(diào)配好,導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了,而且場(chǎng)面有點(diǎn)亂,原因是自己在游戲之前并沒(méi)有給幼兒正確的指令,只是含糊的說(shuō)了一下,幼兒游戲起來(lái)才那么的亂,所以今后我要多加細(xì)心,規(guī)范語(yǔ)言,給幼兒最明確的指令,讓他們明白,也把每一節(jié)課都上了很好!

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