當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《豐碑》教案

《豐碑》教案

時(shí)間:2022-01-15 01:25:58 教案 我要投稿

《豐碑》教案三篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《豐碑》教案3篇,歡迎大家分享。

《豐碑》教案三篇

《豐碑》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

  2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì),從中受到感染和教育。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

  2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,從中受到感染和教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、揭示課題。齊讀課題。

 。1)"豐碑"是什么意思?

 。2)《豐碑》講述的故事是發(fā)生在什么時(shí)候的一件事?文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為"豐碑"呢?

  二、出示目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,思考:紅軍在過云中山時(shí),那里自然環(huán)境怎樣?(環(huán)境十分惡劣)

  2、除自然環(huán)境十分惡劣之外,還有什么困難在威脅、考驗(yàn)他們?(裝備差)

  3、指導(dǎo)有語氣朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、默讀,思考:

 。1)軍長聽到警衛(wèi)員的報(bào)告后是怎樣做的?為什么這樣做?注意帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思。風(fēng)雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動(dòng)也不動(dòng),好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然。

 。2)軍長知道凍死的就是軍需處長時(shí),他又是怎樣做的?

  2、讀課文,抓詞,談體會(huì)。

  軍長聽到"前邊凍死一個(gè)人"的消息后,先是"一愣",表明事情發(fā)生得突然,沒有想到,接著他邊"急步朝隊(duì)伍前面走去",表明他心里很著急。"軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動(dòng)著。"他為凍死了戰(zhàn)士而痛心,為軍需處長沒有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對(duì)軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達(dá)了作者對(duì)死者的崇敬之情。"鎮(zhèn)定、自然"表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲,從容赴死的心境。當(dāng)軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時(shí),"滿臉怒氣的軍長冷靜下來,他向前幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責(zé);他因軍需處長的.崇高品德而感動(dòng)。于是他"慢慢地舉起了右手,莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮,淚水濕潤了他的眼睛"。表達(dá)了軍長對(duì)軍需處長的崇敬,對(duì)失去戰(zhàn)友的悲痛。

 。场⒂懻摚哼@段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?

 。ㄟ@段課文共十五句話。引導(dǎo)學(xué)生弄明白每句話的意思,弄明白上下句之間的承接關(guān)系。一、二句寫軍長聽了警衛(wèi)員的報(bào)告,疾步朝隊(duì)伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊(duì)伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發(fā)怒時(shí)的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接,前因后果緊密相連,先發(fā)生的情況先寫,后發(fā)生的情況后寫。是按事情發(fā)展順序連句成段的。)

  4、學(xué)了這段課文,你敬佩軍需處長嗎?為什么?

 。、小結(jié):

  這段課文具體、細(xì)致地描寫了軍長感情的變化(吃驚、著急——疑問、憤怒——冷靜、悔恨、自責(zé)——崇敬、悲痛),具體、細(xì)致地描寫了已經(jīng)凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著,并把兩者按事情發(fā)展的順序結(jié)合起來,表現(xiàn)了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下,把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的共產(chǎn)主義精神。

  6、指導(dǎo)有語氣朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、齊讀,體會(huì)"豐碑"的含義。

 。ㄍ队埃┳⒁鈳c(diǎn)的詞語,理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑,表達(dá)了作者對(duì)這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。)

 。、指導(dǎo)有語氣朗讀。

 。场⒕毩(xí)背誦。

  五、結(jié)束語:

  可敬的軍需處長離我們遠(yuǎn)去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他克己奉公的精神卻象高山一樣永存,他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財(cái)富,將激勵(lì)著一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn)。

《豐碑》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會(huì)軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。

  2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。

  4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、練習(xí)給課文分段,概括段意。

  2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。

  教具準(zhǔn)備:錄音、投影

  上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競(jìng)賽

  上課時(shí)間:1999/12/30

  溧陽市周城中心小學(xué)五(5)班

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?

  在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

  2、揭題,讀題:22、豐碑

  3、你見過怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?

  擇義:豐1 高大2 容貌美3 多

  4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?

  二、學(xué)生自學(xué)課文:

  1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

 。2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時(shí)的神態(tài)的?

 。3)想一想,你覺得軍需處長是一個(gè)怎樣的人?

  (4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?

  2、學(xué)生討論。

  三、整體讀課文:

  1、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字,你準(zhǔn)備刻誰的名字?為什么?

  教師板書:軍需處長舍已為人

  2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的什么事?

  3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。

  教師板書:壯烈犧牲

  4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?

  教師板書:艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利

  5、指導(dǎo)分段。

  6、:抓主要事件給課文分段。

  四、學(xué)習(xí)課文一、二段:

  1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。

  討論:你聽到了什么?指:狂風(fēng)呼嘯

  你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛

  2、我們的隊(duì)伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊(duì)伍沒有什么?

  3、齊讀第一段。

  4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了?

  他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?

  這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)

  你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?

  5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。

 。1)指名讀

 。2)想象說話,還可能遇到什么困難?

 。3)接讀

  五、全文:

  1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?誰能給將軍一個(gè)明確的'答案?

  2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰呢?

  3、齊讀。

  4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過雪山,取得一個(gè)又一個(gè)勝利呢?

  板書設(shè)計(jì):

  豐 碑

  課堂檢測(cè)

  一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內(nèi),要寫得正確美觀)

  bei lie xi yi

  豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠

  bao run fu

 。 )子 ( )濕 ( )蓋

  二、回憶課文內(nèi)容,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語:

 。 )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗

  ( )的考驗(yàn) ( )的豐碑

  三、按要求完成填空:

  A:根據(jù)課文內(nèi)容填空

  等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

  B:自己寫一段話

  ___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

《豐碑》教案 篇3

  一、平江區(qū)校長示范課

  1、 教材:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版第十冊(cè)

  2、 授課時(shí)間:一九九九年四月二十二日

  3、 授課地點(diǎn):平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校電教室

  二、教學(xué)要求:

  1、 了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇高精神。

  2、 弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì),哪些地方寫得簡(jiǎn)略。

  3、 有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、 理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

  2、 弄懂被大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,錄音機(jī)。

  2、 小卡片,字幅。

  五、教學(xué)過程:

  (一)

  1、 同學(xué)們,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課:豐碑。《豐碑》這篇課文講的是一個(gè)感人的故事,故事中的主要人物是誰?

  2、 課文中有一句話是這樣寫軍需處長的:

  “大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。”

  3、 大家輕輕讀這句話,想一想,提出一個(gè)問題。

  4、 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?下面我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ

  1、 打開課本,我們先看課文開頭。

  2、 同學(xué)們注意,開頭一段話中除交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物之外,突出交代了什么情況,用了哪些詞語?

 。ㄈ┱n文開頭具體描寫了天氣惡劣的情況,為下文軍需處長被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆,因此在讀書的時(shí)候,描寫天氣惡劣的詞語要注意。

  1、 行軍途中,紅軍不光遇到了惡劣的天氣,還會(huì)遇到惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,看下一段課文是怎樣寫的?

  2、 這段話中連用了哪一個(gè)詞語把它圈出來。

  3、 “可能”一詞連用了四次說明了什么?

  4、 面臨重重困難,作為部隊(duì)的首長思索著這樣一個(gè)問題:

  “這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的'考驗(yàn)?zāi)兀俊?/p>

  “能不能”一詞表達(dá)了什么?

  (四)

  1、 接著下文寫隊(duì)伍中發(fā)生的一件事,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)警衛(wèi)員和呂老師一起讀下面的幾句話。

  2、 分角色讀。

  3、 “將軍愣了一下”,“愣”是什么意思?

  4、 注意這里是將軍神態(tài)第一次變化。

  5、 當(dāng)將軍快步走到前面,看到這樣一幅動(dòng)人的情景。(插圖)

  6、 說說你從畫中看到的情景。

  7、 看課文中怎樣具體描寫這幅動(dòng)人情景的。

  8、 在這段話中,劃出令人感動(dòng)的詞語。說說你是怎樣理解的。

  9、 這段話將一位老戰(zhàn)士的形象寫得十分具體、感人,怎么讀好這段話呢?

  (1) 教師范讀

 。2) 指名朗讀

  (3) 配音朗讀

 。4)指名背誦

  (五)

  1、 將軍看到一位老戰(zhàn)士被凍死的一幕動(dòng)人情景后,神態(tài)發(fā)生了一系列的變化,看課文中怎樣寫的,讀一讀,劃出有關(guān)的句子和詞語。

  2、對(duì)將軍不同神態(tài)的描寫文中國共產(chǎn)黨有幾處,你是怎樣理解這些神態(tài)描寫的?

  3、 最后將軍莊重地向軍需處長敬了一個(gè)軍禮,表達(dá)了他什么感情?

  4、 將軍被軍需處長一種什么精神感動(dòng)了?

  5、 課文描寫將軍神態(tài)、語言、動(dòng)作的幾段話,寫得十分具體,生動(dòng),我們讀的時(shí)候要讀出感情。

 。

  1、“風(fēng)更狂了,雪更大了,大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑!

  2、讀到這里,我們想一想,前面提出的問題。

  為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

 。ㄆ撸

  1、 朗讀最后一段話:

  2、 這段話共三句,哪一句用了反問句式?怎么讀?

  3、 為什么說“勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰?”

  4、 這篇課文的中心思想是贊揚(yáng)軍需處長一心為公,舍已為人的精神,為了表達(dá)這一中心思想,課文詳細(xì)描寫軍需處長被凍死時(shí)的形象,還通過將軍神態(tài)變化的具體描寫突出表達(dá)了作者對(duì)軍需處長的崇敬心情。

  (一) 再讀讀全文,想一想,還有什么問題。

 。ǘ 作業(yè):

  1、 造句:

  濕潤——

  晶瑩——

  2、 分段,概括段落大意。

  3、 概括中心思想。

  4、 背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

  板書:

  22 豐碑

  軍需處長

  ↑

  毫不利已

  ↑

  專人利人

【《豐碑》教案】相關(guān)文章:

豐碑的教案03-08

《豐碑》教案06-30

豐碑優(yōu)秀教案02-26

《豐碑》優(yōu)秀教案03-05

精選《豐碑》教案四篇01-21

精選《豐碑》教案3篇01-16

精選《豐碑》教案三篇01-22

《豐碑》教案10篇01-15

《豐碑》教案(15篇)03-01

《豐碑》教案15篇01-11