《我是一只小茶壺》教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《我是一只小茶壺》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我是一只小茶壺》教案1
一、活動目標
1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
2、遷移日常生活中的經(jīng)驗，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情趣。
二、活動過程：
1、導入：出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
師：今天可真熱啊，我覺得有點口渴，好想喝杯茶，你們想不想喝？（想）出示茶壺：這是什么？(茶壺)，茶壺有什么用呢？（倒茶喝）有了茶壺我們就能倒茶喝了真好啊。我們先來看看小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)他的把手是什么樣的？長在身體的哪里？他的嘴長是什么樣的長在身體的哪里?
師：小朋友觀察的真仔細，這只小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)那我們請小茶壺為我們做個自我介紹。
師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。
你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
師：聽的真仔細，小茶壺真開心，我們一起來學學小茶壺的介紹怎么樣?
聽完小茶壺的介紹，我們趕緊請小茶壺為我們倒茶喝吧。教師一邊幫幼兒倒茶，一邊念，你喝他喝大家喝。剛才倒茶的時候小茶壺是什么說的？學的真棒，茶倒好了我們一起來喝茶吧。咕嚕咕嚕咕嚕好喝耶
剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺得好玩嗎？你想學一學嗎？
一起學一學咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說三個咕嚕再來一邊。
我們把剛才說的幾句話連起來說一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導幼兒回憶歌詞
2、這是只小茶壺不僅可愛，它還能唱歌，你們想不想聽小茶壺唱歌？
播放音樂，小茶壺。
小茶壺的歌你們覺得好聽嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰來說一說？
我們一起來來跟著音樂來唱一唱吧。
3、通過對小茶壺的動作模仿，激發(fā)表演興趣
師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會變小茶壺嗎？你會用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來啦。哇這么多小茶壺，我們來看看，有些什么形狀的。
現(xiàn)在小茶壺的樣子我們是變出來了，那你會一邊說一邊用動作來像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰來試一試？（請一個小朋友上來）你是一只什么樣的.小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來試一試。那你們怎么樣展示自己的把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動作跟茶壺國王介紹一下自己吧。介紹的時候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國王很開心，請大家坐下來，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會學一學嗎？學的真棒我們一起來做一做。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】
4、通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
茶壺王國的舞會就要開始了，但是國王說請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女小朋友做小茶杯男小朋友做茶壺跳舞好嗎？請女小朋友拿好被子，男孩子跟我一起去找一個小茶杯，我找到了你呢？
師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】
師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】
5、結束
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個游戲，那和客人老師說再見吧。
《我是一只小茶壺》教案2
活動目標：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2. 學唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
�。�1）出示小茶壺
師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。
�。�4）幼兒學習演唱歌曲
師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
�。�1）變茶杯
（2）教師示范游戲過程
�。�3）幼兒進行游戲
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設計了倒水的.節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
《我是一只小茶壺》教案3
活動目標
知道茶壺的外形特點。
學唱歌曲，樂意用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備
課件準備：“茶壺”圖片；《我是一只小茶壺》動畫視頻。
活動過程
出示圖片“茶壺”，引導幼兒認識茶壺的'外形特點。
——這是什么？你們認識它嗎？（茶壺）
——茶壺是用來做什么的？（泡茶）
——你們用過茶壺嗎？
——茶壺中的水要用什么來裝呢？（茶杯）
小結
在我們的生活中，茶壺可以用來燒水泡茶，茶壺和茶杯是一對好朋友，茶壺中的茶水可以裝在茶杯里。播放動畫視頻《我是一只小茶壺》，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容并學念歌曲。
1、引導幼兒理解歌曲內(nèi)容。
——歌曲里都唱了些什么？
2、教師帶領幼兒學唱歌曲。
再次播放動畫視頻《我是一只小茶壺》，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。
——想一想，我們可以為歌曲配些什么動作？比如一只手叉腰表示把手，另一只手彎曲表示壺嘴。（教師可在此基礎上創(chuàng)編不同動作。）
4、師幼一起表演。
5、幼兒分組表演。
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū)，投放動畫視頻《我是一只小茶壺》，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作。
《我是一只小茶壺》教案4
一、活動的選材
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認為十分適合中班幼兒來學習。
二、活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。
2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動重點
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
四、活動的準備
為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動準備：
幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT
五、活動的過程
1.興趣是活動順利開展的基礎
無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環(huán)節(jié)
為完成教學目標，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進行。具體的活動過程表現(xiàn)為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的.經(jīng)驗，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，教師并未及時引導，使在游戲時缺少了些趣味性。
《我是一只小茶壺》教案5
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“變變變進場”：
孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
�。ㄗ兂尚▲B，飛一飛）
�。犚魳凤w進場地，找到座位后跟音樂拍手）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊?
幼：有點累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學學
那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
（4）師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的.動作
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
�。�5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!（教師不示范）
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕�！�
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動結束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
《我是一只小茶壺》教案6
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，初步學唱歌曲《小茶壺》。
2、樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。
活動準備：
圖片《小茶壺》
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
師：今天有一位客人來做客，看看它是誰�。�
二、觀察圖片，理解歌詞。
1、觀察身體，熟悉第一句歌詞。
師：這個小茶壺長得什么樣子呀？小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。
2、觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。
師：再來看看，這是小茶壺的.什么？（把手）那這個呢？（示意嘴）。
3、熟悉第三段歌詞。
師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。熟悉第四段歌詞。
4.熟悉第四段歌詞。
師：喝水的時候會發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）
5.教師范念歌詞。
師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續(xù)放兩遍音樂）。
三、學唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？
2.根據(jù)幼兒回答分別進行總結。
3.跟隨音樂學唱歌曲。
四、游戲：客人來了。
師：聽聽這是什么聲音（放開水燒開的聲音），這是水燒開的聲音，水燒開你們想喝茶嗎？茶杯在哪兒呢？
1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時候要指導幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”
2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。
五：游戲結束，總結。
師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”
《我是一只小茶壺》教案7
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
活動過程：
一、導入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂�。úシ判桑�
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的`小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？
三、結束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動反思：
通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
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