幼兒想象力教案

時(shí)間：2023-10-11 16:35:03 登綺教案我要投稿

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幼兒想象力教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒想象力教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒想象力教案

　　幼兒想象力教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.

　　課前準(zhǔn)備

　　1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē)）；集體記錄紙兩張

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

　　課時(shí)安排四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景表演，引出問(wèn)題

　　C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?我的汽車(chē)!

　　T：小朋友，你怎么了？

　　C：（大班）我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？

　　T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？

　　C：氣球可以滾動(dòng)！

　　C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。

　　C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。

　　C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭.....

　　2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？

　　T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)

　　C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。

　　C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。

　　C：圓形的就可以滾動(dòng)。

　　T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？

　　三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。

　　2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法

　　T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們?cè)囋�，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，操作

　　C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。

　　C：正方形也可以�。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）

　　C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng)）

　　3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)啊？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當(dāng)輪子，好不好？

　　4、交流，討論

　　幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？

　　C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的.（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣）

　　C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車(chē)輪子，讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動(dòng)延伸-有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？

　　課后隨想

　　在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。

　　但是活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車(chē)的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋?zhuān)乙哺杏X(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。

　　幼兒想象力教案 2

　　今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛(ài)這個(gè)家》，詩(shī)歌中沒(méi)有難懂的詞，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高，聲音時(shí)高時(shí)低，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專(zhuān)心地傾聽(tīng)，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這就需要我不斷地努力。

　　這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛(ài)這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的？是外婆。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰(shuí)修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥？“親—親——親親我們呀！”“還有呢？我還能干啥？”“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家。”潭庠卓等幾位幼兒都積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　情景描述：

　　教師完整地朗誦詩(shī)歌。問(wèn)：媽媽做了什么事情？爸爸做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　幼兒活動(dòng)：

　　周家多說(shuō)：“媽媽在燒飯和菜�！�

　　涂伊晨說(shuō)：

　　“爸爸在家里修東西�！�

　　活動(dòng)分析：

　　幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒有一定的難度。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。

　　情景描述：

　　教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒活動(dòng)：

　　活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。

　　活動(dòng)分析：

　　有感情的朗誦詩(shī)歌，我班的`孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的。我覺(jué)得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。

　　情景描述：

　　你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。

　　幼兒活動(dòng)：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦這首歌了，只是語(yǔ)氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來(lái)比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰(shuí)做的？是外婆。”劉燁：“家里的飯菜誰(shuí)做的？是媽媽。”以下的幾句都是差不多的，“親親親親我們呀！”

　　活動(dòng)分析：

　　幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。

　　幼兒想象力教案 3

　　【教學(xué)理念】

　　想象在的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要的作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且想象力強(qiáng)的兒童，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強(qiáng)，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對(duì)感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。本節(jié)課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練哦站學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　兒童時(shí)代是一個(gè)人的想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)代。小學(xué)生想象的水平主要是由他們表象的數(shù)量和質(zhì)量決定的。隨著年級(jí)的升高、閱歷的擴(kuò)展，小學(xué)生頭腦中積累的表象也越來(lái)越多。在一定的刺激下，這些表象就會(huì)活躍起來(lái)，想象的形式豐富起來(lái)，內(nèi)容也豐富起來(lái)了。因此，在心理教學(xué)活動(dòng)課中我根據(jù)小學(xué)生樂(lè)于想象的特點(diǎn)，通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)想象的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的'能力。

　　3.使學(xué)生學(xué)會(huì)合理想象。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　想象力的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)形式】

　　心理教學(xué)活動(dòng)課（體驗(yàn)活動(dòng)）

　　【教學(xué)流程】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　師：孩子們你們知道老師平時(shí)最喜歡做什么嗎？（學(xué)生……）老師平時(shí)還最喜歡看星星，現(xiàn)在我就請(qǐng)大家一起來(lái)看星星（出示北斗七星）看！它們像什么？

　�。�1）生：（勺子……）

　�。�2）大家看，這些星星在人們賦予了各種想象后變成了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的星座，其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的事物在通過(guò)人們的觀察、想象之后，變得生動(dòng)有趣起來(lái)，就關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)揮你的想象力，現(xiàn)在我們就來(lái)發(fā)揮我們的想象力，在這里進(jìn)行一個(gè)小組間的比賽吧！

　　二、發(fā)散思維，拓展想象。

　　1、看圖想象——“-想一想”（黑板出示小標(biāo)題）

　　師：想象是的無(wú)處不在，你們看老師這里有幾個(gè)圖形，發(fā)揮你的想象力，想想他們像什么？并把它寫(xiě)在老師發(fā)的表格中，看看哪一個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出的事物最多。

　　注意：

　　以音樂(lè)為令，音樂(lè)停止時(shí)，比賽停止

　　2.想象要合理；

　　3.匯報(bào)時(shí)，盡量說(shuō)出與其他的小組不同的想法

　�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、匯報(bào)。

　　2、看圖想象——填一填

　　剛才同學(xué)們的現(xiàn)象力真是太豐富了，那么，如果我們把簡(jiǎn)單的圖形填上幾筆，又會(huì)發(fā)生怎樣神奇的變化呢？（云彩---綿羊）你想不想也來(lái)試一試？每個(gè)人手中都有一些圖形，快來(lái)試試吧。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們把你們組認(rèn)為最好的作品貼到黑板上向大家展示。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)作品，為什么？

　　3、聽(tīng)聲音想象

　　師：剛才，我們共同感受到想象力帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，那么，假如你什么景象也沒(méi)有看到，只是聽(tīng)到聲音，會(huì)有想象嗎？

　�。�1）出示錄有以下聲音的課件

　　馬兒奔跑的聲音

　�。�2）。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡：師：簡(jiǎn)單的聲音沒(méi)有難倒大家，那讓我們來(lái)欣賞兩段音樂(lè)？請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)，聽(tīng)到音樂(lè)，你想到了什么？眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

　　（3）《搖籃曲》、《十面埋伏》片段

　�。�4）和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的感受，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、情境想象

　�。�1）師：同學(xué)們，擁有了奇妙的想象力，我們的生活似乎也變得多姿多彩了！下面，就讓奇妙的想象力把我們帶到神秘的南極吧。

　�。ó�(huà)外音）南極氣候非常寒冷，到處是冰山，也有可愛(ài)的動(dòng)物，你們看，胖胖的小企鵝正在歡迎我們呢。美麗的南極光也令人神往。不過(guò)，給人印象最深的，還是一望無(wú)際皚皚的雪地……我國(guó)已經(jīng)多次在南極進(jìn)行了考察，還依次建立了長(zhǎng)城

　　站、中山站，昆侖站三個(gè)考察站。同學(xué)們，你能運(yùn)用奇妙的想象力，為我們國(guó)家在南極點(diǎn)附近設(shè)計(jì)一個(gè)新的考察站嗎？

　　（2）下面就請(qǐng)同學(xué)自己或者和你的小伙伴一起來(lái)合作來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)你心目中理想的南極考察站的外形，并說(shuō)一說(shuō)你希望它具備哪些功能。

　�。�3）你覺(jué)得哪一幅圖形的想象最有創(chuàng)意？并說(shuō)說(shuō)理由。

　　教師總結(jié)：

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力太奇妙了，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中也能學(xué)會(huì)運(yùn)用你們奇妙的想象力，激發(fā)我們無(wú)限的求知欲，使知識(shí)變得不再枯燥，使生活變得更加精彩！

　　最后，老師想送給大家這樣一句誓言：“只要我們能夢(mèng)想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)�！�