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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-01-10 23:39:21 教案

【精華】大班語(yǔ)言教案集合5篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】大班語(yǔ)言教案集合5篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)新的思路。

  2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

  3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

  2、龜、兔圖片各二。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

  (1)提出問(wèn)題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

  (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

  評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的'興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。

  2、分隊(duì)進(jìn)行討論。

  (1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。

  (2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:

  ·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,還要翻過(guò)兩座山。

  ·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>

  請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。

  3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)

  講述故事。

  每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。

  評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

  4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。

  評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

大班語(yǔ)言教案 篇2

   活動(dòng)目標(biāo)

  回憶校園環(huán)境。

  學(xué)習(xí)記錄校園的回憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  「校園回憶錄」紀(jì)錄表、畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1事先設(shè)計(jì)「校園回憶錄」表格。

  2帶領(lǐng)幼兒到校園走走,并讓幼兒仔細(xì)觀察校園環(huán)境有哪些東西。

  3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒服的躺下,請(qǐng)幼兒閉上眼睛回想過(guò)去到現(xiàn)在,在校園生活中所發(fā)生的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如:在游戲場(chǎng)、辦公室…

  4和幼兒一起討論在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有哪些方式才能把它們記錄下來(lái)呢?如:繪畫(huà)、攝影……。

  5 發(fā)給幼兒「校園回憶錄」表格,請(qǐng)幼兒記下校園裡有趣及特別的事情。

  6 最后,請(qǐng)幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果,再將其回憶錄一字排開(kāi),垂掛在走廊窗戶下,供其他班的幼兒觀賞。

  評(píng)量

  1能將校園的回憶記錄下來(lái)。

  2能獨(dú)力完成記錄活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  老師提供相機(jī),指導(dǎo)幼兒正確的使用方法,讓幼兒與自己最喜歡的校園角落合影,貼在回憶錄裡。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)要求:

  1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的后半部分特點(diǎn),仿編詩(shī)歌,并嘗試學(xué)習(xí)用圖標(biāo)表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、已有一定的有關(guān)春季的經(jīng)驗(yàn)。

  2、PPT材料一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以談話的形式導(dǎo)入課題。

  討論:春季的'變化

  春季的小秘密我們和老師都一起找過(guò)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)給其他老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、欣賞詩(shī)歌《春姑娘變戲法》,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。(教師朗誦)

  你聽(tīng)到詩(shī)歌里念了什么?

  2、還有哪些沒(méi)聽(tīng)清楚的,我們一看、聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(PPT)

  這次又聽(tīng)到了什么?

  3、一起跟著老師,邊看圖標(biāo)邊念詩(shī)歌,體現(xiàn)圖標(biāo)的作用。(簡(jiǎn)單、明了)

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌后半部分。

  1、畫(huà)圖標(biāo):把春季的秘密畫(huà)下來(lái)(最快的速度)

  2、請(qǐng)兒童根據(jù)自己的繪畫(huà)來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  四、延伸活動(dòng):

  在區(qū)域中可以繼續(xù)創(chuàng)編,老師把它裝訂成冊(cè)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)中,并沒(méi)有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)),而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后,讓幼兒自主的閱讀小書(shū)(小書(shū)上的文字已事先遮住),直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的'一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況:常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,了解讀本中的圖畫(huà)信息,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

  2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

  3、小桶一只

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、猜書(shū)名

  1、師:今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū),你們想不想看?

  幼:想。

  2、教師出示大書(shū)封面

  提問(wèn):你看到誰(shuí)什么?他在干什么?

  幼:我看到了熊在捉魚(yú)。

  幼:一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

  師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

  幼:我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

  幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。

  師:剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

  3、教師和幼兒一起看書(shū)名

  師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)?

  幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

  幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

  師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?

  師:熊爸爸為什么去捉魚(yú)?

  幼:可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚(yú)。

  幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

 。ǘ⒂變鹤杂砷喿x小書(shū)

  師:你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū),我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫(huà),看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

 。ㄈ、大書(shū)閱讀

  師:誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事?

  師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng),我也想來(lái)看看,我們一看里面講了一個(gè)什么故事。

  圖1:師:熊爸爸來(lái)到什么地方?他來(lái)做什么?

  幼:熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。

  幼:熊爸爸到小河邊捉魚(yú),你看那邊還有一只小桶呢。

  師:他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢?

  幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú),待會(huì)它要去捉魚(yú)。

  幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

  圖2:師:熊爸爸在干什么?

  師:他有沒(méi)有捉到魚(yú)?他的表情怎樣?他心里有什么感覺(jué)?

  幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),他心里很難過(guò)。

  幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),很不開(kāi)心。

  師:他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

  幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

  幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢?"

  圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。

  師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的?

  幼:熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú),它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。

  幼:熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

  師:他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣?他的心里有什么感覺(jué)?

  幼:熊爸爸很開(kāi)心,你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

  師:他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

  幼:它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。

  幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

  圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心,他看到這么多的魚(yú)兒,他會(huì)怎么樣?

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞散文,理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

  2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒看圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上都有什么?

  你看到了什么?哦,你看到了落葉,落葉怎么樣了?哦,落葉在空中飛舞,還有誰(shuí)看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英,蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,還有的小朋友看到了花,花瓣輕輕地飄落。

  小朋友看的真仔細(xì),當(dāng)你們看到這幅圖片的`時(shí)候,你們有什么感覺(jué)呢?

  這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇非常好的散文,散文的名字叫《感恩的心》,誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

  二、欣賞散文。前半部分,理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。

  1、觀看課件。提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?

  2、教師再次欣賞散文,讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

  落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽?shù)媽媽養(yǎng)育了小樹(shù)葉。)

  蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

  花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分,幫助花兒成長(zhǎng))

  三、出示散文后半部分圖片,引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

  1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小朋友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸,他們要感恩誰(shuí)呢?

  我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友,感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。

  2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的愛(ài))

  3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識(shí)和希望)

  4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂(lè))

  5、教師朗誦散文后半部分。

  6、聽(tīng)了這篇散文后,你有什么感覺(jué)?

  7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛(ài)我們,幫助過(guò)我們的人,你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?

  效果分析:

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