精選科學(xué)活動(dòng)教案模板6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2 通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來告訴大家,好嗎?
2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
。1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)說出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”
有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。
4、師幼共同探討
你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了!边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的'呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。
活動(dòng)結(jié)束:
回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征
2.探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
3.體驗(yàn)合作探索的樂趣,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方形積木、餅干桶、牛奶盒;銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐;方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè);二張桌子,一個(gè)大籃子,記號(hào)筆,紙,兩個(gè)書包
2.場(chǎng)地:半圓形,在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過程:
一.第一次探索,尋找滾動(dòng),發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因
1.教師出示一圓形物體,知道滾動(dòng)教:孩子們,你們看,這是一個(gè)什么形狀的積木?(圓的積木)我把它用力一推,看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教:我啊還帶來了一些好玩的東西,看看有些什么?(幼兒了解操作的材料)
2.找一找,玩一玩,說一說,討論物體滾動(dòng)的原因教師:孩子們,這些都是我們生活里的常見東西,等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉、玩一玩,找一找,看看哪些?huì)滾動(dòng),哪些不會(huì)滾動(dòng)?如果它不會(huì)滾動(dòng),就把它放在這個(gè)籃子里,如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上,記住了,每人找一個(gè)滾動(dòng),找到后玩一玩,想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢?(幼兒尋找)找到后,可以和你的好朋友交換著玩,盡量多玩幾樣幼兒操作,教師指導(dǎo)教:孩子們,拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來,用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?(幼兒演示)教師:想想看,為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?把你的想法跟小伙伴交流一下(幼兒回答)
小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上都有一個(gè)地方是圓的,所以就會(huì)滾動(dòng),摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的二.第二次探索,探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
1.游戲:滾進(jìn)球門。教師:那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》,小朋友在玩的時(shí)候注意觀察,看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢?哪些物體能滾進(jìn)球門?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,誰來配合我?示范:兩個(gè)人面對(duì)面站好,然后各自往后退二步,一人做球門,腿盡量分大,球門朝著對(duì)面的人,另一個(gè)人把東西放在地上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。
2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3.集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線
。1)、集體交流分類教:好了,孩子們,拿著你的滾動(dòng)坐到位置上,哪些東西不能滾不進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來,能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。
。2)、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的`關(guān)系,并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”(幼兒回答)總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈,可以滾進(jìn)球門,我來把它的形狀畫出來,(畫出一頭大一頭小),想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶,薯片罐容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣,是圓柱體(畫出圓柱體),可以滾進(jìn)球門,想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路線畫下來――直線(直線) “為什么皮球容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):皮球它到處是圓的,是個(gè)球體,能滾進(jìn)球門(畫出球體),那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫下來――曲線(波浪線)
三.第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?接下來我們?cè)賮硗嬉粋(gè)游戲:趕小豬教師:這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩,誰來和我合作?我們?nèi)齻(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊,其中兩人來做小樹,兩人面對(duì)面站好,各自往后退一步。做小樹的小朋友能動(dòng)嗎?還有一個(gè)就做趕小豬的人,開始的時(shí)候,趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒,一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬,從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形,從這里開始,等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了,再從籃子里拿出皮球小豬,三個(gè)人輪流玩。 “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你們發(fā)現(xiàn)了什么?” “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。得出結(jié)論后,教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾,球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
小結(jié):原來不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān),也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四.結(jié)合生活,感知滾動(dòng)給人們帶來的方便,尋找生活中的滾動(dòng)教:孩子們,除了我為你們提供的這些滾動(dòng),在生活中,你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?
(幼兒說)其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng),現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找,玩一玩,看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的?而后把它們的路線畫下來,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解涂面油的簡(jiǎn)單方法:將臉上的每個(gè)地方都涂到。
2、知道天冷要保護(hù)皮膚。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一個(gè)禮物盒、每人帶一瓶面油、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
(一)猜一猜:激發(fā)涂面油的`興趣。
1、出示禮物盒:今天,唐老師收到了一份禮物,(出示禮品盒)猜猜里面是什么?
2、進(jìn)一步引導(dǎo):(讓幼兒聞一聞)有一股香味,會(huì)是什么?
3、展示禮物。
(二)說一說:調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、出示面油
(1)(打開禮品盒)是什么禮物?(面油)
(2)你們來聞一聞,感覺怎么樣?
(3)小結(jié):小面油,噴噴香。
2、回憶經(jīng)驗(yàn)
(1)你們涂過面油嗎?
(2)你們喜歡涂面油嗎?為什么喜歡涂面油?
(3)小結(jié):天冷了,皮膚很干燥。把面油涂在臉上很舒服,能保護(hù)我們的皮膚。
(三)指導(dǎo)涂法
1、教師示范
(1)面油棒不棒?小朋友們想不想跟面油做好朋友?把它涂在我們的小臉上?
(2)小朋友們看好了,唐老師是怎么涂面油的。
(邊說邊涂面油)小面油,噴噴香,我要和你做朋友。蘸一蘸,點(diǎn)一點(diǎn),額頭下巴小鼻子,還有兩邊小臉蛋,再用小手抹一抹,保護(hù)小臉好舒服。(兩遍)
(3)你們會(huì)涂了嗎?一起來試一試。
師生一起操作:(邊說邊涂面油)小面油,噴噴香,我要和你做朋友。蘸一蘸,點(diǎn)一點(diǎn),額頭下巴小鼻子,還有兩邊小臉蛋,再用小手抹一抹,保護(hù)小臉好舒服。(兩遍)
(4)幫幫老師:請(qǐng)一名幼兒上前幫老師涂一涂面油。
2、一起來涂面油
(1)爸爸媽媽也送給你們?cè)S多禮物(面油)。都在唐老師這里,老師現(xiàn)在發(fā)給小朋友們,我們一起來涂一涂。
(2)(播放背景音樂)巡回指導(dǎo):涂好面油照照鏡子,看看面油抹開了嗎?涂完面油,給你身邊的好朋友聞聞、摸摸,我們會(huì)自己保護(hù)皮膚。
(四)小結(jié):
我們回教室去告訴其他的小朋友,怎么跟面油做好朋友的!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法,感知空氣存在并占據(jù)著空間。
2.能大膽地表述自己探索的過程和結(jié)果,體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次探究材料:小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。
第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手絹、干抹布若干、裝滿水的'水盆每組兩個(gè)。
其他材料:可樂瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解水的特性及有關(guān)空氣的知識(shí),具備了一定的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū),激發(fā)興趣:
“小朋友們,看,老師手里拿的是什么?”(一只用小手絹疊成的小老鼠)“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品,小手絹還可以做什么呢?”“今天,我們一起來玩一個(gè)小手絹不怕水的游戲。
二、第一次探究活動(dòng):使用封閉的、半封閉的材料,探索讓小手絹到水里也不會(huì)濕的辦法,感知和發(fā)現(xiàn)“密封”能使小手絹不濕。
1.熟悉材料,尋找探究的方向:我們先來看看桌上有哪些材料?想想看,怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。
2. 幼兒分組嘗試,教師交代實(shí)驗(yàn)要求:試完一種方法,可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干,這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。
3.組織幼兒集中討論:“你是用什么方法成功的?”“有誰沒有成功的,讓我們大家來幫你解決解決?”
4.第一次遞進(jìn),教師小結(jié):成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了,沒有縫隙,水進(jìn)不去,手絹就不會(huì)濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因?yàn)椴牧嫌锌p隙,水進(jìn)去了,手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。
三、第二次探究活動(dòng),加深難度,解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題,感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。
1.設(shè)置新問題:“只用一只玻璃杯,能不能讓小手絹到了水里也不濕呢?幼兒自由嘗試。
2.教師適時(shí)提示:“將玻璃杯杯口朝下壓入水底,再把杯子提出水面,試試看,杯子里的手絹會(huì)怎么樣?”
3.教師指導(dǎo)并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。
4.幼兒集中討論:“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來才不會(huì)濕,而玻璃杯口這么大,手絹也不會(huì)濕,這是為什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手絹還有別的東西嗎?(2)這種東西能看得見、摸得著嗎?(3)在杯口斜著浸入水中的時(shí)候,看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的?
5.第二次遞進(jìn),小結(jié):玻璃杯里裝滿了空氣,是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來,水流不進(jìn)杯子里,所以杯子里的手絹不會(huì)濕。
四、第三次探究活動(dòng),體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。
1.動(dòng)手操作,加深理解:一個(gè)彩色乒乓球,一個(gè)玻璃杯,一盆水,想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢?一個(gè)小紙球、一個(gè)可樂瓶,想想不用手扔,不用腳踢,怎樣讓紙球飛上天?
2. 第三次遞進(jìn),小結(jié):我們周圍充滿著空氣,而且空氣是要占據(jù)空間的。
五、拓展延伸:
空氣還有很多的秘密,我們要多動(dòng)手、多思考,努力去發(fā)現(xiàn)它們。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
三、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點(diǎn):
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木
活動(dòng)過程
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢?三條腿的.桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌
(一)(PPT)題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試,這樣我們才會(huì)成功!
師:請(qǐng)你想一想,這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶?
(二)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來。(教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體出示PPT幼:折--三棱體、長(zhǎng)方體出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們?cè)僖淮翁剿,用積木來做測(cè)驗(yàn),把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)
1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
活動(dòng)延伸
師:小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考,后來想到了一個(gè)好辦法,請(qǐng)你來看一看。(師示范折紙桌)請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問題:怎樣在不移動(dòng)盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個(gè)盤子運(yùn)到簍子里呢?
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄,然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄:
"桌子上有很多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來。"(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意,手不能碰到球。)
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
。1)幼兒講一講,"你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?"
(2)教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?(啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。)提出小組統(tǒng)計(jì)要求:
。1)統(tǒng)計(jì)要全面清楚;
。2)相同的方法只要記一次。
四、游戲:運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思:
大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題”!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提高他們解決問題的能力。
在活動(dòng)中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡(jiǎn)單,能直接運(yùn)球,像杯子、夾子等,能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問題,我是這樣想的:我們的`“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動(dòng)探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源。“做中學(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中,我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在這樣的師生互動(dòng)中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述,記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí),系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯(cuò),初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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