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生日教案模板6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的生日教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生日教案 篇1
一、教材分析：
本課包括2幅圖，10個生字，9個新詞和4個句子。
本課要求仿寫的句式是“誰想做什么”和“誰送給誰多少”。
二、教學目標：
1、學會本課生字、新詞；能獨立拼讀音節(jié)；正確理解詞語的意思，并學習使用詞語。
2、通過觀察圖畫，理解句子的意思。教育學生不亂花錢，養(yǎng)成節(jié)儉的美德。
3、會用“誰想做什么”和“誰送給誰多少什么”的句式仿寫句子。
4、有表情地朗讀句子。背誦句子。
5、默寫句子。
A組：能自己用新詞語說句子。
三、教學重難點：
1、教學重點
掌握生字、新詞，理解詞語的意思。
2、教學難點
理解句子的.意思，仿寫句子。
四、教具準備：
詞語卡片 多媒體視頻儀 放大課文
五、課時安排：
5課時
六、預(yù)習作業(yè)：
把本課生詞、句子讀五遍。
七、教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、談話導入新課。
同學們，你們是怎么過生日的？今天這節(jié)課我們看看別的小朋友是如何過生
日的。
三、新授課文，看圖學習第一個句子。
1、出示掛圖，指導學生看圖回答問題：
（1）圖上有誰？
�。�2）他們在做什么？
�。�3）學生說說圖意
2、引導學生說句子。
3、板書句子：
今天是我的生日。爸爸送給我的一個精美的儲錢罐，我很高興。
4、學習詞語：精 美 儲 錢 罐 生日 高興
（1）帶領(lǐng)學生讀詞語，指名讀詞，師糾正錯誤讀音。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打指語，師糾正生口型。
�。�2）指導書寫生字，生跟著師書空，師講解要點，再生在書上描紅。
�。�3）生跟著師讀詞語，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。
5、帶領(lǐng)學生讀句子。
�。�1）帶領(lǐng)學生讀句子，跟著師讀句子，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。
�。�2）指名讀句子，師正音。
�。�3）齊讀句子，看圖生試著說句子。
（4）生背誦句子，逐個來前面背誦句子，師糾正生手語。
6、結(jié)合圖，進一步理解句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看圖學習了第一個句子，通過看圖，了解了句子的意思，這是一段話，同學們要能讀得流利，讀音要準確。要會背誦、默寫句子。
五、鞏固練習。
1、寫出字的筆順：
美 ：
錢：
精：
2、點名讀句子
3、在課堂本上寫生字
六、布置作業(yè)。
1、讀句子。
2、抄寫詞語、句子。
A組：能自己默寫句子
教學反思：
第二課時
一、組織教學
二、復習檢查。
1、默寫生字詞：儲錢罐 精美 生日 高興
2、出示第一幅圖，學生看圖說句子。
三、新授課文，看圖學習第一個句子。
1、出示掛圖，理解圖意。
�。�1）圖上有誰？
�。�2）他在做什么？
�。�3）引導學生回答問題。
2、出示句子：
今天是我的生日。爸爸送給我一個精美的儲錢罐，我很高興。
3、帶領(lǐng)學生讀句子。
4、指名讀句子，師正音。
5、找出生字：送 很
6、結(jié)合圖和實際進一步理解句子的意思。
7、學生自由讀句子。
四、鞏固練習
熟讀句子。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看圖學習了第一段話，想一想你自己過生日的時候，爸爸媽媽送了什么禮物給你？
六、布置作業(yè)。
熟讀句子。背誦句子。
教學反思：
生日教案 篇2
教學目標
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。
4、關(guān)愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。
教學準備
教師：本課需要的生字卡片。
學生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。
教學設(shè)計參考
一、自讀課文，質(zhì)疑問難
1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？
2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。
3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>
4、教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。
二、再讀課文，掃清疑難
1、大家齊讀一遍課文。
2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。
3、按課文內(nèi)容順序，教師逐個指向?qū)W生質(zhì)疑的.問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預(yù)習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。
4、教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。
三、深讀課文，理解含義
1、教師啟發(fā)：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？
2、學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。
3、抽生讀，抽生評價，再讀。
4、教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什么。
5、大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。
6、教師提問：想的結(jié)果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。
7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。
四、朗讀課文，體會感情
1、讓學生體會到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。
2、啟發(fā)學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。
3、學生自由朗讀。
4、請讀得好的同學范讀。
5、再讀課文。
五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實際
1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。
2、學生交流自己課前了解的關(guān)于鳥的資料。
3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。
4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。
生日教案 篇3
設(shè)計說明
本節(jié)課向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，即橫向和縱向條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析過程，根據(jù)以上要求，本節(jié)課分以下幾個層次進行教學：
1．給學生充分探索和交流的空間。
“合作交流是數(shù)學學習活動的主要方式�！苯處煾鶕�(jù)生活實際及教材中的統(tǒng)計表，放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，增強了學生的探究欲望。
2．讓學生在學習中體驗知識的形成過程。
學生的學習活動是一個循序漸進的過程。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中感受條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，教師引導學生一起動腦，思考解決問題的方法，最后引出橫向條形統(tǒng)計圖，讓學生感受每種條形統(tǒng)計圖都是因為生活的'需要而產(chǎn)生的。
3．讓學生在學習中初步感受不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。
數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活。在教學中，教師有意識地引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點，讓學生明確不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
課前準備
教師準備 PPT課件 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
學生準備 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
教學過程
⊙談話引入，揭示課題
1．說一說，你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？
2．怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多？
師：你們知道我們班的同學在各季節(jié)有多少名同學過生日嗎？如何進行統(tǒng)計能讓我們更直觀地得到答案呢？這節(jié)課我們就來學習如何繪制橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。(板書課題)
設(shè)計意圖：通過教師提出的問題，使學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自然進入新課的學習，讓學生體會到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學，喚醒了學生已有的知識經(jīng)驗，做到知識的合理遷移。
⊙實踐探究，構(gòu)建新知
1．說一說：你的生日是幾月幾日？你知道是在什么季節(jié)嗎？
2．分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報討論結(jié)果。
(3)說一說你有什么好方法記住四季的劃分。
(4)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
3．明確任務(wù)：班里同學的生日分別在什么季節(jié)？我們一起來調(diào)查一下吧！
(1)提問：你準備如何調(diào)查？
學生先想一想，再與同伴交流自己的調(diào)查方法。
預(yù)設(shè) 方法一：每人在紙條上寫出自己生日所在的季節(jié)。
方法二：先收集同學的生日所在季節(jié)的情況，再分類整理紙條，收集數(shù)據(jù)。
方法三：把大家生日所在的季節(jié)的情況涂在格子里。
(2)教師講解橫向條形統(tǒng)計圖。
課件出示統(tǒng)計圖，橫軸表示數(shù)量，單位是人數(shù)。縱軸表示項目，四個季節(jié)，春夏秋冬。1個格子代表1個人，是哪個季節(jié)出生的，就在對應(yīng)的格子里涂色。
學生拿出空白統(tǒng)計圖，一起涂一涂。
�、僦该逖�，其他學生自主完成。
�、诮處熝惨暋�
�、坌〗M內(nèi)互相交流涂的結(jié)果。
學生觀察、分析條形統(tǒng)計圖。
(3)提問：從上面的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè) ①能直觀地看出各季節(jié)過生日的同學有多少。
�、谀苤滥膫�季節(jié)過生日的同學最多。哪個季節(jié)過生日的同學最少。
(4)提問：你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？
學生交流后明確：這樣的統(tǒng)計圖比較直觀，便于數(shù)據(jù)的比較與分析。
設(shè)計意圖：
學生通過獨立操作，經(jīng)歷橫向條形統(tǒng)計圖的繪制過程，激起學生的認知沖突，打破學生的思維定勢，引導學生從不同角度、不同層次分析事物，尋找解決問題的途徑。
生日教案 篇4
詳細介紹：
教學內(nèi)容：《統(tǒng)計——生日》（北師大版）數(shù)學二年級上冊。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）
師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。
師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
師：到底你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。
師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）
�。▽W生七嘴八舌地說自己的意見）
師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。）板書：生日——統(tǒng)計
二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)
1、調(diào)查準備
今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多？
師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？
生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排……
生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手……
生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。
生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。
師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？
師：調(diào)查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調(diào)安靜。
2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖
教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。
3、匯報交流
師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。
師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？
大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。
（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中
三、驗證數(shù)據(jù)
師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？
師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學？再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。
四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題
師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。
生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。
師：如果××同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生？為什么？
五、可能性教學滲透
師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學問題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。
師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個？為什么？
六、拓展延伸，全課。
師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？
生：……
師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。
師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢？
生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多？
生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。
生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。
相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的'知識更好的運用到我們的生活當中去。
點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出？
教學反思：
以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的。通過學生之間交流調(diào)查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學生經(jīng)歷了搜集、數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。
教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了＂學生是學習的主體＂這一教學。但在小組調(diào)查時教師指導的不夠到位，小組內(nèi)同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養(yǎng)與提高。泉州市第二實驗小學?湯其鳴
生日教案 篇5
活動目標：
1、知道“生日”的含義，知道自己的生日是幾月幾日。
2、能大方地介紹自己的生日，并能在年歷上找出自己和同伴的生日日期。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往以及合作意識、參與意識和認真做事的能力。懂得在活動中如何表達對同伴的祝福。
活動準備：
1、讓幼兒在家長的幫助下收集自己過生日時的照片，布置一面主題墻《今天我過生日》，知道自己的生日是哪一天，并能在日歷上找到。
2、一張大年歷、幼兒人手一本小日歷；提供制作墻飾所需材料。
3、生日蛋糕、水果、濕紙巾等�！渡崭琛饭獗P。
活動由來：
過生日啦！“生日”每每提到它總能讓每一個孩子無比興奮無比快樂，但通常孩子們的生日都是在家過。我了解到班上在十月份過生日的有不少，并且我們又很快面臨畢業(yè)，孩子們都將離開幼兒園升入小學，家長也希望能讓自己的孩子在幼兒園渡過一個難忘而有意義的生日，于是我們在班上開展了題為《生日列車》的主題活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中不僅知道自己的生日號還能了解同伴的生日，并相互制作生日卡送給對方，這次教學活動以班上小朋友樂樂過生日為線索開展，孩子們那一句句充滿童真的祝福話語，那一張張充滿天真的笑臉，著實讓我們成人為之感動，為之欣慰。孩子們在活動中一起認識自己的生日，一起為同伴祝福制作生日卡，一起與同伴分享蛋糕，享受著你我他之間的快樂。同時在幼兒積極參加的`活動中，培養(yǎng)幼兒不僅要關(guān)注自己，更要關(guān)心自己的朋友！在這次“生日列車”的教學活動中，使幼兒之間的聯(lián)系更加緊密！友情更加濃厚！
活動過程：
1、教師出示主題板塊《今天我過生日》引出過生日的話題。出示班上幼兒過生日時的照片，引發(fā)幼兒討論。
2、教師提問一：請問這是誰？他在做什么？你們是從哪里看出來的？“xx小朋友正在吃蛋糕呢今天他在過生日呢”。
提問二：那有誰知道什么叫“生日”？教師補充解釋（人是某年某月生下來的，以后每一年的那一天就是他的生日。）
2、教師提問：誰來說說自己的生日是哪一天？出示大日歷讓大家來找出是幾月幾號，初步認識年歷。
3、教師發(fā)給幼兒人手一本小日歷，讓大家相互詢問彼此的生日號，一起在日歷上找出來。
4、教師引發(fā)幼兒問答問題：“想想你的生日都是怎樣過的？誰來講給大家聽？”幼兒自由回答鼓勵用較完整的語言來表達。
5、教師故作神秘的樣子向孩子提問“小朋友今天是個特別的日子，你們猜猜是誰過生日？”（樂樂）并請她到大家的面前。教師鼓勵幼兒如何向樂樂小朋友來表達對她的生日祝福。（送生日蛋糕、親親她、給她畫幅畫、為她唱生日歌……）
6、教師將幼兒分成小組，分別讓幼兒來作畫、制作蛋糕、編排節(jié)目、制作賀卡來表達對樂樂生日的祝福。并將一幕幕的拍照下來。
7、最后教師放《生日歌》大家一起為樂樂唱歌贈送賀卡祝福樂樂生日快樂，大家一起分享生日蛋糕。
結(jié)束活動：
幼兒與老師一起和樂樂拍照留影送給樂樂作紀念。。過后將照片貼在已做好的生日列車的車廂上。
生日教案 篇6
一、 教學目標
1、 學生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。
2、 讓學生在正反兩方的討論中明白過生日請同學吃飯的利與弊，選擇適合自己實際的方式把生日過得有意義些。
3、 教育學生要熱愛勞動，自食其力。
4、 教學中對學生進行孝敬父母、尊敬師長及愛國主義等方面的德育目標滲透。
二、 教學難點 ：分組討論過生日請同學吃飯的利與弊。
三、 教學重點：在學習過程中對學生進行德育目標的滲透。
四、 教學準備：課件制作。
五、 教學時間：一課時
六、 教學過程 ：
�、鍖� 新課，激發(fā)興趣：
�、僖岳蠋煼赐瑢W們的學籍簿發(fā)現(xiàn)：我班光12月份出生的.同學就有6人來引入“過生日”的話題。(屏幕上表格出示我班12月份出生的學生名單)
�、谧屚瑢W們圍繞過生日這個話題，來談?wù)劇�？”（板書課題）
�、娣纸M討論，突破難點：
�、� 根據(jù)學生的回答，老師提議采取小組討論及辯論的形式進行,并把學生分成“贊成”（甲方）與“反對”（乙方）兩組。（板書）
�、� 分組討論，要求同學們做好記錄，并各推選三名同學到辯論臺就坐。
③ 顯示辯論要求：1、各方選一名代表闡述自己的觀點；2、甲乙雙方根據(jù)對方的闡述互相提問、反駁；3、如果對方所提的問題辯論代表答不上來，或是自已還有其它不同的見解，本組的其它同學可以舉手發(fā)表自己的觀點。
�、� 開始辯論。
⑤ “哪一組辯論得好呢？”大屏出示口語交際的要求：A、發(fā)言有中心，表達清楚流利；B、提問或反駁應(yīng)有針對性，不能偏離主題；C、辯論中要禮貌用語的使用,做文明小辯手；D、辯論中做到會聽別人發(fā)言,并適當做好筆錄。
⑥ 圍繞本此口語交際的要求，學生對辯手的表現(xiàn)進行評價。
�、� 根據(jù)同學們評價，教師進行小結(jié)：1、表揚兩組的同學能積極發(fā)言，參與到課堂教學中；2、生日是一個有紀念意義的日子，應(yīng)本著不破費的原則，選擇切合自己實際的有意義的方式進行。（板書：切合自身實際，有意義）3、要求學生以后注意要按口語交際的要求進行表述。
�、缃虒W引伸，進行德育目標滲透：
�、� 教師引導學生質(zhì)疑：“是不是值得我們慶祝的日子只有我們自己的生日呢？”
�、� 教師在課件上設(shè)置一個窗口,鼓勵學生點擊,并要求學生能說出圖畫中慶祝的是一個什么日子。
�、� 讓學生談?wù)匋c擊后的感受。
�、� 教師進行課堂小結(jié)。
�、� 教師提議以班集體的名譽為我班12月份出生的6位同學提前過生日。(課件出示生日快樂歌及相關(guān)的畫面,并通過全班
合唱生日快樂結(jié)束教學)
附板書設(shè)計 ：
口語交際
贊成 反對
甲方 乙方
有意義 切合自身實際
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