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《大瀑布的葬禮》教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《大瀑布的葬禮》教案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《大瀑布的葬禮》教案 篇1
《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。
本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。同時，努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。
學(xué)情分析：
1、易錯點：“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口，一開課就應(yīng)強化訓(xùn)練，以免說錯。
2、激趣點：課題很容易引起學(xué)生的興趣，如怎么會給瀑布舉行葬禮呢？
3、激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。
4、形成點：通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比，學(xué)生會自然而然地形成環(huán)保意識。
5、難破點：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。
這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？"來進行教學(xué)。運用自讀——自悟——交流——自得的教學(xué)方法，通過自讀來質(zhì)疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得，同時增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
一、初讀質(zhì)疑、梳疑
1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始，讓學(xué)生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)。（出示課件——瀑布）同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的`瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進這條大瀑布。
2、學(xué)生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。
�。�1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？
（2）大瀑布是怎樣消失的？
�。�3）舉行瀑布葬禮的意義所在？
師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會主動參與，去體會作者表達(dá)的思想感情，增強環(huán)保意識。
二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑
讓學(xué)生主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取"讀—畫—議—說"的方式進行討論，每個同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點來說。
三、全班交流，深入理解
1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。
師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。
四、交流體會，進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。
1設(shè)計總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點。我巧用課文的空白點，設(shè)計一個總統(tǒng)演說的練習(xí)：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是學(xué)生們的回答卻是那么有力。“女士們，先生們：今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。如今，它靜靜地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟�。讓我們積極行動起來，保護環(huán)境，保護我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演�！倍嗝淳实难菡f啊。
2課外拓展：（可選做）
①２０年后，塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復(fù)了原來的雄偉壯觀的景象，如果你再次站在大瀑布前，你會發(fā)出怎樣的感慨？
�、谡归_想象，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀。
�、壅埬阋浴叭貏P達(dá)斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。
�、茏⒁庥^察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么。
《大瀑布的葬禮》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)帶拼音的7個生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。
2、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。
4、從瀑布的變化中感受環(huán)境保護的重要性，并能樹立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么?
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?
是呀，人死的時候，親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知大意
1、反饋預(yù)習(xí)：
出示詞語，讀，理解難讀的詞語：
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去
我們一起走進課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
2、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文，體會變化
1、通過自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個詞來形容嗎?
你喜歡它怎樣的`景色?
2、感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀
(1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受：
指導(dǎo)：
這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。(重點詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)
《大瀑布的葬禮》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
�、谧プ≈攸c詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
③、教學(xué)重難點：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
二、教法學(xué)法：
古人說：“小疑則小進，不疑則不進�！痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點上，通過讓學(xué)生對大瀑布前后的變化的'朗讀對比，先進行詞語朗讀，在進行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)程序：
一、激趣導(dǎo)入
1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：
①什么池沒水?(電池)
�、谑裁床技舨粩�?(瀑布)
“錯，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布……有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮�！�
( 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鮮明的對比從頭開始，思維矛盾強烈碰撞，為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。) 板書：大瀑布的葬禮
二、初讀課文，理解大意：
1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?
2、學(xué)生反饋。
3、出示重點詞進行對比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)
三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀”
�、僬n文哪一段描寫過去的瀑布?
�、谧杂勺x讀文中的3、4自然段，細(xì)細(xì)欣賞。用哪個詞來形容較合適?圈一圈
板書：雄偉壯觀
③從哪些語句體會到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)
�、芸磮D片感受過去瀑布的壯觀
⑤面對這些，你最想說什么?(激發(fā)學(xué)生對過去瀑布的贊美)
�、摅w會“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護大自然的熱情。
2、教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”
A師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請圈出來。
板書：奄奄一息
這個詞是什么意思?
B如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。
你此時的心情是怎樣的?
C許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會想些什么，說些什么?
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間，為什么會有這樣大的變化呢?請快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么?
2、用“因為……所以……將原因連起來
五、拓展升華，感悟情感
1、設(shè)想自己是總統(tǒng)會說什么?(激發(fā)學(xué)生保護大自然，保護我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)
板書
大瀑布的葬禮
曾經(jīng)：雄偉壯觀
現(xiàn)在：奄奄一息
號召：保護環(huán)境，保護地球
《大瀑布的葬禮》教案 篇4
�。涟�
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
�。ㄌ崾咀x書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點，體會情感
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時的景象。
3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達(dá)效果。
說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
�。�2）體會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？
2、把想說的話寫下來。
B案
設(shè)計：重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏
評改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3、讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：
�。ㄔ谥薜呐c兩國的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）
4、提出不懂的問題。
[評：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語文學(xué)習(xí)的原則，弘揚了學(xué)生的個性。]
（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1、課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
[評：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]
3、同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的'詞語。
（生自由說）
4、說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。
5、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準(zhǔn)備，進行現(xiàn)場演講。
[評：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說中流淌。學(xué)生在這個平臺上與文本對話，對話的實質(zhì)已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。]
6、由此你想到什么？
7、如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？
[評：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行�！保ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對話，才是真正的引導(dǎo)；只有對話，才能走進心靈；只有對話，才能彼此接納；只有對話，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進行了“零距離”的心靈對話。用心靈去傾聽心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閱讀體驗。]
四、總結(jié)、擴展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計
大瀑布的葬禮
為什么舉行保護大自然保護地球
[評與思：該課的教學(xué)設(shè)計立足教材，借用文本習(xí)得語言，讓生在品讀語言中領(lǐng)悟語感，實踐語言中習(xí)得語感。遵循了“課堂不應(yīng)該是一人獨白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚個性的對話�！敝匾暳藢W(xué)生語言實踐能力的培養(yǎng)。]
《大瀑布的葬禮》教案 篇5
教材簡說：
這篇略讀課文以相對平實的語言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過程，以瀑布前后強烈的反差來呼吁人們保護環(huán)境，發(fā)人深省。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住表示時間的詞語，概括課文主要內(nèi)容。
2、通過利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。
3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。
過程預(yù)設(shè)：
板塊一——檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意
�。ㄒ唬╅_門見山，直接入題。
�。ǘ┝⒆惚硎緯r間的詞語，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容
板塊二——體會今昔變化，領(lǐng)悟文本情感
�。ㄒ唬┳哌M昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂？
2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。
3、觀看圖片，視覺沖擊，教師補充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住“長期以來”，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。
6、抓住“曾經(jīng)”體驗強烈的'感情落差。
�。ǘ┘�(xì)看目前情況
1、出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
2、抓住“幾年過去”，與“長期以來”進行對比，體驗變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？
（三）細(xì)究變化原因
1、明確原因
建水電站、毫無節(jié)制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
板塊三——仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識
�。ㄒ唬┓聦懣偨y(tǒng)講稿，遷移運用課文語言。
（二）拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。
《大瀑布的葬禮》教案 篇6
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。
教學(xué)重難點：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
（2）他們怎樣舉行葬禮的？
（3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著以上的'問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
�。�2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標(biāo)
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
《大瀑布的葬禮》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
�。�1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
�。�2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)難點：
讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程：
（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的'大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、板課題，讀課題
3、看題質(zhì)疑。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、�、5個生字，形近字：廷--延訊--汛--迅
⑵、理清課文思路
�、�、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀--從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急--看學(xué)生的資料（圖片）--看課件--看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）--指導(dǎo)讀--這么美的地方，去的人會怎樣呢？
⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）
指導(dǎo)讀--這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭--看到這樣的情景，你會怎么想呢？--所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？
4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）
（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）
�。�3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）
�。�4）匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）
板書：保護環(huán)境、愛護地球
�。ㄈ�、課外延伸
在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
（四）、總結(jié)：
就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
教學(xué)反思：
學(xué)生分析迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點。我引導(dǎo)學(xué)生進行今昔瀑布的對比學(xué)生自然會提出這樣的問題：是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命請學(xué)生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學(xué)生思考。為了引發(fā)學(xué)生進行深層思考，我是這樣設(shè)計的讓學(xué)生了解伊泰普水電站的有關(guān)資料了解他發(fā)出的電對本國經(jīng)濟和人民生活的重要，同學(xué)們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹人們都是為了建設(shè)家園哪！你怎么看這個問題？學(xué)生個抒己建引導(dǎo)學(xué)生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。
《大瀑布的葬禮》教案 篇8
[設(shè)計理念]
強化信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。
[教材分析]
《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對環(huán)境問題的深深憂慮。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
3、學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
[教學(xué)重點]
找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學(xué)們看大屏幕（播放課件）�！�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮�！�
師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？
生：提出問題。（略）
師：下面，我們就帶著這些問題，通過“《大瀑布的葬禮》專題站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題，好嗎？
二、自主探索，小組協(xié)作
網(wǎng)站設(shè)計了七個導(dǎo)航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。
1、課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。
2、大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。
師：請同學(xué)們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的`感受。
生：欣賞、交流（略）。
師：參與學(xué)生活動，了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。
生：有感情地讀句子，“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返�！�
師：參與小組活動，相機指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。
3、大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。
生：觀圖后讀以下句子，“……它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
師：參與小組活動，相機指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達(dá)到與作者情感的共鳴。
4、消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會問：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設(shè)計：
師：請同學(xué)們再讀課文，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來。
生：（略）
5、舉行葬禮。
師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請同學(xué)們看一看當(dāng)時舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。
生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。
6、參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，及時提供相應(yīng)資料：
�、乓唤M觸目驚心的數(shù)字
全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。
全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20——300倍。
全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。
南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。
12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。
地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。
怪不得中國地質(zhì)學(xué)會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認(rèn)識的時候了，保護地球，別無選擇。
�、埔粋�勢在必行的行動
1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。
1983年底召開的第二次全國環(huán)境保護會議上擔(dān)任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布：“保護環(huán)境是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是一項基本國策�！�
為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯(lián)合國大會于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為“世界水日”。
聯(lián)合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”。
7、拓展活動。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。
三、交流體會，拓展延伸
專題站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點，教師為學(xué)生提供匯報學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動的機會。
1、交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時穿插進行。
2、拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責(zé)任心。）
3、拓展活動。本篇課文有很強的現(xiàn)實意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。
《大瀑布的葬禮》教案 篇9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書（人教版）語文第八冊13課。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課5個生字，了解新詞的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環(huán)境的意識
學(xué)習(xí)重點：
1、了解大瀑布消失的原因。
2、教育學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
2、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
學(xué)習(xí)時間：
1課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、釋題入課
1、板書課題，齊讀課題。
2、對于這個課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1、研讀閱讀提示。
�、僦干x閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
2、自讀理解感悟。
�、偻瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
②請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
�、蹖W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、交流收獲研討。
�、龠@是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？
�、谶@件事使你懂得了什么？
�、圩髡哂脤Ρ鹊氖址▽懗隽舜笃俨嘉羧盏膲延^和今日的'枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
④分條寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。
⑥學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
四、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：
1、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
2、在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)如何保護好環(huán)境？
《大瀑布的葬禮》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。
3、抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。
4、在學(xué)文過程中初步感受作者生動的表達(dá)方法，積累自己喜愛的美詞佳句。
教學(xué)重難點：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
（1）理解“葬禮”
�、侔鍟n題齊讀。談?wù)剬υ岫Y的理解。
�、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗讀課題
（2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：
①這是一條怎樣的大瀑布？
②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？
③為什么要為大瀑布舉行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
�。�1）誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語！
塞特凱達(dá)斯
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一泄千里 奄奄一息
�。�2你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？
（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝慌胖v的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮？
過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。而且儀式如此之隆重，參加人數(shù)之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進課文，走進大瀑布。
三、品讀深悟
�。ㄒ唬┏跷蛭羧沾笃俨贾蹅�
1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布。
4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！
�、俪鍪菊n件觀看昔日瀑布
�、诖丝�，你最想對瀑布說什么？
③讓我們用朗讀表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達(dá)：此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見��！
4、對比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
�、绺惺墁F(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭
過渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
（1）點擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？
�。�2）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本
誰來讀讀這段話，同學(xué)們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
�。�3）此刻，你的'心情怎樣？（傷心、惋惜、難過）指名讀
用朗讀表達(dá)你的傷心吧�！缸x——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀
�。�5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？
㈣探求原因，提升情感，凝練精華
過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>
1、請大家讀讀第6自然段�？纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁�？用自己的話概括地說說
你覺得人類的這些行為怎樣？
是的，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統(tǒng)的號召。
菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識。保護環(huán)境的重要性。）
總統(tǒng)的呼吁化作四個字，那就是：保護環(huán)境
三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想
過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！
1、點擊播放圖片
2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。
總結(jié)：保護環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。希望在座的每一個同學(xué)時刻刻都能謹(jǐn)記。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！
最后，讓我們在詩歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課！