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大班教案《恐龍世界》

時(shí)間:2022-01-14 02:00:54 教案 我要投稿

大班教案《恐龍世界》

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班教案《恐龍世界》,希望能夠幫助到大家。

大班教案《恐龍世界》

大班教案《恐龍世界》1

  活動目標(biāo):

  1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動物。

  2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

  3、了解恐龍滅絕的原因。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。

  活動一:各種各樣的恐龍

  活動準(zhǔn)備:

  l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

  2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

  活動過程

  一、圖片資料展覽

  1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

  2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”

  二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性

  1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。

  2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的恐龍。

  3、認(rèn)識幾種著名的`恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

 。1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

 。3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

  三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣?/p>

  1、個(gè)別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?

  2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

  3、游戲:找食物

  幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

  活動二:恐龍的滅絕

  活動準(zhǔn)備:

  收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。

  活動過程:

  一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。

  1、集體活動幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

  2、小組活動

 。1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進(jìn)行討論?铸垶槭裁礈缃^?

  (2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

  二、老師播放錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因

  三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動物的關(guān)系

  1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

  2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動等方面討論。

  3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。

  活動三:我們的恐龍朋友

  活動準(zhǔn)備:

  各種繪畫材料:圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

  活動過程:

  一、幼兒之間自由交談:我的恐龍朋友

  二、老師總結(jié),提出問題:怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊

  三、創(chuàng)造性活動:再現(xiàn)恐龍世界

  1、提供材料,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

  2、幼兒自選,進(jìn)行創(chuàng)作。

 。1)幼兒收集恐龍卡片,模型,圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。

 。2)幼兒在美工區(qū),運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造,或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍!

 。3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

  3、展覽幼兒作品,請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

大班教案《恐龍世界》2

  電腦活動:

  恐龍世界

  活動目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒對電腦活動的興趣,進(jìn)一步提高幼兒操作鼠標(biāo)的熟練程度。

  2、學(xué)會使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

  3、能熟練進(jìn)入操作程序,并學(xué)會將作品存盤、讀盤。

  活動重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)學(xué)會該教學(xué)軟件的操作程序。

  2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

 。ㄒ唬 手指律動《手指兵》,課前準(zhǔn)備。

 。ǘ 欣賞兩副畫,啟發(fā)討論,引出課題。

  1、 演示范畫,教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。

  提問:你喜歡哪一副畫,為什么?如果周圍世界都沒有了顏色,你覺得怎樣?

  2、 播放課件,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  教師:“我們的一位朋友就生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,讓我們來看一看它是誰,它那兒發(fā)生了什么事?”(播放課件)

 。ㄈ 創(chuàng)設(shè)游戲情景,在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)操作技能。

  1、 以“闖關(guān)”游戲,學(xué)習(xí)進(jìn)入《刮刮樂》操作程序。

  第一步:先在桌面上找到小姑娘的圖標(biāo),雙擊鼠標(biāo)左鍵。

  第二步;在打開的`桌面上找到“橡皮擦”按鈕,點(diǎn)擊一下。

  第三步:找到和這個(gè)圖標(biāo)一樣的按鈕,點(diǎn)擊一下。

  第四步:現(xiàn)在只要我們按住鼠標(biāo)的左鍵,按照一定的順序來回移動,就找到了恐龍世界了。

  2、 游戲“幫助恐龍找顏色”,學(xué)習(xí)使用涂色工具。

  3、 假設(shè)性提問,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

 。1) 點(diǎn)擊屏幕下方第四個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕。

 。2) 將鼠標(biāo)移到紅色“存盤名稱”后的按鈕,點(diǎn)擊一下,可以發(fā)現(xiàn)有一個(gè)光標(biāo)在閃動。

 。3) 用空格鍵刪除這些字符,輸入自己編好的密碼,點(diǎn)擊“確定”。

 。4) 如果我們自己要進(jìn)入恐龍世界,就點(diǎn)擊屏幕下方第三個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕,在有光標(biāo)閃動的按鈕上輸入密碼,點(diǎn)擊“確定”。

  4、 發(fā)給每個(gè)幼一份路徑圖,激發(fā)幼兒上機(jī)操作的愿望。

 。ㄋ模 幼兒上機(jī)操作,教師巡回指導(dǎo)

  1、顏色的大膽使用。

  2、提醒幼兒存盤。

 。ㄎ澹 講評

  1、“讓我們一起看看,哪個(gè)小朋友把恐龍世界涂的最美!為什么?”

  2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來,恐龍們很高興,現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里,看一看幼兒園的美麗色彩吧!

  活動延伸:

  1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習(xí)性,豐富幼兒的知識。

  2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動中布置“恐龍樂園”區(qū),鼓勵他們積極參與角區(qū)布置,激發(fā)幼兒動手。

大班教案《恐龍世界》3

  活動目標(biāo):

  1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

  2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)恐龍的圖片

  2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

  活動內(nèi)容:

  一、參觀恐龍展覽會,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個(gè)恐龍展覽會,請小朋友去參觀一下,然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?

  2、幼兒參觀展覽會。

  二、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  1、教師介紹恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

  2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  (1)霸王龍

  1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。出示圖片

  2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?

  (2)梁龍

  1、幼兒介紹

  2、師:你介紹的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

  3、幼兒回答:來了。

  4、出示圖片

  (3)劍龍

  1、播放劍龍的叫聲。

  2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

  3、師出示有關(guān)劍龍的圖片。

  4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

  5、幼兒提問。

  (4)魚龍

  1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

  2、幼:魚;

  海豚

  不對,是魚龍

  3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

  4、師出示有關(guān)魚龍的圖片。

  (5)翼龍

  1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的.?

  2、幼兒回答。

  3、師:那它和鳥一樣嗎?

  4、幼兒回答。

  5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

  6、播放有關(guān)翼龍的課件。

  (6)三角龍

  1、出示圖片

  2、師:為什么它叫三角龍?

  (7)出示各種恐龍的圖片,請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。

  三、觀看恐龍錄像。

  1、師:我們知道了那么多恐龍的知識,那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

  2、幼:想。

  3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

  4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

  6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

  四、活動結(jié)束

  師:好了,沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

大班教案《恐龍世界》4

  活動目標(biāo):

  1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

  2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)恐龍的課件。

  2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

  活動內(nèi)容:

  一、參觀恐龍展覽會,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個(gè)恐龍展覽會,請小朋友去參觀一下,然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?

  2、幼兒參觀展覽會。

  二、借助多媒體,讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

  2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

  (1)霸王龍

  1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。

  2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)

  (2)梁龍

  1、幼兒介紹

  2、師:你介紹的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

  3、幼兒回答:來了。

  4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

  (3)劍龍

  1、播放劍龍的叫聲。

  2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

  3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

  4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

  5、幼兒提問。

  (4)魚龍

  1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

  2、幼:魚;

  海豚

  不對,是魚龍

  3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

  4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

  (5)翼龍

  1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

  2、幼兒回答。

  3、師:那它和鳥一樣嗎?

  5、幼兒回答。

  6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

  7、播放有關(guān)翼龍的課件。

  (6)三角龍

  1、播放媒體

  2、師:為什么它叫三角龍?

  (7)媒體出示各種恐龍的'圖片,請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。

  三、觀看恐龍錄像。

  1、師:我們知道了那么多恐龍的知識,那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

  2、幼:想。

  3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

  4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

  6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

  四、玩恐龍拼圖游戲

  1、師:剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

  2、幼:驚險(xiǎn)。

  3、師:老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物,恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來,小朋友你們可以做到嗎?

  幼:可以。

  4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

  五、活動結(jié)束

  師:好了,沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

大班教案《恐龍世界》5

  活動目標(biāo):

  1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

  2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹

  活動過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的'內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

  1.第16頁上有兩只恐龍正在打架,你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來更兇猛?

  2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個(gè)圖是它放大的爪子?你怎么知道的?

  3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?

  4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己?劍龍用什么來保護(hù)自己?

  二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

  1.仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。

  2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3.在這個(gè)完整的畫面中有很多只恐龍,你認(rèn)識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

  三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

  教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當(dāng)猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn),猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn),知道幼兒指出所描述的恐龍。

  四、活動小結(jié)

  活動反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識,所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

大班教案《恐龍世界》6

  一、活動設(shè)計(jì)意圖

  我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動。

  二、活動目標(biāo)

 。1)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅,初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。

 。2)幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

  (3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

 。4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  (5)使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》

  三、活動準(zhǔn)備

  充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動資料、信息。

  四、活動過程

 。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂部。

  請幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

  幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗(yàn)交流的快感。

  (二)舉行恐龍研究會。

  1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

  2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的.一些有趣的事情。

  3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

  4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

  5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

 。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。

  1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

  2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。

  五、活動延伸

  1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

  2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

  3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

  活動反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識,所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

大班教案《恐龍世界》7

  主題目標(biāo)

  1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動物,了解恐龍滅絕的原因。

  2、通過看書和看圖片,幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性,知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

  3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。

  4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)編故事。

  5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段,塑造出自己喜愛的恐龍。

  6、引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

  7、傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

  8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個(gè)性動作,隨音樂合拍地表演。

  9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法,初步具有任務(wù)意識,并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。

  10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

  11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動作。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

  2、收集幼兒的繪畫作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾,使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。

  3、展示幼兒參與各個(gè)活動過程的照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

  4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。

  5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的'有關(guān)知識介紹給大家。

  6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

  7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評價(jià),進(jìn)一步加深對恐龍的了解和認(rèn)識,并感受藝術(shù)作品的美。

  家園共育

  1、出一期家長園地,向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對恐龍的認(rèn)識。

  2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。

  3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來,收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

  4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

  教學(xué)活動

  科學(xué):神秘的恐龍

  科學(xué):恐龍的家園

  科學(xué):恐龍的演變

  科學(xué):肉食性、植食性恐龍

  科學(xué):認(rèn)識劍龍、霸王龍

  科學(xué):恐龍的滅絕

  語言:故事“城里來了大恐龍”

  語言:故事“你真好”

  語言:早期閱讀“我是霸王龍”

  語言:轟隆隆來了

  美術(shù):繪畫“我眼中的恐龍”

  美術(shù):恐龍?jiān)煨托?/p>

  美術(shù):恐龍大聚會

  音樂:游戲“恐龍來了”

  音樂:欣賞——恐龍樂曲

  音樂:歌曲“恐龍之歌”

  綜合:恐龍之最

  數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)5的分合(摘蘋果)

  數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(好吃的櫻桃)

  數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(送蘋果)

  數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)6的分合(撿樹葉)

  數(shù)學(xué):認(rèn)識正方體和長方體(空心積木)

  數(shù)學(xué):理解正方體的空間組合(小小建筑師)

  體育:恐龍賽跑

  體育:穿越侏羅紀(jì)

  體育:恐龍搬家

大班教案《恐龍世界》8

  一、"恐龍"主題活動的由來:

  幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.

  二、主題活動的開展:

  (一)談話活動:

  組織幼兒討論.

  根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?

  1.目標(biāo):

 、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.

 、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.

  2.過程:

  ⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

 、朴變簞幽X思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,

 、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

 、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

 、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.

  3.反思評析:

  這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會,不要注入式的教學(xué)方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的.活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:

  1.豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:

  要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。

  根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強(qiáng)。我們將幼兒動手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

  利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。

  2.和諧的言語交往環(huán)境:

  陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個(gè)人不喜歡聽表揚(yáng),也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。

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