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粉刷匠教案

時(shí)間:2022-01-14 03:35:29 教案

粉刷匠教案錦集十篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的粉刷匠教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

粉刷匠教案錦集十篇

粉刷匠教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音,依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、 感受勞動(dòng)的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn): 感受勞動(dòng)的愉快

  教學(xué)用具:錄音機(jī)、磁帶、小帽子、刷子、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)

  有一個(gè)粉刷匠,他的'粉刷身手很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?墒前。徽甄R子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

  二、欣賞歌曲

  “小朋友們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?”

  “老師也覺(jué)得好聽(tīng),所以,我把他編成了一首歌。想聽(tīng)嗎?

  教師清唱歌曲一遍。

  三、結(jié)合圖片欣賞歌曲

  老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答)

  教師小結(jié)幼兒回答情況,再次邊演示圖片,邊唱歌曲。

  四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

  提問(wèn):

  1、我是一個(gè)粉刷匠,粉刷身手怎么樣。

  2、我要做一件什么事。

  3、我先刷了哪里再刷了哪里。

  4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。

  五、教師扮演粉刷匠(帶上帽子)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

  看,老師現(xiàn)在象誰(shuí)啦?我現(xiàn)在是粉刷匠了,我要邊干活邊唱歌曲了,你們幫我一起來(lái)唱,好嗎?

  六、唱了歌曲,我更有力氣干活了,你們?cè)賻臀乙黄鸪脝?(教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱,幼兒起立演唱)唱的真好,但是粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點(diǎn)來(lái)唱這首歌好嗎?跟著老師再來(lái)一遍。唱的真不錯(cuò)。

  七、請(qǐng)幼兒扮演粉刷匠“你們也想來(lái)做粉刷匠嗎?我們先請(qǐng)男小朋友扮演粉刷匠,女小朋友來(lái)幫他們唱。請(qǐng)男小朋友到前面來(lái)。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠。“他們演的好不好!薄昂谩薄澳俏覀円佑捅人麄兏檬遣皇,”女小朋友扮演。

  八、音樂(lè)游戲:刷房子

  我們小朋友真棒。現(xiàn)在,老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,覺(jué)得你是最棒的舉手。恩 ,那好,最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,我們動(dòng)身吧!記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?let`go!

  九、結(jié)束環(huán)節(jié):

  到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍,請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊扮演一邊唱歌”。

  “哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)活動(dòng)結(jié)束。

粉刷匠教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、 初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

  3、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂(lè)的.美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè):《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

  1、 猜謎語(yǔ):

  師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來(lái)坐一坐,看誰(shuí)的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏, ×× ×××× ××× ×××-‖

  “今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)!

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”

  5、 再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

粉刷匠教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的`好辦法,高高興興地來(lái)到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽(tīng)歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽(tīng)得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

粉刷匠教案 篇4

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂(lè)背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

 、俪鍪菊n件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

  “五顏六色的,用來(lái)刷墻的。”——油漆

  “毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,用來(lái)刷油漆” ——刷子

  ②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

  ③“粉刷匠帶來(lái)了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的`顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、聽(tīng)歌詞

  ①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。

  提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

  再聽(tīng)一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

 、谶吢(tīng)邊看,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

  ③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

  3、練習(xí)

 、偻ㄟ^(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

 、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

 、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

粉刷匠教案 篇5

  幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

  課程:音樂(lè)課課時(shí):1課時(shí)任課教師:郭啟菁

  教材分析:《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快,我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易,較適合我班學(xué)生。

  學(xué)情分析:在日常生活中,口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類(lèi)型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學(xué)生,一名多動(dòng)癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力,其他學(xué)生語(yǔ)言能力差,無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體,不需要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà),比較適合我班的學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

  2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn):聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備:

  1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《拍手踏腳》

  1.教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置。

  2.教師放音樂(lè),帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上。

  B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲

  1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

  例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作:舉手,東東東東在哪里?

  學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

  2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 、诮處煼乓魳(lè),手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 、劾蠋熣(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲

  1.猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①師:下面看看老師的.手能干什么?

 。ㄅ氖帧叩、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

 。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

 、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

  聲音配合動(dòng)作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:××××│×××│××××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音,示范多次后,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)配合老師打出節(jié)奏。

  教師獎(jiǎng)勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生,總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

  二、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn):

  聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  三.音樂(lè)教具準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

  2、樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

  四:活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  貝貝、貝貝在這兒!

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:小朋友們好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老師你好!

  3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

 。1)師:老師的`手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

  (2)配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 。3)老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 。4)老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

 。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

  ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

粉刷匠教案 篇7

  教學(xué)意圖:

  綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解,而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。

  能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

  活動(dòng)流程:一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?

  請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

  二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

  聽(tīng)了之后,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)

  三、學(xué)唱歌曲

  (一)理解歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

  (二)學(xué)唱歌曲。

  教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

  提問(wèn):他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

  (三) 游戲"粉刷匠"。

  幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))

  活動(dòng)反思:音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的'情景。

  韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心理特征。

  為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。

  然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的示范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

  最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

粉刷匠教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞、懂得旋律;

  技能目標(biāo):能夠自己演唱這首歌;

  情感目標(biāo):能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè);

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  音樂(lè)導(dǎo)入。

  開(kāi)始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》,帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

  二、基本部分

  1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞,讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象

  2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱,進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

  3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

  4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作,從而開(kāi)發(fā)小朋友的.創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

  三、結(jié)束部分

  讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì)。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌,并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作,然后下一節(jié)課與小朋友交流。

粉刷匠教案 篇9

  教材簡(jiǎn)析

  《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,先提出問(wèn)題,接著從物到人寫(xiě)粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng),讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,促進(jìn)自主發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

  2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

  2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文,寫(xiě)好10個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1卑迨欏疤陽(yáng)”,誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?

  2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

  3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目,你有什么想法。

  (啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

  二、自主學(xué)文,整體感知

  1弊遠(yuǎn)量撾。借制匆簦米约合矚g的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2蓖桌分節(jié)互讀。

  相互聽(tīng)讀、正音,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

  3敝該朗讀。

  要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  4倍梁蠼渙鰲

  讀了課文,你都知道了什么?

  (通過(guò)多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達(dá)到熟讀成誦,為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

  3蓖桌互讀,要求讀出感情。

  4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會(huì)特點(diǎn)。

  如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……

  5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。

  電腦或投影出示

 、

  你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán);你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……

  你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可

  把他們粉刷得黝黑黝黑。

  ②

  ……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……

  (2)組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語(yǔ),句子表達(dá)意思就不那么具體了,也沒(méi)有了美感;刪掉修飾的'詞語(yǔ),原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。

  (語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性,要從低年級(jí)開(kāi)始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同,體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別,培養(yǎng)語(yǔ)感,從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類(lèi)句子的特點(diǎn)和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類(lèi)的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。)

  四、拓展練習(xí),發(fā)展語(yǔ)言

  1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào))

  2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

  (巧妙的設(shè)問(wèn),既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō),把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,一舉多得。)

  第2課時(shí)

  一、進(jìn)入意境,借讀賞美

  1輩シ哦嗝教蹇渭。

  通過(guò)聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

  2苯淌Ψ抖量撾摹

  要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性,受到美的熏陶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3弊雜衫識(shí)痢

  你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

  4備好朋友讀。

  自我感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng),并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

  5迸笥淹萍齠痢

  你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。

  (通過(guò)畫(huà)、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營(yíng)造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時(shí),達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

  二、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用

  1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空。

  金黃金黃

  2北乘鋅撾摹

  (1)詞語(yǔ)提示法。

  沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

  云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

  (2)圖文結(jié)合法。

  沙灘→大!撇省∨笥

 。埽

  景人

  3繃廢靶椿

  用課文的開(kāi)頭加結(jié)尾,展開(kāi)想象,仿照課文2、3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。

  (讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò),它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練,更是一種高效的思維訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

  黃:共字兩分開(kāi),由字鉆進(jìn)來(lái)。

  原:小白在廠里。

  2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

  如,粉(米+分)、巖(山+石)等。

  3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書(shū)演示“!钡墓P順。

  “母”的第3筆是點(diǎn),用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。

  (識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué),注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  四、布置作業(yè),引向課外

  1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等?

  了解得多,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話(huà)百篇》嗎?它就是寫(xiě)《太陽(yáng),你是粉刷匠》的作家伯伯寫(xiě)的。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀,或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

  (將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng),進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

粉刷匠教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

  2.體會(huì)文中描繪的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

  3.會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容,通過(guò)仿說(shuō)句子,了解太陽(yáng)的更多知識(shí),初步培養(yǎng)

  學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重難點(diǎn)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫(xiě)中對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)情趣,揭示課題

  1.老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明,老師帶來(lái)一則謎語(yǔ),想考考你們:“紅紅老公公,晴天來(lái)上工,早晨東邊起,晚住西山中!盵謎底:太陽(yáng)。][出示太陽(yáng)的貼圖,教師配音]:小朋友們,你們真聰明,我就是太陽(yáng)公公,你們喜歡我嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡我嗎?太陽(yáng)還有哪些本領(lǐng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,了解太陽(yáng)更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,用你的小手來(lái)書(shū)空。

  2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  3.粉刷匠是干什么的'?那太陽(yáng)到底是不是粉刷匠呢?我們到課文中去尋找答案。

  二、初讀感知,把握整體

  1.請(qǐng)小朋友自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字寶寶,看拼音多叫幾遍它的名字。

  2.小朋友讀得可真認(rèn)真,朗朗的讀書(shū)聲真好聽(tīng),老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文,小伙伴在一起讀好嗎?請(qǐng)和你的同桌合作讀,每人讀一個(gè)自然段,要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

  3.檢查朗讀情況,指名按自然段讀。

  4.教師范讀課文,學(xué)生思考:太陽(yáng)都粉刷了哪些地方?

  5.一邊聽(tīng)一邊思考:讀了課文,你都讀懂了什么?

  三、精讀品味,感悟語(yǔ)言

  1.小朋友們讀書(shū)這樣用心,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師想把太陽(yáng)公公的作品送給你們,F(xiàn)在讓我們手牽著手,光著小腳丫,一起去沙灘上走走吧!瞧,沙灘成什么顏色了?[板書(shū):金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上,你有什么感覺(jué)呢?心情怎樣?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.小朋友讀得太棒了,大海被太陽(yáng)粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰(shuí)能美美地讀描寫(xiě)大海的句子。

  3.一幅美麗的大海圖畫(huà)完了,接下來(lái),太陽(yáng)公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢?請(qǐng)你在書(shū)中找找答案吧。

  四、拓展延伸,積淀創(chuàng)新

  1.今天,太陽(yáng)公公給我們帶來(lái)了幾幅作品?墒浅霈F(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn),請(qǐng)用你把粉刷得,就象!闭f(shuō)一句話(huà)。生練說(shuō),指生說(shuō)。

  2.同學(xué)們,你們的想象力真豐富,是的,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)公公的許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢!

  3.太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?

  4.你最喜歡太陽(yáng)公公的哪幅作品?請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng),如果你認(rèn)為你的同桌讀得好,就推薦他[她]讀聽(tīng)。

  5.教師:還記得上課前我們對(duì)太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題嗎?老師真想把這個(gè)題目改一改,告訴所有的人:太陽(yáng),你是粉刷匠!來(lái)吧,讓我們打開(kāi)書(shū),再來(lái)齊讀一次課文吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1.太陽(yáng),你是粉刷匠嗎

  沙灘金黃金黃

  大海碧藍(lán)碧藍(lán)

  云彩潔白

  小朋友黝黑黝黑

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