有關(guān)動物兒歌教案(通用10篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)動物兒歌教案(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
動物兒歌教案 1
設(shè)計說明:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點,借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激趣說話
1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學(xué)生讀出名字,課件出示相應(yīng)漢字,看字讀詞。)
2、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)
設(shè)計意圖:針對低年級學(xué)生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機,訓(xùn)練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌,識記形聲字
1、教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開識記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?诹睿何沂俏浵伒奈,我的朋友在哪里?拿“馬”的學(xué)生跑過來,并對口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式,再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的`句式編字歌。)
3、教師相機在黑板上貼字卡,引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計意圖:根據(jù)文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。
三、誦讀兒歌,隨文識字
1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌,學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關(guān),所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句,結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字:課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2、利用字卡,鞏固生字。
(1)小組合作活動:一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲,認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設(shè)計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來,從而使學(xué)生在識字的同時,展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動,聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字,課堂總結(jié)
1、觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點,右邊最后一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運”。
(1)明確筆順:走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁。
(2)示范書寫:學(xué)生觀察并書空,發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)
3、學(xué)生描紅,每字對比書寫兩個。
4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計意圖:低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù),是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中,先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng),有效增強寫字的趣味性,使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。
動物兒歌教案 2
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
[教學(xué)重難點]
重點:識字、寫字。朗讀兒歌。
難點:理解字詞的意思。
[教學(xué)課時]1課時
教學(xué)過程
一、由圖導(dǎo)入
1、(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)
2、這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈!
你認(rèn)識哪些昆蟲?說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌,用“――”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌,讀詞。
3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲:找朋友(圖與詞配對)。
5.觀察特點,認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續(xù)識記生字。
。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。
。2)用自己喜歡的方法識記生字。(加一加、變一變等)
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字,指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的.字。
間迷造運網(wǎng)
讀一讀,連一連。
藏shí
造cáng
食liáng
糧zhī
蜘zào
寫一寫下面的漢字。
間網(wǎng)運迷
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難
1.看圖說說,夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說?(學(xué)生用自己的話來說)
2.我們來看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎?
“蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”,其實是寫蚯蚓在地下松土。
想一想,連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
讀一讀,記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。
寫一則觀察日記。
。劢虒W(xué)板書]
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
。劢虒W(xué)反思]
教學(xué)時,我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。
動物兒歌教案 3
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2.豐富關(guān)于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。
三、活動過程
(一)開始部分。
播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對動物的興趣。
教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)
教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”
。ǘ┱归_部分
1.教師出示毛絨動物的玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據(jù)教師說出動物的.名字。
2.教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。
例如:“我們先來認(rèn)識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。
例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。
。ㄗ詈米屗杏變河袡C會參與游戲講述。)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說!
四、活動延伸
1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。
2.通過圖書或音像資料認(rèn)識更多的小動物,并進(jìn)行觀察和簡單的分類。
3、對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
附:兒歌
可愛的小動物
小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。
小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。
小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。
小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。
動物兒歌教案 4
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語:花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。
二、課文研讀,突破重難
1、學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)!白矫圆亍边\用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2、學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活!斑\食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
3、學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?
明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的`快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié),效果強化
1、設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話,介紹了______種小動物。其中,會飛的是________、________,會在土里建屋的是________,會在水里游泳的是________,能搬運糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。
答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2、談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。
四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
動物兒歌教案 5
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓、迷”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
[教學(xué)重難點]
重點:歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。
難點:通過有節(jié)奏地朗讀兒歌,了解小動物的一些生活習(xí)性。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、由圖導(dǎo)入
1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)
2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈!
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌,用“○”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌,讀詞。
3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲:找朋友。(圖與詞配對)
5.觀察特點,認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作,運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。
蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6.繼續(xù)識記生字。
。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。
。2)用自己喜歡的方法識記生字。(“加一加、變一變”等)
三、初讀兒歌,理解內(nèi)容
1.看圖說說,夏天到了,小動物們在做什么?(教師指導(dǎo)說,清楚完整表達(dá))
2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。(重點指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”)
①“蝴蝶花間捉迷藏”,引導(dǎo)學(xué)生做動作,并展開想象,蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!
②“蚯蚓土里造宮殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,也可以展開想象,把蚯蚓想象成建筑師,感受蚯蚓的勤勞,感受兒歌的有趣,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。
3.集中質(zhì)疑解答。
。1)自由朗讀兒歌,找出不理解或不懂的地方。
。2)交流分享疑問。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生解答。
四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運”
1.出示三個漢字,學(xué)生觀察認(rèn)讀,組詞。
2.走之旁的寫法要點和半包圍結(jié)構(gòu)。
3.教師講解筆順,先內(nèi)后外。
4.學(xué)生口述筆順,書空練習(xí),教師檢查。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入
課件出示詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀。
二、研讀課文,自由表達(dá)
1.自由讀課文,結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。
2.教師提問相關(guān)詞語的含義,學(xué)生自由表達(dá)。
3.以一問一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。
4.讀了課文之后,你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活?教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。[青蛙打鼓(唱歌),螢火蟲點燈,知了唱歌……]
三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”
1.出示漢字,學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2.教師講解,范寫。(“網(wǎng)”的“冂”要大而正,里面的“×”要分布均勻)
3.學(xué)生口述筆順,書空。
4.學(xué)生練習(xí),教師巡視。
四、帶感情朗讀,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?(學(xué)生再讀兒歌)
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小動物活動時的特點。
。劢虒W(xué)板書]
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
。劢虒W(xué)反思]
教學(xué)時,我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識,再讓學(xué)生自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的'名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。
動物兒歌教案 6
活動目標(biāo):
1、感受灑水車生動形象的比喻,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)朗誦兒歌的同時,進(jìn)一步了解灑水車的特殊功能。
活動重點:
學(xué)念兒歌《灑水車》。
感受灑水車生動形象的比喻,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動準(zhǔn)備:
FIASH課件《灑水車》、ppt課件、灑水車胸飾(與幼兒人數(shù)相等)、活動室布置成馬路
活動過程:
一、談話引題
小朋友都知道在馬路上有許多車,還會唱著很好聽的歌,今天陳老師請來了幾輛會唱歌的車來跟我們做游戲,我們看看有哪些車,它們是怎樣唱歌的?請你們一起來告訴老師!你們唱的最好聽的那輛車就和我們小朋友一起做游戲。
師:馬路上有什么車?(出示PPT圖片)
幼:馬路上有消防車,帝都帝都;
馬路上有警車,嗚~~~~嗚~~~~
馬路上有救護(hù)車,嗚哇嗚哇;
馬路上有灑水車,哆來咪,咪來哆。
小結(jié):灑水車說,小朋友唱的真好聽,今天我來跟你們做游戲吧!
二、理解兒歌
教師帶上頭飾,邊操作PPT課件邊以灑水車的口吻提問:
香蕉班的小朋友們好,我是誰呀?
你們知道我為什么叫“灑水車”這個名字嗎?
那我在哪里灑水呢?
我一邊灑水一邊還唱歌,我是怎么唱的呀?
我開始灑水嘍,哎呀,馬路旁邊有這么多人,該怎么辦呢?
如果不躲的話,會怎樣呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌
指導(dǎo)語:香蕉班的'小朋友真聰明,我最喜歡和聰明的小朋友做游戲了,在做游戲之前,我要先念一首兒歌給你們聽,你們想不想聽呀?
1、教師播放FLASH課件,幼兒欣賞兒歌。
我剛才念的兒歌名字叫什么?
我們一起來念一念。
2、幼兒跟著課件學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲:灑水車
指導(dǎo)語:學(xué)會了兒歌,我們就要做游戲嘍。你們愿意變成灑水車嗎?不過我有個要求,我們在音樂的部分就開車灑水,在念兒歌的地方就停下來一起念兒歌,好嗎?
師生跟著課件里的音樂,邊開車邊念兒歌,一起玩灑水車的游戲。
附兒歌:灑水車
灑水車,愛唱歌,哆來咪,咪來哆,我下小雨你快躲,淋濕衣服別怪我。
動物兒歌教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音,課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運”三個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動,了解小動物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
二、設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點,借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
三、課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,課文。(學(xué)生)
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動,學(xué)習(xí)生字
出示森林王國圖片。
情境語提示:同學(xué)們,今天,森林王國要召開一年一度的展示會。現(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車,一起出發(fā),好不好呀。ㄅ渖匣疖嚶暎
2.學(xué)習(xí)動物名詞
(1)出示小動物圖片
師:本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看,它們都是誰呀?
(2)出示6種小動物圖片,依次學(xué)生叫出它們的名字
。3)齊讀動物名稱
師:第一次見面,我們一起叫出它們名字,和它們打個招呼吧!
3.過渡:其實呀,小動物的名字,和它們在展示會上展示的本領(lǐng),都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》。跟吳老師,我們一起來讀讀課題《動物兒歌》
(二)初讀兒歌,識記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀,圈出6個小動物的名稱(PPT展示開課時六個小動物的圖片),自己練習(xí)讀兩遍詞語
3.PPT出示兒歌全文,邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看,請看第一句,你圈出的是哪種小動物的名稱呢?……)
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁,形聲字)
過渡:而這六個小動物的名稱里,還藏著6個本課的生字寶寶,請同學(xué)們對照認(rèn)字表看一看,是哪6個生字寶寶呢?
再請大家看一看,這六個生字寶寶有什么共同點呢?(都有蟲子旁)
為什么都有蟲子旁。浚ㄅ,蟲子旁都與小動物有關(guān))
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們,它們的意義都與小動物有關(guān)之外,他們的.右邊這個字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書形聲字)
5.生字游戲:摘蘋果
。ㄟ@6個生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué),愿意把它們摘下來,教大家讀一讀呢?請同學(xué)上臺摘蘋果,并教讀)
。ㄈ┩ㄟ^提問,誦讀兒歌,隨文識字
1.小動物們分別展示了什么本領(lǐng)?
、衮唑眩鹤x;表演“展翅飛”(個人表演;全班表演)
、诤簩W(xué)習(xí)“迷”,“藏”
、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)
、芪浵仯菏常Z(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)
、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛:重點學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)
、凇葜攸c字詞學(xué)習(xí)完后,要再讀那一行詩
2.開火車,熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動作邊讀
。ㄋ模⿺U展提升,仿寫練習(xí)
1.通過PPT展示總結(jié):本首兒歌,每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個句式仿寫,說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
(1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)
(2)注意:①左邊又字旁,最后一筆變成了點。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點。)②右邊最后一筆捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。
。3)師范寫,生書空
(4)生描紅,練寫兩個(評講)
動物兒歌教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過使用漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,學(xué)生將認(rèn)識12個新字,如“蜻、蜓”等,并且能夠?qū)懗?個生字,如“間、迷”等。
2.能夠流暢、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和表演,學(xué)生能夠了解小型動物的一些生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生學(xué)習(xí)小型動物的興趣,開始觀察和探究小型動物。
教學(xué)重點:
有節(jié)奏地朗讀兒歌。初步分類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演,學(xué)生了解小型動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、引出主題
二、文本讀比賽(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:確認(rèn)誰能正確發(fā)音
1.老師發(fā)出聲音,學(xué)生仔細(xì)聽并理解發(fā)音。學(xué)生們非常認(rèn)真地傾聽,并且在聽過后,將不認(rèn)識的字詞都標(biāo)出來。
2.學(xué)生練習(xí)讀音,如果有任何不認(rèn)識的字都可以問同桌。
3.同桌比賽讀,比誰讀得清晰,順暢,聲音響亮。
4.輪流讀。
5.學(xué)生們好像能夠輕松背出這篇文章中的一些詞匯,那么現(xiàn)在讓我們來嘗試集中這些詞匯:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。在這一分鐘內(nèi),沒有拼音的情況下,你們是否能夠準(zhǔn)確地讀出這些動物的名字?
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
。ǚ磸(fù)閱讀——同桌相互檢查,指定讀出這些單詞。)
6.繼續(xù)指導(dǎo)閱讀,進(jìn)一步擴展詞匯的練習(xí)。
7.消除錯讀,去掉音節(jié)并讓剛剛讀錯的學(xué)生再次發(fā)音。
三、自由流暢地朗讀文章(第二次“先學(xué)后教”)
請注意老師提出的要求:讀出的學(xué)生需要大聲朗讀,并且能夠準(zhǔn)確發(fā)音,不漏讀,句子順暢流暢,注意把握翹舌音的發(fā)音問題。聽讀的學(xué)生需要認(rèn)真傾聽,及時糾正閱讀錯誤。
1.學(xué)生自由閱讀練習(xí)(2分鐘)
2.男、女生互相比賽閱讀
3.全班一起朗讀文章
四、寫字比賽(第三次“先學(xué)后教”)
1.老師展示學(xué)生需要寫的漢字,學(xué)生進(jìn)行觀察。
今天,我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)《5動物兒歌》。以下是課程安排:
第一課時:
1. 觀察“間、迷、造、運”這幾個字的筆順筆畫、在田字格中的`位置及壓線筆,并且獨立地寫一遍。
2. 由同學(xué)齊書空講解字的正確書寫順序。
3. 學(xué)生需要注意一些常犯錯誤的地方。
4. 描紅并且練習(xí)寫字,包括以下步驟:
、 選出兩名寫字最不好的學(xué)生上臺臨摹。
、 指名幾個學(xué)生上臺進(jìn)行糾正。
③ 教師適時引導(dǎo)并總結(jié)。
、 學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。
5. 課堂練習(xí)包括:抄寫生字和辨字組詞,如下方所示:
間( )迷( )造( )
運( )池( )歡( )
第二課時:
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)以口述形式與老師全體確認(rèn),并了解本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 通過“先學(xué)后教”的方式歸類識字。學(xué)生需要完成以下步驟:
① 教師出示“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等詞匯,請同學(xué)們親自念出這些單詞。
、 思考這些字是否有什么相同的特征。
、 復(fù)習(xí)形聲字和擴大識字范圍。
3. 學(xué)習(xí)課文并且背誦。采用“先背再朗讀”的方式,進(jìn)行以下步驟:
① 整體回顧,并且解讀課文的主要內(nèi)容。
、 連讀課文,進(jìn)行說和寫的結(jié)合。
③ 觀察螞蟻運糧食的方式,并且用“小螞蟻,你們真——呀”來練習(xí)說話。
、 帶著對螞蟻的敬意進(jìn)行自由朗讀。
、 指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
、 自由輕聲背誦課文,并且加入動作。
4. 課堂練習(xí)包括背誦課文和完成《讀一讀,記一記》的作業(yè):
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜
5. 拓展延伸的活動:家長帶領(lǐng)孩子觀察其他小動物的生活習(xí)性和環(huán)境,試著用兒歌的形式創(chuàng)作一下。
動物兒歌教案 9
活動目標(biāo):
1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌,從而學(xué)習(xí)兒歌。
2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動準(zhǔn)備:
簍子(裝飾)動物圖片,動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動過程:
一、 情景導(dǎo)入,理解兒歌
1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物,來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物,好不好?
2) 圖片:小蟲子、小魚、青草、骨頭,一一介紹并展示。
3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了,我們一看是誰?
4) 夷!是小雞呀,我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。
6) (教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀,小貓來了,我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。)
6)師:你們猜猜看,小青草應(yīng)該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)
7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)
8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)
二、學(xué)念兒歌
1)四位小客人都到齊了,萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話,編成了一首好聽的.兒歌,我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)
2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué),好不好?
三、分組表演
1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請這邊的小朋友,站起來。
2)你們這邊的小朋友也來表演一遍,好不好!
3)集體表演
結(jié)束活動
小動們說:寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說,下次見!
動物兒歌教案 10
活動目標(biāo):
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程:
一、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
小結(jié):小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片,引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚,它們都會游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的.小動物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動作自由表演兒歌內(nèi)容。
1、初步欣賞兒歌。
下春雨了,喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。
小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。
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