【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯總九篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。提高對色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。
2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。
3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。
難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)四、
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件
教學(xué)過程
1。尋找春天
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
�。�2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
�。�3）欣賞春天的美麗景色。
2。春天的`色彩。
春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天的色彩。
�。�1）欣賞名作。
通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。
�。�2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。
3。布置作業(yè)
抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。
學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。
4。展示點(diǎn)評。
（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價(jià)。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。
5。拓展游戲小燕子。
第二課時(shí)課前準(zhǔn)備
學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。
教學(xué)過程
1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
�。�1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。
以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）揭示課題《春天在哪里》。
2。欣賞環(huán)節(jié)
�。�1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。
�。�2）立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。
學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。
3。體驗(yàn)環(huán)節(jié)
�。�1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)�；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評價(jià)能力。
4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
�。�1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的'天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
�。�2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
�。�3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
�。�4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
�。�5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
�。�1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
�。�2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，注意要涂得均勻，涂得滿，動(dòng)作要快；
�。�2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2．指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。
教具準(zhǔn)備：
“過新年”音樂與錄像資料。
材料準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
教學(xué)過程：
課前音樂：過新年
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：剛才的音樂好聽嗎？
從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？
你是怎么感受出來的呢？
音樂使我們感受到了新年的`氣氛，今天我們也來過新年。
二、教授新課
1.播放錄像——過新年的場景
2.師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？
3.學(xué)生談過年
4.師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了�，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？
5.學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事？
6.匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7.師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
三、課堂作業(yè)
1.師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？
2.師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
3.由學(xué)生自由組合成合作小組。
4.師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5.學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。
6.教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
四、作業(yè)評價(jià)
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。
五、結(jié)束新課
播放音樂：過新年
教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2.通過對剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提高動(dòng)手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3.在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的`觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學(xué)過程：
1、游戲?qū)搿?/p>
(1)教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時(shí)間把它完成。
(2)請一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。
(3)用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么?
(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢?
(設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。)
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢!
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于20xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。
剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢!
(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，并比較得出剪影的特點(diǎn)。)
3.比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢?
教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。
請同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢?
(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)
為什么你會(huì)說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?
為什么你會(huì)說這個(gè)是老鷹呢?它有什么特征嗎?
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊?
給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂趣。)
4.分析。
教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學(xué)生的作品，請同學(xué)們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?
學(xué)生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢?
學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。
教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。
(設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。)
5.再創(chuàng)。
(l)出示創(chuàng)作要求。
(2)教師巡視，給予指點(diǎn)。
6.展示。
(1)學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評作品。
(2)教師總評學(xué)生作品，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。)
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
本課首先以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)�，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)同學(xué)課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學(xué)的美術(shù)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過查找資料，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高同學(xué)的鑒賞能力。
引導(dǎo)同學(xué)了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。啟發(fā)同學(xué)用繪畫的形式表示家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。
三、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
難點(diǎn)：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
四、學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
五、課時(shí)布置：一課時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)
1．課前教師安排了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)橋的知識(shí)
2．出示搶答問題
�。�1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？公元35年，建在長江。
�。�2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？趙州橋
�。ǘ┌l(fā)展
1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個(gè)問題：
�。�1）它們的用途是什么？
（2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的一起之處？也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)同學(xué)說，用線描的形式示范作畫過程。
3．欣賞同學(xué)創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。
4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
5．同學(xué)練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）評價(jià)
1．同學(xué)畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；
�。�1）是否表示家鄉(xiāng)的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？
�。�3）構(gòu)圖合理嗎？
�。ㄋ模┩卣�
1．一起來欣賞畫家用各種表示形式創(chuàng)作的橋。
2．除了畫橋，還可以用各種資料進(jìn)行制作，欣賞書中用其它資料制作的橋。
3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不時(shí)變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
2、 新老廚房
一、教材分析
廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個(gè)家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變化反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓同學(xué)觀察廚房就是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高同學(xué)的觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。
教材中選擇顏文樑的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例，可以使同學(xué)了解美術(shù)表示形式的多樣性。同時(shí)通過新老廚房兩張照片的比較分析，觀察廚房中常用物品的革新，可以讓同學(xué)進(jìn)一步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同學(xué)作品為同學(xué)的創(chuàng)作、表示活動(dòng)提供了參考的樣本，也告訴了同學(xué)對自身的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了同學(xué)的造型表示手法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察新老廚房的變化，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。
三、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察廚房、用自身喜歡的繪畫形式表示廚房。
難點(diǎn)：表示出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
四、學(xué)具準(zhǔn)備：（同學(xué)）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的.作品、同學(xué)作品）等。
五、課時(shí)布置：一課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�.欣賞導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等保守的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
�。ǘ�.談話交流。
同學(xué)互相介紹自身家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。
�。ㄈ┬蕾p啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和同學(xué)示范作品，同學(xué)欣賞分析其表示內(nèi)容與表示方法。
�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。
同學(xué)用自身喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹�.交流評價(jià)。
同學(xué)展示作品，互相介紹作品并互相評價(jià)。教師總體評價(jià)。
�。�.小結(jié)下課。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�.游戲引入。
教師請同學(xué)為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。
�。ǘ�.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，同學(xué)欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。
（三）.小組討論。
大家想象中的未來廚房會(huì)是怎樣的？
�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹�.作品交流。
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生一起評價(jià)。
�。�.小結(jié)下課。
3.設(shè)計(jì)小板報(bào)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。
2.學(xué)習(xí)簡單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高同學(xué)處置信息資源和學(xué)以致用的能力。
3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的版面設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。ㄍ瑢W(xué)）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。
（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶祝“六一”板報(bào)競賽，班里請你來設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。
（2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
（1）演示CAI課件（有關(guān)慶�！傲弧钡陌鍒�(bào)設(shè)計(jì)稿等），同學(xué)欣賞。
（2）請同學(xué)說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）確定板報(bào)主題。
�。�2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①同學(xué)考慮：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇同學(xué)最喜歡表示的變體美術(shù)字示范。）
�。�3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。
教學(xué)后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬同學(xué)視野。
4.作業(yè)練習(xí)，表示感受。
�。�1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。
�。�2）同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5.展示作業(yè)，欣賞交流。
�。�1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。
�。�2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。
6.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。
課后，以小組為單位協(xié)助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。ㄍ瑢W(xué)）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。
�。ń處煟〤AI課件、圖片資料、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。
�。�1）同學(xué)欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示課件，同學(xué)欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。
�。�2）同學(xué)討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置布置如何？色彩處置怎么樣？還有哪些你認(rèn)為勝利的地方？教師總結(jié)。
（3）同學(xué)考慮：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）
2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。
�。�2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，布置好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面堅(jiān)持平衡穩(wěn)定，注意圖文交叉，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。
�。�3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。
3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。
�。�1）選擇自身喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)�？梢元�(dú)立考慮完成，也可以與同學(xué)合作完成。
�。�2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。
4.作業(yè)欣賞，開拓思維。
�。�1）同學(xué)作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
�。�2）收藏、保管同學(xué)的優(yōu)秀作品。
5.提出主題，拓展延伸。
課后，在電腦老師或家長的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。
第4課 我的喜怒哀樂
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態(tài)。
2.欣賞運(yùn)用各種方式表示人物表情的圖片資料，提高同學(xué)對人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
3.嘗試不同工具、資料和表示過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表示人物的表情神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。ㄍ瑢W(xué)）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。
美術(shù)教案 篇6
先秦以前設(shè)計(jì)藝術(shù)
夏代是我國歷史上的第一個(gè)朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進(jìn)入青銅時(shí)代。
商代分為早期和殷商（晚期）兩個(gè)階段。以晚期最為輝煌，河南安陽小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，私有制形成，原始社會(huì)逐漸向奴隸社會(huì)過渡。
周人是我國西部的一個(gè)古老的部落，活動(dòng)在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實(shí)行分封制、世襲制和等級(jí)制。禮治是其根本。周代的等級(jí)制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時(shí)期，出現(xiàn)了我國最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它總結(jié)了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點(diǎn)，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時(shí)的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國是一個(gè)大動(dòng)亂、大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，所謂“禮崩樂壞”的時(shí)期。各諸侯國的兼并和分裂，也造成了地方特點(diǎn)的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國時(shí)期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)領(lǐng)域的百家爭鳴，帶動(dòng)了中國社會(huì)思潮的繁榮和文化藝術(shù)的巨大發(fā)展。 重點(diǎn)之一：青銅器
大約在公元前20xx年左右，我國進(jìn)入青銅時(shí)代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點(diǎn)低和硬度大等優(yōu)點(diǎn)。
（1）青銅器的型制：武器和工具：戈、矛、斤、刀、鉞、鏃、鏟、鑿等樂器：鉦、鐃、鐘、鼓
生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
（2）青銅器的制造工藝：
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。
失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟?zāi)Ｈ咳刍魇�，使整個(gè)鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。
�。�3）商代青銅器
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時(shí)期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
（4）西周前期繼承商代風(fēng)格，在后期逐漸形成自己的特色�？傮w風(fēng)格質(zhì)樸、簡約，強(qiáng)調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長篇銘文習(xí)見。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎（銘文長達(dá)497字）、大克鼎等，皆屬西周時(shí)期的典型器。
�。�5）春秋戰(zhàn)國時(shí)期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實(shí)用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動(dòng)物紋進(jìn)一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，如宴樂、射獵、戰(zhàn)爭等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯(cuò)）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達(dá)到前所未有的精美。
春秋時(shí)期的“蓮鶴方壺”、戰(zhàn)國時(shí)期的“宴樂水陸攻戰(zhàn)銅壺”為其代表。 重點(diǎn)之二：陶瓷工藝
�。�1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種�；姨照既刻掌鞒鐾恋�90％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時(shí)期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國的陶瓷工藝，比西周時(shí)期更為發(fā)展。
（3）這一時(shí)期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點(diǎn)之三：雕刻工藝
《詩經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過程。 商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器，因?yàn)榕c倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會(huì)的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。 玉器之大小和規(guī)格，均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國時(shí)期琉璃的產(chǎn)地為長沙地區(qū)。
重點(diǎn)之四：染織工藝
西周時(shí)期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。 當(dāng)時(shí)臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國知名。 而以湖南長沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定�！疤熳拥�，諸侯黝堊，大夫”－－《春秋》 用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會(huì)。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來自實(shí)用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會(huì)意義，其宗教意義大于審美意義。
周代尚德，強(qiáng)調(diào)禮治，禮的特點(diǎn)是等級(jí)和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國一、具有時(shí)代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國的刺繡、楚國的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭鳴”帶動(dòng)了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來自于創(chuàng)新，也來自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂”，荀子的“萬物之美可以養(yǎng)樂”等，均對工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。
掌握概念：
玉琮 玉器禮制 冕服十二章 考工記 深衣 大路越席 鐘鳴鼎食
秦漢時(shí)期的工藝美術(shù)
一、概述
公元前221年，秦統(tǒng)一了中國，至漢代呈現(xiàn)出 大一統(tǒng)的強(qiáng)大國勢，也是中國工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中國民族風(fēng)格的基點(diǎn)。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國，陸續(xù)從別的.國家運(yùn)來的具有其他國家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號(hào)俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸，崇尚務(wù)實(shí)精神，語意平直，不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。
另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯(cuò)狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷，有了進(jìn)一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時(shí)期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
漢代的絲織主要產(chǎn)于齊、蜀。品種有錦、綾、綺、羅、紗、絹、縑、縞、紈及織成等。漢代的錦為“經(jīng)錦”，經(jīng)絲彩色顯花，同一圖案，同一色彩，形成直行排列。漢代絲織的裝飾劃紋有云氣紋、動(dòng)物紋、花卉紋和幾何紋，以及文字裝飾。漢代的印染工藝有
涂染：直接將色素涂于被染物。
浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過染浴循環(huán)或被染物運(yùn)動(dòng)，使染料逐漸上染被染物的方法。
套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進(jìn)行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染：利用載體使對纖維沒有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國古代常用的媒染濟(jì)有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時(shí)期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢。裝飾花紋主要有云氣紋、動(dòng)物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達(dá)。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽等地為代表。平面陰刻和陽刻的手法，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、神話傳說等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見于文獻(xiàn)資料，遺存尚少。
掌握概念：
長信宮燈 瓦當(dāng) 畫像磚 絲綢之路 曲裾深衣
六朝時(shí)期的工藝美術(shù)
漢代后的三國兩晉南北朝時(shí)期，是我國歷史上一個(gè)長期混戰(zhàn)的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時(shí)期簡稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時(shí)也促進(jìn)了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進(jìn)行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時(shí)期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨(dú)特的時(shí)代特色。
六朝時(shí)期，我國工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進(jìn)入瓷器時(shí)代。
自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個(gè)主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200 °c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅(jiān)實(shí)、不漏水，敲擊有金屬聲。 最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。 另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國兩晉時(shí)期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時(shí)，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來。六朝時(shí)期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。
美術(shù)教案 篇7
我說課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以論述：
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對同學(xué)來說是比較陌生的，且知識(shí)內(nèi)容對同學(xué)吸引不是很大，但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨(dú)特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區(qū)分能力，使同學(xué)了解中國優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．使同學(xué)了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成績和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。
2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3．了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫和其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三．教學(xué)方法
1．任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓同學(xué)對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2．多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)印象。
3. 問答式教學(xué)法
提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點(diǎn)。
2．彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）
2．背景介紹
向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。
故事講解，開頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）
�。ǘ鼗停h(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時(shí)，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）
3．回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1．什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。
2．彩塑的分類：
由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4．內(nèi)容講解：
�。�1）．講解敦煌莫高窟的'彩塑和各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)
其中唐代前，和盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問，帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。
1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？
2． 早期彩塑具有什么特點(diǎn)？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)？（在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時(shí)期彩塑的板書。
2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。（以講解為主）
(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
�。�3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。
（4）明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。
觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。
（5）清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)?shí)際的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍。
“泥人張”的作品，表示出對實(shí)際生活的關(guān)心和對世俗趣味的認(rèn)同，開拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情。“泥人張”的彩塑藝術(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實(shí)際性、世俗性和藝術(shù)性。
《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動(dòng)者的平凡生活，表示普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的憨厚、樂觀、善良、誠實(shí)表示得惟妙惟肖。
最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財(cái)富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛國熱情和讓同學(xué)對我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)珍惜祖國文化遺產(chǎn)，維護(hù)祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了不使學(xué)生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，看誰畫得點(diǎn)、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學(xué)目的`：
1、認(rèn)識(shí)什么是繪畫中的點(diǎn)線面
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾畫面
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同的點(diǎn)線面帶給自己的感受并運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出許多不同的點(diǎn)線面組合
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
點(diǎn)的練習(xí)
一、導(dǎo)入新課：
1、請2至3名同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
2、同學(xué)們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點(diǎn)、線、面。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)：點(diǎn)
二、講授新課：
1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點(diǎn)和一組用小旗組成的點(diǎn)，問：它們是不是點(diǎn)？
2、引用從人在飛機(jī)上往下看的圖片，從中引導(dǎo)學(xué)生明白點(diǎn)的定義。（點(diǎn)可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
3、通過“舉手判斷”的游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
有大有小
不同形象
4、請同學(xué)們說說你還能用什么變成點(diǎn)（喜歡吃的？用的？玩的？…）
并由個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，并從中引導(dǎo)學(xué)生用色，使點(diǎn)變得更加漂亮。
三、學(xué)生作畫，教師隨堂輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。
美術(shù)教案 篇9
畫感覺
小學(xué)二年級(jí)上冊第十四課
教學(xué)目標(biāo)：
通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種感覺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色彩來表
現(xiàn)各種感覺，體驗(yàn)美術(shù)造型的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極的參與
精神，豐富感覺能力，大膽的表現(xiàn)能力及綜合的評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)如何畫感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質(zhì)地不同的常見物品。學(xué)生各準(zhǔn)備一種食物。
教學(xué)過程（）：
一、游戲?qū)耄海ㄕ腋杏X）
小朋友們喜歡玩游戲嗎？
下面我們就來做一組游戲：
（1）、動(dòng)覺
聽好游戲的要求；分組進(jìn)行轉(zhuǎn)圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時(shí)候就可以
停下來，回到位置上。
請說一說，做完運(yùn)動(dòng)之后有什么感覺？（頭暈，腿酸、手熱等感覺）
師小結(jié)：這是不同的運(yùn)動(dòng)帶給我們的感覺，這也是我們?nèi)梭w的內(nèi)部感覺———?jiǎng)痈校ò?/p>
書）
（２）、視覺出示一碟小番茄、桔子。
請小朋友看，這是什么？（番茄）看到它們有什么感覺嗎？同桌交流，指名說。師小結(jié)：我們的眼睛看到的不同的物體會(huì)產(chǎn)生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）
（３）、味覺下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。品嘗自己準(zhǔn)備的食品，
也可與其他小朋友交換品嘗）
你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）
二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。
三、小練習(xí)：
在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學(xué)生習(xí)，配樂）
交流：你用什么顏色表現(xiàn)怎樣的感覺。指名說。
四、繼續(xù)游戲：
（1）、觸覺。（冷、熱、麻、癢等感覺）
老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？（冷、熱、軟……）
同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）
師小結(jié)：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會(huì)產(chǎn)生不同的`感覺，這就是我們的觸覺。
（2）、聽覺
請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？
不同的聲音也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？
五、欣賞：（1）、大師繪畫作品
不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現(xiàn)他們的感覺的？
出示圖。（不同顏色的點(diǎn)、線、面）
�。�2）、課本中的作品。
六、學(xué)生作業(yè)：
今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點(diǎn)、線、面、形、色畫出不同的感覺呢？
七、巡回輔導(dǎo)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造，表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)造型的原始樂趣。
(轉(zhuǎn)載于:p;#183;你畫的是什么感覺？用什么方法表現(xiàn)的？
·能大膽發(fā)表自己對他人作品的看法。
·你喜歡本節(jié)課的哪些內(nèi)容？
九、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點(diǎn)、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節(jié)課開心嗎？感覺好不好？
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