大班語言活動教案

時間：2022-01-18 04:42:13 教案

【必備】大班語言活動教案錦集10篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班語言活動教案錦集10篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。

　　2.能夠有感情，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3.通過回憶打造小樹林的過往，學(xué)會保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動成果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.打造小樹林的過程實錄圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.出示小樹林打造前后的對比圖片，引導(dǎo)幼兒回憶小樹林的打造過程。

　　師：這兩張圖片是哪里？是同一個地方嗎？

　　師：小樹林里發(fā)生了哪些變化？都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢？

　　（引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹林的過程）

　　二、中間部分

　　1.師：今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？

　�。ń處熡懈星榈睦收b兒歌，幼兒欣賞。）

　　2.師：你聽到兒歌里的樹林怎么了？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）

　　3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹林你好》。

　　（1）師：小樹林里一開始是什么樣子的？

　　（2）師：有哪些人來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？

　　（3）師：我們在小樹林里做了些什么來讓它變得更美麗的呢？

　�。�4）師：現(xiàn)在的小樹林變得怎么樣了？你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會怎樣？

　�。�5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

　�。�6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢？

　�。�7）師：那這么美麗、有趣的`小樹林，我們應(yīng)該怎么對待它呢？

　�。�8）師：這首兒歌還有一個好聽的名字，做為一個有禮貌的小朋友見到客人要說（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要說（樹林，你好），現(xiàn)在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹林，你好》）

　　（9）師：那我們現(xiàn)在一起來完整地朗誦一下吧！

　　4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

　　師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時的感情應(yīng)該是什么樣子的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒形容一下自己的感情，如激動、自豪等）

　　師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！

　　5.利用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

　�。�1）教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。

　�。�2）分組有感情的朗誦。

　　三、結(jié)束部分

　　師：剛剛兒歌的結(jié)尾說：大家都要保護(hù)好，那我們怎么做才可以保護(hù)好我們的新小樹林呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由討論，保護(hù)小樹林的方法。）

　　師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護(hù)小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！

　　兒歌：樹林，你好

　　小樹林里臟兮兮，

　　大家都來做整理。

　　一起撿走小葉子，

　　再來種下小種子。

　　小樹林里好有趣，

　　吊床滑梯和木屋。

　　小花小草和小鳥。

　　樹林你好，樹林你好，

　　大家都來保護(hù)好。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩��！煩啊！煩�。┌�!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的`？結(jié)果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

大班語言活動教案篇3

　　活動設(shè)計背景

　　本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點難點

　　在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：

　�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

　　（2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

　�。�3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話小熊）

　　4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧�。庺~這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什么？

　　六、教師總結(jié)：

　　小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的`讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。

　　2、能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《兩只小雞》。

　　2、語言磁帶。

　　活動重點：

　　了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長越好，感受故事的趣味性。

　　活動難點：

　　能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、談話引出主題。

　　小朋友，你的名字都由那幾個字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個字。

　　2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　�。�1）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？

　�。�2）小黑雞的名字有幾個字，你能記住小黑雞的名字嗎？

　　3、結(jié)合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？

　�。�2）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞，她孵出的.小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時的語氣、語調(diào)。

　　（3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長得名字？

　　（3）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？

　�。�4）有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來幫助他們把狐貍趕跑的？

　　（5）第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？

　　4、經(jīng)驗遷移活動。

　�。�1）你認(rèn)為名字越長越好嗎？

　�。�2）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法。

　　5、故事表演。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒表演故事。

　�。�2）在幼兒表演的過程中，教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時自豪和得意的語氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時，雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。

　　教學(xué)反思：

　　通過此次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔細(xì)，回答問題時也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個孩子都能積極參與到活動中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。

　　2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件、繪本人手一本、電腦。

　　活動過程：

　　一、簡筆畫導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細(xì)看，我畫的是什么呀？

　　師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

　　師：這兒，有個故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。

　　二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

　　1、閱讀畫面一：

　　師：婷卡在哪里？她長得怎樣？

　　師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小啊！

　　師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

　　2、閱讀畫面二：

　　師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個是婷卡的，為什么？

　　師：為什么呢？

　　唉，這樣一個小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？

　　只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）

　　3、閱讀畫面三：

　　師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

　　師：婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？

　　師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）

　　4、閱讀畫面四：

　　師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？

　　師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會覺得怎么樣呢？

　　這次誰來為婷卡選個心情圖呢？

　　師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度？為什么？（太陽）

　　師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態(tài)度呢？為什么？

　　5閱讀畫面五：

　　師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？

　　師：為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？

　　師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰來選一個圖片表示。

　　師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

　　三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

　　1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？

　　2、提出自主閱讀要求。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　4、自主閱讀后交流討論。

　　師：誰來說說，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

　　師：婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告訴大家？

　　師：誰來學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

　　5、閱讀畫面六：

　　師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的`熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！

　　師：猜猜，別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望，他們會怎么說怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度，會不會改變了呢？為什么呢？

　　6、閱讀畫面七：

　　師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？

　　羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

　　四、完整欣賞，情感拓展

　　1、完整閱讀故事�，F(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）

　　2、情感拓展。

　　師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

　　師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？

　　師：你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言活動教案篇6

　　大班語言活動：小紅傘

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

　　2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、實物雨傘一把。

　　活動過程：

　　1、出示實物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說說雨傘有什么用處。

　�。�1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

　�。�2）雨傘有什么用處呢？

　　2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

　　師：今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。

　�。�1）出示掛圖一，請幼兒仔細(xì)觀察。

　�、賵D上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？

　　②小結(jié)。

　�。�2）出示掛圖二。

　�、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤�？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

　�、谛〗Y(jié)。

　�。�3）出示掛圖三。

　�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

　�、谛〗Y(jié)。

　　3、小結(jié)。

　　小兔子用自己的`小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

　　4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

　　5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

　　6、請個別幼兒在大家面前講述。

　　7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

　　師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

　　8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案篇7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一

　　起歡度圣誕節(jié)。

　　2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”

　　進(jìn)行對比，感受中西節(jié)日的不同

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

　　2、圣誕老人一個，圣誕帽若干，圣誕禮物、圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），

　　三、活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　師：今天有一個特別的客人要來我們大四班做客，猜猜看他是誰？

　　幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人~~~

　　師（出示圣誕老人）：誰來了？

　　幼（興奮的.大聲喊）圣誕老人。

　　師：圣誕老人來干什么呢？

　　幼：送禮物。

　�。ㄊフQ老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣，幼兒高興的跳起來，用各種不同的方式向圣誕老人打招呼，活動氣氛頓時活躍起來。）

　　師：圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢？

　　幼：因為圣誕節(jié)要到了。

　　師；圣誕節(jié)快到了，你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)？

　　2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

　　3、圣誕節(jié)的由來

　　師：你們知道圣誕節(jié)是怎么來的嗎？圣誕老爺爺又是怎么來的呢

　　4、播放媒體課件，了解圣誕樹和圣誕老爺爺?shù)膫髡f。

　　師：圣誕節(jié)你有收過禮物嗎？都有些什么禮物呢？收到禮物你們開心嗎？

　　師：今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺，把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎？送禮物的時候要和你的好朋友說一句“圣誕快樂”

　　4、邊放音樂，讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品，在愉快的情緒中結(jié)束活動

大班語言活動教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。

　　2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

　　3．對幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

　　2．知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。

　　活動過程

　　1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的.老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

　　2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

　　幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

　　教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

　　3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機的原因

　　(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

　　(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。

　　(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

　　(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)

　　4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

　　(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

　　(3)請個別幼兒在集體面前講述。

　　(4)教師也示范編一完整故事。

　　5．對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

　　教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?

　　6．對幼兒的講述進(jìn)行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。

　　科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實驗。

　　健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。

　　生活中滲透：不挑食。多吃水果。

　　環(huán)境中滲透：一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

　　家庭中滲透：家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

　　活動反思

　　通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個活動進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會了與人分享的道理。

大班語言活動教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心，相互幫助的美好情感。

　　2．激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

　　3．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手制一本大圖書和41本小圖書。

　　活動過程：

　　一：引題：

　　1．師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會送給誰呢？（幼兒猜測）

　　二：出示圖書，進(jìn)行提問：

　　1．出示圖一：從第一頁上，你看到了什么？（老爺爺，小鳥等）小鳥站在哪里？（樹枝上）小鳥看起來怎么樣？（冷，發(fā)抖）這時被誰看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會怎么想呢？（學(xué)說：這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）小鳥看見老爺爺會怎么說呢？（學(xué)說：風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）老爺爺看到了會怎么回答呢？（別著急，我來幫你們想辦法）老爺爺會怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個鳥窩，把帽子給他）

　　2．出示圖二：我們一起來看一看，老爺爺是怎么做的？（有哪位小朋友愿意來告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩。小鳥住在用帽子做的鳥窩里感覺怎么樣？（開心，溫暖，暖和）

　　3．出示圖三：后來，怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟�？（是因為，小鳥想到了，在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，就把他們叫來了）證明小鳥他自己被得救了，還沒有忘記自己的同伴。證明小鳥們有一顆什么呀？（同情心）我們一起來看一看，小鳥們的嘴巴是怎樣的？（張開的）小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾�，他們在干什么？（唱歌）他們是怎樣高興的唱歌的？（幼兒齊唱：學(xué)習(xí)雷峰好榜樣）小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？（很感激）如果是你看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，怎么做？（激發(fā)幼兒同情心）以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥們唱歌，小鳥們非常高興�？墒牵幸惶炖蠣敔敍]有來，他為什么沒來呢？（幼兒猜測）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了）是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，他們會怎么做呢？（幼兒猜測）

　　4．出示圖四：是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，于是決定一起去看望老爺爺。小鳥們在干什么？（用自己身上的羽毛做一頂帽子）

　　為什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺?shù)男那樵鯓�？（開心）

　　5．出示圖五：教師總結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)?病好了，他戴著小鳥們做的“愛心小帽”來看望小鳥，小鳥們高興的唱起歌來。有誰能告訴老師，老爺爺是用什么來幫助小鳥的？小鳥又是用什么來幫助老爺爺?shù)模浚弊樱┪覀兙桶压适碌拿纸凶觥独蠣敔數(shù)拿弊印贰?/p>

　　三：完整講述一遍。

　　四：現(xiàn)在，每個小朋友的桌子上都有一本很小的圖書。首先，我們來看看圖書是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書的封面，每一頁上都有圖畫與文字。每一頁的下面又有數(shù)字。最后一頁是封底。師：現(xiàn)在請我們的小朋友拿著圖書，一頁一頁的翻看，邊看邊說。等一會我請小朋友拿著自己的圖書站到上面來講一講。

　　五：理解他人需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心，幫助他人。

　　小朋友們，有誰幫助過你嗎？他們是怎樣幫助你的？被關(guān)心和愛護(hù)的感覺怎么樣？你關(guān)心，幫助過別人嗎？心情怎么樣？請小朋友今天回家以后，關(guān)心，幫助一下你的爸爸媽媽？