關(guān)于《荷葉圓圓》教案（精選9篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》教案，歡迎閱讀與收藏。
《荷葉圓圓》教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫朵、機(jī)。
2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。
3、正確、流利、有感情地朗讀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、生字的識(shí)記。
2、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
小動(dòng)物頭飾、詞語卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)造意境
1、指名背誦《小池》。
2、出示課件：
觀察圖畫，說說你看到了什么?
3、相機(jī)揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。
2、出示課件，認(rèn)讀生字。
3、游戲鞏固生字。
三、朗讀課文，感悟文章
1、出示課件、聽課文朗讀，想一想：
課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
指名說。
2、邀上好伙伴讀一讀課文。
3、讀自己喜歡的'段落：
指名讀，師生合作讀。
4、分角色朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
五、拓展
說一說：
荷葉是我的。
《荷葉圓圓》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。含寫是、朵等６個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，課件。
【教學(xué)類型】
新授課。
【課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：
小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)�悄悄話的游戲。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎？看看誰猜得又快又準(zhǔn)！猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！今天，把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎？
2、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來的4位小客人不見了。這可把我給難住了，誰來幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）
好，請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。
生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。
�。ㄕn件）
師：你來告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>
生：小客人們?cè)诤扇~上。
師：小客人們都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。
師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？
�。ㄖ该x）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。
３、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)過目不忘的游戲。（出示課件）請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。
荷葉是（小水珠）的（搖籃）
荷葉是（小蜻蜓）的（停機(jī)坪）
荷葉是（小青蛙）的（歌臺(tái)）
荷葉是（小魚兒）的.（涼傘）
4、（出示頭飾）這有4頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。
先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
交流：
�、� 小水珠部分：
誰是小水珠�。浚ㄕn件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧！小水珠，快到荷葉上來吧，（給學(xué)生戴上頭飾）請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠��！眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問小水珠，你都看到了些什么呀？
難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！
⑵ 小蜻蜓部分：
小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧�。ńo學(xué)生戴上頭飾）小蜻蜓說
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
⑶ 小青蛙部分：
小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。（給學(xué)生戴上頭飾）小青蛙說
請(qǐng)問小青蛙，你唱的是什么歌呀？
再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
⑷ 小魚兒部分：
你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。
師故意讀得沒有感情。你有什么意見？
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒?jiǎn)幔?/p>
指名讀。
�。ńo學(xué)生戴上頭飾）
５、同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書，好嗎？
三、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友！你們想對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？
四、指導(dǎo)書寫
小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美的字嗎？
出示是和朵，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？怎樣擺才好看？學(xué)生描一描、寫一寫。
出示朵說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？
范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
五、作業(yè)
荷葉是我的
（請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫出來，再根據(jù)圖畫寫出句子來）
六、板書
14 荷葉圓圓
圖片 文
小水珠 搖 籃
小蜻蜒 說 停機(jī)坪
小青蛙 歌 臺(tái)
小魚兒 涼 傘
荷葉
《荷葉圓圓》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，通過做動(dòng)作知道 “躺 、展開” 等詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)并模仿“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語的意思;模仿 “荷葉圓圓的，綠 綠的”的句式說話。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
板塊一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
今天，老師給你們帶來一件禮物，你們瞧。 (出示 PPT 圖片)
師：這件禮物是什么呀!師：這荷葉是怎樣的?
讓我們看著池塘里的荷葉，美美地讀一讀這句話： “ 荷葉圓圓的，綠綠的。 ”
板塊二、初讀課文，由淺入深
師：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來了許多好朋友，有哪些呢?請(qǐng)小朋 友們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。不熟悉的生字寶寶多讀幾遍，用學(xué) 過的方法記住它們。
一些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可一定要努力 認(rèn)準(zhǔn)它們啊!PPT 出示圖和詞語。
接下來老師把生字寶寶的.拼音帽子去掉，大家能認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來試試 讀一讀詞語吧!PPT
太陽公公也帶著一個(gè)個(gè)生字寶寶來跟小朋友玩了。我們一起來叫叫它們的 名字吧!
板塊三、表演配動(dòng)作，學(xué)寫生字。
趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
讀了課文，你最想跟哪個(gè)小伙伴交朋友呢?把它讀給同桌聽。如果能配上 動(dòng)作就更好了!全班交流，指名表演，提示學(xué)生關(guān)于動(dòng)作的詞。
配樂朗讀課文。全班一起讀一讀，演一演。
今天我們認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小朋友，請(qǐng)你連一連語文書后面的第二題。
全班交流。
師：小水珠把荷葉當(dāng)成了(搖籃) ，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了(停機(jī) 坪) ，小青蛙把荷葉當(dāng)成了(歌臺(tái)) ，小魚兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘) 。
學(xué)習(xí)“臺(tái)、朵、魚” 。
臺(tái)：撇折中線起筆，折落在橫中線略微向上斜�？谝蠈� 下窄。
朵：上小下大，橫折彎，沒有鉤。豎出頭與幾字穿插，撇捺要舒展。
“魚”：田字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)且有力。
第二課時(shí)
板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們來開 火車讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧!
小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語朋友呢? (開火車認(rèn)讀詞 語)大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎? (“展開” “躺著” “歌唱”)
上節(jié)課，大家讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有 趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!
板塊二、感受課文語言的優(yōu)美
齊讀“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 。仿寫“ 蘋果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄、頭發(fā)”等。
學(xué)生暢說自己喜歡的小伙伴。
1.小水珠。
(1) 你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?
(2) 我們一起來讀一讀這一段。 (生齊讀) 說說小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著亮晶晶的眼睛。 )
(3) 你們也眨眨自己的眼睛吧! (生：眨眼睛)
(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是 亮晶晶的?
(5) 指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀 !小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒? (教師出示搖籃圖) 就像躺在搖籃里，搖啊 搖，真舒服。( 讓學(xué)生閉目想象) 誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來? (指名 讀、齊讀)
2.小蜻蜓。
(1) 哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。
(2) 你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)? “停機(jī)坪”是干什么的 地方?
(3) 你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。
(4) 你們還見過什么東西是透明的?
(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。
3.小青蛙。
(1) 小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧， 他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢! (出示課件)
(2)誰喜歡描寫“ 小青蛙” 的這一段課文，給大家讀讀。
4.小魚兒。
(1) 同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落， 我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。
(2) 小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語? (笑嘻嘻)
(3) 指名讀小魚兒高興的樣子。
板塊三、回歸整體，拓展延伸
1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖?一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧 !
2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。
3.小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，那小朋友們想一想，還有那些伙 伴會(huì)來呢?它們又會(huì)說些什么呢?看誰的想象力最豐富。說話練習(xí)：荷葉是 ________的 ________。
板塊四、總結(jié)提升，學(xué)寫生字
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳 動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好 景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共 同盼望夏日早日到來吧!
這節(jié)課我們還要學(xué)寫 4 個(gè)生字。我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，為它們找找伙伴 吧!(組詞、觀察寫法)
機(jī)：左窄右寬，幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插。
放：左右等寬，反文旁的第一筆和第二筆不要太長(zhǎng)，捺要舒展。
亮：中間的口要寫得小而扁，橫折彎鉤不能超過上面的禿寶蓋。
美：羊字上方點(diǎn)、撇較小，第三橫略長(zhǎng)放在橫中線上，豎不出頭。四橫中 第三橫最長(zhǎng)。
《荷葉圓圓》教案 篇4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語的意思。通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。
難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）
�。�1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）
�。�2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）
2、揭題，齊讀。（板書課題：荷葉圓圓）
1、自由說一說。
荷葉是的，是的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。
2、自學(xué)生字詞。
出示生字詞語。
�。�1）出示詞語，小老師領(lǐng)讀。
�。�2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。
（3）去掉拼音讀。
3、熟記生字。
（1）動(dòng)作演示，識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。
�。�2）認(rèn)識(shí)身字旁。
三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。
師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的，綠綠的）
學(xué)生齊讀第1自然段。
（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說話）指名說一說。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰呢？（小水珠）
出示水滴荷葉圖，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）
（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺用的，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？（安全又舒適，愜意的）誰來說一說，讀一讀。
師：小水珠是透明的，陽光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮，課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）
師：你們覺得小水珠可愛嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎？
4、指名讀第2自然段，全班齊讀。
5、男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字，齊讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間“口”字要寫得小而扁，下方“幾”的'撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、借助多媒體，導(dǎo)入新課
1、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。
2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它�。ㄖ该x）
二、走進(jìn)文本，讀中感悟
過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠，你們還記得它嗎？我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧！
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。
（1）師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉是它的什么？（停機(jī)坪）同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)�？讓我們一起來看看�?/p>
出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”。
�。�2）師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上，荷葉對(duì)于蜻蜓來說很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。
�。�3）帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛，讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）齊讀，出示圖片“歌臺(tái)”，點(diǎn)明小青蛙愛唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的？（呱呱）
�。�2）指名讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：小魚兒在荷葉下游來游去，荷葉幫助小魚兒擋住太陽光，所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物，向大家說明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文，體會(huì)快樂。
三、開心寫字，學(xué)寫句子
1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。
�。�1）體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。
�。�2）教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。
朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。
美：由“u”和“大”組成。
魚：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力，托起整個(gè)字。
�。�3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
2、學(xué)寫句子。
�。�1）出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說一說句子有什么特點(diǎn)。
�。�2）出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫一寫。
�。�3）同學(xué)互評(píng)，誰寫的句子最好。
�。劢虒W(xué)板書］
荷葉圓圓小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機(jī)坪
小青蛙的歌臺(tái)
小魚兒的涼傘
�。劢虒W(xué)反思］
讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，為課堂注入了活力。
《荷葉圓圓》教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等６個(gè)生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：
“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘�！辈乱徊�，這是什么？
�。ê扇~）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題——《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３、導(dǎo)語：
夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個(gè)小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？
二、探究方法、自主識(shí)字
1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的.讀音。
2、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。
評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。
�。�、（出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：
齊讀——指名讀——開火車讀。
指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“�！�、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
�。�、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？
（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字�。�
�。�、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
�。�、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo)。
�。�、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
指名匯報(bào)說說。
９、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
1０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。
11、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。
12、我的火車要開了，開哪里？開這里。
請(qǐng)2、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
�。ㄩ_火車）
三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
2、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
�。▽W(xué)生反饋）
�。场⒆钕矚g誰？自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？
2、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀好這句話呢？自己試試。
4、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
《荷葉圓圓》教案 篇6
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué) 習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
3、練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽出來了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì)讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來了，聽老師講講這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學(xué)習(xí)生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細(xì)，說得又好，肯定也寫得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng)：真好，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了，真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的`話。
2、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃�！�(貼：搖籃)
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪�！�(貼：停機(jī)坪)
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)�！�(貼：歌臺(tái))
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘�！�(貼：涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：
(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來感受一下。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：
(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時(shí)候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì)兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來試試看。
《荷葉圓圓》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字；另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請(qǐng)仔細(xì)看老師寫。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣？課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉�？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文：
1、小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的'話。
2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。
邁開步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。
四、整體感知：
1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字：
欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？
2、學(xué)生說這兩個(gè)字的異同，說一說寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹。
《荷葉圓圓》教案 篇8
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！
二、學(xué)情分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解、運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
難點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）
2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。）
2．這樣說話多有意思呀，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？
�。ǘ┏踝x課文（10min）
1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請(qǐng)先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�1）交流識(shí)字。
課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示：搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？
這樣讀詞語好像有點(diǎn)兒無聊，那我們來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個(gè)難度，闖關(guān)的小朋友如果讀錯(cuò)、或者沒有讀準(zhǔn)字音，那么就闖關(guān)失敗。
出示詞語：翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的`眼睛 眨著亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開火車讀詞語。
�。ㄈ┰僮x課文，初步感悟(25min)
1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們把詞語帶進(jìn)課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動(dòng)筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請(qǐng)他把小伙伴們請(qǐng)到黑板上來。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。
2．那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。
小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒有超過豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機(jī)坪）。誰能帶上動(dòng)作來讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺(tái)）。這次請(qǐng)男生一起來讀一讀這一段，如果能帶上動(dòng)作就更好啦。
那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。出示長(zhǎng)句，斷句，再齊讀。
3.課文讀好了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時(shí)呀，又來了一個(gè)小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________�！毙觚擾_______________________。）
�。ㄋ模⿲懽帧�
看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個(gè)字。
亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。（一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）
機(jī)，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn)，“幾”的撇在橫中線上。
朵，“幾”橫折彎沒有勾。“木”橫在橫中線上，豎在豎中線上。
�。ㄎ澹┳x兒歌總結(jié)。
小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。
小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。
小魚兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。
《荷葉圓圓》教案 篇9
一、設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“亮、臺(tái)、魚”等7個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
四、課前準(zhǔn)備
1．關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2．生字卡片。練讀課文。(學(xué)生)
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)
師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)
看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。
學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感受。
2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)
師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)
3．荷葉多美�。∽屛覀儊碜x一讀吧。
二、初讀感知，激趣識(shí)字
1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)
2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3．說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
4．認(rèn)讀生字。
(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！
(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？
①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。
②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。
�、劢處熖釂枺簽槭裁催�沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？
(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。
(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)
(5)小老師領(lǐng)讀生字。
(6)給字寶寶找朋友。
5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。
6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。
三、再讀課文，梳理文脈
讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。
學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的'話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。
4．指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。
游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。
(1)同桌討論。
(2)匯報(bào)。
5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)
6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)
四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)
1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。
2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)
2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？
3．字讀好了，還會(huì)讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。)
4．大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)
5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！
6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。
二、探究學(xué)習(xí)
(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？
(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。
1．小水珠。
(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？
(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)
(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？
(5)指導(dǎo)朗讀。
2．小蜻蜓。
(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。
(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)�？“停機(jī)坪”是干什么的地方？
(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。
(4)你們還見過什么東西是透明的？
(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。
3．小青蛙。
(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)
(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。
(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？
(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲)
(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！
4．小魚兒。
(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。
(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)
(3)指名讀小魚兒高興的樣子。
三、回歸整體
1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒�，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！
2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。
四、拓展延伸
1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)
2．你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。
3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。
五、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，做到有感情朗讀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像，在學(xué)完全文后，我提問：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會(huì)喜歡荷葉，他們會(huì)怎么說、怎么做？課堂上，學(xué)生張開想象的翅膀，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船�！毙∨笥颜f：“荷葉是我的帽子�！边@樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng)，但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，如：每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩，沒能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來吸引住學(xué)生；指導(dǎo)朗讀過于表面，效果不明顯；評(píng)價(jià)方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。
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