中班教案

時(shí)間：2022-01-20 19:41:49 教案

關(guān)于中班教案模板8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班教案模板8篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的'快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂(lè)、“椅子”錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、椅子哭了

　　錄音：“嗚嗚……”

　　師：是誰(shuí)在哭呢?

　　椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢?

　　你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

　　2、嘗試用音樂(lè)方式與人交流。

　　3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《逛公園》。

　　2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒了解歌詞大意。

　　1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。

　　2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。）

　　3、那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。（再次聽(tīng)歌曲）。

　　4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來(lái)演唱歌曲。（師幼一起演唱數(shù)遍）

　　2、加入動(dòng)作表演唱。

　　三、游戲“逛公園”。

　　1、請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針?lè)较蛳蚯白�。教師則沿逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌吪氖殖�。第二段歌詞開(kāi)始后，“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來(lái)當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說(shuō)：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠。”說(shuō)完，就去抓圈上的'人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、指導(dǎo)幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過(guò)程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)探索模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳，跳過(guò)20cm高的障礙物。

　　2．通過(guò)游戲，發(fā)展連續(xù)跳。

　　3．樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　4．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5．鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探索模仿青蛙的動(dòng)作。

　　學(xué)會(huì)蹲跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．綠色卡紙做成的荷葉，小青蛙胸飾每人一個(gè)。

　　2．鞋盒若干，卡紙做成的小昆蟲(chóng)多個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分（09:50——10:20）

　　1．熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛；

　　師：每個(gè)小動(dòng)物走的方法都不一樣，小朋友們模仿得真好！

　　2．幼兒集中站在圓圈（池塘）上，引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。。

　　（1）提出問(wèn)題： “請(qǐng)小朋友們看一看自己的胸口，我們今天是什么小動(dòng)物啊？”，指出幼兒是青蛙寶寶，老師是青蛙媽媽。

　　師：小朋友們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？請(qǐng)小朋友想一想，自己在圓圈上跳一下（強(qiáng)調(diào)跳一下，不能離開(kāi)小池塘）。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間給大家演示模仿，其他幼兒注意觀察。

　　師：媽媽請(qǐng)兩個(gè)青蛙寶寶到中間來(lái)跳給大家看一下。

　　二、基本部分

　　1.教師多次示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：

　�。�1）探索起跳姿勢(shì)：雙腿彎曲，雙手放在身后。

　　師：小眼睛看媽媽，看看媽媽是怎么跳的。和剛才青蛙寶寶跳的一樣嗎？現(xiàn)在媽媽準(zhǔn)備跳了，注意看哦，媽媽的腿怎么了，媽媽的的手在哪里？

　�。�2）探索跳的動(dòng)作：雙腿用力蹬地，用力向上跳，雙手自然地往上擺。

　　師：看好了，媽媽要跳了，先看媽媽的腿。媽媽跳的時(shí)候腿怎么了？再看，媽媽跳的'時(shí)候手去哪里了呢？

　　（3）落地姿勢(shì)

　　師：跳完了怎么到地面的呢？看好媽媽的腿。落地的時(shí)候腳的哪個(gè)地方先到地面的？手怎么樣了？

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間來(lái)跳，其他幼兒觀察，個(gè)別不到位動(dòng)作指導(dǎo)糾正。

　　師：哪個(gè)青蛙寶寶愿意到中間來(lái)要用媽媽剛才教過(guò)的動(dòng)作跳一跳？跳之前聽(tīng)好了：其他青蛙寶寶睜大眼睛要看好，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小教練，看看他哪里和媽媽跳的不一樣。跳的時(shí)候可以輕輕地?cái)?shù)一數(shù)“1,2，跳！”

　　3.排列成4列，每列5人，輪流跳過(guò)前面的兩個(gè)障礙鞋盒。

　　師：青蛙寶寶們都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)好媽媽的話，請(qǐng)寶寶們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的跳過(guò)前面的鞋盒，你們能做到嗎？聽(tīng)好了，別的寶寶跳的時(shí)候千萬(wàn)不要推，不要大聲講話，要不然小青蛙一緊張就跳不過(guò)去了。

　　4.個(gè)別幼兒糾正。每組多加兩個(gè)鞋盒，師示范，發(fā)展連續(xù)跳。

　　師：現(xiàn)在每一組有幾個(gè)鞋盒了呢？請(qǐng)青蛙寶寶數(shù)一數(shù)。青蛙寶寶，你們能跳過(guò)4個(gè)鞋盒嗎？大聲的說(shuō)，能不能？媽媽現(xiàn)在要跳過(guò)去，你們能像媽媽一樣勇敢嗎？如果你能像媽媽一樣跳的快一點(diǎn)就更棒了！

　　5.加高鞋盒的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試。

　　寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了，跳的真棒！真是勇敢地小青蛙�，F(xiàn)在媽媽來(lái)考考你們，如果鞋盒有這么高，你們能跳過(guò)嗎？我相信每一個(gè)小青蛙都行的！你們相信自己?jiǎn)�？試試看吧�?/p>

　　6.游戲環(huán)節(jié)：小青蛙捉害蟲(chóng)

　　師：青蛙寶寶們，現(xiàn)在田里有好多害蟲(chóng)，我們幫助農(nóng)民伯伯去把它抓住好嗎？跳過(guò)去抓住害蟲(chóng)就跳回來(lái)送到小筐子里。輕輕地拍下一個(gè)青蛙的手，告訴他快去捉害蟲(chóng)，好嗎？在出發(fā)之前寶寶們要聽(tīng)好：一個(gè)接一個(gè)的跳，不要推，不要大聲說(shuō)話，不然會(huì)被害蟲(chóng)聽(tīng)見(jiàn)的，害蟲(chóng)就會(huì)跑了。捉住害蟲(chóng)回來(lái)要輕拍下一個(gè)小青蛙的手，要不然下一個(gè)小青蛙就不知道要出發(fā)了。聽(tīng)明白了嗎？

　　三、結(jié)束部分

　　師：“小青蛙們玩累了，我們坐到荷葉上休息一下吧。跟老師一起來(lái)放松一下吧�！�

　　音樂(lè)起，坐在椅子上和媽媽一起放松，頭，雙手，腿，最后摘下青蛙胸飾，安靜的睡在椅子上。

　　和老師再見(jiàn)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于跳躍動(dòng)作的學(xué)習(xí)主要采取讓幼兒自己觀察﹑發(fā)現(xiàn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。達(dá)到

　　了自主學(xué)習(xí)的效果。

　　組織站位及札記

　　圖示：

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　▲

　　方法：成四列橫隊(duì)

　　在進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)中，大部分幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，在愉快的情境中完成游戲，但同時(shí)應(yīng)該注意個(gè)別跳躍能力相對(duì)較弱幼兒，幫助鼓勵(lì)完成游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)“青跳跳跳”。通過(guò)模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂(lè)、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報(bào)紙制作了小蟲(chóng)子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂(lè)操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動(dòng)作。

　　本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做小青蛙操�；顒�(dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

　　就孩子們參與程度來(lái)分析，孩子們積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極性很高，興趣很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來(lái)很吃力，孩子們對(duì)老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂(lè)非常的感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

中班教案篇4

　　小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)

　　設(shè)計(jì)思路：動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)

　　活動(dòng)目的：

　　1激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

　　2培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

　　3知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

　　2故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。

　　3在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享

　　活動(dòng)方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聲音做動(dòng)作

　　教師播放歌曲《走路》，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)模仿小動(dòng)物的聲音。

　　教師：剛才小朋友和哪幾種小動(dòng)物一起做游戲？你知道這些小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？（引導(dǎo)幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺(jué)，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來(lái)看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧（

　　教師播放故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》）

　　2、了解小動(dòng)物的睡眠方式

　�、沤處熖釂�(wèn):

　　①故事里都有誰(shuí)？

　�、谒麄兪窃鯓铀X(jué)的？

　�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？

　　⑵加深活動(dòng):

　　你還知道那些小動(dòng)物的睡眠方式？

　　你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎？

　　你是怎么知道這么多的知識(shí)的？

　�、� 教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的睡眠方式

　　3、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲《狡猾的狐貍》

　　教師扮演狐貍，全體幼兒帶動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣睡覺(jué)的`。引導(dǎo)幼兒討論教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣

　　教師提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要睡覺(jué)？不睡覺(jué)行不行？小朋友為什么要睡覺(jué)？今后你應(yīng)該怎樣睡覺(jué)？我們的圖上那個(gè)小朋友睡覺(jué)的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么這樣睡是不對(duì)的？別人睡覺(jué)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

　　5、品德教育：

　　小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處？小動(dòng)物有了困難我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒自由討論）

　　6、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　中班：有趣的鏡子

　　中班科學(xué)：鏡子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

　　3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)

　　各種透鏡、面鏡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

　　2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

　　1、幼兒分組探索

　　2、小結(jié)

　　三、游戲：小動(dòng)物照鏡子

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

中班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間空間的位置關(guān)系。

　　2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、籃球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。

　　2、各種玩具若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、師：“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班上來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，我們來(lái)看看要來(lái)我們班上的是誰(shuí)�。浚ń處煶鍪净@球一個(gè)）。還有它的一位好朋友在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪里吧？到底是誰(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面�。�

　　二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

　　1、教師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？—“原來(lái)是小狗�。∧阋蚕敫覀冃∨笥淹嬗螒蛎�？

　　出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲��？（和汪汪狗說(shuō)悄悄話）我知道了，好的�！�

　　2、教師：汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽(tīng)到：汪汪汪的聲音的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪里找到的。

　　3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的`上面，什么在什么的下面�！�

　　4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　教師：老師知道小朋友們都很喜歡吃蘋(píng)果，那么今天呀，老師也把蘋(píng)果請(qǐng)到了我們的課室，讓它來(lái)跟我們一起玩游戲，首先呢！請(qǐng)小朋友們閉上自己的眼睛，老師數(shù)到三的時(shí)候，小朋友們睜開(kāi)自己的眼睛，然后去找找老師放在課室某一個(gè)位置的蘋(píng)果，找到以后就直接舉手告訴老師，你找到了。并且說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的？

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

　　1、小朋友們玩得開(kāi)心么？球?qū)殞殹⑿√O(píng)果、汪汪狗還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把它們找出來(lái)吧！

　　2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪里找到的？分別在什么地方？引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

　　“小朋友們，你們今天都表現(xiàn)得挺好的！現(xiàn)在你們將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！�?/p>

　　在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果爸爸媽媽需要我們?nèi)ツ檬裁次锲返臅r(shí)候，他們告訴了我們那些物品在哪里。你們應(yīng)該知道是在什么地方了，對(duì)嗎？那好，今天我們的課就上到這里啦，跟我們的老師說(shuō)聲再見(jiàn)！

　　教學(xué)效果：

　　其實(shí)在我們成年人看來(lái)，上下空間的辨識(shí)是很簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是對(duì)于4、5歲的孩子們來(lái)說(shuō)，還是存在一定難度的。目前孩子們的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)是越來(lái)越重視，所以在授課前，了解過(guò)孩子們對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，大部分的孩子對(duì)空間的辨識(shí)比較模糊，只有極少的一部分孩子能夠比較正確的辨認(rèn)出，在授課的過(guò)程中，由于他們對(duì)這個(gè)概念不是很清晰，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候比較的認(rèn)真，只是在讓小朋友自己去找指定物品的時(shí)候，孩子們的秩序顯得有些亂，要在這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律才行。

　　教學(xué)反思：

　　平時(shí)跟孩子們要加強(qiáng)溝通，了解他們基本的一些情況，方便我們上課時(shí)有些教學(xué)內(nèi)容的編排，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)工作還要抓緊，因?yàn)槌Ｒ?guī)工作的好壞直接影響班級(jí)的一切工作。在授課前，要注意自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合本班孩子的認(rèn)知水平，還有班級(jí)的孩子對(duì)于這堂課的目標(biāo)是否能夠達(dá)到，是簡(jiǎn)單了？還是難了？應(yīng)該要怎樣去改進(jìn)等等一系列的問(wèn)題都是我今后授課要注意的事項(xiàng)。

中班教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都是好朋友主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，孩子們對(duì)好朋友的理解已經(jīng)有了一定的概念，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　《指南》指出：要開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不怕累。通過(guò)本次游戲活動(dòng)能鍛煉孩子的奔跑能力和持續(xù)性。

　　本活動(dòng)通過(guò)熱身、介紹新的游戲玩法，并鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與奔跑游戲，并能在游戲中幫助好朋友不被抓住，培養(yǎng)朋友間的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展追逐能力，并能在規(guī)定的范圍內(nèi)四散跑。

　　2.樂(lè)意幫助別人，積極參加體育活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)奔跑帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中有過(guò)幫助朋友的行為、經(jīng)歷。玩過(guò)奔跑游戲

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場(chǎng)地、音樂(lè)、音樂(lè)播放器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

　�。ㄓ變耗７陆處煹膭�(dòng)作，師幼一起做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體的各部位。）

　　二、介紹玩法，了解游戲活動(dòng)規(guī)則

　　教師介紹游戲玩法：

　　1.教師指定出幼兒跑得范圍。

　　師：小朋友們，今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做幫助朋友。你們想不想玩？待會(huì)請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)顏色的地方跑，不能跑出藍(lán)顏色的地方。

　　2.教師講解具體的游戲規(guī)則。

　　師：待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)一名寶寶來(lái)當(dāng)追的人，其他寶寶當(dāng)被追的人。游戲開(kāi)始

　　后，被追的寶寶分散跑，一定要再藍(lán)顏色的地方跑。追得寶寶就開(kāi)始追。當(dāng)追

　　的.寶寶要追到的時(shí)候，跑的寶寶就馬上和別的小朋友手拉手，站在原地不動(dòng)，這時(shí)追得寶寶就不能再追了。當(dāng)追得寶寶走后，小手就可以松開(kāi)了，然后繼續(xù)跑。如果在追的過(guò)程中就抓到了，就站到場(chǎng)外。當(dāng)追到三四個(gè)幼兒之后，教師更換追逐者，游戲重新開(kāi)始。

　�。ㄖ貜�(fù)游戲多次。)

　　三、幼兒游戲，教師參與指導(dǎo)游戲

　　1.幼兒游戲

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)當(dāng)追的人。

　　請(qǐng)個(gè)人幼兒當(dāng)追的人，再次進(jìn)行游戲，抓到三四個(gè)時(shí)更換追逐者，重新開(kāi)始游戲。進(jìn)行兩到三輪游戲。

　　2.教師小結(jié)

　　師：今天寶寶們都很棒，都能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助朋友，不讓壞蛋把自己的好朋友抓走，表?yè)P(yáng)一下自己。

　　四、結(jié)束部分，放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束離場(chǎng)

　　師：寶寶們，我們都玩累了，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)放松一下吧。（離場(chǎng)）

　　中班體育活動(dòng)寶寶找家教案篇二：幼兒園中班體育活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

　　活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

　　1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

　　起來(lái)。把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍

　　2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

　　(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

　　3、集體游戲，增加難度

　　請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫�，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

　　(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

　　(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。 2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)

　　播放音樂(lè)，讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

中班教案篇7

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問(wèn)題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開(kāi)展了“愛(ài)動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng)，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意嘗試解決問(wèn)題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問(wèn)題。

　　在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展小組游戲“快樂(lè)裝彩珠”，讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處，再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂(lè)情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問(wèn)題?

　　幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。

　　教師：那你們是怎樣商量的?

　　幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰(shuí)贏了就聽(tīng)誰(shuí)的。

　　教師：你們可真會(huì)想辦法，后來(lái)你們玩得高興嗎?

　　幼兒：高興!

　　教師：我們?cè)賮?lái)想一想，還可以用哪些方法?

　　幼兒：誰(shuí)說(shuō)的對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的；誰(shuí)先說(shuō)的聽(tīng)誰(shuí)的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。

　　2、小組活動(dòng)：游戲“快樂(lè)裝彩珠”。

　　(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師：中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲，叫“快樂(lè)裝彩珠”，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里，咱們也來(lái)玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰(shuí)能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。

　　(2)第一次玩裝彩珠游戲。

　　“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來(lái)感知，在游戲過(guò)程中的爭(zhēng)搶行為帶來(lái)的無(wú)序與時(shí)間的拖延，在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。

　�、儆懻撌≡颍�

　　教師：看到時(shí)間記錄后，你們的感覺(jué)如何?

　　幼兒：我們覺(jué)得太慢了。

　　教師：為什么太慢了?

　　幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰(shuí)都裝不進(jìn)去，就慢了；因?yàn)樘珨D了，珠子都掉到地上了，所以慢了。

　　教師：遇到這樣的問(wèn)題怎么辦?

　　幼兒：我們可以先商量誰(shuí)先裝誰(shuí)后裝。

　　教師：然后呢?

　　幼：然后按照商量好的順序去裝。

　�、谟變簠f(xié)商怎樣合作：

　　教師：我們一起先來(lái)商量怎樣裝。

　　幼兒：一個(gè)一個(gè)輪流裝。

　　教師：從誰(shuí)先開(kāi)始呢?

　　幼兒：從天丁開(kāi)始，小樹(shù)第二，來(lái)來(lái)第三……

　　教師：好，我們按照商量的方法再玩一次。

　　(3)第二次裝彩珠游戲。

　　引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。

　　教師：這次游戲結(jié)果怎樣?

　　幼兒：快了很多，超過(guò)了中一班小朋友。

　　教師：為什么比第一次快了這么多?

　　幼兒：因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞�，我們沒(méi)有擠，按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。

　　教師：對(duì)，因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好，按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。

　　(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。

　　通過(guò)觀看錄像，幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過(guò)程中帶給大家的快樂(lè)。

　　教師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。

　　教師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：

　　第一次：我們太擠了，誰(shuí)都裝不進(jìn)去，真是太耽誤時(shí)間了。

　　第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀!

　　(5)集體獎(jiǎng)勵(lì)：

　　目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知好成績(jī)離不開(kāi)大家共同的努力。

　　3．延伸活動(dòng)：將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。

　　結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來(lái)共同完成，從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移，達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識(shí)，又缺乏合作的能力，不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，游戲過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時(shí)也沒(méi)有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問(wèn)題的顯現(xiàn)，活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。

　　(2)關(guān)注教育的過(guò)程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則，設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng)，如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。

　　(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)錄像以及游戲記錄等多種形式，幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過(guò)程中自身的行為表現(xiàn)，特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場(chǎng)面與第一次游戲的不同，更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外，教師在游戲過(guò)程中，利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn)，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。

　　(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉悅的感受，獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的.合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化，同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。

　　2．活動(dòng)中的不足：

　　(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境，有一定挑戰(zhàn)性，幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。

　　(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注，并與幼兒一日生活相結(jié)合，盡可能做到既不要放過(guò)每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲；引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問(wèn)題的方法，如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中，完善和使用適宜的合作方法。

　　主要內(nèi)容：

　　1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合，注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。

　　(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo)，老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為，老師給予了及時(shí)肯定。

　　(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后，教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì)，孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式，感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說(shuō)出自己的想法，老師聽(tīng)到后說(shuō)：“你們覺(jué)得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探

　　索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。

　　(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo)，發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中，因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境，并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容，為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。

　　2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為，同時(shí)結(jié)合集體記錄來(lái)幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，明晰協(xié)商合作帶來(lái)的益處有著不可忽視的重要作用，給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。

　　3．從細(xì)微處審視活動(dòng)，提出合理建議。

　　(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分，可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等，也可以設(shè)置更加生活化的情境，如給食堂裝豆子等，只有在生活中尋找內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。

　　(2)教師用來(lái)集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但圖片太小了，不夠清晰，可以換成大圖，以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

　　綜合評(píng)析：

　　1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過(guò)程中教師需關(guān)注的教育原則之一，老師組織的這個(gè)活動(dòng)，正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略，從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過(guò)體驗(yàn)感知合作的快樂(lè)，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為。

　　2、豐富的教育手段與策略，體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過(guò)時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處，鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺(jué)自愿的，是內(nèi)外因相互作用的成果，是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。

　　3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí)，都集中于兩個(gè)問(wèn)題：合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用，是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)廣泛和深入的反思，幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容，讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握，才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。