【精選】翠鳥教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的翠鳥教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
翠鳥教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,積累16個(gè)詞語,能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,小組合作邊讀書邊自主識(shí)字,換偏旁識(shí)記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。
3、查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思,再聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的含義。
4、簡要概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。
6、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
7、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。
【教學(xué)過程】:
一、初讀課文
1、情境激趣。
出示:波光粼粼的江水,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。
2、初讀課文,小組內(nèi)自主交流識(shí)字。
3、展示識(shí)字成果,出示詞語,找同學(xué)讀,糾正讀音。
4、將生字詞回歸到語境中,再讀課文,讀通全文。
5、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。
二、賞讀課文
1、讀課文第一段,邊讀邊思考。出示,了解葦稈。查字典理解“鮮艷”,文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文,在文中勾畫出表示顏色的詞語,結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色,和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。(出示顏色,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),體會(huì)鮮艷。)接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點(diǎn)。查字典理解“小巧玲瓏”,小而精致,聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會(huì)翠鳥小巧玲瓏的特點(diǎn)。(板書:外形美)再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點(diǎn)。
填空練習(xí):
翠鳥喜歡停在_________,它的顏色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。
2、繼續(xù)讀課文第二自然段。
A、查字典理解“疾飛”,結(jié)合“一眨眼”體會(huì)疾飛的含義!耙粍(dòng)不動(dòng)地注視”說明翠鳥的專注。
B、比較句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。
小結(jié):孩子們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小巧玲瓏的翠鳥,大家想不想知道翠鳥其他的特點(diǎn)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1、復(fù)述翠鳥的`外形特點(diǎn)。
2、繼續(xù)讀課文第三自然段,查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時(shí)眼光銳利,聯(lián)系上文“一動(dòng)不動(dòng)地注視”體會(huì)銳利的含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管、還是”體會(huì)翠鳥行動(dòng)敏捷,小魚非常機(jī)靈,只悄悄地吹了個(gè)泡泡,可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。
設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動(dòng)敏捷?
A、找出描寫翠鳥行動(dòng)敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……
B、朗讀比較下列兩組句子,體會(huì)用詞的傳神與描寫的生動(dòng):
翠鳥離開葦稈,非?斓仫w過去。
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
C、聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”
1、翠鳥小巧玲瓏(身體非常輕)。
蹬一下葦稈不會(huì)引起多大的搖晃。
2、翠鳥的身體非常輕。
叼起小魚不會(huì)引起水面非常大的水波。
3、翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了,只有水波還在蕩漾。
翠鳥從叼起小魚到飛走用的時(shí)間非常短,連水波紋都沒有消失。
。ò鍟盒袆(dòng)敏捷)朗讀課文二、三自然段體會(huì)翠鳥的動(dòng)作敏捷并嘗試總結(jié)段意。(翠鳥捕魚時(shí)非常機(jī)警,敏捷。)
3、總結(jié)特點(diǎn),激發(fā)情感
、俅澍B不僅外表美麗,而且動(dòng)作迅速,這些非常自然地激起了我們對(duì)翠鳥的一種什么感情?讀課文第四、五自然段。
②師生交流對(duì)翠鳥的深厚感情“愛”。(板書:愛)
4、帶著對(duì)翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。
三、重點(diǎn)生字書寫指導(dǎo):
“稈”要介紹是“禾”字旁,和“木”字旁的“桿”進(jìn)行區(qū)分!耙r衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),部首是“衤”!按、翁”都有“羽”,但書寫時(shí)要注意區(qū)別!岸、透”都有“禾”,但所在位置不同,書寫時(shí)也要注意區(qū)別。
四、小練筆
1、課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”,還“繡滿了翠綠色的花紋”!氨成系挠鹈駵\綠色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中,還點(diǎn)綴著一點(diǎn)“紅色”,多引人注目!總分式句群,形象的比喻,把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻,既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”,又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)呈現(xiàn)出來,讓人讀來眼前一亮,格外欣喜。
2、描寫翠鳥動(dòng)作敏捷段:在學(xué)生讀后感知全段是寫翠鳥動(dòng)作敏捷的基礎(chǔ)上,抓動(dòng)詞:“貼”,有緊靠之意,說明飛行技術(shù)之高!凹病保锌、迅速之意,強(qiáng)調(diào)飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動(dòng)作一氣而成,在寫出動(dòng)作敏捷之時(shí),更展示出翠鳥捕魚本領(lǐng)之高。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫,學(xué)習(xí)作者用什么樣的語言來描寫這些特點(diǎn)。
翠鳥教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)了解翠鳥的外形,學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)的描寫方法。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)通過了解翠鳥,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣及方法,激發(fā)其愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字
(二)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)方法
講述法
四、教學(xué)資源
翠鳥圖片
五、教學(xué)過程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生答)那你們喜歡什么小動(dòng)物呢,有小朋友愿意分享一下嗎?(學(xué)生答)
2、師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友。你們知道是誰嗎?(學(xué)生答)
。ǘ┭a(bǔ)充知識(shí),了解翠鳥
1、師:你們了解翠鳥嗎?(學(xué)生答)老師這里搜集了一些翠鳥的資料,我們一一下。
2、師:看了文字性的資料,接下來我們?cè)倏匆幌麓澍B的樣子。分別是普通翠鳥,斑頭翠鳥和藍(lán)耳翠鳥。
。ㄈ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、師:同學(xué)們,看了翠鳥的文字性資料和圖片,你們喜歡翠鳥嗎?(學(xué)生答)課文中啊!就詳細(xì)地給我們介紹了翠鳥。請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到第18頁,默讀課文,畫出生字新詞。
2、師:接下來我們一起了解作者
3、師:再來認(rèn)識(shí)一下生字(例如襯,是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。它是衤字旁,請(qǐng)大家跟我一起讀……)
(四)細(xì)讀第一段,感受翠鳥外形美
1、師:剛才大家默讀了課文,能不能告訴老師課文中描寫翠鳥外形的是哪一自然段?(學(xué)生答)大家再仔細(xì)地讀第一段,在第一段中畫出描寫翠鳥特點(diǎn)的詞語。
2、生:小巧玲瓏,色彩鮮艷
3、師:請(qǐng)同學(xué)們推測一下小巧玲瓏的意思。(并補(bǔ)充翠鳥體型很小,身長只有15厘米,相當(dāng)于成人的拳頭那么大)
4、師:我們一看第一段里出現(xiàn)了哪幾種顏色(學(xué)生答)提醒小朋友要描寫一件東西的顏色,可以用上顏色詞,就能把這件東西描寫的更加具體。
5、師:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文試著理解鮮艷的意思。(學(xué)生答):鮮艷指顏色鮮明,亮眼,有色彩。
。ㄎ澹┟鑼懛椒
1、師:作者又是怎樣將翠鳥的'顏色描寫具體的呢?找出原文中具體描寫翠鳥顏色的句子。(引導(dǎo)總分結(jié)構(gòu))
2、師:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來比喻?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(學(xué)生答)
3、描寫方法──按順序,抓特點(diǎn),用修辭
(六)作業(yè)布置
選擇你最喜歡的一種動(dòng)物,運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的描寫方法,寫一小。
翠鳥教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
1、初讀課文,介紹翠鳥的生長環(huán)境。
。1)翠鳥又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。
。2)查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。
2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典,學(xué)習(xí)生字。
。1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語和句子,指導(dǎo)查字典理解字義。
。2)查字典理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)
。3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語。
二、合作交流
1、自讀課文,劃分自然段。
2、按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、作業(yè)。
熟讀課文,自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點(diǎn)。
完成填空練習(xí):一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴
(2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)
。1)爪子、眼睛和嘴;
。2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)
。3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。
。4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。
理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。
(5)提示第一自然段寫了什么,從幾個(gè)方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)
。6)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。
。1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。
(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。
理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的`方法。
。3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。
。4)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。
。1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。
按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
(2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。
。3)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內(nèi)容。
。4)讀第二、三自然段。
翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>
。5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣?(美、快)
4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?
(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個(gè)念頭?
。2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)
二、鞏固延伸
1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。
2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。
翠鳥教案 篇4
一、揭題
1、同學(xué)們,請(qǐng)看老師寫一個(gè)字 這是什么字?是個(gè)古代的鳥字,是象形字,說起鳥,你們都喜歡什么鳥呢?為什么?
你說,咱們也像他這樣說話,好嗎?
你說,你說/是啊,鳥是春天的使者,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們都喜歡它。
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友——翠鳥(板:“翠鳥”寫的時(shí)候一起叫它的名字,再親切點(diǎn))。
3、據(jù)說全世界共有多種翠鳥,今天我們要認(rèn)識(shí)其中一種,瞧,它來了(出示圖),能用自己的話說說你所見到的翠鳥嗎?
你說,漂亮。
你說,你注意到了它的顏色,翠綠色,怪不得人們這樣叫它。
你說/嘴巴細(xì)長,是呀,這是它捕魚的好工具,捕魚本領(lǐng)可高了,所以人們又稱它是釣魚郎。
二、初讀
1、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。從你們專注的目光里,老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想對(duì)翠鳥有更多的了解嗎?那么就打開課文,走進(jìn)書里去,想怎么讀就怎么讀,可要注意讀準(zhǔn)生字詞,把句子讀通順。
2、同學(xué)們讀得真投入,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀著讀著,書上的出字肯定和我們交上朋友了吧
(出示生字)
、倌阏J(rèn)識(shí)它們了嗎?趕快讀給你的同桌聽聽,讀得好,學(xué)會(huì)欣賞,夸一夸,讀不對(duì)的,幫一幫。
②誰愿意讀給大家聽,指名讀。(真棒,前鼻音讀得特別準(zhǔn)。)
、壅(qǐng)你當(dāng)老師帶著大家讀讀這幾個(gè)前鼻音吧。還有誰想讀,指名。
④開火車讀一讀,火車又快又順利地開到北京了,恭喜大家了。
這么多生字,你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的?請(qǐng)你來提個(gè)醒?(謝謝、腹、曰、隱、穩(wěn)、葦稈的稈為“禾”旁)。謝謝你們,請(qǐng)把你們認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的寫2個(gè),誰愿意讀第1小節(jié)給大家聽。勇于把握機(jī)會(huì)才會(huì)贏,誰來讀。第2小節(jié),誰自信自我推薦,請(qǐng)把后高高舉起。第3小節(jié),誰喜歡讀。第4小節(jié),生字最多,難度最大,誰敢向它發(fā)起挑戰(zhàn)。太了不起,正確、流利,勇氣鼓掌。第5小節(jié),想讀的都站起來讀吧!
3、到這兒為止,課文讀了兩次,你對(duì)翠鳥又有了什么了解,你又有了收獲,趕快與大家一起分享吧。
你說/你了解到了它的外表小巧取豪奪玲瓏,顏色鮮艷/板:外表
你說/你知道翠鳥捉魚的本領(lǐng)大,愛貼著水面疾飛/活動(dòng)
你說/你還知道它的家住在哪兒/板:住處
三、精讀課文
看來,同學(xué)們通過讀書已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容,這篇課文就向我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)及住處,現(xiàn)在就讓我們近距離的去欣賞翠鳥美麗的身姿吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀1、2小節(jié),直到你的腦海里清晰地浮現(xiàn)翠鳥的樣子為止。
2、腦子里有畫了嗎?我也想畫一只翠鳥,誰來指點(diǎn)老師畫一只美麗的翠鳥,按照課文里描寫的順序,應(yīng)該怎么畫?(請(qǐng)你幫幫忙,先畫爪子,再畫身子——師畫)
從這樣看來,作者是按照從難從下到上的.順序?qū)懙摹?/p>
你們看,這只小鳥畫完了,還少了什么呀?(顏色)
那課文用了什么色彩,請(qǐng)你找出來讀一讀(出示:橄欖色,翠綠色,紅色,淺綠色,赤褐色)。
一起讀,誰能幫老師讓這只小鳥變得更美?
誰愿意上來涂一涂?請(qǐng)你來(對(duì),爪子涂上紅色,頭上的羽毛涂上……)
看,這么像橄欖色的頭巾啊,指名說(淺綠色,腹部……)
你看,赤褐色的襯衫按著淺綠色的外衣,多瀟灑呀!
那嘴巴呢,老師給你提個(gè)醒,我看過一段錄像,它的嘴是又尖又長的紅嘴巴,謝謝你,大家看,現(xiàn)在這只翠鳥展現(xiàn)在我們面前了,它有什么特點(diǎn)?
板(顏色鮮艷)什么意思(鮮明,很亮),課文里是怎么寫它的顏色鮮艷的?找開書,一起讀讀第二節(jié)。
3、這是翠鳥的一大特點(diǎn),那翠鳥還有什么特點(diǎn)呢?(板:小巧玲瓏)
在生活中,你感覺什么東西是小巧玲瓏的?(你說,錢包戒指布娃娃)
對(duì)啊,這些又小又精致的就叫小巧玲瓏?那么你從課文的什么地方看出翠鳥是小巧玲瓏的?請(qǐng)大家默讀第1小節(jié),用你明亮的眼晴去搜索。找到了就請(qǐng)你把小手高高舉起。你說/爪子紅紅的,小小的。你真會(huì)讀書,它能穩(wěn)穩(wěn)地站在葦稈上呢,見過葦稈嗎?稍微重點(diǎn)的就會(huì)折斷,可見它的小巧玲瓏。翠鳥,據(jù)說,只有拳頭那么大。
4、小結(jié):是啊,翠鳥顏色鮮艷,小巧玲瓏,作者正是按一定的順序觀察,抓住特點(diǎn),才把它活靈活現(xiàn)地描繪出來的。愿意用你的朗讀來展現(xiàn)它的美麗可愛嗎?
挑選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)練一練,你覺得讀出了自己的感覺了,就請(qǐng)你朝我招招手。
請(qǐng)你來/謝謝你,我們的眼前仿佛真的看到了小巧玲瓏的翠鳥。
我聽出了你對(duì)翠鳥的極其喜愛。
多美的鳥兒,顏色多的鮮艷/你讀/你讀。
5、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),學(xué)習(xí)語文,貴在積累,能把這兩段話背下來,存在自己的腦子里嗎?看著圖,喜歡背哪段就背哪段。
第1小節(jié),誰能背(掌聲送給他)。第2節(jié)?還有誰要背,你來,齊背。
總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥,領(lǐng)略了它美麗的風(fēng)采,下節(jié)課我們繼續(xù)了解它的活動(dòng)和住處,非常高興能和大家度過快樂的40分鐘,老師給你們留下一份快樂作業(yè)。
四、作業(yè) 你喜歡做幾顆星的就選擇哪一項(xiàng)做:
抄一抄喜歡的句子,摘在采蜜本上。
講一講翠鳥的樣子給家里人聽。
寫一寫自己喜歡的一種小鳥的外形。
翠鳥:外表(小巧玲瓏、顏色鮮艷)、活動(dòng)、住處。
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